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第一篇：小學綜合實踐活動端午節(jié)設(shè)計方案

一、活動主題的提出

中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)快要到了， 每逢過節(jié)，學生個個情緒高漲，喜氣洋洋，在節(jié)日當中也會有許多有趣、難忘、熱鬧的事情發(fā)生，同時學生的好奇心和求知欲望也就隨之而來，例如：端午節(jié)是怎么來的？我們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)？當?shù)赜心男╋L俗習慣？這些風俗習慣是怎樣形成的等等，針對學生好奇心，抓住學生的興趣為切入點，圍繞“學校課程屈原文化探究”為主題讓學生帶著自己的問題走進計算機室、走進老師的辦公室、走進社區(qū)、借閱圖書廣泛地開展閱讀交流、調(diào)查分析、實踐體驗等綜合實踐活動，讓他們自己去尋找答案，把各自的思維引向深處。

二、活動具體目標

1、用收看電視、查閱書報、走訪社會、問爸爸媽媽等多種途徑獲得資料，讓學生對端午節(jié)的由來、習俗等傳統(tǒng)文化有一個初步的了解。

2、會介紹端午節(jié)的知識；掌握粽子的制作方法，會制作粽子，并學會制作一些具有端午氣息的小制作，培養(yǎng)學生的動手能力。

3、了解“掛香艾”、“劃龍舟”“吃粽子”的緣由

4、通過實踐活動，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

5、通過各種活動培養(yǎng)學生的合作意識，分享合作與交流的快樂。

6、在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、調(diào)查能力和人際交往能力。

7、學會調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。

8、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高說話能力和動手能力。

三、活動重難點

讓學生對端午節(jié)的由來、習俗等傳統(tǒng)文化有一個初步的了解，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。

培養(yǎng)思考、探究的能力，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感和傳承祖國傳統(tǒng)文化的使命感。

四、活動準備

1、學生準備：

學生準備相機、電腦、紙張、彩色筆、日記本、文件夾、文件袋等工具。

學生向家庭成員初步了解端午節(jié)的風俗；通過閱讀書籍查找相關(guān)端午節(jié)資料。

2、老師準備：

搜集跟端午節(jié)有關(guān)的資料、圖片。

把全班學生分成六個小組，每組8人，每組確認一名組長和一名材料員。

計劃和材料的相關(guān)表冊。

五、活動過程

（一）、活動小組及內(nèi)容分工

（1）、教師提供個案（“端午節(jié)活動――采訪小組活動記錄表”和“端午節(jié)活動――調(diào)查小組調(diào)查表”）

（2）、小組共同設(shè)計，完成各自活動記錄表或調(diào)查表。

（3）、小組長上臺展示、交流，教師指導。

活

動

計

劃

活

動

內(nèi)

容

安

排

組別

內(nèi)容

第一小組

端午節(jié)的來歷及風俗習慣

第二小組

劃龍舟的緣由

第三小組

掛香艾和喝雄黃酒的緣由

第四小組

吃粽子的緣由

第五小組

學習粽子的制作方法

第六小組

龍舟的圖片（畫或者攝均可）

（二）制定活動計劃

（1）、教師提出：在我們開展活動前需要有一個計劃，確定每個組員所承擔的任務(wù)，確定活動的時間，這樣我們才能保證活動順利有序的開展。

（2）、小組討論，共同制定活動計劃。

（3）、小組長上臺交流各組計劃，教師予以指導：分工明確，任務(wù)到人（如：組長，負責整個小組工作的協(xié)調(diào)和安排；記錄員，記錄每次討論的紀要以及每次活動組員出席情況，組長負責小組活動和成果的匯報。）

