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第一篇：詩歌朗誦活動(dòng)方案

為宣傳愛國主義教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，五年組決定舉辦愛國主義詩歌朗誦比賽。通過比賽培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力，享受閱讀的快樂。主辦：五年組

一、活動(dòng)主題：

誦讀愛國詩歌，爭做博學(xué)少年

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的良好習(xí)慣；

2、使廣大的師生借優(yōu)秀詩詞誦讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

三、參賽對象：

五年級(jí)每個(gè)班級(jí)選三名學(xué)生

四、比賽要求：

1.所選詩歌內(nèi)容脫稿朗誦，限時(shí)三分鐘。

2、學(xué)生參賽的詩歌是以“愛國”為主題的，從詩歌內(nèi)容、語言表達(dá)等多方面綜合評分。

3、各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。

4、朗誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力。

五、比賽程序：

1、初賽：由各班自行組織，每班選出三名代表班級(jí)參賽。

2、決賽：10月27日下午，地點(diǎn)學(xué)：校大會(huì)議室。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

五年組：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名

七、評委：五年組成員

八、誦讀比賽評分標(biāo)準(zhǔn)（10分制）

1、普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，吐字清晰，音量適中，語速得當(dāng)。（3分）

2、所選的詩歌主題鮮明，思想健康向上。（2分）

3、儀態(tài)大方、著裝得體、動(dòng)作適當(dāng)。（1分）

4、感情充沛，感染力強(qiáng)，臺(tái)風(fēng)好。（3分）

5、形式新穎，令觀眾耳目一新。（1分）

第二篇：古詩文誦讀活動(dòng)方案

結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，我們認(rèn)為古詩詞可以看作是傳統(tǒng)文化的代表，是我們的文化母體，也是我們的精神家園，舍棄了她，就舍棄了我們的根。為什么我們現(xiàn)在有些孩子不知清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，卻熟諳西方的情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)；不懂孔融讓梨的謙讓、臥冰求鯉的孝道、懸梁刺股的勤奮，卻有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得那么自我呢？我們認(rèn)為最主要的就是他們從小缺乏中國最傳統(tǒng)的美德教育。我們應(yīng)當(dāng)趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時(shí)候，讓他們接觸最具道德價(jià)值，文化價(jià)值的古詩詞，而漸漸開啟其智慧，培養(yǎng)其品德。于是我們確定了這樣一個(gè)課題――古詩詞教學(xué)與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的實(shí)踐與研究。

我們看現(xiàn)在的古詩詞教學(xué)，如此大容量的古詩詞誦讀，大部分也只是重點(diǎn)關(guān)注了詩詞的簡單背誦，忽略了古詩的美文美味，美意美誦，也可以說浪費(fèi)了其背后許多豐富的傳統(tǒng)文化，于是我一直努力尋找一個(gè)合適的題目能夠簡單明了地概括、傳達(dá)我們的思考及所做的點(diǎn)滴工作。

一、具體操作：

我們的課題研究從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面同時(shí)展開。

首先，師資培訓(xùn)。我們收集了百首經(jīng)典古詩詞，讓每一位教師從古詩的內(nèi)容、年代、作者等方面進(jìn)行賞析、分類，這樣做，既是讓教師對古詩詞做一次系統(tǒng)地梳理，又便于今后教學(xué)中的靈活使用。

其次，為了讓學(xué)生走近傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，我們組織學(xué)生查找、搜集、整理傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料，并相應(yīng)舉行了傳統(tǒng)文化小報(bào)設(shè)計(jì)比賽、板報(bào)展示活動(dòng)等。

