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第一篇:暑假小學數(shù)學教師培訓心得體會
今天是培訓的第三天,但是是比較正規(guī)的培訓的第一天。因為在今天我們學習了其他學校的經(jīng)驗,也得到了教研員的指點。應該說今天的收獲是最多的一天,但相對而言是反思最少的一天。
收獲多指的是今天聆聽了那么多的報告,只顧著聽了,反思自然就少了。完成培訓后又和孩子去滴水,所以也未來得及進行整理,現(xiàn)在靜下來把今天的所思所想記錄下來,以驗證自己的成長。
周局長的講話中我印象最深的就是他的講話題目《你的態(tài)度,決定你的高度》所詮釋的。其實對于本次培訓,我給自己的定位就是先本著“既來之,則安之”的態(tài)度進行的,可經(jīng)過這三天的參與,在我們團隊的影響下我覺得我的態(tài)度有了積極的變化,愿意靜下來去研究了。當時我給我們教研組定的目標就是分成了三部分:青年教師、中年教師和年齡稍長的教師分別達到什么程度。希望他們也有不一定的收獲。
我今天還特別贊同韓老師的把教研搞實在了這句話。不過似乎還是有些流于形式。說實在的,今天四位分析教材的老師,我感覺談自己感受和想法的地方不多,這種報告的方式,我記住的真的只是形式!
視頻的觀看是我比較喜歡的一個環(huán)節(jié),因為它提到了令我疑惑了很久的問題:估算如何進行教學。因為可以作為討論主題所以我進行了材料的搜集,從中學到了新的知識。
說到估算,我都有些不好意思,因為在平時的授課中我很少引導學生去估算。這是因為我本身就不是很喜歡,我認為一方面考試時很少考到,另一方面平時的生活中,學生有一定的經(jīng)驗,無需多講。通過今天的學習我認識到自己的這種想法多么愚蠢,以后我想這樣去培養(yǎng)學生的估算意識:第一,多涉及一些估算的實例讓學生真實感受估算的必要性,第二,在計算課上列式后先估一估,刻意培養(yǎng)他們的估算意識。
疲勞的一天,收獲的一天!
第二篇:假期培訓心得體會
通過整整一個月的培訓,可以說在這一個多月的時間里既緊張而又充實的。在沒有學習之前,我曾有過這樣的不滿――好端端的一個假期就要被這培訓剝奪去了,還有什么愉快的假期可言呢?可是在學習后我卻發(fā)現(xiàn)自己收獲還挺多的,培訓讓我懂得了很多教學理論、教師職業(yè)道德以及教師師德修養(yǎng)提升等各方面的知識。以下我就談談我學習的一些心得體會。
一、“師德教育”的學習,讓我認識到職業(yè)道德對教師成長的重要性。在“師德教育”這一章里,我們學習了“教師職業(yè)道德的新認識”、“教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升”、“教師的幸福感”、“師德的魅力”以及“師德案例中的五個微課程”。
在學習“教師職業(yè)道德的新認識”時,從視頻中看見教師隊伍里存在著這樣禍害學生的老師――做錯題就得罰撞墻??吹竭@我心里就像是萬根針插在心上一樣難受,天底下就有這樣對待學生的老師嗎?這樣的人怎么可以稱為老師呢?通過喻老師的講解,讓我明確了當前教師職業(yè)道德方面存在的問題,對這一問題不容小覷,它將影響著我們教師自身的形象。這就要求我們老師必須具備良好的職業(yè)道德,做一個值得讓人尊重的老師。
“教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升”這一部分的內(nèi)容也是喻老師給我們講解的,通過學習讓我明確了教師應提高自身的道
德素養(yǎng),在這喻老師給我們提供了一些有指導性的意見,我覺得非常值得我們作為前行的一個指路燈。
通過學習“教師的幸福感”,使我進一步認識到作為老師是何等的幸福,這份幸福是其它職業(yè)都不可能得到的,這就是教師職業(yè)與其它職業(yè)的區(qū)別吧。韋筱青教授從生動、真實的案例中讓步我們從教師的身體、心理、教師與學生、家長、同事的關(guān)系、教師與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)五大方面闡述了教師幸福感,身為老師的我感到無比的自豪與滿足,這就是幸福的源泉吧。韋老師的指導方法讓我為今后的生活和工作指明了方向。
學習“師德的魅力”后,我深刻認識到了師德發(fā)展過程中存在的問題,以及讓我知道了作為教師自身應具備哪些道德,在生活中應如何樹立良好的道德模范,只有具備了高尚的師德才是為人師的魅力所在。
二、通過學習“教師發(fā)展”的內(nèi)容,我深刻認識到了要適應教學工作必須不斷認真學習教育理論,積極適應新的教育觀念。
