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第一篇：語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，當(dāng)然，還有對(duì)省級(jí)骨干教師的向往，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。
這次的培訓(xùn)，跟與往不同，既安排了理論的學(xué)習(xí)和專(zhuān)家的引領(lǐng)，更令家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核，根據(jù)考核成績(jī)和本人業(yè)績(jī)分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，其余的均淘汰出局。因此，學(xué)習(xí)是極其緊張的，競(jìng)爭(zhēng)也是殘酷的。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有政策法規(guī)的輔導(dǎo)，由教育科研的指導(dǎo)，還有專(zhuān)門(mén)針對(duì)考試進(jìn)行的評(píng)課指導(dǎo)以及學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
十幾天的學(xué)習(xí)，我始終嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)時(shí)參加研訓(xùn)，認(rèn)真傾聽(tīng)，冷靜思考，充分交換意見(jiàn)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗深。
專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我喜悅的.收獲著家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了劉良華教授的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書(shū)，博覽群書(shū)，閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。肖川博士的報(bào)告讓我充分體驗(yàn)到了教師的幸福，也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸福――放開(kāi)自我，全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長(zhǎng)的課中，讓我更加肯定作為一名語(yǔ)文教師，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受教師的幸福。當(dāng)然，關(guān)心風(fēng)老師評(píng)課指導(dǎo)，是最實(shí)惠的輔導(dǎo)，她系統(tǒng)地分析、全面列舉了評(píng)課的著眼點(diǎn)、基本點(diǎn)和突破點(diǎn)，讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評(píng)析、欣賞、思。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干教師，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師，在今后工作和學(xué)習(xí)中，我將按照專(zhuān)家的引領(lǐng)，廣泛閱讀，膽、深入思、不斷總結(jié)，全力打造自己。
第二篇：語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)
為準(zhǔn)確把握部編八年級(jí)教材的編寫(xiě)精神，全面了解和掌握教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，2月15日早上，本人有幸參加了靈寶市部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)個(gè)人感覺(jué)收獲還是很大的。現(xiàn)將這次培訓(xùn)感受總結(jié)如下：
一、精準(zhǔn)把握，靈活運(yùn)用。
來(lái)自市四中的黨EE老師培訓(xùn)的題目是《精準(zhǔn)把握 靈活運(yùn)用》，定位非常準(zhǔn)確。雖然她主要培訓(xùn)的是一二單元，但這個(gè)理念同樣適用于其它單元。黨老師從單元目標(biāo)、教材分析、教學(xué)建議、教學(xué)課例四方面進(jìn)行解說(shuō)。她提醒大家關(guān)注部編教材的編排理念，即雙線(xiàn)組元的結(jié)構(gòu)（人文主題+語(yǔ)文要素），文質(zhì)兼美的選文（經(jīng)典、多樣、時(shí)代），“三位一體”的閱讀體系（教讀、自讀、課外閱讀），助學(xué)系統(tǒng)（自主學(xué)習(xí)，多層次），綜合實(shí)踐（自主活動(dòng)、體驗(yàn)）。
二、強(qiáng)調(diào)誦讀，重視積累。
市一中的建竹梅老師對(duì)第三單元“怡情養(yǎng)性”和第四單元“思想光芒”進(jìn)行解說(shuō)。很贊同她說(shuō)的明確教材的編寫(xiě)思路，即堅(jiān)持立德樹(shù)人的原則、注重語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、打造三位一體的閱讀體系。和她就古詩(shī)文閱讀提出的教學(xué)策略:強(qiáng)調(diào)誦讀，重視積累，注重感知，適度拓展。
三、關(guān)注人文，注意方法。