（4）、全班交流：在完成任務(wù)過程中會遇到什么困難？誰能幫助出個金點子？誰能幫助提點建議？

（三）、圍繞制定的活動計劃認真組織實施。在實施過程中教師分別給予方法指導。（在四天假期中完成）

（四）、小組分別回報實施情況

（1）、第一組，端午節(jié)的來歷及風俗習慣

端午節(jié)由來已久。清初著名學者屈大均在《廣東新語》一書中，對每年的午節(jié)期間的喜慶場面皆有描述：“歲五六月間斗龍船?！倍宋绻?jié)當天還會吃粽子和龍舟餅，龍舟餅：又名松沙酥或嫁女餅，是傳統(tǒng)的手制餅之一，喻意為富貴團圓、幸福年年，端午節(jié)這天人們還在大門的兩旁插上香艾，吃飯時還喝雄黃酒。

（2）、第二小組，劃龍舟的緣由

賽龍舟(俗稱“扒龍船”)是一項傳統(tǒng)民間體育活動，有這樣一首詩可以概括：

競渡詩

石溪久住思端午，館驛樓前看發(fā)機。

鼙鼓動時雷隱隱，獸頭凌處雪微微。

沖波突出人齊，躍浪爭先鳥退飛。

向道是龍剛不信，果然奪得錦標歸。

（3）、第三小組，掛香艾和喝雄黃酒的緣由

每年的五月初五，就有了龍舟競渡、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。

（4）、第四小組，吃粽子的緣由

傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的粽子、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。

（5）、第五小組，學習粽子的制作方法

粽子的種類很多，有：鮮果粽子、八寶粽子、百果粽子 、裹蒸粽、枧水粽、咸肉粽等。我們小組基本了解粽子的制作方法和過程。

（6）、第六小組，龍舟的圖片（畫或者攝均可）

龍舟，與普通船只不太相同，大小不一，橈手人數(shù)不一。如廣州黃埔、郊區(qū)一帶龍船，長33米，橈手約80人。南寧龍舟長20多米，每船約五六十人。湖南汨羅縣龍舟則長16―22米，撓手24―48人。福建福州龍舟長18米，撓手32人。龍船一般是狹長、細窄，船頭飾龍頭，船尾飾龍尾。龍頭的顏色有紅、黑、灰等色，均與龍燈之頭相似，姿態(tài)不一。一般以木雕成，加以彩繪(也有用紙扎、紗扎的)。龍尾多用整木雕，上刻鱗甲。除龍頭龍尾外，龍舟上還有鑼鼓、旗幟或船體繪畫等裝飾。我們小組都會畫龍舟圖。

六、活動總結(jié)

學生在活動中的認識不斷提高，知識不斷豐富，在活動得到了發(fā)展，伴隨著活動的逐步開展、結(jié)束，學生也學會了在活動中進行反思。寫下了此次綜實踐合活動的心得。讓學生體驗成功，增強自信心，促進聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。

七、活動反思

在這次活動中，學生學會了與他人合作，懂得了小集體的力量，也真正感受到在這個大集體中自己的能量和作用，班級凝聚力大大增強?；顒又?，學生通過實地調(diào)查、采訪、查閱資料、統(tǒng)計、討論等，不僅了解了端午這一傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習俗等傳統(tǒng)文化，而且提高了學生的互助合作意識和動手能力?；顒邮箤W生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實踐能力得到了鍛煉提高，具有一定的實效性。

第二篇：小學綜合實踐活動端午節(jié)設(shè)計方案

一、活動主題：

端午話傳統(tǒng)

二、活動背景：

現(xiàn)在的小學生對國外的節(jié)日了解很多，但對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日僅限于春節(jié)、中秋節(jié)等幾個節(jié)日，為讓學生了解中華民族傳統(tǒng)文化節(jié)日，進一步弘揚中華民族源遠流長的歷史文化積淀，增強學生的愛國情感和民族自豪感，我決定引導孩子們開展“端午話傳統(tǒng)”的主題班會。

三、活動目標：

1、緬懷先人，通過活動讓學生了解端午節(jié)的來歷及風俗習慣，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。

2、在了解端午節(jié)由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗等）獲取信息的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學生的合作意識與動手能力。

