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第一篇：書畫展前言
借得山水生靈氣，書畫之苑竟芳菲。朋友們，當(dāng)你鑒賞完《職工書畫展》所有作品后，你必須會發(fā)自內(nèi)心的感慨：林區(qū)的山水景色是那么幽深古樸，秀麗蒼翠；林區(qū)務(wù)林人是那么善良樸實(shí)，至誠至真。林業(yè)局走過不平凡的歷程，都留下了閃光的印跡，而今，她正迎著新世紀(jì)的朝陽，乘著新林區(qū)建設(shè)的東風(fēng)闊步向前。
本次書畫展，展出的一件件作品，一幅幅圖片是家鄉(xiāng)靚麗景色的濃縮，是作者真實(shí)的個性張揚(yáng)，也是森林生態(tài)文化風(fēng)格的彰顯。作品里不僅僅是景物，更多的是林區(qū)務(wù)林人對完美生活的所悟所思，對完美事物的悉心探究，對完美生活的挖掘，構(gòu)成了作品種類的多樣化，并賦予了作品深刻的思想內(nèi)涵，能夠說，林業(yè)局的書畫攝影愛好者不僅僅是物質(zhì)禮貌的創(chuàng)造者，也是精神禮貌的締造者。
此次書畫展難免有疏漏之處，但這絲毫不能也不應(yīng)當(dāng)改變展出的印記功能。經(jīng)過這個印記，我們必須能回味起那些寓于平凡點(diǎn)滴之中的光輝片段，定能喚發(fā)起我們今后投身甘河建設(shè)的執(zhí)著豪情。其規(guī)模和效應(yīng)已足以從一個方面說明我們眼中的甘河春意盎然，我們心中的甘河生機(jī)勃發(fā)。
和諧、美麗、幸福的甘河已是一個良好的框架，更是一個完美的藍(lán)圖，愿以此次書畫展為契機(jī)，讓我們珍惜記憶，滿懷豪情，再踏征程。
第二篇：書畫展觀后感
新年伊始，萬象更新，師生書畫展觀后感。2月14日，岐山關(guān)中大廈門前彩門奪目，鞭炮齊鳴，在這個特別的日子，曹宇先生從藝五十年暨師生書畫展隆重開幕。來自社會各界的書畫名家、曹宇先生弟子及省市領(lǐng)導(dǎo)約千余人匯聚西岐，于關(guān)中大廈八樓展廳內(nèi)觀賞作品，暢談藝術(shù)，座談交流。此次展覽嘉賓之盛,規(guī)模之大，氛圍之濃，讓我深受感染，不由生出感慨和敬佩之情。
因?yàn)樽约菏菚嬋ν獾娜?，也不懂書法藝術(shù)，卻無意中認(rèn)識了一些圈子內(nèi)的老師和朋友，和書畫結(jié)了緣，觀后感《師生書畫展觀后感》。這次，承蒙趙老師邀請，我這個即不會寫毛筆和硬筆書法，又不會畫畫的人，也充當(dāng)了嘉賓中的一員。我懷著激動的心情和深深的敬意，參加了曹宇老師從藝五十年暨師生書畫展座談會，參觀了這次不平凡的展覽。雖然對曹宇老師的篆刻、書法、繪畫、剪紙已早有耳聞，卻遲遲未能謀面。通過這次展覽和座談交流，讓我對曹宇老師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。從他的身上，我看到了藝術(shù)的力量和執(zhí)著的追求，讓我這個不是藝術(shù)圈的人也深受感染，頓生欽佩和敬仰之情。
當(dāng)日展廳內(nèi)，熱烈的氛圍，激情的場面，涌動的人群，這無疑是對曹宇老師從藝五十年藝術(shù)生涯的總結(jié)和定位。尤其是，藝術(shù)界老前輩們專業(yè)的評論和點(diǎn)評，讓我感受出了有一種自然的原始光芒在曹宇老師身上閃閃發(fā)光。正如大家所說，曹宇老師他即是一位思想家、藝術(shù)家，同時(shí)，又是一位學(xué)者、一位奇人。他獻(xiàn)身藝術(shù)生涯五十載，追求真實(shí)、自然、平淡、永恒，這是他的一種境界、一種作為、一個文化人的心態(tài)。
此次展覽取材豐富，風(fēng)格迥異，作品大多都是出自曹宇老師和他的學(xué)生之手，而且參展的作品都是經(jīng)過統(tǒng)一裝裱，皆為新作。因?yàn)樽约翰欢畷ǎ瑢I(yè)的評論術(shù)語更是陌生。因此，只能欣賞各位老師的佳作，卻不敢妄加評論。以上所述，也就個人的觀后感，用外行話做以總結(jié)，不到之處，還請曹老師多見諒!
