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第一篇：天那邊觀后感

許小萌的男友江可可的行為我能夠明白，自小就在國外長大的他，不屬于鄉(xiāng)下，不屬于鄉(xiāng)下的孩子們，不屬于整天吃蔬菜的人。他有他的人生理想，雖然他去支教是打著感情的幌子，但他真正教學起來，又很活躍，很現代化，只是他的思想不屬于這。然而，我堅信他愛過，而且很愛很愛許小萌，只是這份感情已經有些變味，有些讓他承擔較多的心理壓力。

羅老師及村長的“不信任”而不給他們課教，是怕孩子們受傷。羅老師能為了一只雞要跟江可可拼命，正因那些家畜都是孩子們的期望。

當許小萌問學校惟一一位羅老師為什么不跟她講學生們的家庭生活狀況時，羅老師的話語讓我似乎有所明白自己為什么會在那里，而不是在支教的學校?！拔遗挛抑v了，對你講也是個麻煩。其實，我也是有一點私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來小屁股們的水平也太高了，我對付不了埃上回支教那個的白老師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個月就走了，到此刻，小屁股們想起來還哭。你們來，我不是不歡迎的，只是三個月半年，你不能待一輩子埃你了解再透的狀況，到時候你走的時候，你心理不會痛快，小屁股們的心里也不舒服”我的教育水平十分有限，并沒有劇中本家許小萌那么優(yōu)秀，但我也是有信心教好他們。試想，當孩子們剛剛有了學習的興趣和動力，并且理解了一個陌生人，而這個已注入孩子們心里的陌生人又要走了，對很多不懂的孩子們又是怎樣的打擊呢?而這種打擊又是接二連三的，這又何嘗不殘忍呢?而很多志愿者來這支教的初衷就同許小萌一樣，為了實現人生的理想，為了自己課題的.實驗和實踐。因此，導致為了不得不好自我保護時就產生了排斥行為，正因他們真正需要的是能在那里待一輩的鄉(xiāng)村教師，能給孩子們帶來知識，一向陪伴孩子們，送出一批又一批大學生的老師。而我們會在遠離親人、遠離以前的生活圈的鄉(xiāng)下待一輩子嗎?這種“排外”，導致了孩子們同樣不能理解到豐富的知識，不能受到正規(guī)的教育，就這樣一向落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。

孩子是一個國家的期望，是一個國家的明天，教育的好壞就關聯著一個國家的命運。因此，國家招考一批教師是很明智的做法。我們只要盡己所能做到最好，不求回報的付出，那么我們也不會失去來這的好處，不會失去志愿者三個字。

然而，不允許支教而被分到各單位的我們，同樣受到了被“排外”的待遇，沒有交給我們真正就應做的事，我們能做的事。而說成“我們剛開始工作都是從端茶，掃地做起，你們來之后，我只對你們的安全負責，其它的我不管之類”。他們認為我們只待一年就走，不想給單位增添負擔，不想自找麻煩。依此看來，大學生西部計劃志愿者越來越稱為某些的犧牲品，成為吞噬我們一年青春的怪物。

對此，我們想去推翻，想去改變，想做些有挑戰(zhàn)性的工作，想真正為我們富有蘊涵的大西北帶來東、南部的先進，讓我們的祖國更完美。正因我們年輕，我們有這份激情。但也許這份激情即將會淡去～我們的力量太小，我們的閱歷太少，我們做不了屈原，也不需要做屈原。

最終，我要說的是，不管我們受到如何有內涵的“排外”，我們始終是自己，要做自己，懷著當初的那份熱情，繼續(xù)尋求新路，做好我們自己，盡己所能，給那里帶來完美。這種待遇，誰說不是對我們人生的考驗和人生道路上的荊棘呢?

