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第一篇:小孩不笨觀后感
今天,我看了一部電影小孩不笨,影片中主記錄了兩個(gè)家庭,第一個(gè)家庭里是學(xué)謙今年15歲,還有個(gè)弟弟,叫杰利,今年8歲,爸爸是公司的經(jīng)理,媽媽是雜志編輯,他們家很富裕。第二個(gè)家庭是成才一家,他今年也15歲了,爸爸的腳被打瘸了,以前也是社會(huì)的.流氓,成才沒有媽媽,他們家很窮。
有一次學(xué)謙的爸爸電腦壞了,學(xué)謙幫爸爸修好電腦,爸爸卻說他玩壞了,又修了,而且逃課了,學(xué)謙很傷心。這一件事情讓我想起了曾經(jīng)發(fā)生過的一件事。有一回,我要為媽媽做了一束鮮花,但是爸爸媽媽讓我去寫作業(yè),我做好給媽媽,媽媽說:“你不好好學(xué)習(xí),做這些沒用的東西干什么?“”他們不知道我當(dāng)時(shí)有多傷心,多難過。
影片中還有一件事就是現(xiàn)實(shí)生活的翻版,一次,學(xué)謙在吃飯時(shí),要打電話,父母說不能打電話,一會(huì)兒爸爸去打電話,媽媽也去打電話。開飯了,大家都去接電話了,還沒吃飯一家人就散了??戳诉@部電影,我相信天下沒有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母。我也相信每一個(gè)孩子都不笨,也希望每個(gè)小孩要有快樂!
第二篇:小孩不笨觀后感
經(jīng)過這次家庭教育電影親子活動(dòng)觀看后,讓我感觸良深。
《小孩不笨》這部教育片,我覺得這部片子對(duì)家長(zhǎng)教育孩子,以及孩子自我發(fā)展有特別的意義,也同時(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭所面對(duì)的壓力,深討父母與子女之間因彼此缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝,讓天下所有的父母看到孩子們不只是需要關(guān)懷與愛心,以及反映家長(zhǎng)管子女時(shí)所面對(duì)的困難主題,其實(shí)孩子們也期待父母給予他們賞識(shí)與肯定,孩子們書讀好不好是一回事,重要的是他們有沒有用心盡力去念好書,自己的孩子如果沒有用心去讀書,就算家里有再好的家教老師,去上再好的補(bǔ)習(xí)班,也是沒有用的,當(dāng)然每個(gè)小朋友,都有自己的優(yōu)點(diǎn),自己的'長(zhǎng)處,而這些長(zhǎng)處都是天生的,所以小朋友一定要好好珍惜并開發(fā)它才行。
本片讓天下所有的父母反思:“天底下沒有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母?!狈N種故事情節(jié)讓我深有感觸,我從來沒有想過小孩內(nèi)心的感受,對(duì)于小孩我除了打和罵還是打和罵,真慚愧呀!同時(shí)從本片領(lǐng)悟到:在責(zé)備中長(zhǎng)大的孩子,和在贊美中長(zhǎng)大的孩子是不一樣的,在責(zé)備中長(zhǎng)大的孩子會(huì)覺得自己很渺小,在贊美中長(zhǎng)大的孩子就會(huì)更加努力地去做別人贊美自己的事。只要老師、家長(zhǎng)和孩子們有健康的溝通方式,多賞識(shí)他們,包容他們,給予他們肯定以平等的身份與他們做朋友,將不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子們都不笨,都很可愛,都各自有各自的優(yōu)點(diǎn)。
天下父母?jìng)兙妥尯⒆觽冊(cè)诠膭?lì)和贊美中健康成長(zhǎng)吧!
