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第一篇：天那邊觀后感

看了這部電影的名字《天那邊》，讓我想起很久以前看過的一個(gè)故事，是一個(gè)“山那邊”的故事，講的是一個(gè)隱落在群山中的村子，一個(gè)在村子里成長的孩子，從小站在家門口，望著那一山又是一山的綿延群山，問他的父親：“父親，山那邊是什么?”他的父親蹲在門檻上，抽一口草煙，面前的大山在他眼里變得混沌，嘶啞的回答他的孩子：“山那邊是另一個(gè)世界。”孩子沉默，他仍然每一天站在門前望著大山。之后孩子鐘愛上了文學(xué)，文學(xué)帶他了解了山那邊的世界，他開始創(chuàng)作，作品帶著他，最終去了山那邊的那個(gè)世界……

而《天那邊》，兩個(gè)慣于豐衣足食還有足夠物質(zhì)精神生活的都市小年輕，一個(gè)為了理想，一個(gè)為了感情，從現(xiàn)代化的都市走向了落后的山村，開始了理想與感情的考驗(yàn)，一次理想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次感情與信念的賭注。

這部電影毫無疑問在反映一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的支教現(xiàn)象以及中國許許多多落后農(nóng)村里的落后教育，有對(duì)有志青年敢于獻(xiàn)身的贊揚(yáng)，也讓人看到中國教育現(xiàn)存的嚴(yán)肅問題。這是一部小成本電影，劇情不算新穎，甚至有點(diǎn)俗套。但這么一部沒有什么突出特點(diǎn)的電影也平平凡凡地讓人并不厭倦的看完了。許曉萌身上對(duì)教育事業(yè)的熱情和對(duì)自我的理想與決定堅(jiān)持到底的沖勁和決心，但同時(shí)也有著現(xiàn)代都市年輕人易沖動(dòng)的個(gè)性和看事情做事情缺乏深思熟慮的思維方式以及那股隱隱的大小姐慣性脾氣;江可可身上典型的現(xiàn)代都市化青年形象，信誓旦旦，信念不定，對(duì)事物以新鮮感度之，在缺乏物質(zhì)化的世界里，他無法生存，即便是堪比性命還價(jià)更高的感情，也擋不住他投身物欲都市的腳步;破羅身上的農(nóng)村人的淳樸、敦厚同時(shí)也帶著點(diǎn)小小的私心，這樣的純民即便是在農(nóng)村，恐怕也不是那么多了。

看這部片子時(shí)，我想起了另一部關(guān)于支教的影片《美麗的大腳》：一位都市女教師、一位北大荒農(nóng)村教師和一群貧困孩子之間的支教故事，至今倪萍那句“千里迢迢”還在我腦中留有很深的印象。還有一部記不得名字的電影，一個(gè)本是被拐賣到山區(qū)里的年輕城市姑娘，在逃脫人販子的路上逃到了一個(gè)落后的小山村，并在小山村里當(dāng)起了老師，之后又離開村子的故事。這雖然不是像《天那邊》和《美麗的`大腳》一樣的支教，但也給了我不少感觸。這些在當(dāng)時(shí)都給了我不小的觸動(dòng)和感動(dòng)。此刻想來，在那些貧困的山區(qū)，能留住幾位支教的老師，這確是個(gè)令人心酸的嚴(yán)肅問題。咱們?cè)陔s志上、報(bào)紙上、電影上、電視上看到過的那些頌歌，在生活中的現(xiàn)實(shí)實(shí)例又有多少?!

咱們?cè)诟桧炦@些支教事跡的同時(shí)，毫無疑問也在向世人展示那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困處境，那些資源缺乏的孩子的困境，這在那些孩子的眼里看來，不知又是何種味道，從某種層面上來講，這并不利于他們的成長，只能讓他們?cè)黾幼员案?。處于生活?yōu)勢(shì)的人，總是想靠著給予那些生活劣勢(shì)的人各種幫忙來展示他們的無私，歌頌他們的奉獻(xiàn)，卻不曾思考那些他們給予的對(duì)象，只覺得授予已經(jīng)是偉大，卻不知那是另一種傷害。

王家衛(wèi)早說過，天那邊是還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不一樣的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次……這些都能在咱們的發(fā)奮下融合，真正成為同一片天嗎?