第二篇：天那邊電影觀后感

它的開場就是一陣春風，理所當然地把你帶進春天的莊園。

那山，那水，那一雙充滿好奇的瞳孔…我特別鐘情于那股清純，那陣樸氣。但我認為，我之所以鐘情，是因為，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發(fā)表著：“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，no rat race”，無論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會發(fā)出感慨，表露向往的人，能對“天那邊”有多大益處？答案不言而喻。

我終于理解，為何在片尾的末端，當有新記者及相關人員采訪小萌和18個孩子時，她會沉默下來。

她和那群孩子就像生活在井底下，外來的人是被套著繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成任務，他們一收儀器就會被拉回井面，在陽光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會被曬干，也就是不再能代表井底的它――這就是許小萌為何沉默的原因，也是破羅一味拒絕讓志愿老師授課的原因。

羅老師最后去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的'人一絲愕然與惋惜，僅僅當新聞一般接聽?；蛟S是因為對地面上的人來說，他始終在地下，不曾相互交集，而對“天那邊”的人來說，他一直守護著他們，只不過是從泥土上轉到泥土下，隱忍地躲藏起來。

就算我回到琉璃閃爍的宏觀大樓，我也會禁不住想到，原來在這地球上，還有這樣活著的同伴，如同我們看到從泥土里爬出來的螞蟻，卑微但從未停止勞動――我們都是地球的過客，而地球又是宇宙是過客，哪里是頭，何處是尾？

天那邊？事實上，哪里有天？我們不同在一個每天都自西向東轉動的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線是臭氧層，都被人類竄起的狂妄與愚昧捅破著。

以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是?！?，“天那邊是太陽”，“天那邊是夢想”，誰料到，真正的天那邊，卻在我踩著的泥土下，潮冷陰濕。

第三篇：《天那邊》電影觀后感

今天下午的語文課上，李老師給我們看了電影――《天那邊》。

這部電影主要講了：一對情侶――許小萌與江可可去水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學去支教。江可可不是專業(yè)老師，而是陪許小萌一起去的。許小萌答應江可可：只要你能陪我撐下這三個月，我們就結婚。江可可去時信誓旦旦，對朋友說：“別說是三個月，就算是一年我也可以待下來?！笨墒堑搅怂緡ＰW，情況比他們想象的惡劣多了。他們遇到了羅老師，學生都叫他“破羅”。在這里支教了一周后，江可可開始想念城市生活了。因為沒有網絡和娛樂場所，一個月后江可可不顧愛情，自己回到城市生活了。而許小萌就在那里一直待了下去。

我聯想到了自己打籃球。在累得時候，苦的時候，我也曾經抱怨過，也想到放棄，但是想到籃球賽，我心中的那團火焰又燃燒起來了，再無趣的'練習，再勞累的拼打都讓我更加明白，只有堅持不懈的練習，并從中獲取經驗，你才會成功。但如果像江可可那樣半途而廢，我只能非常遺憾地告訴你：你永遠不可能成功。

我們做人一定要像許小萌一樣，做個有毅力、有恒心，肯吃苦的人。

第四篇：電影觀后感

喜歡寶蓮燈，只是一個偶然。打開電視的第一眼，就是二郎神那請俊的面容，然而遲鈍如我，卻只是微感放心而已，眼下的神話劇中那夸張的讓人頭皮發(fā)麻的造型終于沒有在這個二郎神身上再現，黑袍銀甲，干凈而優(yōu)雅，不禁讓人回想起小時候腦海中一遍一遍描繪的神仙的畫像，就好像那些活在老人口中的，古人書中的不朽的神祗，千百年來就該是那個樣的。

再看第二眼的時候，已經是最后一集了，看到那個黑衣的男子近乎絕望的訴說著一種憂傷而寂寞的心情，只好投降，買來碟片，從頭溫習。

也許是因為知道了最后的轉折的關系的原因吧，看到原來高貴的面容曾經有過怎樣卑微，無恥，冷酷的表情時，不自禁的總會去想那一刻，他在想什么？

當他聽到百花仙子和龍四是從嫦娥口中得知月宮玉樹之事時，他在想什么？

當他初聽到玉帝愿意赦免三圣母時，他在想什么？

當他得到沉香大鬧地府，放出十萬惡鬼的消息的時候，他又在想什么？

在對手面前被逼說出自己心事的時候，折磨孫悟空的時候，沉香放棄法力的時候，進入虛迷幻境的時候，貶哮天犬下凡，受山神土地羞辱，騙寶蓮燈口訣，指示牛魔王殺百花等等的時候，這個原本高高在上的，威震三界的二郎神都在想什么？