4、以“端午節(jié)”為契機教育學生學習愛國主義詩人屈原的偉大精神。

四、活動準備：

1、收集有關(guān)端午節(jié)的來歷及風俗習慣等相關(guān)知識。

2、準備有關(guān)端午節(jié)的詩歌。

3、了解屈原的歷史資料及詩歌作品。

4、選主持人，師準備視頻及PPT。

五、活動形式：

小組合作 詩歌朗誦

六、活動時間：

十九周班會課

七、活動地點：

五、二班教室

六、活動過程：

假設(shè)情境，激情導入：

1、放吃粽子、賽龍舟的視頻及照片。

2、引發(fā)學生了解相關(guān)知識的欲望。

3、主持人引出主題：馬上就要到端午節(jié)了，同學們對端午節(jié)的知識了解多少呢？我宣布：“端午話傳統(tǒng)”主題班會現(xiàn)在開始。

七、展示

（1）首先由各小組交流整理各自收集的的有關(guān)端午節(jié)的來歷、風俗習慣及屈原的事跡。

（2）由各小組推選一名代表匯報自己收集到的知識，師生交流、匯總，共同學習：

農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)。兩千多年來，端午節(jié)一直是一個多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驅(qū)毒、祈求健康的民俗佳節(jié)。

端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前２７８年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習俗綿延至今，已有兩千多年。

千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭如《九歌》、《離騷》，深入人心?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”、“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮”等熔鑄著屈原思想光輝和人格精魂的雋永詩句，兩千多年來，影響和哺育著一代代的仁人志士和文人墨客。人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”。在民俗文化領(lǐng)域，中國民眾從此把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，與紀念屈原緊密聯(lián)系在一起。隨著屈原影響的不斷增大，始于春秋戰(zhàn)國的端午節(jié)也逐步傳播開來，成為中華民族的節(jié)日。

中國的端午節(jié)還有許多別稱，如：午日節(jié)、五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)、天中節(jié)、詩人節(jié)、龍日等等。雖然名稱不同，但各地人們過節(jié)的習俗卻大同小異。內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，懸掛菖蒲、艾草，佩香囊，賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、吃咸蛋、粽子和時令鮮果等，除了有迷信色彩的活動逐漸消失外，其余習俗至今已流傳中國各地及鄰近的國家。

每到端午節(jié)，人們都要用自己特有的方式紀念屈原，端午詩會吟屈原、賽龍舟紀念屈原、舉行儀式公祭屈原，此外還有掛艾蒿、插菖蒲、吃粽子、飲雄黃酒等。

八、交流

（1）選取學生代表說出有關(guān)端午節(jié)的詩歌及偉大詩人屈原的作品，師生交流、匯總

（2）選取代表朗誦李清照《端午》、《九歌》、《離騷》部分詩句，師生評價。

（3）師朗誦《離騷》部分詩句，引起共鳴，師生齊讀，升華情感。

九、升華

師進行情景升華：今天我們了解了端午節(jié)的來歷和風俗習慣及偉大愛國詩人屈原的事跡及他的作品，就是要弘揚屈原的愛國主義精神，努力實現(xiàn)中華民族的偉大復興。當今中國不僅需要大量優(yōu)秀的人才，更需要成千上萬富有高尚愛國情操的仁人志士。我們小學生作為祖國的未來及希望，更要做一個愛國的現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

十、拓展：

（1）討論交流：為了明天更幸福，我們應該怎么做？

（2）師生小結(jié)討論交流情況。

十一、班主任總結(jié)

今天的主題班會開展的很成功，同學們團結(jié)協(xié)作，積極參與，老師為你們感到高興。通過今天的活動，我們了解了端午節(jié)的來歷、風俗習慣以及偉大愛國詩人屈原的事跡和他的作品，真正接受了一次傳統(tǒng)文化和愛國主義教育，更懂得了要以自己的實際行動創(chuàng)造更加幸福的生活。讓我們努力學習，創(chuàng)造更加美好的明天。

第三篇：小學綜合實踐活動教案

一、活動背景

我發(fā)現(xiàn)如今的學生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復印紙、打印紙，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價真是不菲。學生平時用的草稿紙也都是些新的作業(yè)本或雪白的好紙。每天放學后，教室地面、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關(guān)系?！庇谑俏依谜n間活動讓一些學生就身邊發(fā)生的事作了些議論，這為以后進行有針對性的主題研究作了鋪墊。