第二篇：天那邊觀后感

《天那邊》是一部講述大學(xué)生志愿者支教故事的現(xiàn)實(shí)主義影片。該片講述了一對(duì)大學(xué)生戀人到邊遠(yuǎn)山區(qū)支教，男友江可可因無法忍受鄉(xiāng)村艱苦的生活而中途退出，許萌萌克服了心理上和環(huán)境上的阻力實(shí)現(xiàn)了支教3個(gè)月的愿望，并在當(dāng)?shù)匚ㄒ坏慕處熈_吉偉意外去世后回到小學(xué)繼續(xù)教書的故事。

看完后的幾點(diǎn)感想如下：

一、天這邊的教育

影片反映的是天那邊的教育和天這邊的教育的一個(gè)縮影，許小萌和江可可就是代表天這邊的教育成果，水咕嚕村的孩子和羅老師代表著天那邊的教育。先看天這邊的教育成果是怎樣樣的呢？

1、許小萌和江可可初到水咕嚕村，顯得城市與農(nóng)村的格格不入。

2、同樣代表著天這邊教育的許小萌和江可可的區(qū)別。許小萌為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而選取了支教三個(gè)月，江可但是出于要追到女朋友而跟著許小萌來到了水咕嚕村，但艱苦的條件，讓江可可完全退縮，女朋友也不好了，逃回父母的溫柔鄉(xiāng)里。從影片能夠看出江可可一個(gè)20幾歲的大學(xué)生完全沒有長大，他完全生活在童年時(shí)代。其實(shí)童年也有懂事（懂自強(qiáng)和承擔(dān)）的童年和不懂事（臨陣逃脫，尋求保護(hù)）的童年，這完全區(qū)別于父母的引導(dǎo)和教育。江可可沒有人生目標(biāo)，也不懂不會(huì)承擔(dān)，雖然去歐洲學(xué)習(xí)幾年，那又怎樣呢？從影片中能夠看出江可可的父母對(duì)江可可的教育引導(dǎo)完全是失敗的。失敗的原因，一是自己不懂教育，因此把教育重任拱手讓出，推給學(xué)校或者其他機(jī)構(gòu)；二就是寵，對(duì)江可可百依百順。雖然影片中只有一個(gè)江可可，但放眼全社會(huì)，這樣的江可可卻是數(shù)以萬計(jì)。

這不由得想起了賴?yán)蠋煹摹都议L犯罪說》中所說的“養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬?！逼鋵?shí)養(yǎng)豬沒什么壞處，豬養(yǎng)大了還能夠賣錢。養(yǎng)個(gè)孩子，如果教育不好，就會(huì)變成毒害社會(huì)的人，那社會(huì)將永無寧日。江可可雖然在影片中沒有造成什么社會(huì)危害，但是動(dòng)靜也不小。在影片中能夠看到江可可雖然可笑，但更多的是痛心，江可可的教育十分失敗。

許小萌與江可可比較，似乎看到了一絲教育的成功。正因許小萌支教三個(gè)月是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。且來看看許小萌堅(jiān)持支教三個(gè)月的原因何在。

許小萌與江可可的對(duì)話：

江可可：“小萌，要不咱們回去吧！”

許小萌：“你后悔了?！?/p>

江可可：“我不是后悔，我只是覺得，我們待在那里不開心，那還留在那里干嗎？”

許小萌：“不行，這三個(gè)月我說什么都得堅(jiān)持下來，我走的時(shí)候，我爸媽就對(duì)我左攔右擋的，我要是此刻回去了，以后沒法自己做決定了?！?/p>

從這段對(duì)話中能夠看出許小萌的初心，三個(gè)月堅(jiān)持初心不變，那就是為了能夠掙脫父母的懷抱而發(fā)奮（確切地說是父母對(duì)小萌的`束縛），這與江可可構(gòu)成了鮮明的比較。能夠說小萌有自強(qiáng)意識(shí)，但小萌的父母在培養(yǎng)孩子的過程中，目標(biāo)并不清晰，處處管束著小萌，這不放心，那不放心，不清楚培養(yǎng)孩子的目標(biāo)就是自強(qiáng)不息和厚德載物（做人和做事）。但是同樣地，許小萌也不清楚教育目標(biāo)是什么，在和學(xué)生交流溝通的時(shí)候，她說只要考上了大學(xué)，離開農(nóng)村，在城里找到了工作，這就是農(nóng)村孩子的教育目標(biāo)。這個(gè)教育目標(biāo)是不是太低了點(diǎn)？

而我們的育心經(jīng)典在培養(yǎng)人才時(shí)提出的一個(gè)口號(hào)就是“超越圣賢”。可很多人會(huì)質(zhì)疑我們的教育口號(hào)。而賴?yán)蠋熢凇冻绞ベt說》里告訴我們：