第三，小學(xué)古詩詞教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)過程中，許多教師基本上是一個(gè)路子教學(xué)：老師講解，學(xué)生識(shí)記，最后背誦。這種教法顯然激不起學(xué)生的興趣，是事倍功半的。因此，我們又以課堂教學(xué)為主陣地，來提高課題研究的質(zhì)量。在三、四、六年級(jí)中分別開設(shè)一堂古詩詞研討課。教學(xué)研究重點(diǎn)分別列為：三年級(jí)探討古詩詞教學(xué)如何與中國民間、神話故事的融合，并引導(dǎo)學(xué)生去挖掘隱藏在古詩背后的豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日。四年級(jí)開設(shè)了一堂具體情境中如何運(yùn)用古詩詞的活動(dòng)課，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)一種大語文觀，增強(qiáng)古詩的親和力，讓學(xué)生更大程度的喜歡古詩、對古詩產(chǎn)生興趣；六年級(jí)又從古詩詞分類的角度去教學(xué)一組有關(guān)"送別"話題的詩詞，既讓學(xué)生了解這一類詩的特點(diǎn)，又引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上看古詩，培養(yǎng)他們的古詩知識(shí)建構(gòu)能力。搞這些課例，目的在于同類課型的教學(xué)方法推而廣之，并努力找到更合適的方法。這些課例作為探尋古詩詞教學(xué)有效模式的第一手資料。

最后，我們在古詩詞教學(xué)中還兼行了較多的實(shí)踐活動(dòng)，力求以誦讀為主，欣賞為輔；活動(dòng)為主，傳授為輔，力求更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

二、校園活動(dòng)

1、每周至少安排一次晨間誦讀相關(guān)古詩詞；校本課古詩詞賞析。

2、日積月累。在黑板一角開辟"古詩樂園"，由學(xué)生寫好一首古詩詞或一組古詩詞名句，每節(jié)語文課前三分鐘進(jìn)行誦讀熱身，每隔2―3天更新內(nèi)容。做到日有所誦，課前一誦。

3、利用"六一"游戲節(jié)，進(jìn)行古詩游園活動(dòng)。擺設(shè)一株古詩常青樹，讓學(xué)生在游戲中親近古詩，享受古詩?；脽舫鍪菊掌?/p>

4、結(jié)合所學(xué)的某一類古詩詞，進(jìn)行小報(bào)設(shè)計(jì)比賽。例如，在學(xué)生學(xué)了"思鄉(xiāng)"組詩后，讓學(xué)生搜集、整理有關(guān)古詩詞并熟讀成誦，繼而較充分地了解這一類古詩詞的特點(diǎn)。并舉行一次"思鄉(xiāng)、送別"為主題的小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生感受人間美好的情感――鄉(xiāng)情、友情?；脽羝鍪菊掌?/p>

5、創(chuàng)設(shè)"古詩詞背背館"。各班挑選出五位選手，組隊(duì)參加年級(jí)比賽，由語文教師及古詩組長組成評委。比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。幻燈片出示照片。

6、古詩詞知識(shí)比賽。內(nèi)容涉及詩詞發(fā)展演變中的常識(shí)、詩人介紹、代表作品、風(fēng)格流派、藝術(shù)手段等。

7、古詩詞名句填空比賽。讓學(xué)生把百首古詩詞中的名句先分類，再師生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，按景物內(nèi)容分：詩中春；詩中夏；詩中秋；詩中冬；詩中山；詩中水；詩中日；詩中月；詩中風(fēng)；詩中花；詩中雨；詩中樹；詩中別。按思想內(nèi)容分：愛國篇；心情篇；思念篇；送別篇；邊塞篇等等。再讓學(xué)生背誦，最后進(jìn)行口答、筆試兩輪比賽，目的讓學(xué)生更好地掌握經(jīng)典古詩詞，為我所用。

8、詩人模仿秀。學(xué)生自由組合，選擇一位詩人，分頭查找資料，通過這位詩人的詩詞作品，重大事件來演繹其人生，要求抓住詩人的外形氣質(zhì)、風(fēng)格特色、思想流派等，給人留下深刻印象。

9、在傳統(tǒng)佳節(jié)來臨之際，舉行古詩詞書畫作品比賽及優(yōu)秀作品展。

10、在課堂教學(xué)中，仿寫、改寫和創(chuàng)作古詩。這一活動(dòng)我們認(rèn)為值得商榷。

文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)我們的校園，文化氛圍日漸濃厚。

目之所及，到處是經(jīng)典古詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。五（1）班提出：與書為友，書中成長，讀出味，讀出書香。五（3）班提出："腹有詩書氣自華"！五（5）班提出：與經(jīng)典同行，與圣賢為友。六（2）班提出：誦中華經(jīng)典，做龍的'傳人。等等不一而足，無不體現(xiàn)師生對儒雅的追求，對人文的崇尚。課堂上，活動(dòng)中，校園外，經(jīng)常會(huì)注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩句脫口而出。古詩文的浸潤，使濱小師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。當(dāng)然，古詩文只是其中一味良藥，真正的大補(bǔ)藥還是我們學(xué)校倡導(dǎo)的構(gòu)建書香校園的大型活動(dòng)。