近朱者赤，近墨者黑。近大師，傳奇樣的大師，神人般的大師，我沾了不少仙氣，。大師是畢加索，只是看場他的畫展，我就已經(jīng)是云里霧里，飄飄欲仙，一時(shí)間覺得自己也文藝了不少。管它是我自作多情也好，嬌柔做作也好，自命不凡也好，大師畢竟是大師。不解，曲高和寡，爭議，才華橫溢，經(jīng)典，“墮落的藝術(shù)”，畢加索就是畢加索。
“我從小時(shí)候就能畫得像大師一樣，但我卻花了這一生的時(shí)間學(xué)會像小孩子一樣畫畫”-------帕布羅 畢加索
我在觀看之時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)比起寫實(shí)的風(fēng)格來，我與抽象風(fēng)格更有默契。之所以抽象，是因?yàn)橐谎劭床怀雒谩Ｄ芹缤嵬崤づさ脑趺磿莻€肖像?人體的線條怎么那么扭曲?五官為什么要畫得那么丑??簡直是詭異!!可以用詭異，奇怪，難看來形容的作品不少，關(guān)鍵是這些怎么就成了大作??世間漂亮，悅?cè)搜矍虻淖髌纺敲炊?，怎么偏偏就畢加索成了氣?說到藝術(shù)，畢加索的作品就像是人的靈魂，你可以否認(rèn)它的價(jià)值，但是它就是在那里，舉足輕重，不可磨滅，是永生的。
正因?yàn)槌橄螽嬁瓷先ゾ褪撬牟幌?。神話中的怪物張什么樣子，抽象畫看上去就是什么樣子。但是，我這次卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：抽象畫是活的!你從任何角度看都可以，而且體驗(yàn)都不一樣。那看起來仿佛是胳膊的兩個長條你看把它看成是交叉的腿也可以!一張極度扭曲的肖像畫，當(dāng)我遮住一邊眼睛只看畫的左半邊的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它里面是有寫實(shí)的畫法運(yùn)用其中的，而且那是個寫實(shí)的，很美的人側(cè)臉輪廓。還有，在頭上鼓出一個大包，并且兩只眼睛都長在一邊，還一只高一只低，在我看來，除了我前一句描寫的樣子之外，那還是兩個要接吻的人側(cè)臉。
一時(shí)間，我被如此富有想象力，如此為所欲為的畫作吸引了。除了仰慕大師深厚的繪作功力之外，我更傾心于大師的創(chuàng)造力。畢加索把他眼睛看到的場景完全按照自己的理解和意愿呈現(xiàn)出來，不刻意歸屬于某一特定派別，不拘泥于學(xué)院教條，不局限于當(dāng)時(shí)的流行風(fēng)潮，不在乎別人看了是否能接受。 畢加索，只是畫他的畫。他，只畫他想畫得畫!
看展覽之前，我猜我是要茫然，要困惑，因?yàn)槲也皇菍W(xué)美術(shù)的，因?yàn)槲沂穷^一次來看，因?yàn)槲抑皬膩聿涣私庖欢↑c(diǎn)畢加索。連我自己都驚訝的是，在沒有任何解說的情況下，我用自己的方式體會出大師的用心。我看出來大師畫的不是畫，畫的是自由。我看的也不是畫，看的是永遠(yuǎn)追尋自由，激發(fā)創(chuàng)造的雄心。
插句題外話，我慶幸在進(jìn)門之前沒有先跑去找個解說帶我參觀。我本來的打算是先自己揣摩下，自己先看看我對如此曠世之作有什么看法，我自己如何理解。然后，如果我實(shí)在是丈二和尚摸不到頭腦的話再找解說也可以。然而實(shí)際情況是:我進(jìn)了門，從畢加索的年表看起，對大師的各個創(chuàng)作階段的手法變化，從一種風(fēng)格向另外一種風(fēng)格的變化有了粗淺的認(rèn)知，接下來丟下”畫畫一定要讓人看清楚畫的是什么”的固定思維就足夠了。畢加索想怎么畫他就怎么畫，并且大膽嘗試當(dāng)時(shí)一切的新技術(shù)，新材料，除了繪畫本身，他也結(jié)合作家，詩人，劇場演出，雕塑家和其他的畫家的對藝術(shù)不同的見解，并且把這些全部都運(yùn)用于他自己的創(chuàng)作中。與其說畢加索是畫畫，還不如說他是一次又一次的創(chuàng)造!