第三篇:《小孩不笨》觀后感
親情總是我們無法割舍的羈絆,也是我們最易忽略的情感。而在與之相處之時(shí)我們彼此或許都不是那么融洽,或多或少都會(huì)有所爭(zhēng)吵。首先我想在思想上我們就有很多分歧,有些父母認(rèn)為對(duì)于我們好的我們往往卻不覺如此。看過小孩不笨之后,我覺得那些小孩又何嘗不是我的縮影呢?當(dāng)記憶之門打開,往事盡在眼前浮現(xiàn)。
從小我就是一個(gè)叛逆的小孩,我總是不被大人們喜愛,那時(shí)總是在媽媽的藤條與吼罵之下長(zhǎng)大,但那時(shí)只要媽媽要打我,我就跑,要是罵我就罵回去,就像小孩不笨中的成才一樣。記憶中最深的一次是有次在家看電視,媽媽回來把我打了一頓,然后我一生氣躲在奶奶家的柴房里不出來,到中午時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)我不見了,然后從村頭一直找到村尾,我只聽到外面喊叫的聲音,當(dāng)呼聲漸行漸遠(yuǎn),我又悄悄的溜回家里,跑到家里的天臺(tái)上坐著,時(shí)間就這樣慢慢過去,等到他們回到家再跑到天臺(tái)上時(shí)看我滿臉通紅,而他們也已是汗流加倍,爸爸很生氣的打了我,那還是他第一次對(duì)我動(dòng)手,無論媽媽和奶奶多么不喜歡我,我一直都是他最驕傲的女兒,可他卻打了我,我哭了,不知道是因?yàn)楸淮蜻€是因?yàn)槔⒕?。然后因中暑而暈倒了,自然沒有看見他們氣憤的背后那顆擔(dān)憂的心。之后雖然還是會(huì)被罵被打,但終不會(huì)為此而上演離家出走的戲碼。
等到上初中時(shí),有次一家人一起去外婆家拜年,路上看見二姨家的弟弟妹妹,爸爸說我比較大,于是讓我下車,載著二姨家的弟弟然后走了,讓我和妹妹們一起走,我們家離外婆家很遠(yuǎn),所以我上初中了但對(duì)于外婆家的路依舊記得不清楚,同時(shí)我跟她們交流也不多,她們要等二姨過來然后一起,我向來不是一個(gè)愿意等待的人,再加上認(rèn)為爸爸不要我?guī)e人家的孩子走了的幼稚想法的產(chǎn)生,一氣之下說你們等我先過去,結(jié)果很不幸,我迷路了,最后原路返回等待他們的尋找,事實(shí)也是如此,他們分散在畈上一路找尋著我,而我雖然迷路但年少的我似乎并不害怕,就在那無聊的等待著他們的身影出現(xiàn),最后被小姨夫給領(lǐng)回去了,回去之后他們笑著討論的是如何把我找到的,在哪把我找到的,至于我為啥要先走,我不開心的表情,迷路會(huì)不會(huì)害怕,怎么連路都能走錯(cuò)等等就自然無人去問津了,我倒也樂得不必為這么大還迷路而難為情了。只是在之后的很多年里只要我一個(gè)人要去稍微遠(yuǎn)些的地方他們總是不讓,要是真去了并安全到達(dá)時(shí)他們就會(huì)投以贊賞的眼光。
等到上高中到現(xiàn)在媽媽的藤條已被折斷,謾罵也不再出現(xiàn),轉(zhuǎn)而出現(xiàn)的是不住地嘮叨和叮囑。而那些被視作可笑幼稚的行為亦不再出現(xiàn),替代的是那些個(gè)我知道了,你放心,你不用擔(dān)心,我又不是小孩子等等的話語(yǔ)。隨著時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),思想及行為也開始趨于成熟,也慢慢開始了解他們的心情,試著去和他們交流,雖然我們之間還是有很多意見分歧,但總能找到一個(gè)平衡點(diǎn)去維持我們的愛。而我現(xiàn)在也無論在干些什么總會(huì)每天堅(jiān)持打個(gè)電話回去匯報(bào)一下自己的生活,雖然只是一些平日里的瑣事但我知道媽媽都很想聽很想知道其中每一個(gè)細(xì)節(jié),而我現(xiàn)在所能做的就是不厭其煩的去一一為她訴說吧。
每個(gè)家庭都有他自己獨(dú)有的教育方式,或許不一定會(huì)被我們所接受,但我相信沒有一個(gè)父母是不愛自己的孩子的,也沒有一個(gè)孩子是不愛自己的父母的,只是在這種最親最近的關(guān)系中,我們反而忘記了如何去表達(dá)我們的感受,如何去交流我們的情感,如何訴說我們對(duì)彼此的重要。但無論如何只有堅(jiān)信這份愛依然存在永不湮滅,那么我們?cè)谌松穆吠局芯筒粫?huì)迷失了自己的方向,即使會(huì)也總能找到回去的路,不會(huì)使得自己彌足深陷。
家對(duì)于我們來說永遠(yuǎn)說是一本深?yuàn)W又不可不讀的書,從我們呱呱墜地之時(shí),我們就開始在品讀之了,然后慢慢長(zhǎng)大,成為別人父母,說著父母曾對(duì)我們說過的話語(yǔ),最后變成爺爺奶奶,這樣周而復(fù)始,在家這個(gè)我們一生不能丟棄的書中反復(fù)品讀,相互關(guān)心與體諒就是這部書靈魂之處。而溝通則是我們?cè)诜喼畷r(shí)所不可或缺的字典,只有通過溝通我們才能更好的品味到它的靈魂,達(dá)到彼此心靈交匯的彼岸,使得生命之樹常青。