二、準備階段

1、提出問題

在第一節(jié)課上，我讓學生從自己的興趣出發(fā)，觀察身邊的事物與現(xiàn)象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：

研究意向表姓名問題內(nèi)容我身邊最感興趣的東西或現(xiàn)象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學生的學習和生活比較密切，有關(guān)紙的研究興趣是學生最集中、票數(shù)最高的項目。主題產(chǎn)生了，不等于學生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項目的學生一臉沮喪。我覺得需要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的活動興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情景

我請同學們打開書包，看一看書包里最多的東西是什么？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學生紛紛說紙的發(fā)展過程，剛才持不同意見的學生發(fā)現(xiàn)有關(guān)紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關(guān)紙的研究的問題。興趣激發(fā)了，認識統(tǒng)一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。

3、確立主題，組建小組

首先由學生自報、自選研究子課題，然后，學生自由組合建立小組。子課題確立后，學生便根據(jù)自愿原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散伙，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學生談話，幫助調(diào)整、疏導。小組成立后，選負責人，互抄通訊地址，討論小組活動計劃并填寫計劃書。我們的計劃

我們小組的名稱組我們小組的成員織我們的小組長我們的指導老師研我們研究的題目究我們打算研究的內(nèi)容有內(nèi)我們小組成員的分工容我們的建議和要求

三、實施階段

確定目標

（1）知識目標

了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。

（2）能力目標

感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料；能用舊報紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養(yǎng)學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關(guān)活動的能力。

（3）情感目標

感受并喜愛紙文化，激發(fā)學生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。

第四篇：小學生綜合實踐活動實施方案

為了積極開展學生綜合實踐活動，培養(yǎng)學生獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學習的體驗、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題的能力，根據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》，結(jié)合學校實際，特制定本實施方案。

一、活動目標

(一)學生層面

1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗。

2、初步形成對自然、對社會、對自我的關(guān)愛和責任感。

3、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。

4、培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

(二)教師層面

1.通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導者。

2.開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注學生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

3.改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。

(三)學校層面

探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的學生綜合實踐活動操作模式和管理模式，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。

二、綜合實踐活動領(lǐng)導小組成員：

組長：張如

副組長：王愛東 楊瑞武

組員：王海成、王云杰、張軍元、薛志平、賈小明、吳興

三、具體安排

1.一線任課教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學習效果，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。根據(jù)學科特點積極開展學生“小組合作學習”、“目標學習”、“學案學習”等課堂研究性學習，促進教學相長局面的形成。

2.嚴格按照課程標準，開齊開足課時。此外，每周三下午第八節(jié)課開展全校性的學生綜合實踐活動，共設(shè)立八個興趣活動班，學生自主選擇，班主任引導調(diào)配，相關(guān)興趣班教師認真組織學生開展綜合實踐活動，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

3.結(jié)合道德進校園活動開展學生互幫互助志愿活動，倡議學生為我校黃春姬同學上下學提供幫助，對她學習上關(guān)心，生活上關(guān)照。

4.各班級每學期組織開展一次社區(qū)服務(wù)活動，活動記錄要有活動場所負責人 簽字和活動過程圖片，政教處對活動材料審核記入班主任個人量化成績。

5.成立學生校外實踐活動基地，組織學生認真開展好社會實踐活動。學校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問，聆聽老紅軍在抗日斗戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，對學生進行愛國主義教育。調(diào)查滿族的民風民俗。到鄉(xiāng)防雹站了解科學知識。利用成校掌握一些果樹的嫁接知識技能。學校綜合實踐課教師要組織開展好教學活動，在集中組織的同時要求學生利用休息日、寒暑假等跟隨家長參加綜合實踐活動，幫助家長做家務(wù)，跟隨家長入農(nóng)田，進藥園等。