本部分內(nèi)容包括“教師生涯規(guī)劃與發(fā)展策略”、“適合中小學生教師的科研方法與模式”、“教師教研能力的提升策略”、“教師自我管理”以及“有效教研的微型課程”。其中“教師生涯的規(guī)劃與發(fā)展策略”,讓我明白了只有強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,這是教師實現(xiàn)自我價值的需要。
學習后我給自己制定了以后教書生涯中的規(guī)劃,使自己能朝著目標邁進。
“適合中小學教師的科研方法與模式”和“教師教研能力的提升策略”這兩節(jié)的內(nèi)容,讓我明白了作為一線的教師,除了要努力做好教育教學工作之外,更要積極開展教研活動,不斷提升自己的教育科研能力。
三、學習“學生管理”的內(nèi)容,使我認識了幼兒的性格以及各年齡階段的特點。這一部分的內(nèi)容對我在幼兒園的教學可以說是一個“特大”的幫助,讓我進一步了解兒童的心理,針對這一年齡特點,應采取什么樣的教學方法,給我指明了一條路,我想沿著這條路走下去,自己的教學之路會越走越寬。
四、通過學習“學科教學”的內(nèi)容,本課程包括各學科的教學,其中有“語言學科”、“社會學科”、“科學學科”、“音樂學科”、“美術(shù)學科”。針對每一學科的特點,都以真實的教學案例呈現(xiàn)給我們,使我在教學中明白結(jié)合學科特點應采取什么樣的教學方法,我覺得這些案例非常值得我學習的,這些案例我看了一遍又一遍,每看一遍都有不同的感受。以前在學科中遇到問題,我曾煩惱不知如何解決的問題,通過學習之后,我都一一在學習中得到了解決??傊谶@次培訓中我是受益匪淺,希望還有更多的學習機會。
以上就是我個人的一些心得,本人在學習中還停留在一些表面問題上,不夠深入地進行問題的探討,希望在以后的學習中進一步加強這方面的能力。請老師們給予指導!謝謝!
第三篇:暑假小學數(shù)學教師培訓心得體會
這次的培訓內(nèi)容能夠針對一線教師的困惑展開,所選取的話題既有普遍性,又有針對性。在組織形式上也加強了互動,由教師提供的案例拋出問題,通過網(wǎng)絡論壇進行廣泛研討,最后再由專家團隊亮出觀點對咱們進行指導,這樣的培訓形式促進老師們主動學習、主動思考。我想只有這樣,經(jīng)歷了自主學習思考后的再學習,才是有價值的學習。
一直以來對于什么是“估算”,估算是否就等同于估計,估算是不是就是我們老教材中所說的求近似數(shù),我迷惑著。以至于有的老師在教學《米的認識》一課時請學生們估一估教室、黑板的長、寬板大約是多少,她提出培養(yǎng)了學生的估算意識,我不置可否。但通過今天的講座,我明白了估算其實只是估計中的一種類型,《課標》所要求的培養(yǎng)學生的估計意識還包括估數(shù)與估測。
那到底什么是估計意識,什么又是估算呢?估計意識就是人們在面臨一個問題情境時,先采用不同策略估計數(shù)目的大致范圍或者是當已經(jīng)計算出結(jié)果后,能自覺地用估計的方法,判斷其是否正確,并成為一種習慣。估算是指日常生活、測量中無法或沒有必要進行精確計算和判斷時所采用的計算方法。
為什么學生缺乏估算意識呢?我想與教師對估算價值的認識不充分不無關(guān)系。因為受傳統(tǒng)數(shù)學精確性、嚴謹性的影響,我們在計算教學中重視的是筆算的正確率和熟練程度,即使是估算教學時也常常只重視了估算方法的教學,但卻忽視了學生估算意識和能力的培養(yǎng)。如果問學生:你為什么不用估算驗證一下結(jié)果呀?學生常常會回答“題目沒有要求”。如果看到解決問題的練習中有“大約”一詞時,學生們常常不會結(jié)合具體情況進行分析,而條件反射似的用估算解答。
估算作為一種重要的數(shù)學思想方法和數(shù)學能力,它的價值有哪些呢?首先,它能夠提高計算的正確率。通過估算能夠?qū)τ嬎憬Y(jié)果的合理性進行判斷,并做出解釋。例如在在計算之前,先讓學生估計得數(shù)的大致范圍,計算出準確結(jié)果后,用估算驗證得數(shù)是否正確,這就為計算的準確性創(chuàng)設(shè)條件。其次,在解決生活實際問題中,估算能夠促進學生的思維發(fā)展,并體現(xiàn)出實用性和優(yōu)越性。例如在購物時就能快速估算出所帶的錢夠不夠。
第四篇:暑假小學數(shù)學教師培訓心得體會