他把公心隱藏在了下面，最后大家都知道了，那么他就沒有私心了嗎？他對沉香說“愛心野心都是心”，沉香不懂，嫦娥不懂，劉彥昌不懂，即便是龍四也未必全都懂，真正懂他的，也許只有王母娘娘，因為懂，所以不信任。

我想對于劉彥昌和孫悟空，楊戩是真的恨的，恨到咬牙切齒，恨到不用一點殘忍的手段，無法平服心中燃燒的痛楚。一個平凡的落弟書生，何德何能，得到一段刻骨銘心的感情，當楊戩看到那個一無是處的書生，在他的面前大聲的宣揚著他愿意為所愛的人付出一切的執(zhí)著和堅貞的時候，就好像是生生的將他高傲的尊嚴踩在腳下，他看到他在他面前表現的不屈和怨恨的眼神，就好像是在嗤笑他那段埋藏心里幾千年的無望的感情，有的時候傷害別人的人，心里的痛并不亞于承受傷害的人，高傲如楊戩者，在劉彥昌的面前卻敗的潰不成軍，因為那個凡人據以為傲的，正是他即便付出一切也求之不得的東西。

而那個孫大圣呢，楊戩對于他的感覺是復雜的。他是他認可的可以作為對等的敵手的人，他對他時時提防，步步為營，可是他又把他寄以莫大希望的.外甥放心的托付給他。他受他屢次三番的侮辱戲弄，甚至被逼在眾人面前袒露心事，極盡諷刺挖苦之能事。可以說，他最后的報復手段雖然令人發(fā)指，到也不是空穴來風。不過從中到也可以看出，這兩個千百年來被人評價為半斤八兩的斗神，心中各自存有的芥蒂。一個對于大鬧天宮時的不公平一仗的結果耿耿于懷，平白的低了名頭，掃了威風，一個心高氣傲，總覺得因為老君的不必要的幫忙，壞了名聲，原本清清楚楚的勝仗，卻被渲染的不明不白。孫悟空是個直性子，又是個鬼機靈，他看不慣二郎神把親妹妹壓在華山去邀功的做法，口頭上名面里不肯讓步分毫，還挖空心思的出二郎神的洋相。然而孫悟空不深沉，心地光明，脾氣隨和，秉性幽默，所以他的動作有點點玩笑和鬧劇的成分，對他來說，看到二郎神氣到青白的臉色，就是人生一大樂事，加上他人頭熟，情面大，事情往往可以在談笑間解決，也確實不必斗狠。二郎神則比較內斂，自恃身份，性格剛毅不輕許人，又極其高傲，所以他容不得孫悟空的玩笑般的手段，視之為奇恥大辱，加之計劃屢屢為這個自以為是的猴子所阻，心內不忿之極，手段未免激烈。平心而論，這兩人還是互相吸引的，難道楊戩不羨慕悟空的灑脫，難道悟空不佩服楊戩的堅毅？這兩人，不遇對手，不會成朋友，然而這兩人，彼此間在任何時候，都可以互托生死。

而對于丁香，二郎神只有憐之一字。這個女子的人生只能用悲哀來形容了。愛的是不愛她的人，辜負的是愛她的人，嫉妒讓她失去理智，最后還要化身入斧，來贖清罪過。二郎神在不得已利用她的時候，心下是愧疚的，即便是法力有一次毀在她手里，也沒有見其對她進行什么報復，反而在她上天尋仇的時候，假裝為龍八所制，放走了他們。聯想到孫悟空全身筋脈盡斷，劉彥昌十八層地獄打滾的經歷，二郎神對于丁香不可不謂仁慈。更有甚者，最后當他不得不點醒丁香的迷夢，失手殺了她時，一向堅毅的楊戩，竟然有了以死贖罪的念頭，可見二郎神對于這個女子，從頭至尾始終存有一份憐惜。也許是因為，丁香感受到的那種即使付出一切也無法得到所愛的痛苦，只有二郎神能夠真正的體會。