第五篇：重視小學綜合實踐活動課程

重視小學綜合實踐活動課程,促進學生健康全面發(fā)展

現(xiàn)行部頒教材將課程分為學科課程和綜合實踐活動課程。

綜合實踐活動是一門引導學生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問

題，開展多樣化的實踐學習，注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。課程重在引導學生在實踐中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力；形成強烈的社會責任感、具有良好的個性品質(zhì)。

綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)，必須以學生成長為中心，依托地方資源和學校特色，同時兼顧學校管理、班級管理。

綜合實踐活動課程內(nèi)容，包括以下六個板塊：

1、我們的家鄉(xiāng)：包括地方特產(chǎn)、名勝、交通、環(huán)境、經(jīng)濟、名人、歷史等。

2、我們的社區(qū)：

3、我們的學校：如我們的校園、基地、班級、學習、活動等。

4、我們的文化：傳統(tǒng)節(jié)日與紀念日，飲食文化等。

5、我們的學科：與語文、數(shù)學、英語等學科結(jié)合，與安全教育、健康教育、環(huán)境教育、生命教育等專題教育結(jié)合。

6、我們的熱點：包括學習、生活、科技、社會等熱點問題和現(xiàn)象。 綜合實踐活動課程與其他學科課程相比，具有三個特點：

1、實踐性

綜合實踐活動以“活動”為主要形式，以實踐學習為主要特征，通過引導學生親身經(jīng)歷各種實踐的學習方式，積極參與各項社活實踐

活動，在“調(diào)查”、“考察”、“實驗”、“探究”、“操作”、“制作”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累豐富經(jīng)驗，自主獲得知識，帶到學生在實踐中學習，在實踐中發(fā)展。

2、開放性

綜合實踐活動超越封閉的學科知識體系和單一課堂教學的時空局限，面向?qū)W生的整個生活世界。

3、自主性

近3年來，我校在綜合實踐活動教育教學中取得了一定的成績。2011年4月學校成功承辦了第32屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽，在此次大賽中，有學生科技作品，活動調(diào)查報告，科幻畫3件獲省一等獎。2011年8月第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，2件獲國家二等獎。除此之外，還有10余人次獲常德市、省級一、二、三等獎，學校被 授予“中國青少年科學素質(zhì)教育提升研究”實驗學校稱號。

這些成績的取得，為我校開展綜合實踐活動起到了很好的示范引領(lǐng)作用。但綜觀全局，重視學科課程而忽視活動課程的現(xiàn)象還較嚴重。

要打造德雅品牌，必須有學科課程的質(zhì)量，還要有綜合實踐活動的內(nèi)涵，只有綜合實踐能力的提升，才算真正為學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠基。開展綜合實踐活動，與我們的辦學理念是一脈相承的，抓學科課程和綜合實踐活動課程，兩者不可分割。

為此，全校教師要充分認識綜合實踐活動課程的重要，它是落實《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》的需要，也是落實規(guī)范辦校的需要。

目前，學校、年級組、班級要為學生全面發(fā)展提供活動平臺，成立各類興趣活動小組如文學類、文藝類、體育類等，人人參與，每天

第八節(jié)課的時間，都動起來，近半年來，060班周屹老師第八節(jié)課安排得較好，大部分學生都在室外室內(nèi)活動。劉洋老師組織學生將自己的日記、習作、圖片、游記編寫成冊。編寫成冊這一過程涉及信息技術(shù)，編輯、美術(shù)等多方面的知識，這對學生的綜合素質(zhì)的提升是很大的鍛煉。學校教育處團委組織學生到社區(qū)活動，交通安全活動，文明禮儀活動等都開展得很好，取得了良好的效果。學校層面的活動，面比較廣，但涉及的學生數(shù)較少，所以活動的重點還在班級，在于各位班主任的組織和落實，年級組和學校適時舉辦各類競賽活動，通過各班活動的開展，促進學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成，來增添校園的生氣和活力。

同時要認真上好研究性學習、信息技術(shù)等綜合課程，真正讓學生學有所得、學有所樂。

第三，要加強校本教材的立項、編寫工作。各教研組要結(jié)合學科特點，根據(jù)學校實際，編寫出校本教材。如語文組編寫經(jīng)典誦讀的教材，組織開展誦讀活動。