在我們的課堂研究中，我們成功地探索到了三種古詩教學(xué)的基本模式。首先是一般的閱讀教學(xué)法，通過大量的資源引進(jìn)，幫助學(xué)生感悟古詩的意境。如教學(xué)《乞巧》。其次是以賞析一組同類的詩為基準(zhǔn)，先賞析一首，然后帶出幾首。如教學(xué)《送別組詩》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到古人在"送別"的形式上有著豐富的內(nèi)涵。有"目"相送：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流――《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；有"歌"相送：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲――《贈(zèng)汪倫》；有"酒"相送：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人――《送元二使安西》；有"暖語"相送――莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君――《別董大》。最后是古詩在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用，很多平時(shí)看起來不相干的古詩在這一堂課中卻緊密地聯(lián)在一起，在短短的35分鐘卻串聯(lián)了30多首古詩，其學(xué)習(xí)容量讓人出乎意料，其古詩復(fù)習(xí)方式讓人耳目一新。

在古詩詞教學(xué)的同時(shí)，定期或不定期地開展剛才展示的各種活動(dòng)，使學(xué)生親身感受中華古文化在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值，從而更深地激發(fā)了學(xué)生弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的熱情，更重要的還是慢慢地開啟了學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生的品德，提高了他們的語文素養(yǎng)，使課題研究更具有鮮明的時(shí)代氣息，并將研究引向深入。

第三篇：經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，引領(lǐng)我校學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，努力營造濃郁的書香校園氛圍，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的更快發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定我校國學(xué)經(jīng)典誦讀方案。

二、組織機(jī)構(gòu)：

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組 長：xx

副組長：xx

工作小組成員：組 長：xx

副組長：xx

組 員：各班主任及語文老師

三、誦讀內(nèi)容

為了在六年的時(shí)間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩文的誦讀。詩包括《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的（除教材外）的誦讀篇目經(jīng)典詩詞。

一年級(jí)學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

二年級(jí)學(xué)生背誦《弟子規(guī)》

三年級(jí)學(xué)生背誦《百家姓》

四年級(jí)學(xué)生背誦《增廣賢文》

五年級(jí)學(xué)生誦讀《千字文》

六年級(jí)學(xué)生誦讀《古詩詞必背》

四、活動(dòng)時(shí)間：

1．從2014年3月啟動(dòng)本活動(dòng)，在1――5年級(jí)學(xué)生中全面推行。

2．以6年為一個(gè)周期，分年級(jí)指導(dǎo)讀書，檢測。學(xué)校將此讀書活動(dòng)作為校園特色文化建設(shè)的核心內(nèi)容長期的開展下去。

五、具體實(shí)施方案

1．每學(xué)期組織教師定期進(jìn)行一次學(xué)習(xí)學(xué)校讀書活動(dòng)計(jì)劃、方案。

2．積極創(chuàng)造一切閱讀條件。

1）班班建立一個(gè)圖書閱覽角。

2）班級(jí)圖書角要達(dá)到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書，與學(xué)生一同分享讀書的快樂。

3）作好家校溝通、班級(jí)圖書流通工作，每學(xué)期做好一次家庭閱讀調(diào)查。

3．合理安排閱讀時(shí)間。

1）各班每周早讀時(shí)間自行安排2次誦讀。

2）早操后統(tǒng)一時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀，班級(jí)賽讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦本周所出示的誦讀任務(wù)。

4.引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。

六、考核評價(jià)：

1．檢測方式

學(xué)校安排統(tǒng)一時(shí)間組織考級(jí)活動(dòng)（每學(xué)期一次），頒發(fā)等級(jí)證書（如一年級(jí)上學(xué)期考級(jí)合格，等級(jí)為一級(jí)，依次類推，最高等級(jí)為12級(jí)），沒拿到證書的孩子，背熟后，可以申請?jiān)俅螠y試。采取人人必檢的方式，學(xué)校安排固定時(shí)間，由正副班主任老師同時(shí)進(jìn)行。