第五篇：天那邊觀后感

這部電影給我?guī)砗芏嗟乃伎?，這思考有兩方面的，一方面是導演導演這部電影的目的，一方面是這部電影內容給我的震撼。

我沒辦法去求證導演，他導演這部電影時是什么樣的思路？我想在這里也當一下導演，說說我對這部電影的理解。

首先，我這部電影的目的是歌頌站在第一戰(zhàn)線為貧困山區(qū)希望教育做出貢獻的默默無聞的老師們，像“破羅”。

接著，我歌頌的方式是側面烘托，通過大學畢業(yè)生許曉萌和他的大學戀人江可可歷時3個月的山區(qū)支教情況，側面贊頌像“破羅”這樣的不求回報，沒有目的性，甘愿做“麥田守望者”的無數的山區(qū)希望事業(yè)教育者。

最后，我就該一步一步地實現這個目的啦。我以“破羅”為典型代表，用許曉萌，江可可和他的沖突來構架電影情節(jié)，由這些情節(jié)來凸顯破羅的精神世界。這些沖突總是站在許曉萌和江可可的角度上來的，表面上是許曉萌江可可支教過程的體現，實際上卻是在反映破羅作為山區(qū)希望教育事業(yè)者，對山區(qū)孩子一種深切的理解和敏感的呵護的這種無私偉大的形象。當然，電影除了沖突，也有一些和諧融洽的方面。在許曉萌得知江可可由于忍耐不了山區(qū)物質娛樂方面的匱乏而拋棄承諾自己提前離開山區(qū)后暈倒在醫(yī)院治療時，破羅照顧開導許曉萌，讓許曉萌有了一次深刻的思想認識，逐漸變得成熟，同時也拉近了山區(qū)希望事業(yè)教育工作者主體與實踐支教的大學生之間的關系。這是電影情節(jié)的第一個融合。之后，破羅與許曉萌近距離交流，破羅講述之前和許曉萌那些沖突的原因，一層一層地讓我們看到他的良苦用心。之后，電影慢慢進入尾聲，在破羅因修建學校自己去搬大石頭被壓死之后，許曉萌毅然承擔起破羅的事業(yè)，堅守破羅山區(qū)希望教育事業(yè)的崗位。

電影就是在這樣的思路下完成的，從這個角度上看，電影開頭，許曉萌和江可可的行為想法是用來和破羅在山區(qū)的生活狀況和他對山區(qū)希望教育的理解做對比的，這樣來凸顯破羅的高貴品質。這也符合了《天那邊》這樣一個電影名稱。

透過許曉萌和江可可的眼睛來展示天那邊是一番怎樣的風景和樣貌，來引發(fā)我們多去了解貧困山區(qū)孩子的教育，人民的生活，貧困山區(qū)希望事業(yè)教育工作者的無私與默默無聞。能夠吸引國家的'重視，制定政策改善幫助貧困山區(qū)教育。

這是第一方面，我對這部電影主題的理解，我認為電影的主角應該是破羅，是隱藏在電影中的那些一直堅守在第一站線的山區(qū)希望事業(yè)教育工作者，而不是去3個月開展社會實踐性支教的大學生。第二方面，是我對電影個別情節(jié)和臺詞的思考。

我很反感許曉萌對破羅不配合她支教所持的那個理由“我來這的目的，就是為了實踐和實驗的，本來3個月的時間就不多，我不希望因為你們的不配合耽誤更多的時間”。許曉萌來山區(qū)支教是有目的性的，她并不是出于對孩子的無私的愛，不像破羅那樣的純粹，就是出于對孩子的愛，對孩子的割舍不了，她是把孩子當作驗證她課題研究的工具。