第四篇:《小孩不笨》觀后感
這個(gè)寒假我觀看了一部新加坡電影《小孩不笨》,主要講述了三個(gè)小孩,因?yàn)槌煽?jī)差被分到了全年級(jí)最差的一個(gè)班,這個(gè)班可以說是沒有希望的一個(gè)班。再別人眼里,那些小孩是很笨,被別人瞧不起的。但是,沒有人體會(huì)到他們已經(jīng)盡力了。只有新來的班主任,體會(huì)到了這些孩子的苦衷,并幫助他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高。三個(gè)孩子也非常懂事,相互幫助,在別人困難的時(shí)候,給予援助。最后,他們經(jīng)過努力,成績(jī)也達(dá)到了合格,并體會(huì)到,品嘗到甜蜜、幸福的“果實(shí)”。
看完這本電影,回味無求,有感動(dòng)、有高興、有悲傷、有甜蜜。雖然,影片中的三個(gè)孩子成績(jī)不是最好的',但是,他們有一顆善良的心,他們?cè)敢馀?,愿意付出,愿意幫助。有一個(gè)孩子,他數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好,他沒有考到90分,他媽媽就要打他,但他從不抱怨。突然,他媽媽換上了一種可怕的疾病,需要?jiǎng)e人的骨髓。他非常傷心,寧愿媽媽站起來用力的鞭打他。最后,是他同學(xué)救了他媽媽。他因此也特別珍惜他與媽媽在一起的時(shí)光,每次考試,他都認(rèn)真準(zhǔn)備,希望考好一點(diǎn),不要讓媽媽生氣。最后,她的班主任,給他報(bào)了畫畫比賽,并選中,去美國(guó)專修。
成績(jī)并不是最重要的,但是努力了,付出了,就一定有回報(bào)。小孩其實(shí)并不笨,不要人為成績(jī)不好,孩子就是笨蛋。其實(shí)他們也付出了,盡力了。大人也應(yīng)該體會(huì)孩子的苦衷,不要用一些不當(dāng)?shù)拇胧﹣硪蠛⒆涌汲龊贸煽?jī)。應(yīng)該讓他們追求自己的理想,快樂、健康的成長(zhǎng)。
第五篇:小孩不笨觀后感
小孩不笨,簡(jiǎn)單的四個(gè)字就可以領(lǐng)會(huì)到影片創(chuàng)作者的用心:孩子能否健康成長(zhǎng)不僅僅是先天的“聰明”或“愚笨”來決定,更重要的是后天的教育培養(yǎng);每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)、自己擅長(zhǎng)的和感興趣的方面,以統(tǒng)一的學(xué)業(yè)表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn),將孩子輕易定義為“笨小孩”是一種極不明智的做法。
孩子成長(zhǎng)的環(huán)境包括家庭、學(xué)校和社會(huì),從這部電影中可以看出這三個(gè)方面的教育都存在明顯問題。
一、學(xué)校教育方面
學(xué)校里固定的場(chǎng)所、專業(yè)的教師、規(guī)律的作息時(shí)間、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度決定了學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展最具有影響力的。細(xì)看影片中的學(xué)校教育,雖有可取之處,但仍不乏需吐槽之做法。
第一、分等級(jí)教學(xué)。影片中,學(xué)校依照學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)將同一年級(jí)的學(xué)生依次分為EM1、EM2、EM3三個(gè)等級(jí)。 EM1的學(xué)生被公認(rèn)為是會(huì)讀書的好學(xué)生,享盡優(yōu)待;EM3的孩子們則是“被過濾之后剩下的不會(huì)讀書的”、“眾所周知都是無可救藥的”。這類似我國(guó)很多地方實(shí)行的“快慢班”制度:進(jìn)入快班的學(xué)生猶如“人上人”,老師重視、家長(zhǎng)稱贊、同學(xué)仰慕,當(dāng)然也要承受相當(dāng)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力;而被分派入慢班的學(xué)生則“門前冷落鞍馬稀”,往往是優(yōu)哉游哉混日子,愈發(fā)失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。這樣的做法在提高教學(xué)效果的短期目標(biāo)看來是很不錯(cuò)的選擇,但是對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)的協(xié)調(diào)來說是極不正確的。