2．在活動(dòng)中展示，本學(xué)期可以進(jìn)行經(jīng)典詩文硬筆書法比賽、辦手抄報(bào)、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦讀會(huì)活動(dòng)等。

第四篇：詩歌朗誦的活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

1.落實(shí)學(xué)校推普周，推廣普通話，提高師生文明素質(zhì)。

2.喜迎國慶，提高師生對民族文化的'認(rèn)識(shí)，繼承發(fā)揚(yáng)詩歌文化。

二、活動(dòng)主題

迎國慶

三、在詩歌的形式上，長短不限，古今不限;在內(nèi)容上可以中華經(jīng)典詩文，也可以是以歌頌祖國等為主題的詩文。

四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

1.比賽時(shí)間：(各班班主任提前十分鐘組織入場)

(1)初一：9月29日(周四)下午自習(xí)課

(2)初二：9月29日(周四)上午早讀、早操時(shí)段

(3)初三：9月28日(周三)早讀7：20起

2.比賽地點(diǎn)：室內(nèi)籃球館

五、活動(dòng)對象：

各年級(jí)全體師生。

六、活動(dòng)規(guī)則

1.各年級(jí)每班均須參賽。

2.各班領(lǐng)誦的同學(xué)不超過六人。

3.朗誦要求：

(1)所選詩文，思想內(nèi)容應(yīng)積極向上;

(2)運(yùn)用普通話，聲音洪亮;

(3)語氣、語調(diào)適當(dāng)，重音、節(jié)奏恰當(dāng);

(4)表達(dá)感情準(zhǔn)確、自然;

(5)各班朗誦時(shí)間為5分鐘左右;

(6)參賽采取抽簽為序。

七、評獎(jiǎng)辦法

1.評分采用十分制：

(1)作品主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上(1分)

(2)精神飽滿，姿態(tài)得體大方。(1分)

(3)感情飽滿真摯，表達(dá)自然，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵。(2分)

(4)朗誦熟練，聲音洪亮。(1分)

(5)吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，能很好把握詩歌節(jié)奏。(2分)

(6)能正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。(2分)

(7)朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當(dāng)樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦。(1分)

2.去掉一個(gè)分，去掉一個(gè)最低分，然后取總分，按分?jǐn)?shù)從高到低評出每年級(jí)一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)，其他為三等獎(jiǎng)，另每年級(jí)各設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)一個(gè)。

八、活動(dòng)分工

評委：

初一：甘亞峰、周星然、李菲、謝祖超、李粵梅

初二：李菲、張金花、周星然、王潛、任莉

初三：王潛、任莉、甘亞峰、謝祖超、隆飛

計(jì)分：

初一：江選琴

初二：馬秋瓊

初三：曹紅娟

串詞及主持人培訓(xùn)：各年級(jí)語文備課組長

主持人：初一、初二、初三：男女各派一名

學(xué)生組織：各年級(jí)組長、各班班主任

標(biāo)語及背景布置：胡曉紅

攝像、音響：楊理周、王毅林、羅嘉琪、李月琴、繆夢茜

第五篇：詩歌朗誦活動(dòng)方案

活動(dòng)內(nèi)容：

1、主持人介紹并宣布比賽開始

2、詩歌朗誦比賽

3、預(yù)賽：社長宣布進(jìn)入決賽同學(xué)名單，決賽：社長宣布獲獎(jiǎng)名單

活動(dòng)名稱：

“師恩難忘”詩歌朗誦比賽

活動(dòng)內(nèi)容：

關(guān)于感謝師恩的中國或外國的詩歌

活動(dòng)目的：

通過參與這次比賽，提高同學(xué)們的朗誦水平，引導(dǎo)大家更好的理解和感恩老師的教育。讓大家懷著感恩的心對待生活，使社員能夠以積極的心態(tài)面對自己的人生。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年10月18日（星期四）12：30―13：40（預(yù)賽）

