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第一篇：剪紙活動(dòng)策劃書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看示意圖，嘗試用折、畫(huà)、剪的方法制作涼帽，感受涼帽的鏤空美。

2.在試試、剪剪中掌握翻轉(zhuǎn)、輪換剪、不剪斷的方法，體驗(yàn)趣味剪紙的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.供幼兒欣賞的涼帽若干。

2.涼帽制作圖示(附后)，剪刀人手一把，鉛筆、廢紙、彩色廣告紙各若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞不同的涼帽，初步感受涼帽的鏤空美，激發(fā)制作的興趣

1.以“小牛帽子店”的情景導(dǎo)入。

師：夏天到了，小牛的帽子店新進(jìn)了一批涼帽，特別漂亮，我們一起來(lái)看看吧!

2.展示涼帽，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞。

師：有請(qǐng)帽子店的小模特閃亮登場(chǎng)!多漂亮的`涼帽呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些涼帽漂亮在哪里呢?(兩名幼兒戴著不同的涼帽在音樂(lè)聲中上場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒講出涼帽漂亮的地方：

(1)用廢舊廣告紙做的花花綠綠的涼帽很漂亮。

(2)涼帽上面都是鏤空的，很漂亮。

(3)涼帽的帽檐各式各樣的，很美)

二、在看一看、做一做、講一講中，探索涼帽的制作方法

1.鼓勵(lì)幼兒分組合作探索涼帽的制作方法。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖示，初步了解涼帽的制作過(guò)程。

師：我們可以用什么方法來(lái)做涼帽?(折、畫(huà)、剪)

師：這是制作涼帽的步驟圖，請(qǐng)你們按順序仔細(xì)地看一看，不理解的地方可以提問(wèn)。

師：請(qǐng)你們邊看步驟圖邊試著折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。

(2)幼兒第一次嘗試折、畫(huà)、剪，教師分組指導(dǎo)。

2.師幼互動(dòng)，掌握用翻轉(zhuǎn)、輪換剪、不剪斷的方法來(lái)制作涼帽，感受涼帽的鏤空美。

(1)師：誰(shuí)愿意上來(lái)把涼帽的折法告訴小朋友?(理解涼帽的折法，并正確示范：角對(duì)角，對(duì)對(duì)齊，用點(diǎn)力，壓壓平。)

(2)師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小剪刀的路線?(了解趣味剪紙的剪法)

(3)師：哪個(gè)孩子愿意上來(lái)剪一剪?(介紹成功的剪紙方法：小剪刀剪個(gè)弧形變帽檐。小剪刀走山路，留個(gè)空做帽檐。走走走，沒(méi)路了，掉個(gè)頭繼續(xù)走，走走走，沒(méi)路了，掉個(gè)頭繼續(xù)走。到了山頂，剪個(gè)口，“咔嚓”，歇一歇。慢慢打開(kāi)，成功啦!)

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒制作興趣。

師：小牛想要開(kāi)個(gè)涼帽展銷會(huì)，需要好多漂亮的涼帽和小模特，那我們現(xiàn)在就來(lái)做個(gè)漂亮的涼帽去參加表演好嗎?

2.提出要求，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)在做涼帽時(shí)要注意，多留點(diǎn)做帽檐，不要剪斷。

(2)使用剪刀時(shí)要注意安全，把剪下的垃圾丟到中間的籃子里。

四、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)

1.放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友做模特戴上自制的涼帽表演。

2.幼兒欣賞，相互評(píng)價(jià)。

五、延伸活動(dòng)

展示由涼帽演變而成的拉花，再次激發(fā)幼兒進(jìn)行趣味剪紙的欲望。

第二篇：心理活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

蘇外立志培養(yǎng)具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善人格的學(xué)生，提倡“以人為本”，讓健康的心理植根于學(xué)生的心靈。經(jīng)過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)本事。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善待人，誠(chéng)實(shí)守信，追求向上，不畏艱難的健全人格。使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生夢(mèng)想，并具備個(gè)人發(fā)展本事。

二、活動(dòng)資料

1、心理健康圖片展

2、心理健康講座(外聘講師)

3、心理健康問(wèn)卷調(diào)查

4、心理健康講座(湯凱)

5、5月7日―31日各年級(jí)心理健康教育

三、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、思品課等德育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。

2、舉辦心理健康教育的專題講座，幫忙學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時(shí)開(kāi)放、悄悄話信箱、)，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，利用家長(zhǎng)半日活動(dòng)滲透心理健康教育方面的教育重要性。

四、班主任在開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中的幾點(diǎn)提議：

1、要開(kāi)朗、熱情、善解人意。

2、要掌握必須的輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的`溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的知識(shí)傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和保密，謹(jǐn)慎從事、量力而行。