第二、關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)。一方面,忽略漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),是目前很多學(xué)校、教師存在的通病,導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生討厭學(xué)漢語(yǔ)、認(rèn)識(shí)不到漢語(yǔ)的重要性、缺乏漢語(yǔ)表達(dá)交流的能力、甚至幻想自己變成不用講漢語(yǔ)的外國(guó)人。影片中那個(gè)老師講的話很是讓人觸動(dòng)DD“我們生活在這個(gè)環(huán)境里,漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)、我們的根。不懂華文,我們將失去了解中華文化的機(jī)會(huì);不懂華文,我們就不了解自己的族群;不懂華文,我們甚至不知道自己失去的'是什么!”另一方面,過分重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言嘛,本來就是一個(gè)交流的工具,能夠靈活運(yùn)用和順暢的表達(dá)自己就夠了??v觀各種考級(jí)考證,各種艱澀難懂的單詞文章,這早失去了學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言應(yīng)有的樂趣和意義。
第三、對(duì)待學(xué)生差異性方面。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,未經(jīng)多少洗禮和雕琢的孩子更是各有特性。在對(duì)待孩子的差異性方面,影片中的李老師就是懂得了解孩子特性并因材施教這條教育之道的合格老師的典范。循循善誘、現(xiàn)身說法,教給基礎(chǔ)差的學(xué)生們攻克數(shù)學(xué)難關(guān)的建議;對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)給予鼓勵(lì)并熱心助其取得進(jìn)步和發(fā)展的機(jī)會(huì);及時(shí)全面了解學(xué)生情況,采用溫和性、教育性的方式處理學(xué)生間發(fā)生的矛盾。
二、家庭教育方面
家庭教育是對(duì)一個(gè)人影響最穩(wěn)定最持久的因素。影片中三個(gè)家庭的教育方式各異,也凸顯出幾個(gè)共性問題。
第一種、以愛的名義。家境殷實(shí)的Terry在母親“都是為你好”的教育下毫無生活自理能力、膽小懦弱、缺乏勇氣、無主見、遇到問題只會(huì)哭鼻子;處于叛逆期的女兒,也是在母
親獨(dú)斷霸道的“為你好”之下差點(diǎn)淪為問題少女。??放眼周遭,我們的成長(zhǎng)過程中也充滿了各種“怎么怎么都是為你好”,家長(zhǎng)們以愛的名義到底扼殺了多少孩子的天性?喪失了自主性和創(chuàng)造性的孩子,怎能健康快樂的成長(zhǎng)成才出人頭地?
第二種、望子成龍。想要孩子有所成就是每個(gè)父母的心愿,但是孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過程,不能心急也不能太過于苛刻,更不能簡(jiǎn)單得以大眾的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子必須變成什么什么樣。不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的國(guó)斌,有著極高的畫畫天賦,媽媽卻認(rèn)為他是不用功讀書,一心指望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好有個(gè)好文憑將來出人頭地,聽從身邊三姑六婆的非專業(yè)性教育建議“適當(dāng)?shù)捏w罰是家長(zhǎng)幫助孩子激發(fā)潛能的方法”,不惜對(duì)國(guó)斌實(shí)施棍棒教育,這無疑是錯(cuò)誤的。如影片中那位“日理萬機(jī)”的美發(fā)師所言:只要有一技之長(zhǎng),沒有文憑也能出人頭地!