我這么理解畢加索的作品，我理解對了嗎?到位了嗎?有眼光嗎?藝術(shù)修養(yǎng)夠嗎?我不知道。我需要知道么?又有誰知道呢?恐怕除了畢大師本人之外，沒有任何人能100%地明白大師作畫的用意吧!
我們這些后來人縱然想想大師學(xué)習(xí)，即使把大師的畫臨摹千遍萬遍，但如果只是模仿作品本身，而忽略了大師的無拘無束，自由，勇敢，創(chuàng)新，那也只是學(xué)個皮毛而已。本質(zhì)上就已經(jīng)相差十萬八千里了。
我參觀畫展后自己的語錄：
“寫實(shí)畫是死的，看起來是啥就是啥。沒什么多余可解釋的了;抽象畫師活的，看啥是啥全由你自己想，你說它是啥就是啥!”
看抽象畫時(shí)，我是自由，因?yàn)樽鐾庖粋€美術(shù)外行人，我也可以說出我自己的見解，毫不擔(dān)心是與非，對與錯。
第三篇：縣直幼兒園教學(xué)成果展示方案
縣直幼兒園教學(xué)成果展示
------實(shí)施方案
(2012---2013學(xué)年度上學(xué)期)
縣直幼兒園教學(xué)成果展示
------實(shí)施方案
(2012---2013學(xué)年度上學(xué)期) 展示目的：
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睘榱烁愫眉覉@共育，幼兒園要求各班開展教學(xué)成果展示。
一、教學(xué)成果展示會有利于家長了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。
廣大家長特別重視孩子在啟蒙階段的教育培養(yǎng)情況，關(guān)心老師如何引導(dǎo)幼兒在日常生活與活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)的情況；關(guān)心幼兒良好的品質(zhì)、行為習(xí)慣如何從小養(yǎng)成的問題。平常放學(xué)時(shí)家長們來接孩子總愛問：“今天老師教的是什么？”有時(shí)孩子會說：“畫畫了”，有時(shí)卻一句也答不上來；教師每天面對那么多家長，也不可能把每天上的什么告訴家長；因此家長們沒有機(jī)會了解孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道孩子的學(xué)習(xí)情況。“教學(xué)成果展示會”把家長們邀請到了幼兒園，讓他們看孩子展示所學(xué)的內(nèi)容，他們對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容就有了一定的了解。家長看后會說：“我一直以為孩子在幼兒園成天只知道玩，還不知道他學(xué)了那么多東西?！?/p>
二、教學(xué)成果展示會有利于讓家長掌握正確的教育孩子的方法。
現(xiàn)在有些家長望子成龍心切，不講究教學(xué)方法，成天向孩子硬灌一些東西，關(guān)心的是孩子會讀多少拼音，會寫多少漢字。他們想教孩子，但是不懂幼兒園的孩子的學(xué)習(xí)方式就是游戲，在教學(xué)成果展示會上，我們讓孩子在游戲中輕松展示知識，定會給家長們一些教育孩子的啟示，同時(shí)在組織成果展示時(shí)，我們教師也可以不時(shí)向家長講解一些知識的教學(xué)方法。
三、教學(xué)成果展示會給教師提供了一個鍛煉的平臺。
說實(shí)在的要想組織一臺精彩的教學(xué)成果展示會，對教師的要求特別高。第一要求教師平時(shí)一定要認(rèn)真組織教學(xué)活動，要教給孩子一定的東西，孩子在展示會上才有展示的內(nèi)容。第二要求教師必須認(rèn)真地策劃整個活動的過程，教學(xué)成果展示會要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有內(nèi)容。通過向家長的教學(xué)展示，讓家長對老師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，對老師來說也是一個鍛煉和提高自己的機(jī)會，能夠促進(jìn)各方面的發(fā)展。
