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第一篇:幼兒園區(qū)域培訓(xùn)心得體會
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過。短暫的兩天培訓(xùn)告一段落,在這次的培訓(xùn)期間,我們聆聽了幾位到華東師范大學(xué)培訓(xùn)歸來的四位教師的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我存內(nèi)心學(xué)習(xí)到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫老師《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力,促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展》和劉老師的《以善至善以愛育愛――感悟幼兒教育與教師的專業(yè)成長》。
首先,孫老師的《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力,促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展》雖然它講述的是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)界面的問題,通過他的講述我受益匪淺,特別是那句“我一直在想,做老師的時(shí)候我擁有什么?”我把這個(gè)問題來反問自己,現(xiàn)在擁有什么?回憶起來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論基礎(chǔ),雖然擁有很多,但不精。
有一個(gè)問題孫老師對我啟發(fā)很大,就是遞增型聽課,用這種方法來提升老師水平,對于每一個(gè)教師設(shè)立一個(gè)聽課本,不要與其他教師去評比,就讓他與自己本身來評比,這樣不斷的遞增會促進(jìn)老師的學(xué)習(xí),就像我們平時(shí)教育孩子,我們?nèi)绻荒貌畹暮⒆雍蛢?yōu)秀的孩子來進(jìn)行評比,那只有一種可能,差的孩子正能越來越差。再一個(gè)方面是教研組的建設(shè),在我們幼兒園就如孫老師所說只是單獨(dú)設(shè)立了教研組,為正式進(jìn)行實(shí)踐,就如他所說:一個(gè)好的教研組的建立要體現(xiàn)四個(gè)實(shí)“扎實(shí)、平實(shí)、踏實(shí)、備實(shí)”,教研組長在此起到一個(gè)關(guān)鍵的作用,所以教研組長在各個(gè)方面都要非常的優(yōu)秀,并聽過組織教研得到自身的'提升,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,在研探中解決問題,并增加更多的知識經(jīng)驗(yàn)。
其次是任老師的《幼兒園教育教學(xué)的有效性》,主要講了有效教學(xué)的含義、內(nèi)容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在這塊內(nèi)容中,任老師舉了很多的例子,讓我們劃分教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo),以往我在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,往往只從教師的角度出發(fā),忽略了最重要的幼兒本身的發(fā)展目標(biāo),通過學(xué)習(xí)我會在以后制定一份教學(xué)活動時(shí),從多角度出發(fā),更好的使幼兒全面參與到活動,并掌握其內(nèi)容。
再次是劉老師的《以善至善以愛育愛――感悟幼兒教育與教師的專業(yè)成長》,通過一個(gè)小小的幼師發(fā)展階段,一個(gè)個(gè)的案例,講出了一個(gè)教師成長所經(jīng)過的歷程,感受最深的是通過《三傻大鬧好萊塢》這個(gè)視頻,看到了當(dāng)今社會一個(gè)很重要的教育狀態(tài),教師的模仿式教學(xué),所謂一個(gè)好的教師,不是要你的孩子門門功課都第一,最重要的是讓兒童成為他自己,就是順應(yīng)它們的天性,孩子可以問他該問的問題,嘗試該嘗試的實(shí)驗(yàn)。
最后王老師講授了《依法做好幼兒園的安全工作》,在幼兒園中安全是重中之重,我們不僅要從單方面去考慮孩子的安全問題,而且要從多角度去考慮,就像王老師所講周邊的環(huán)境、孩子應(yīng)該交個(gè)最放心的人。
兩天的學(xué)習(xí)雖然很短,但是是我是受益匪淺,讓我學(xué)習(xí)到很多新的知識和教育理念,對我以后的工作將會幫助甚大。
第二篇:區(qū)域活動心得感悟
通過這次培訓(xùn),可以說我對區(qū)域活動有了更深刻的認(rèn)識,從區(qū)域的設(shè)置、材料的提供、教師的指導(dǎo)等方面都有不少的收獲,尤其更加深入的了解了幼兒園區(qū)域活動的功能,幼兒區(qū)域活動的組織與指導(dǎo),這個(gè)環(huán)節(jié)是開展區(qū)域活動的主要環(huán)節(jié),是區(qū)域活動的主體部分,分為兩個(gè)部分:幼兒的主動參與和教師的協(xié)助參與。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,活動完全是自由的,幼兒自主地選擇游戲材料,選擇活動內(nèi)容和合作伙伴,按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲,教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位,放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動地活動,推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