第三種、家庭氛圍的教育性。父母忙于工作無暇顧及孩子、給孩子豐富的物質(zhì)但極少精神溝通、家長(zhǎng)的不良生活習(xí)慣、簡(jiǎn)單粗暴的handle children,這種種情形都是家庭教育中力求避免的。
三、社會(huì)教育方面
社會(huì)學(xué)中有個(gè)關(guān)于人類發(fā)展的生態(tài)環(huán)境理論,這個(gè)理論將人的行為和發(fā)展放置于一個(gè)相互聯(lián)系、相互影響和相互作用的穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)之中。人的發(fā)展離開社會(huì)環(huán)境是不可能的,社會(huì)教育是教育必不可少的一部分。影片中比較明顯的社會(huì)教育問題有兩個(gè)方面:
第一個(gè)、文憑現(xiàn)象。整個(gè)社會(huì)將一個(gè)人的文憑看得至關(guān)重要,所以學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都隨之將教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和成績(jī)的提高上,忽略了其他原本對(duì)于孩子成長(zhǎng)來說更重要的東西,比如個(gè)性的完善、興趣的培養(yǎng)等。在20xx年的新加坡是這樣,在如今的我們國(guó)家又是怎樣,不必多說。
第二個(gè)、負(fù)面新聞的影響。影片中考試成績(jī)差的國(guó)斌,正是剛好聽到新聞中與自己相似經(jīng)歷的少年選擇了跳樓,本來并沒有輕生的念頭的他輕易的走上樓頂,差點(diǎn)釀成悲劇。這個(gè)已經(jīng)有相關(guān)調(diào)查顯示,負(fù)面新聞的大肆報(bào)道會(huì)有一定程度上的負(fù)面影響,尤其是對(duì)壓力大、心理素質(zhì)差的群體,或者心理不成熟、容易受暗示的未成年人來說,極易產(chǎn)生導(dǎo)向作用。這也是我們社會(huì)需要著重思考的一個(gè)問題。
總之,沒有教育不好的孩子,只有不會(huì)教育的老師;沒有教育不好的孩子,只有不會(huì)教育的父母。這部《小孩不笨》乃20xx年新加坡最賣座的電影之一,名副其實(shí)。雖隔十年,對(duì)于今天的我們而言依然具有相當(dāng)重要的啟發(fā)意義。身為教育專業(yè)工作者,我們要做的還有很多,任重而道遠(yuǎn)!
第六篇:小孩不笨觀后感
懷著一顆平靜的情緒觀看《小孩不笨2》,看完之后內(nèi)心確久久不能平靜。
影片中的Tom家庭背景比較好,爸爸大概是某手機(jī)開發(fā)公司的職員,媽媽時(shí)某雜志社修改。他還有一個(gè)弟弟Jeery。這本來是一個(gè)人人羨慕的幸福家庭。但是父母總是忙于工作,沒時(shí)間陪自己的孩子,了解他們,與他們溝通。成才則出生在一個(gè)單親家庭之中父親因?yàn)槟贻p時(shí)與人打架而瘸了一條腿,并且是一個(gè)粗人,收入也很低。他不懂如何教自己的孩子,只想讓他好好學(xué)習(xí),一味的迷信“棍棒成才”這一原則。一見到孩子犯錯(cuò),他只會(huì)用暴力讓其改過。之后,應(yīng)對(duì)父母與老師的失望,Tom與成才逐漸覺得自己被放下,再?zèng)]有人理解他們,關(guān)心他們。在老師的眼中自己是個(gè)“爛蘋果”,在家人眼中自己是個(gè)一無是處的廢物。最后他們開始走上了歪路。
有誰(shuí)能夠?yàn)楹⒆酉胂胩O果為何會(huì)變爛有誰(shuí)能夠替孩子想想,成才與TOM為何走上歪路,這就應(yīng)是家長(zhǎng)與老師都就應(yīng)值得反思的問題。他們看不到孩子的優(yōu)點(diǎn),在他們眼中,成才與TOM永遠(yuǎn)只是個(gè)爛蘋果。其實(shí)孩子也以前努力過,努力讓自己變強(qiáng)。但是家長(zhǎng)的所作所為卻一次次的使他們失去信心。期望一次次的落空,最后他們徹底失望,TOM發(fā)出了“這天學(xué)謙(TOM的中文名)已死的感概,這預(yù)示著他們長(zhǎng)時(shí)間所有的積累著的不滿最后如火山一樣爆發(fā)出來。不在沉默中死亡就再沉默中爆發(fā)。