20xx年11月01日（星期四）12：30―13：40（決賽）

活動(dòng)地點(diǎn)：

教學(xué)樓109教室

主持人：

嚴(yán)xx、鄭xx

評委：

社聯(lián)會(huì)長楊xx同學(xué)、生物系主席李xx同學(xué)、前副社長李xx同學(xué)（預(yù)賽）

陳xx老師、張xx老師、李xx老師（決賽）

參賽人員：

xx讀書社全體社員（共43人）

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)勝獎(jiǎng)6名

比賽規(guī)則：

1、預(yù)賽：共43名選手。按《通訊錄》順序出場。預(yù)賽前12名進(jìn)入決賽。

2、決賽：共12名選手。決賽重新抽簽，決定出場順序。

3、評分總分10分。評委給分項(xiàng)分及總分。最后分?jǐn)?shù)為平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后2位。

4、每5個(gè)選手報(bào)一次分?jǐn)?shù)。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰（3分）；

2、正確把握詩歌節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫，韻律明顯。（3分）

3、感情飽滿真摯，表達(dá)自然，朗誦熟練，聲音洪亮，鼓勵(lì)脫稿（脫稿根據(jù)熟練程度加分）。（2分）

4、精神飽滿，著裝得體，儀態(tài)大方。（1分）

5、觀眾反應(yīng)熱烈。（1分）

后勤人員安排：

1、記時(shí)員：彭xx（負(fù)責(zé)比賽時(shí)掐表）

2、記分員：許xx、李xx（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)比賽選手的最后分?jǐn)?shù)）

4、督場員：鐘xx、陳xx（負(fù)責(zé)選手候場工作）

5、秩序維持：吳xx（負(fù)責(zé)維持賽場秩序）

6、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：唐xx（負(fù)責(zé)獎(jiǎng)品的購買）

溫馨提示：

1、請同學(xué)們準(zhǔn)備好自己朗誦的詩歌，上傳到自己的QQ空間；

2、請同學(xué)們精心準(zhǔn)備，積極參賽；鼓勵(lì)脫稿；

3、朗誦時(shí)請持抄寫稿、打印稿或者書本，謝絕持手機(jī)或者閱讀器朗誦；

4、人人參與，一個(gè)都不能少。如果因特殊情況不能按時(shí)參加，請?zhí)崆跋蛏玳L請假。

第六篇：詩歌朗誦活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步深入貫徹中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建 設(shè)》文件精神，配合我校“民族精神代代傳”專項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)一步深入開展，通過詩歌朗誦，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)愛國主義情感，營造弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)愛國傳統(tǒng)的校園文化氛圍。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、主題：

“弘揚(yáng)民族精神，爭做有為新人”詩歌朗誦比賽

三、在詩歌的形式上，長短不限，古今不限；在內(nèi)容上可以中華經(jīng)典詩歌，也可以是以抗震救災(zāi)、北京奧運(yùn)、改革開放為主題的詩歌。

四、活動(dòng)時(shí)間：9月26日下午

五、活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓前

六、活動(dòng)對象：1――6年級(jí)全體學(xué)生，各班可以在班級(jí)內(nèi)先進(jìn)行選拔，做好輔導(dǎo)

七、比賽規(guī)則

1、參賽內(nèi)容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦。

2、參賽采取抽簽為序。

3、參賽選手必須脫稿朗誦。

4、參賽選手必須用普通話朗誦。

5、每號(hào)選手朗誦時(shí)間3――5分鐘

6、參賽人數(shù)不限，朗誦形式不限

八、評獎(jiǎng)辦法：

1、評分采用十分制：

⑴、作品主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上 （1分）

⑵、精神飽滿，姿態(tài)得體大方。 （1分）

⑶、感情飽滿真摯，表達(dá)自然，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi) 涵。 （2分）

⑷、朗誦熟練，聲音洪亮。 （1分）

⑸、吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，能很好把握詩歌節(jié)奏。

（2分）

⑹、能正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。 （2分）

⑺、朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當(dāng)樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦。 （1分）

2、去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，然后取總分，按分?jǐn)?shù)從高到低評出一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)五名，其他為優(yōu)秀獎(jiǎng)

九、評委：葉劍平 向小軍 吳月珍 鄭華艷 張曉峰 彭水英 胡少鋒 李 晉

十、活動(dòng)分工：

標(biāo)語：劉祥豪

音響：吳瑾純 熊建城

獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品：鄧潤霞 鄧念遠(yuǎn)

計(jì)分：韋 丹 蔡延艷

十一、其他未盡事宜，另行通知。