“本來我以為到這可以實現我的人生價值，可是你看看，這里的人眼里全是懷疑和不信任。我真不知道，我對這個世界還有沒有用?！痹S曉萌的支教帶著強烈的目的性，因此，她沒辦法像破羅一樣真正地為山區(qū)這群小孩子著想，就是3個月的時間，試驗完自己的課題，拍拍屁股走人，完全不用考慮這里的孩子們感情和情緒的需要，這是多么殘忍的事實。

其實，許曉萌的這種想法，也是我們很多人的普遍認識，覺得自己的理想是偉大的，認為一切事一切人都要為我們的理想讓路。但我們卻沒能站在其他人的角度思考問題，就連愛情也要為我們的理想買單，“但是經得住這樣的生活，我們的愛情才經得起考驗”我們的理由冠冕堂皇，卻成為了一個自私的人。

理想，理想的設立，理想的實現，這是看電影時我感到很震撼的一個話題。

我崇敬像破羅一樣的教育工作者，我欣賞他們那種純粹的無私的愛。

在自己大一到大二這一年來的義教過程中，對這份義教志愿的事業(yè)我也有了很多的體會。

與我一起去義教的同學在上完一節(jié)課后總會垂頭喪氣，一問到為什么時，他們就會說“這節(jié)課，我準備的教案都沒講完。那些小孩子太吵了。我喊得喉嚨都破了?！边@時，他們總會對我幸福歡樂的微笑羨慕地抱怨“你的學生肯定很聽話，你備的課應該都講完了吧”這時，我好想說“不用把義教太理想化了，你就當陪著孩子們玩，帶給他們快樂，陪伴他們有一個快樂的記憶就行了?！?/p>

我知道，自己對義教毫不消減的熱情是由于我對小孩子的喜愛，對這份志愿事業(yè)的喜愛，希望能用自己這點微薄的力量給這群小孩子帶去歡樂和溫暖。并沒有想，我加入義教志愿行列就要提高自己的專業(yè)技能，提高自己講臺上的形象，實現我自己的人生價值。

我一直對“麥田守望者”很崇敬，他們懷著一顆赤子之心，只為了那群天真可愛的孩子們，他們不追求功名利祿，只是一顆純粹的愛心。我一直在追求著，也希望我能做到。

第六篇：阿甘正傳電影觀后感500字

開頭是舒緩的音樂，一根羽毛隨風飄落，鏡頭跟隨羽毛時上時下，一會兒掠過云朵，一會兒擦過人的肩頭，最后羽毛緩緩落在一個正在等車的男人腿上。

他把羽毛撿起來，打開行李箱，把羽毛夾在一本圖冊里，阿甘對一個人開始講述他的經歷：小時候的他，因為先天智障，常被大孩子欺負，同班女孩看見后大喊：“阿甘!快跑!”于是他就以奔跑為樂趣，也在阿甘平靜的講述中接近尾聲，沒有大喜大悲，沒有矯揉造作，一個公共汽車慢慢的從不遠處開過來，那正是阿甘要坐的車，他和旁人道別后，就登上了那輛車。

阿甘并不為崇高的理想奔跑，也不對生活有過大的憧憬，傻人有傻福嗎?這不見得，就如之前的推論他只是單純的喜愛奔跑，并且專注投入，才意外收獲了許多利益。

就像他愛奔跑一樣，阿甘也專一投入地對待親情、愛情、和友情。母親、巴布、丹上校、珍妮，是他生命中的重要標志，也是影響阿甘的最重要的四個人，對哪一個，阿甘都那么真誠，他把母親的教誨銘記在心，在巴布死后，努力完成了巴布的心愿，替他開捕蝦船，撫養(yǎng)親人;對丹上校，他給予了鼓勵，讓丹上校重拾希望;他亦是這般對待珍妮，不停地給她寫信，在她成為負擔后卻依然愛她如初。

這份專注才成就了阿甘在不同領域領域都創(chuàng)造了奇跡。一個自強不息的阿甘，這部電影很勵志，值得所有人去用心觀看。