德雅中學人才濟濟，只要我們把學生放在心上，就能用我們的聰明才智，開啟學生智慧的大門，促進學生的全面發(fā)展，打造德雅中學彰顯綜合實踐活動課程教學的辦學特色。

一、重視培訓工作，初步形成了綜合實踐活動課程師資隊伍

在綜合實踐活動課程的實施中，我區(qū)小學注重干部教師隊伍的培養(yǎng)，2005年以來區(qū)教委先后4次針對學校開設(shè)綜合實踐活動課程進行集中培訓，張立新、任萍、陶禮光、萬福等就綜合實踐活動課程的實施方法、途徑及管理等方面做了專題輔導，培訓干部教師1100多人次。

豐臺分院除了組織綜合實踐課程教師進修之外，還采用行動研究及交流研討的方式組織教師培訓，先后在豐臺五小、東高地四小開展了全區(qū)規(guī)模的教學研究活動，展示綜合實踐課程的優(yōu)秀教學案例、傳播典型經(jīng)驗，500多人次的教師參與活動。

這些措施有力地培養(yǎng)和鍛煉了我區(qū)綜合實踐活動課程的師資隊伍，確保了我區(qū)小學綜合實踐課程的實施與推進。

二、加強研究，探索綜合實踐課程的教學方法

在綜合實踐活動課程的實施中，干部教師積極開展校本教研、聯(lián)片教研、確定專題進行教育科研，不斷增強對綜合實踐活動課程的認識，探索和掌握此類課程的教學方法。今天會上展示的東高地四小“裝飾藝術(shù)長廊”一課，采用的“項目設(shè)計”的方法，豐臺一小的“校園植物研究”一課，采用“問題研究”的方式。教師們在實踐探索出許多切有實效的教學方式、方法。正是由于干部教師這種勇于實踐、開拓創(chuàng)新的精神以及認真求索的態(tài)度，使得我區(qū)小學綜合實踐課程的教學方法日漸豐富，教學效果逐步提高。

三、整合教育資源，豐富綜合實踐活動課程的內(nèi)容

綜合實踐活動課程是一種開放性的課程，只有讓學生置身于真實的自然環(huán)境、社會環(huán)境中去親身體驗、感受，才能取得良好的教育效果。為此，我區(qū)小學重視教育資源的開發(fā)和利用。

2004年我們命名了30家“豐臺區(qū)未成年人思想道德建設(shè)實踐活動基地”。隨著這幾年綜合實踐活動課程的開設(shè)，優(yōu)質(zhì)資源不斷擴大，2008年我區(qū)有23家資源單位成為首批“北京市中小學社會大課堂資源單位”，有34家資源單位成為區(qū)級中小學生社會實踐活動資源單位。有了這些優(yōu)質(zhì)資源作保證，使得綜合實踐活動課程的內(nèi)容不斷豐富，教學形式更加靈活。區(qū)勞技中心成為全區(qū)小學生勞動實踐、創(chuàng)新的場所。在東高地科技館內(nèi)同學們當上了火箭發(fā)射手、觀測人員，模擬神州五號發(fā)射全過程，不僅了解了許多航天知識，還親身體驗了作為科技人員工作的艱辛，感受到他們科學、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度?！吧鐣n開進博物館”，學生們把大堡臺漢墓博物館當成大課堂，在參觀學習的同時，演出歷史劇和進行模擬考古活動，師生興趣盎然、收獲頗豐。以盧溝橋為中心的宛平城、抗日戰(zhàn)爭紀念館、雕塑園已成為全區(qū)小學生開展愛國主義教育實踐活動的基地。

雖然我們在綜合實踐活動課程的實施中取得了一些成績，但這些成績只是初步的，距離綜合實踐活動課程的目標還有很大的差距，我們必須看到在綜合實踐活動課程的開設(shè)、教學實踐及管理工作中還存在著一些問題，表現(xiàn)在：一些學校和教師對課程實施的重要性還沒有足夠的重視，對課程理念的認識還不到位，對課程教學的規(guī)劃與研究還不夠，實踐活動內(nèi)容比較單一，缺乏對學生的吸引力，課程資源及課程體系的建設(shè)比較單薄等。