第一，圣賢是從老百姓中來的，是凡人做的，他一出生并不就是圣賢，圣賢只但是是一個(gè)普通老百姓，他把所有的小事都做好了，他就成為圣賢了。

因此我們只要把能做到的小事全部做好，我就是圣賢。小事包括哪些呢？比如說，請(qǐng)問我早起沒有？做圣賢從早起開始，如果五點(diǎn)鐘還不起床，那么我跟圣賢就挨不到邊。六點(diǎn)鐘我還在床上，我怎樣能當(dāng)圣賢呢？做學(xué)問從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)開始。我打字的時(shí)候，是不是不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？該打句號(hào)的時(shí)候，必須打句號(hào)，該打逗號(hào)就打逗號(hào)，這就是從小事做起。積小以高大，小事不做，怎做大事？圣賢，本來就是普通人、平凡人。把所有小事做好的人，就是圣賢。

第二，我們體會(huì)一下圣賢的心，他希不期望我們做子孫的超過他？先不說圣賢，我們這些為人父母的，希不期望我的兒子超過我？肯定期望吧！這是人之常情！假設(shè)我的兒子不如我，孫子又不如兒子，一代不如一代，請(qǐng)問我是成功的人，還是失敗的人？我這個(gè)祖宗會(huì)臉上無光的，對(duì)不對(duì)？同樣的，我們把孔子定義為圣賢，我們的后代卻沒有一個(gè)人超過他，請(qǐng)問孔子是成功的，還是失敗的？太失敗啦！正因我們這一批不孝子孫，不能傳承他的東西，因此他在地下臉上都無光。

因此天這邊的教育和天那邊的教育本質(zhì)上教育目標(biāo)都不清晰，只是培養(yǎng)了幾個(gè)打工者而已，這不并是成功的教育。

而在我們的育心經(jīng)典教育平臺(tái)上正有著成千上萬的家長們，為了能更好地引領(lǐng)孩子，給孩子更大的成長空間，這一群家長在賴?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下早起學(xué)習(xí)圣賢經(jīng)典，進(jìn)行育人先育己，育己先育心的自我教育，透過明經(jīng)，行經(jīng)再次進(jìn)行著用心的自我成長。

二、天那邊的教育

在改革開放大潮下的農(nóng)村，邊遠(yuǎn)落后地區(qū)農(nóng)村中的中堅(jiān)力量超多涌向城市，造成老人和孩子養(yǎng)無所依，孩子學(xué)而無榜樣的局面。水咕嚕村的老人面部表情是漠然的呆滯的，孩子們的表情是拘謹(jǐn)和傻笑。

雖然水咕嚕村的村長說：“此刻啊，真是不行了，年輕的都出去打工去了，家里啊只剩下老的和小的，搞得好的就不回來了，但是我們的熱情是有的，孩子的學(xué)習(xí)呀是大事，我們必須要搞好的??！”

但是怎樣搞？僅僅靠支教三個(gè)月嗎？影片中，水咕嚕村唯一的一位羅老師兼校長與許小萌是矛盾百出，羅老師和村長對(duì)許小萌想實(shí)施自己的教學(xué)理想是百般阻撓，能夠看得出村里對(duì)支教并不歡迎。正因三個(gè)月到期，支教老師拍拍屁股走人，留給羅老師和村長是難以收拾的爛攤子，孩子們與支教老師的難舍難分，以及羅老師跟不上支教老師的教學(xué)程度，使教學(xué)又回到從前，其實(shí)這是對(duì)孩子們的一次次的傷害，因此支教并沒有從根本上解決天那邊的教育。天那邊與天這邊的教育沒有本質(zhì)上的區(qū)別，正因同在一片藍(lán)天下，用的是相同的教學(xué)資料，只但是天那邊的師資與教學(xué)設(shè)備落后與天這邊僅此而已。

三、真正的好教育在哪里？

影片最后，村長給許老師帶去了羅老師不幸離世的消息。因許老師開始支教就堅(jiān)守住了自己的初心，因此得愿從此長期支教水咕嚕村。許老師的勇氣固然可嘉，也值得我們學(xué)習(xí)和贊許，但是這是解決水咕嚕村教育的根本之道嗎？我覺得不是，甚至選取水咕嚕村長期支教是一種錯(cuò)誤。