四、教學(xué)成果展示會有利于向家長宣傳幼兒園。
教學(xué)成果展示這種活動讓家長了解了幼兒園，向家長展示自已幼兒園的優(yōu)秀的一面。
具體事宜通如下：
1、成果展示時(shí)間：2013 年 元 月 22 日 2013 年 元 月 23 日
2013 年 元 月 24 日
2、大、中、小各階段制定出匯報(bào)展示內(nèi)容，本周四制定好。
3、每位教師將本學(xué)期幼兒所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面的整合。展示時(shí)間不超過30分鐘。
4、各級段需制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動程序，展示內(nèi)容，各班準(zhǔn)備好活動所需的教具材料等。活動后進(jìn)行總結(jié)。
5、展示形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，以幼兒為主體，可通過游戲、互動等多種形式。
6、全體幼兒參與，使每一位幼兒都能大膽的展現(xiàn)自我，并能與同伴合作表演，體驗(yàn)到成功的喜悅。
7、對各位家長前來參加教育成果匯報(bào)會表示感謝。并準(zhǔn)備好孩子的作品。
8、參加人員：各班幼兒、及幼兒的1名家長。
9、活動的組織、活動的開展情況、班子成員進(jìn)行檢查。
第四篇：書畫展觀后感
近朱者赤，近墨者黑。近大師，傳奇樣的大師，神人般的大師，我沾了不少仙氣，。大師是畢加索，只是看場他的畫展，我就已經(jīng)是云里霧里，飄飄欲仙，一時(shí)間覺得自己也文藝了不少。管它是我自作多情也好，嬌柔做作也好，自命不凡也好，大師畢竟是大師。不解，曲高和寡，爭議，才華橫溢，經(jīng)典，“墮落的藝術(shù)”，畢加索就是畢加索。
“我從小時(shí)候就能畫得像大師一樣，但我卻花了這一生的時(shí)間學(xué)會像小孩子一樣畫畫”-------帕布羅 畢加索
我在觀看之時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)比起寫實(shí)的風(fēng)格來，我與抽象風(fēng)格更有默契。之所以抽象，是因?yàn)橐谎劭床怀雒?。那坨歪歪扭扭的怎么會是個肖像?人體的線條怎么那么扭曲?五官為什么要畫得那么丑??簡直是詭異!!可以用詭異，奇怪，難看來形容的作品不少，關(guān)鍵是這些怎么就成了大作??世間漂亮，悅?cè)搜矍虻淖髌纺敲炊?，怎么偏偏就畢加索成了氣?說到藝術(shù)，畢加索的作品就像是人的靈魂，你可以否認(rèn)它的價(jià)值，但是它就是在那里，舉足輕重，不可磨滅，是永生的。
正因?yàn)槌橄螽嬁瓷先ゾ褪撬牟幌?。神話中的怪物張什么樣子，抽象畫看上去就是什么樣子。但是，我這次卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：抽象畫是活的!你從任何角度看都可以，而且體驗(yàn)都不一樣。那看起來仿佛是胳膊的兩個長條你看把它看成是交叉的腿也可以!一張極度扭曲的肖像畫，當(dāng)我遮住一邊眼睛只看畫的左半邊的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它里面是有寫實(shí)的畫法運(yùn)用其中的，而且那是個寫實(shí)的，很美的人側(cè)臉輪廓。還有，在頭上鼓出一個大包，并且兩只眼睛都長在一邊，還一只高一只低，在我看來，除了我前一句描寫的樣子之外，那還是兩個要接吻的人側(cè)臉。
一時(shí)間，我被如此富有想象力，如此為所欲為的畫作吸引了。除了仰慕大師深厚的繪作功力之外，我更傾心于大師的創(chuàng)造力。畢加索把他眼睛看到的場景完全按照自己的理解和意愿呈現(xiàn)出來，不刻意歸屬于某一特定派別，不拘泥于學(xué)院教條，不局限于當(dāng)時(shí)的流行風(fēng)潮，不在乎別人看了是否能接受。 畢加索，只是畫他的畫。他，只畫他想畫得畫!