為進一步加強我區(qū)小學綜合實踐活動課程的實施，落實課程目標任務(wù)，在此我就這項工作提出幾點意見：

（一）加強學習，提高認識

干部教師要認真學習《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見》、《北京市義務(wù)教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》以及我們今天下發(fā)的《豐臺區(qū)教育委員會關(guān)于加強小學綜合實踐活動課程的實施意見（試行）》，把握文件精神，深刻理解實施綜合實踐活動課程的目的、意義，全面貫徹落實文件要求。

通過綜合實踐活動的組織和實施，“密切學生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系，幫助學生

獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質(zhì)”同時“加強教育教學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，改善學校教育的課程結(jié)構(gòu)，鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進學生學習方式的變革，全面實施素質(zhì)教育。”

（二）強化管理，有序?qū)嵤?/p>

教育行政部門要加強對綜合實踐活動課程的管理。通過“學校年度課程實施計劃”審查，專項視導、綜合督導等形式，及時掌握本區(qū)綜合實踐活動課程的實施情況，指導學校制定具有可操作性的綜合實踐活動課程計劃，督促學校按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。與教研部門配合，定期組織經(jīng)驗交流及研討活動，總結(jié)典型經(jīng)驗、以點帶面推進此項工作。

學校要建立綜合實踐活動領(lǐng)導小組，明確職責，要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計，在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理，確保綜合實踐活動課程的有序?qū)嵤?/p>

（三）建好隊伍，搞好培訓

綜合實踐活動課程的實施是在教師指導下學生自主實踐的學習過程，教師的有效指導是實現(xiàn)綜合實踐活動課程價值的基本保證，教師的專業(yè)能力是關(guān)系到綜合實踐活動課程教學質(zhì)量提高的重要因素。

學校要充分利用本校及周邊社區(qū)教育資源，聘請學校教師、勞動模范、行業(yè)專家、社區(qū)干部，大專院校講師教授等，建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍。

區(qū)教研部門要加強對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓，指導教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則，設(shè)計綜合實踐活動課程的實施方案，掌握課程實施中的各種方法，按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學及教學研究活動，不斷提升教師的專業(yè)技能，要注重骨干教師的培養(yǎng)。

（四）深入研究，提高質(zhì)量

干部教師要深刻把握綜合實踐活動課程的內(nèi)在規(guī)律，探索有效教學方法，提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力。學校要積極開展校本教研活動，并將綜合實踐活動課程作為教育科研專題開展研究，學校干部要帶頭參與。鑒于綜合實踐課程的開放性，而我區(qū)一般學校只有一名負責綜合實踐活動課程的教師，因此我們提倡聯(lián)片教研，利用學校及教師發(fā)展共同體，針對綜合實踐活動課程開展研究，教研員要做好組織指導工作。

（五）統(tǒng)籌資源，增強實效

各校要深入了解學生的需要，因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)和利用各種教育資源，建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要充分發(fā)揮市、區(qū)“中小學生社會大課堂資源”及學校教育基地的作用，滿足學生參加社會實踐的需要。

（六）嚴密組織，注意安全

在學生進行綜合實踐活動課程中，要周密安排、嚴密組織，要加強對學生的安全教育，使學生掌握必要的自護自救方法，學校要做好安全預案，做好對各種應急事件的預防與補救措施，確保學生安全、健康、愉悅地參與綜合實踐活動。

同志們，在中小學開設(shè)綜合實踐活動課程，有著十分積極而重要的意義，但這類課程的實施不會是一帆風順的，因此我們既要勇于實踐、開拓創(chuàng)新的精神，還要做好應對各種困難的準備。我相信，有市、區(qū)教委的正確領(lǐng)導，有教科院基教研中心等部門專家們的鼎力支持，有全體干部教師的共同努力，我們一定會實現(xiàn)綜合實踐活動課程的各項目標，拓寬素質(zhì)教育之路