縣教體局組織小學數(shù)學骨干教師進行了暑假培訓活動,在培訓前,先觀摩了兩位優(yōu)秀教師精彩講課的課件,落實了“自主、合作、探究”新理念,名師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進一步了解和掌握了數(shù)學課堂教學的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足。拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、評課分析,催我們反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴!《垂直于平行》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學基本功之扎實?!缎?shù)除以整數(shù)》一課正是體現(xiàn)了將個體活動擴大到群體活動的內(nèi)涵,他的教學設(shè)計獨具匠心,一堂數(shù)學課,名師的智慧數(shù)學,名師的先進的教學理念。引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。學習優(yōu)秀教師的課,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。骨干教師的精彩展示,為我提供了寶貴的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。
二、集備展示,助我們成長。
大集體備課,在這一年的實施與應用中,我看到了我們沂南小學數(shù)學的大好前途和無盡的潛力。老教師豐富的經(jīng)驗、中年教師無窮的干勁、青年教師廣泛的知識文化與開拓的知識視野,都為我們小學數(shù)學貢獻了自己的力量。在學習了優(yōu)秀教案之后,我發(fā)現(xiàn)自己還有許多業(yè)務上的盲區(qū),自身的素質(zhì)也有待提升。在以后的教育教學工作中,我要通過多種途徑積極學習各種專業(yè)知識,培養(yǎng)各種有助于教學的能力,提升自身的素質(zhì),本著以“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”為出發(fā)點,做好自己的一切工作,為國家教育事業(yè)貢獻自己一份微弱的力量。
三、有效課堂,引我們上進。
張主任給我們解讀的《小學數(shù)學有效教學探試》,讓我更真切地認識到有效課堂的意義在于:教師不再是“一桶水”,而且要成為“長流水”,長流常新。“減負提質(zhì)”迫在眉睫。變“教室”為“學堂”、變“能講”為“善導”、變“充電”為“放電”、變“無效”為“有效”是當今教學的需要。實行有效教學的前提:1、有效的教學設(shè)計。理解課標,吃透教材,熟悉學生。2、有效的教學藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,減負提質(zhì),主動學習。3、有效的教學活動。師生互動,合作探索,深化理解,精講奪練。4、有效的教學評價。激勵誘導,形式多樣,貫穿始終。5、有效的課堂教學反思。注重反思的角度和深度。只有課堂有效了,才能實現(xiàn)高效課堂,用最少的時間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學效果,實現(xiàn)特定的教學目標而組織實施有目地的活動。也就是在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;技能上,從靜態(tài)觀察到動手操作,從單一活動到合作交流,從被動接受到主動探知;情感上,從不感興趣到感興趣,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛。如果我們能做到這些,那么整個課堂一定是一個卓有成效的教學活動,也是每一位教師所追求的終極目標。
教學實踐證明,只有真正實現(xiàn)了有效乃至高效的課堂教學,基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話,才會落到實處,學生才會受益,才會實現(xiàn)師生雙贏,學生對于學習數(shù)學,才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學,才會為他們今后能成為“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
第五篇:假期培訓心得體會
歷經(jīng)一周的培訓已經(jīng)結(jié)束,按照學校的知識我們這一批老師到了xx培訓,很難得的機會,也很感激學校能夠讓我們在這次是培訓,這次培訓的時間內(nèi),盡管只有一周時間,卻讓我學到了很多,我是一名語文老師,學校也是為了進一步加深對我們的培養(yǎng),培訓的意義就在感悟,這次的哦培訓我是真的感悟了很多,因為實在是覺得自己具備的教學能力還是不夠多,作為一名教師我應當跟進現(xiàn)在先進的教學理念,這次培訓就是很好的一次,畢竟現(xiàn)在時代也在進步,這次的培訓我也有了以一些心得。