在活動中,幼兒的主動參與,幼兒自主選擇“我想玩什么”并主動探索學(xué)習(xí)。讓幼兒參與制訂和遵守規(guī)則。教師的協(xié)助參與, 新《綱要》中指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中,教師是“催化劑”,其工作是協(xié)助幼兒沿著興趣的方向發(fā)展,應(yīng)善于捕捉幼兒在活動中出現(xiàn)的新興趣,導(dǎo)向新的游戲。
總結(jié)評價(jià)是開展區(qū)域活動的第三個(gè)環(huán)節(jié),也是區(qū)域活動的結(jié)束環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論,積極表達(dá)情感、 共享快樂、 共解難題提升經(jīng)驗(yàn)。評價(jià)方式有很多,可以全班進(jìn)行,也可以分組討論,也可讓幼兒自己評價(jià),可以由老師指點(diǎn)迷津等,不論何種形式的評價(jià),都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果,而更應(yīng)側(cè)重于活動的過程。有幼兒的自主評價(jià),還有教師的全面評價(jià)。首先,可從多角度評價(jià):一從區(qū)域活動規(guī)則上進(jìn)行評價(jià)。二從區(qū)域活動的創(chuàng)意上進(jìn)行評價(jià)。另外,可采用多形式評價(jià)。
總之,區(qū)域游戲活動是幼兒感興趣又能從中讓所有孩子都不同程度得到發(fā)展的游戲。為孩子提供足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行游戲、提供更多層次的活動材料,讓孩子快樂、自主的從游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、體會,培養(yǎng)情感,是我們幼兒教師最應(yīng)該做的。
創(chuàng)設(shè)活動區(qū)讓幼兒頭腦形成這樣的印象:這是一個(gè)好地方,我喜歡去玩。這是歡迎我去的地方,老師歡迎我玩每一樣?xùn)|西。這是一個(gè)可以信賴的地方,所有的東西都是為我而設(shè)計(jì)的。這是一個(gè)可以探索和嘗試的地方,內(nèi)容豐富,且會定期跟換和補(bǔ)充。
以上是我在區(qū)域活動上培訓(xùn)獲得的體會,我會在今后的工作中繼續(xù)努力,讓區(qū)域活動開辦得更加完善,讓幼兒得到體、智、德、美全面發(fā)展的教育。
第三篇:幼兒園區(qū)域培訓(xùn)心得體會
20xx年12月7日,我園組織了一次亮點(diǎn)班級區(qū)域觀摩活動,以大三班的區(qū)域活動為榜樣,各班老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,在觀摩的過程中,既是學(xué)習(xí),又是找不足,學(xué)習(xí)亮點(diǎn),改正不足,共同進(jìn)步。
在培訓(xùn)的過程中,我們先探討的就是活動前和活動后的評價(jià),作為老師,我們到底要評價(jià)些什么?通過這個(gè)問題,老師們也都發(fā)表了自己的建議,最后這個(gè)問題總結(jié)為,在活動前說說進(jìn)行區(qū)域活動記錄的時(shí)間,在結(jié)合在上周進(jìn)行區(qū)域活動時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,給幼兒做一下適當(dāng)?shù)奶嵝?。在活動后評價(jià)幼兒的活動情況,挑出兩個(gè)重點(diǎn)的區(qū)域、有代表性的事例進(jìn)行整體評價(jià),不要太長,評價(jià)幼兒的素質(zhì)、相互合作精神,找出問題共同解決,例如:“了解每個(gè)區(qū)的重點(diǎn)是什么?在區(qū)域中要玩什么?和誰玩?怎么玩?用什么玩?……作為教師,要兩位教師分別評價(jià)。同時(shí),我們也對每個(gè)區(qū)域在觀摩班級的《美工區(qū)》中,發(fā)現(xiàn)了許多的亮點(diǎn),比如:幼兒對折紙的技巧掌握的不錯,作品很多,折紙的花樣也很多,非常值得各個(gè)班級學(xué)習(xí),如果再加強(qiáng)幼兒對于作品名稱的認(rèn)識,相信會做的更好。在《美羊羊理發(fā)店中》,老板很熱情,只要老板不去拉活,店員就沒事做!針對這些問題,老師們也說出了自己對于角色扮演去建議,比如:在理發(fā)店不忙的情況下,沒事做的店員可以去拉活。設(shè)計(jì)師不知道顧客需要設(shè)計(jì)的發(fā)型,只有老板知道,我們可以讓發(fā)型師為顧客推薦發(fā)型,對角色的把握,對自己的工作不太清晰,對顧客的服務(wù)不夠細(xì)心,所以角色扮演要結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。在科學(xué)區(qū)有亮點(diǎn)的地方是有探索后的記錄,比如沙漏記錄,幼兒用烏龜、兔子等小動物進(jìn)行記錄,烏龜慢,兔子快,記錄比較有趣,幼兒也很喜歡,在設(shè)計(jì)區(qū)域活動投放材料時(shí),我們就要做到新穎、有創(chuàng)新、有創(chuàng)意,要吸引孩子去操作。在游戲中,要鼓勵孩子與孩子之間的合作,讓幼兒合作、共同去完成一幅作品。既能體現(xiàn)幼兒間的合作精神,又能促進(jìn)游戲的進(jìn)度。
通過此次觀摩培訓(xùn)活動,相信老師們在觀摩看評的同時(shí),也對自己班的區(qū)域活動有了一些想法,在學(xué)習(xí)了之后,我們就要去應(yīng)用到班級中,打造能夠讓孩子們快樂、有趣、樂在其中的區(qū)域活動。