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第一篇：朗讀者觀后感
相比于文字，《朗讀者》更注重“人”，節(jié)目不但要塑造立體的人，更是通過情感的紐帶聯(lián)系不同時空的生命。節(jié)目中第一個“人”是可見的朗讀嘉賓，針對不同的主題，每一位嘉賓都帶著自己的故事來講述。在來到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會角色，而《朗讀者》要呈現(xiàn)出他們作為“情感人”的一面。
之前在采訪中，董卿曾回答過自己為什么一定要做《朗讀者》的問題。她說，在文藝綜藝領(lǐng)域里幾乎所有的節(jié)目形態(tài)都已經(jīng)做過，她需要改變，這是《朗讀者》誕生的'偶然性。但從央視一系列的動作和行業(yè)發(fā)展的趨勢來看，《朗讀者》的誕生又成為一種必然。對此，主持人白巖松表示：“今天站在這里，仿佛看到鄰家的妹妹突然之間就弄成這么大一件事情?！独首x者》不僅對董卿有意義，《朗讀者》也將對中國電視的觀眾和文化的傳承有意義，它是一個回歸本源的過程，朗讀雖然是一個現(xiàn)代的字眼，但也是中國文化一直以來的讀、說形式?！?/p>
第二篇：朗讀者觀后感
今天的班會課，史老師給我們看了一個節(jié)目《朗讀者》。
《朗讀者》的節(jié)目主持人是董卿，她說：“這是第一期《朗讀者》，也是我們相認(rèn)的第一天，所以今天的主題是――遇見。說到這個主題，有一個朗讀者的故事打動了我，他的名字叫濮存昕，也算有名氣。他出生時有殘疾，他的爸爸最后找到了一家醫(yī)院，榮國威大夫給他治療，最后漸漸好了起來。所以濮存昕很感謝榮國威大夫，他為榮大夫朗誦了老舍先生的《宗月大師》?！?/p>
現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我也有最想感謝的人，那就是我的'聲樂老師――羅瀟老師。記得在一次音樂課上，孫老師不在，請羅老師來代課。上課的時候，羅老師覺得我的嗓音很好，樂感也不錯，便收我為徒。從那以后，我就走上了聲樂的道路?，F(xiàn)在我越來越喜歡唱歌了，唱歌好像就是我身體的一部分，每天都必不可少！所以我非常感謝羅老師，為我指引了音樂的發(fā)展方向。
我覺得《朗讀者》很好看，因?yàn)檫@里面的故事不但能打動人心，而且還可以讓我們用朗讀的方式，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感！
第三篇：朗讀者觀后感
《朗讀者》每期設(shè)置一個主題，由五六位嘉賓分別分享自己的人生故事并朗讀能表達(dá)自己情感的文字，董卿負(fù)責(zé)串聯(lián)。節(jié)目近幾期主題為“遇見”“陪伴”“眼淚”“第一次”，嘉賓則包括楊利偉、劉震云、濮存昕、斯琴高娃、蔣雯麗、許淵沖、柳傳志等，將于18日起每周六日在央視一套、三套晚間播出。
董卿說，《朗讀者》的朗讀文字包羅萬象，有翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學(xué)經(jīng)典，也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫?yàn)槠拮荧I(xiàn)上的自創(chuàng)情詩;有賈平凹《寫給母親》這類表達(dá)大眾情感的作品，也有如柳傳志寫給兒子婚禮的個人感受。
“《朗讀者》的文字和個人的情感緊密結(jié)合，朗讀者的情感故事和之后的朗讀內(nèi)容在情感串聯(lián)上將完成統(tǒng)一?！倍湔f。
她認(rèn)為，文字的作用是準(zhǔn)確地傳遞信息、傳遞情感，文學(xué)之所以能夠打動人心，是因?yàn)槲膶W(xué)本身就是對共通情感的精準(zhǔn)描述。“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命?！?/p>
據(jù)介紹，相比于文字，《朗讀者》更注重“人”，節(jié)目不但要塑造立體的人，更是通過情感的紐帶聯(lián)系不同時空的生命。
第四篇：《朗讀者》觀后感400字
當(dāng)前大眾的這種文化消費(fèi)心理，可以稱之為文化消費(fèi)的審美需求。從社會層面來說，大眾文化消費(fèi)心理與社會文化心理總體趨勢密切相關(guān)。當(dāng)前社會文化思潮日趨多元化，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展，各類文化思潮和價值觀撲面而來，帶來眾多選項的同時，也對人的文化思想帶來了一些困惑，如何把握自身文化定位成為困擾人們的一個問題，而回歸傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)中汲取文化自信越來越成為社會共識。從個人層面來說，這與觀眾的文化情感需求也有關(guān)系。不難想象，觀眾在各類真人秀、選秀、網(wǎng)絡(luò)綜藝等娛樂節(jié)目的狂轟濫炸之下，感受到越來越多的浮躁和喧囂，在這種情形下，一檔回歸初心的文化情感類節(jié)目可謂雪中送炭、正逢其時。