教研員黃敏老師從四個(gè)方面進(jìn)行講解，即教材的.編寫(xiě)思路、教材內(nèi)容構(gòu)成、教材主要特點(diǎn)、教材重點(diǎn)內(nèi)容。黃老師重點(diǎn)解說(shuō)了第四方面。她說(shuō):“閱讀.寫(xiě)作單元八年級(jí)后以文體為主，文白分編。”隨后，黃老師結(jié)合第一單元、第三單元、第六單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一定要深入領(lǐng)會(huì)人文主題。結(jié)合第二單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)要重視文章思路和作者的思維方式，勿忘方法和品味語(yǔ)言。結(jié)合第四單元和第五單元內(nèi)容，注意多樣呈現(xiàn)，多元要求。黃老師以第四單元為例，建議大家用演講的方式學(xué)演講，既要會(huì)“講”，還要會(huì)“演”?？梢酝ㄟ^(guò)觀看視頻、教師示范等領(lǐng)會(huì)如何“演”。
四、培養(yǎng)習(xí)慣，提高素養(yǎng)。
一是養(yǎng)成每課預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教材在教讀課文前設(shè)置了“預(yù)習(xí)”，幫助學(xué)生熟悉課文，了解主要內(nèi)容和寫(xiě)法上的特色。這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備，也是自主學(xué)習(xí)的有效途徑。我們要抓好這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)督促學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
二是養(yǎng)成喜愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。閱讀對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高作用重大，今后教學(xué)中我要通過(guò)作品推介、閱讀分享、閱讀展示等活動(dòng)，激發(fā)興趣，養(yǎng)成學(xué)生喜愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)閱讀方法，發(fā)展閱讀能力。
三是養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣?！白R(shí)字寫(xiě)字”是語(yǔ)文最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本學(xué)期我要抓好寫(xiě)字教學(xué)，要求學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，將會(huì)受益匪淺。
總之，這次參加培訓(xùn)，讓我提前對(duì)部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材有了一個(gè)大致的了解，對(duì)于今后提高課堂教學(xué)的效益，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)必將提供極大的幫助。
第三篇：閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)
這個(gè)周末參加了幼兒游戲和閱讀教育技能培訓(xùn)體會(huì)的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。上午的時(shí)候我聽(tīng)了吳海虹老師關(guān)于幼兒游戲的講座，讓我深刻的體會(huì)到游戲在幼兒教育領(lǐng)域中的重要性。我們都知道幼兒喜歡玩，特別是自由的玩，可是總在自由和規(guī)則之間糾結(jié)，不知道該如何分清楚兩者之間的關(guān)系，以至于在幼兒玩的時(shí)候總要在旁邊指導(dǎo)，擔(dān)心幼兒在玩的時(shí)候受傷，擔(dān)心幼兒養(yǎng)成不聽(tīng)規(guī)則的習(xí)慣，所以總是介入幼兒的游戲中，忽略了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也忽略了自己是一個(gè)觀察者的.身份。如何讓幼兒自由的玩，是我要反思的一個(gè)問(wèn)題。每在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境的時(shí)候總是費(fèi)勁了腦筋的想，聽(tīng)了吳老師的講座后，一句“遇到材料問(wèn)題，想想小時(shí)候怎么玩”讓我恍然大悟，把我們小時(shí)候喜歡玩的材料帶給幼兒，設(shè)身處地的為幼兒想想，多聽(tīng)聽(tīng)幼兒的聲音也許會(huì)有不一樣的收獲。聽(tīng)完了吳老師的講座，我深深的體會(huì)到要給幼兒多一些空間和時(shí)間，讓幼兒自己想辦法去玩，用自己喜歡方法去玩，給足幼兒游戲的時(shí)間，真正的將游戲還給幼兒，同時(shí)也解放了老師。
圖書(shū)區(qū)一直是幼兒不愿意進(jìn)的區(qū)域，這讓我困惑了很久，下午聽(tīng)了丁麗園長(zhǎng)的講座后，我才意識(shí)到并不是孩子不喜歡看書(shū)，而是我們沒(méi)有好好的引導(dǎo)幼兒去喜歡看書(shū)。而如何發(fā)展幼兒的閱讀能力并不是光光在圖書(shū)角投幾本好看的書(shū)就可以了，這需要我們老師通過(guò)集體活動(dòng)或者組織小組的活動(dòng)，讓幼兒在書(shū)中去尋找答案，去激發(fā)幼兒閱讀的興趣。瓊臺(tái)幼兒園的教研組長(zhǎng)也跟我們分享了圖書(shū)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在規(guī)則墻、互動(dòng)墻和新書(shū)推薦方面都做了非常詳細(xì)的講解，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到圖書(shū)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
一天的培訓(xùn)下來(lái)，非常的辛苦，但是累有所值，這一天的收獲用一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是“一切從幼兒的視角出發(fā)”，雖然看似平常的一句話(huà)，但需要我在以后的教育教學(xué)中去慢慢實(shí)踐。