我想其實(shí)無論是TOM的父母還是成才的父親亦或是老師、校長(zhǎng)都很愛自己的孩子,自己的學(xué)生。成才的父親為了不讓因打架而被開除的兒子向自己一樣成為一個(gè)廢物而求遍了整個(gè)新加坡的學(xué)校,最后還因?yàn)闉榱撕⒆佣ナ溃@讓我熱淚盈眶。但是他們所表達(dá)出來的愛并不能讓孩子所理解,所理解。一句時(shí)常掛在嘴邊的“Iloveyou”卻總不能說出口,孩子總不能聽到一聲贊嘆。這使處于叛逆時(shí)期的孩子逐漸與他們產(chǎn)生代溝,甚至開始用自己的方式向他們發(fā)出挑戰(zhàn)。
孩子也需要夸獎(jiǎng),需要贊揚(yáng),這個(gè)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)超出了一個(gè)15歲所能夠承受的標(biāo)準(zhǔn)。只認(rèn)定會(huì)讀書就必須是好孩子,從而逼迫他們讀書而忽視了孩子其他的才能。影片的結(jié)局我們也看到了,一向被大家所不認(rèn)可,一向被認(rèn)為沒出息的成才最終卻憑借著能打架而成為了一名出色的摔跤選手。這是一個(gè)令人滿意的結(jié)局,他實(shí)現(xiàn)了“打到全世界”。但這也是令人悲傷的結(jié)局,畢竟成才的父親也去世了。
這是一部感人至深的教育片,推薦每個(gè)家長(zhǎng)與孩子能夠凈下心來觀看,讓孩子與家長(zhǎng)多多溝通。孩子也是人,他們需要更多的是關(guān)心與贊揚(yáng)......《小孩不笨》觀后感7
看了《小孩不笨2》這部電影后,我被深深震撼了,心里滿是道不盡的感動(dòng)。每當(dāng)看過后再開始慢慢回味那些鏡頭,便潸然淚下。說實(shí)話,我并不喜歡看這類的電影,它將我的眼淚耗盡,但又教會(huì)我許多東西。它也給我很多感受,有感動(dòng)、有悲哀、有快樂,還有一點(diǎn)慶幸。
給我印象最深刻的一個(gè)鏡頭:Jerry爸面目猙獰,瞪著雙大眼對(duì)Jerry說:“你為什么偷錢?你為什么偷錢?難道家里沒有給你好的生活嗎?你沒錢可以向我要啊!就知道買什么神奇寶貝卡,神奇寶貝卡已經(jīng)很多了,才不給你買!”Jerry爸雙手抓起Jerry,十分憤怒。Jerry小聲地說:“我上次聽到有人邀請(qǐng)爸爸演講,一個(gè)小時(shí)別人要付爸爸500元,我賣掉所有的神奇寶貝卡,但是錢還是不夠,所以我就去偷別人的錢……我只是想拿500元買你一個(gè)小時(shí)去看我的文藝演出啊……”。
看到這我鼻子一酸,眼淚像壞掉了擰開的水龍頭流出來的水,止也止不住,“我只是想花500元買你一個(gè)小時(shí)啊!”在我的腦海里久久回蕩,我感到十分悲哀,為什么大人就是不理解小孩子,不會(huì)和小孩好好溝通,在外面賺更多的錢又有什么用呢?錢不能填滿小孩內(nèi)心的`孤獨(dú)。好好的靜下心來聽他們?cè)V說,一點(diǎn)一點(diǎn)將巨大的裂縫補(bǔ)合,這才是父母應(yīng)該做的。書上說:“人應(yīng)該在家里尋找幸福。家里的幸福應(yīng)有盡有。真正的快樂都是免費(fèi)的。”但是如果每個(gè)家長(zhǎng)都像Jerry的父母一樣,那么家只是一個(gè)徒有虛表的字,在光芒背后是一座孤兒院。學(xué)會(huì)理解對(duì)方才是最重要的。
令我慶幸的是我的父母十分理解和關(guān)心我,他們從不給我壓力。在學(xué)習(xí)和未來人生的道路上時(shí)常贊美我,也給我許多經(jīng)驗(yàn)和鼓勵(lì)。令人快樂的是,Jerry、Tom和成才最后都走上了一條光明的美好的道路,父母也開始學(xué)會(huì)與孩子溝通,結(jié)局也是十分溫馨和美滿。
最后我想說的是:天生我材必有用。正如韓寒所說:“既然30年前,我以一挑億,跑贏了其他所有的精子,那么我生來必然是牛逼的?!泵總€(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),要少看他們的缺點(diǎn),多看他們的優(yōu)點(diǎn)。就像這部電影告訴我們:。資源,放錯(cuò)地方就是垃圾;垃圾,放對(duì)地方就是資源。只要我們把蘋果爛的那一部分切掉,那蘋果依舊是好蘋果。所以,讓我們多多贊美別人,不要吝嗇于自己的掌聲,贊美讓世界變得更美好!