藝術(shù)存在“通感”之說，文化亦如此。對觀眾來說，《朗讀者》不僅僅是一段“朗讀”，更多的'是對“遇見”“陪伴”“選擇”等人生主題的感觸和共鳴。中國是一個具有“文以載道”和“寓情于景”傳統(tǒng)的國家，我們的詩、書、畫無不寄托著作者的思想和情感。因此，文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達(dá)給觀眾深層次的感動和思考，這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞，而是上升到了審美的層次，是把節(jié)目作為作品來看待和感受，具有更加長久的影響力和感召力。
第五篇：《朗讀者》觀后感400字
《朗讀者》的格調(diào)是高，傳播文化，將人們引入知識殿堂。董卿姐姐作為主持人，也端莊大氣，腹有詩書氣自華。整個節(jié)目請的也是有故事的人，通過文字和朗讀讓我們認(rèn)識他們。最喜歡的是《朗讀者》線下的活動，在活動策劃課上老師還特此為例子，線下的活動更能促進(jìn)人們?nèi)ダ首x、去分享。讀書是門檻最低的高貴之舉，在毒舌看到這句話的時候，覺得這就是一個有品質(zhì)的節(jié)目的重要核心，這也是它吸引那么多人的共鳴和情懷的重要原因。
然而說實(shí)在，《朗讀者》這檔節(jié)目實(shí)在算不上“好看”。從節(jié)目設(shè)置上來說，《朗讀者》糅合了朗讀、訪談和戲劇表演，反而沖淡了主題。雖然“朗讀者”的重點(diǎn)是在“者”上，就應(yīng)該了解他這個人，但有詳有略更為得當(dāng)，看節(jié)目的時候總感覺是故事被剪掉跳過了一節(jié)?，F(xiàn)在去看《朗讀者》的豆瓣評分已經(jīng)有所下降，9.0分。但也是個不錯的分?jǐn)?shù)。
《朗讀者》還有不少不夠成熟的地方，如果是一篇文章，它的`立意值得高分。但作為一檔節(jié)目，不僅僅是要把內(nèi)容讀出來，故事說出來，更重要的是里面深層的意義它有沒有表達(dá)出來。
豆瓣評分9.0，樓主看了之后覺得，這檔綜藝節(jié)目，豆瓣的打分沒有虛高，很客觀。確實(shí)是一檔很不錯的綜藝節(jié)目，讓我們在喧鬧的城市中能靜下心來感受別人生命的意義，這些嘉賓在節(jié)目中全部都很優(yōu)雅美麗，我想這大概就是因?yàn)樽x書的魅力吧。
第六篇：朗讀者觀后感800字
著名作家曹文軒在小說《朗讀者》序中這樣寫道。曹文軒一直在為他的朋友學(xué)生推薦《朗讀者》，為別人開的書單中也無一不包含這本書。他坦言很喜歡《朗讀者》的那份莊重。他認(rèn)為在《朗讀者》中只有嚴(yán)肅的主題、嚴(yán)肅的思考與嚴(yán)肅的語言,沒有無謂的調(diào)侃、輕佻的嬉笑和缺少智慧的所謂詼諧，是一部典型的德國作品。閱讀這樣的作品，容不得有半點(diǎn)輕浮的聯(lián)想，而閱讀之后就只有一番肅然起敬。
精微之處 深藏大義
曹文軒認(rèn)為，一部好的小說，既應(yīng)當(dāng)是單純的，又應(yīng)當(dāng)是錯綜復(fù)雜的。看完之后，既受到了心靈的震撼，又有許多迷惘與困惑。這些迷惘與困惑一直縈繞在心，使我們陷入不可自拔的思考;而思考愈深刻，我們的認(rèn)識也就愈深刻。這個作者曾寫過許多偵探小說，所以制造這樣的閱讀效果是他的拿手好戲。但，這樣的閱讀效果更主要來自于他對人性、對存在的是深度把握。作者在作品中留下了許多機(jī)關(guān)，這些機(jī)關(guān)需要我們經(jīng)過小心翼翼的考證與掂量，才有可能打開：誰是真正的朗讀者?伯格為什么在已經(jīng)看出漢娜的悲劇原因時沒有及時向法庭指出?需要懺悔的到底是漢娜還是伯格、是法律還是流行的道德以及這整個社會?中年的漢娜與年僅十五歲的少年伯格的關(guān)系到底是純粹的愛情還是又一次的納粹行為?……作品篇幅不長，卻留下了太多的懸疑。而這些懸疑，都是耐人尋味的。我們在解答這一個個問題時，都可獲得精神與智力的提升。
他稱，這部小說在藝術(shù)上是很有功夫的。它的情節(jié)并不復(fù)雜，但在細(xì)節(jié)上卻是十分的考究。三部分，劃出了三個不同的段落。這是命運(yùn)的起落，是人生的三個不同階段。所有的細(xì)節(jié)都意味深長。比如關(guān)于漢娜身體氣味的敘述。當(dāng)漢娜還在“逍遙法外”并充滿聲民的鮮活時，她的氣味是新鮮而令人迷亂的，而當(dāng)她對生活完全失去了信心并且不可遏制地衰老時，她的體臭不可避免地散發(fā)了出來。小說很仔細(xì)地寫到了從前與現(xiàn)在的氣味――漢娜的氣味。兩種氣味的比較，使人感受到了生命無可挽回地走向衰亡的大悲哀，也感受到了人在命運(yùn)面前的無奈乃至頹敗。這是命運(yùn)的詠嘆，是生命的挽歌。小說中一些重大的有關(guān)命運(yùn)的、生命的甚至是有關(guān)存在的重大的命題，恰恰是通過一些看起來微不足道的細(xì)小物象以及一些細(xì)小的變化來表現(xiàn)的，應(yīng)了我們很喜歡的一句話：精微之處，深藏大義。