來到了xx,這里的培訓老師很負責,對我們進行一個全面的一對一的培訓,我們一行老師都覺得這個很好,沒有說哪一個老師沒有學到東西的,針對這次的我們的培訓,主要還是就教學效率做一個培訓,還有就是對我們的一個教學方式,這次的培訓前面三天主要就是跟我們講怎么去提高教學效率,我一直覺得自己的在平時的教學中還是比較好的,教學效率是一個很重要的東西,學生們在平日的學習中總是會覺得上課枯燥乏味,課堂上有著這么一個現(xiàn)象是沒有效率可言的,我們的要對學生負責,首先去提高教學效率就是責任二字。
然后就是針對我們教學質(zhì)量培訓,教學質(zhì)量不可為不是關(guān)鍵,我們的能夠讓學生感到滿意就是真的,不管今后是處于一個什么樣的狀態(tài)下,教學質(zhì)量還是關(guān)鍵的,我在培訓中也感嘆自己的的教學質(zhì)量是平平的,盡管這次是以骨干教師身份來這里培訓,我也覺得這不是我值得驕傲的,我們的教學一直在進步,教育也一直在改善,不論是在現(xiàn)在還是將來,我們的定然是要不斷的努力的,好幾次說到了教學方式,學生們的興趣就是課堂上面的氣氛,跟老師的講課方式,其實我個人覺得我們很多的老師就是缺少了這一點,我們很多的老師講課的效率質(zhì)量其實很很不錯的,很大程度上來講這些老師都都是非常優(yōu)秀的,但是就是教學方式不能夠突破。
培訓對于我來講這是個很快的過程,我不認為我們今后一定樣能夠做好這些,但是一名負責任的教師都是會朝著這個方向發(fā)展,我們這一行人來到了這里都是為了讓自己突破一下,在日常的講課當中都是有著很多知識的,這次的培訓對于我來說意義深重,不管是在什么時候我也一直認為這是很好的東西,同時在培訓中我學到的并不是我一定要運用到實際當中,但是這些都是先進的一些理念,可能不是適合每一個人但是了解了就會有用處的。
第六篇:假期培訓心得體會
20xx年暑期,我市教育局為全市教師進行了教師禮儀培訓。在這次培訓中我們進一步的了解了許多與我們教師相關(guān)的禮儀禮節(jié)。
我們的國家素有“禮儀之邦”的美稱。教師更是人類靈魂的工程師,教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動全社會文明進步的重要責任。教書育人、為人師表的教師更應該注重自己的一言一行,言傳身教,給學生樹立榜樣,體現(xiàn)出自己的儒雅風采。因為教師是學校工作的主體,不僅是科學文化知識的傳播者,而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,從而規(guī)范學生的言行舉止。在自己的熏陶下,使學生也能提升自己的素質(zhì),成為一個尊師重道,言行舉止符合社會的禮儀要求的一個彬彬有禮的人。
作為一名教師,要注意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然。因此作為教師首先要注重形象禮儀,做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀,則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,顯然不雅。女老師超時髦,超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是教師,面對的是模仿能力很強的學生,我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象,所以在注重外在的衣著打扮之外,更要注重內(nèi)在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。
教師的著裝應符合身份簡潔、端莊。當今的社會在服裝上的變化日新月異,人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性,展現(xiàn)個人的獨特,以不與眾人一致為時尚,以奇裝異服為前衛(wèi),以獨出心裁為特色,以眾人矚目為光榮這些社會的變化和發(fā)展,影響著我們教師的視覺,激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業(yè)特點,就決定了教師的著裝可以時尚,可以新潮,但不能獨出心裁,不能奇裝異服,應在簡潔之中體現(xiàn)端莊,不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個性,不要過分張揚。因此教師的著裝從一個側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊,更重要的是教師時刻要注意為人師表。
總之,作為教師,就意味著我們必須秉承“學高為師,身正為范”的人生準則。我們必須在努力提高自己的知識技能的同時義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,學習禮儀,提高自身素養(yǎng),以良好的師德形象為學生樹立一個表率。