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參加2018年少數(shù)民族教師
普通話培訓(xùn)總結(jié)
烏恰縣實驗小學(xué)教師：塔吉古麗·加帕爾
2018年7月8日至7月27日我參加了2018年省第八期少數(shù)民族教師普通話培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的目標(biāo)是:通過培訓(xùn)，了解國家語言文字方針政策，基本掌握學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)理論、基本方法與基本技能;通過培訓(xùn),了解國家普通話學(xué)習(xí)和應(yīng)用的發(fā)展動態(tài)，開闊視野，提高對運(yùn)用普通話教學(xué)重要性的認(rèn)識;通過訓(xùn)練，了解自身普通話的水平與差距，激發(fā)學(xué)習(xí)和應(yīng)用普通話的積極性，切實提高普通話的應(yīng)用能力和表達(dá)水平。主要培訓(xùn)內(nèi)容有國家語言文字方針政策、普通話基礎(chǔ)理論、普通話口語訓(xùn)練等。 培訓(xùn)的方式有:
1、從理論到實踐、
以理論指導(dǎo)實踐的訓(xùn)練主線。以普通話語音基礎(chǔ)理踐的訓(xùn)練主線。以普通話語音基礎(chǔ)理論知識教學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化普通話聽、說能力訓(xùn)練，加強(qiáng)口語教學(xué)實踐指導(dǎo)。
2、以項目帶動內(nèi)容的訓(xùn)練形式。以說話、朗讀、演講等項目，帶動漢語拼音聲韻調(diào)的發(fā)音、詞語、句子等系列內(nèi)容的訓(xùn)練,通過生動活潑的教學(xué)形式，提高學(xué)員學(xué)習(xí)普通話的興趣。
3、采取分班授課、輔導(dǎo)方式。每個班人數(shù)有50人，配備普通話測試員為輔導(dǎo)教師,有針對性地指導(dǎo)學(xué)員克服母語干擾,學(xué)好普通話標(biāo)準(zhǔn)語音。
4、運(yùn)用新理念和新方法，結(jié)合現(xiàn)代化培訓(xùn)手段，學(xué)用結(jié)合,注重實效,提高培訓(xùn)效果。
5、學(xué)校還為了豐富我們生活，拓展我們知識水平，把我們帶到科技館參觀，還安排了朗誦比賽。這些給我?guī)砹艘酝獾目鞓贰?/p>
從這次的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容與方式看，我們參訓(xùn)學(xué)員接受的是科學(xué)系統(tǒng)，目的性非常強(qiáng)的一次培訓(xùn)。從培訓(xùn)過程中我感受到了輔導(dǎo)老師對我們的嚴(yán)格要求,對我們孜孜不倦地指導(dǎo)，用他們的所學(xué)以最簡單、最快的方式傳授給我們。他們要以最快的速度,在短短的20天時間里讓我們的普通話水平有一個最大地提升。老師的壓力大，我們的壓力也大。因此在學(xué)習(xí)的過程中,我們認(rèn)真做筆記,認(rèn)真跟老師練習(xí)發(fā)音。一遍,一遍,又一 遍，剛開始,我們都不習(xí)慣,所以，一天下來，有些學(xué)員的嗓子就疼了,但看到老師那么認(rèn)真，我們的壓力也很大,只好忍著繼續(xù)跟老師練習(xí)發(fā)音。晚修時間，我們班主任老師還對我們進(jìn)行個別指導(dǎo)。因為我們來自全省各個地方，由于我們說的發(fā)音不同，所以出現(xiàn)的問題也不同。老師就幫我們找出各自的毛病，進(jìn)行個別指導(dǎo)。例如,發(fā)不出翹舌音是我們共同的毛病。對于這個毛病,兩位指導(dǎo)老師用 他們自身掌握的方法教給我們。胡老師教我們用挺糖果的方法,曲老師教我們先放松舌頭，再慢慢翹起舌尖的方法，首先教給我們先讀啦啦,然后發(fā)出喳,最后發(fā)出zhi,hi和shi的發(fā)音方法。除了發(fā)翹舌音，發(fā)的語調(diào)偏低也是我們少數(shù)民族老師的普遍毛病。為了解決這個問題,老師也是教給了不同的方法。曲老師除了帶讀，用自身的語調(diào)來告訴我們該用什么樣的語調(diào)讀書，說話,還讓我們多聽范文朗讀，跟著讀。符老師教我們要多練歌,加強(qiáng)底氣。符老師用生活中的實際例子告訴我們發(fā)出不同的語調(diào)會引起多大的笑話，讓我們在笑聲當(dāng)中知道說好普通話是多么的重要。
總的來說，這次的普通話培訓(xùn)，解決了我教書十年來的困惑，我對今后的語文教學(xué)有了方向。我非常感謝國家給我們的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。今后我還要不斷地學(xué)習(xí)普通話，講普通話，還要鼓勵我身邊的人學(xué)好普通話，說好普通話。