看展覽之前，我猜我是要茫然，要困惑，因?yàn)槲也皇菍W(xué)美術(shù)的，因?yàn)槲沂穷^一次來看，因?yàn)槲抑皬膩聿涣私庖欢↑c(diǎn)畢加索。連我自己都驚訝的是，在沒有任何解說的情況下，我用自己的方式體會出大師的用心。我看出來大師畫的不是畫，畫的是自由。我看的也不是畫，看的是永遠(yuǎn)追尋自由，激發(fā)創(chuàng)造的雄心。
插句題外話，我慶幸在進(jìn)門之前沒有先跑去找個解說帶我參觀。我本來的打算是先自己揣摩下，自己先看看我對如此曠世之作有什么看法，我自己如何理解。然后，如果我實(shí)在是丈二和尚摸不到頭腦的話再找解說也可以。然而實(shí)際情況是:我進(jìn)了門，從畢加索的年表看起，對大師的各個創(chuàng)作階段的手法變化，從一種風(fēng)格向另外一種風(fēng)格的變化有了粗淺的認(rèn)知，接下來丟下”畫畫一定要讓人看清楚畫的是什么”的固定思維就足夠了。畢加索想怎么畫他就怎么畫，并且大膽嘗試當(dāng)時(shí)一切的新技術(shù)，新材料，除了繪畫本身，他也結(jié)合作家，詩人，劇場演出，雕塑家和其他的畫家的對藝術(shù)不同的見解，并且把這些全部都運(yùn)用于他自己的創(chuàng)作中。與其說畢加索是畫畫，還不如說他是一次又一次的創(chuàng)造!
我這么理解畢加索的作品，我理解對了嗎?到位了嗎?有眼光嗎?藝術(shù)修養(yǎng)夠嗎?我不知道。我需要知道么?又有誰知道呢?恐怕除了畢大師本人之外，沒有任何人能100%地明白大師作畫的用意吧!
我們這些后來人縱然想想大師學(xué)習(xí)，即使把大師的畫臨摹千遍萬遍，但如果只是模仿作品本身，而忽略了大師的無拘無束，自由，勇敢，創(chuàng)新，那也只是學(xué)個皮毛而已。本質(zhì)上就已經(jīng)相差十萬八千里了。
我參觀畫展后自己的語錄：
“寫實(shí)畫是死的，看起來是啥就是啥。沒什么多余可解釋的了;抽象畫師活的，看啥是啥全由你自己想，你說它是啥就是啥!”
看抽象畫時(shí)，我是自由，因?yàn)樽鐾庖粋€美術(shù)外行人，我也可以說出我自己的見解，毫不擔(dān)心是與非，對與錯。
第五篇：參觀書畫展心得體會
星期四的下午，老師帶著我們坐車去電視塔參觀恐龍畫展。
一進(jìn)大廳，首先展現(xiàn)在我眼前的是三個恐龍骨架，大小不同，形態(tài)各一。左邊的恐龍骨架大概是迅猛龍，它兩只前爪悄悄地放在胸前，大腿彎曲，隨時(shí)就要撲捉獵物似地，真是威風(fēng)不減當(dāng)年。右邊的骨架大概是梁龍，脖頸長達(dá)18米，是最長的恐龍，它的頭抬得很高，好像在縱聲長嘯。中間的是腕龍，它重達(dá)24噸，真是各龐然大物，它抬起脖子，似乎在品嘗樹上的美味佳肴。真令人贊嘆不已。人贊嘆不已。
旁邊是恐龍介紹幕恐龍主要生活在白堊紀(jì)，侏羅紀(jì)……據(jù)現(xiàn)在大約有1600萬年。最兇惡的是霸王龍，它可以輕易地把各種恐龍都撕成碎片，就連“格斗星”腫頭龍、“金甲武士”盔龍也不是它的對手。還有輕裝上陣的竊蛋龍，頭頂雙皇冠的雙冠龍……，真是不計(jì)其數(shù)。
接著我們又乘坐電梯上了旋轉(zhuǎn)餐廳。坐在一把椅子上，悠哉悠哉地享受這美麗的風(fēng)景，柳紅柳綠令人目不暇接，紅瓦灰墻的高樓大廈令人賞心悅目，真實(shí)桃紅柳綠“又一村”。自己好像陶醉在仙境中。
美妙的音樂，奇異的恐龍架，高高的電視塔，給我留下深刻的印象。