1、象許小萌這樣的青年有多少？

2、許小萌她明確教育目標(biāo)嗎？

3、許小萌的終身問題又該怎樣辦呢？水咕嚕村誰能配得上她，這種選取是不是一種自殺式奉獻(xiàn)呢？很大程度上正因婚姻問題她父母是不是又會(huì)來找她回家？這些問題是值得我們思考的。

影片最后，許老師、孩子們、記者都是面無表情，大家都心知肚明，水咕嚕村的出路和孩子們的未來是許老師一個(gè)人能解決的嗎？許老師支教水咕嚕村實(shí)屬無奈之舉。

水咕嚕村也有幾百年的歷史了，村長滔滔不絕地說村里也出過秀才和舉人，這些房子我都得喊它們爺爺了，不信，能夠到別的地方去問問。但是在改革的大潮下，水咕嚕村幾乎就要湮滅了。出去的年輕人，搞得好的就不回來了。但是水咕嚕村也要發(fā)展啊，出路在哪里？影片中，羅老師說他也帶出了一個(gè)大學(xué)生，在城里工作了。是不是這個(gè)大學(xué)生能夠回來自己的村里做教育工作，這是不是能夠更好地解決水咕嚕村的教育問題，家鄉(xiāng)才是根哪！出去的年輕人搞得好的也回來了，家鄉(xiāng)才是根??！老子曰：“夫物蕓蕓，各復(fù)歸其根。歸根曰靜，是謂復(fù)命?！?/p>

我們育心經(jīng)典提倡讀根教育，以一根《易經(jīng)》為首六經(jīng)八典九要十四蒙為輔的經(jīng)典教育，從經(jīng)典中去汲取正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。讓離村的的人都回到自己的家鄉(xiāng)，讓老人老有所養(yǎng)，讓孩子幼有所依，建設(shè)富有健康的新農(nóng)村。而育心經(jīng)典的教育推廣需要我們育心人的發(fā)奮不懈，需要我們切切實(shí)實(shí)地行動(dòng)起來，緊緊跟隨明師賴?yán)蠋?，誦讀學(xué)習(xí)育心經(jīng)典，把圣賢智慧、把正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀融進(jìn)我們的生活中，融入我們的生命里，讓下一代乃至萬萬代都能生活在環(huán)境優(yōu)美，人民都能和睦共處的地球上！

第三篇：天那邊電影觀后感

這部電影講述了在天那邊的偏僻而又遙遠(yuǎn)的水咕嚕小學(xué)里，有一位只有初中文化的羅老師，一直以來是這所小學(xué)一直用方言教孩子們的啟蒙老師，他為了這群孩子們，默默的奉獻(xiàn)關(guān)心著，對(duì)孩子們是那么的淳樸，又是那么的固執(zhí)。為了修學(xué)校，因?yàn)槟嗍鞯臎_擊而淹沒了自己，他將自己的一生獻(xiàn)給了這個(gè)貧困的山村。自小在國外生活的江老師，因?yàn)槭俏镔|(zhì)上的差別，毅然放棄了皆日的女朋友選擇了離開。

影片中最讓我感動(dòng)的是許曉萌老師，在支教的三個(gè)月中與孩子們建立了深厚的感情。她沒有被貧困的條件和不同的困難而退縮，毅然放棄了能在城市里工作的機(jī)會(huì)，還堅(jiān)持堅(jiān)定不移的信念與孩子們共同前進(jìn)。后來當(dāng)她知道羅老師的不幸時(shí)，再次懷著一顆赤誠的心來到這所學(xué)校，決定把自己的青春和滿腔熱情奉獻(xiàn)給這所貧困的學(xué)校。也許她想用自己的才智來改變這幫孩子們的.命運(yùn)。在徐老師的身上，我們看到了徐老師對(duì)孩子們的真善美，同時(shí)也體會(huì)到了徐老師對(duì)學(xué)生們的一片真情。

觀看了這部影片，我能想象到天那邊的孩子們，是在怎么樣艱苦的條件下學(xué)習(xí)的。又怎么樣才能看到我們?cè)谶@么優(yōu)越的條件下學(xué)習(xí)的。他們什么時(shí)候才能和我們一樣擁有現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)材料，什么時(shí)候才能和我們一樣在藍(lán)天的陽光下茁壯成長。

像徐老師，像羅老師他們的這種奉獻(xiàn)的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。看到自己身邊的每一位老師，您們的愛是天下最偉大的愛。您們是最偉大的園丁，每一天，您們都在辛勤的培養(yǎng)著祖國的花朵。是您們傳播給我們這么豐富的知識(shí)，是您們傳播著希望，傳播著幸福。