千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《詩詞教研活動方案模板》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《詩詞教研活動方案模板》。

第一篇：詩詞教學(xué)教研活動方案

一、活動主題

與詩詞相伴擁抱美好青春

二、活動意義

通過感受古人對生活的細(xì)膩感觸和詩情畫意，讀詩詞，增長知識，豐厚積累，提升素質(zhì)，培養(yǎng)氣質(zhì)，領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、活動時間：

20xx年11月20日(星期二)

四、活動地點(diǎn)：

九1班教室

五、活動流程

活動一：連環(huán)扣(說出含有動物的成語)

分兩組比賽，主持人說一個關(guān)鍵字，兩組輪流回答出相關(guān)成語。獲勝組得10分

活動二：飛花令(回答出含有“花”的詩詞)

兩組輪流回答帶有“花”這個字的古詩詞。直到對方回答不出。獲勝組得10分

活動三：試金石(補(bǔ)充題)共10題

各組派出一名同學(xué)，抽簽答題，每題10分(共10題)。

活動四：彎道超車共10題

兩組在規(guī)定時間搶答，每答對一題10分，答錯一題扣10分

六、獎項(xiàng)設(shè)置

1、評選詩詞超人(1名)

2、最佳表現(xiàn)獎(1人)

3、獲勝組一組

七、組委會

1.策劃2人：xxx

2.主持人2人：xxx

4.題庫準(zhǔn)備4人：xxx

5.記錄2人：xxx

第二篇：詩詞教學(xué)教研活動方案

【教材簡析】

《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣?！肚迤綐?村居》以輕快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識記本課7個生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。

2、進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識。

3、借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。

4、想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。

【教學(xué)難點(diǎn)】

想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。

【課前準(zhǔn)備】

1、了解詩人的生平。

2、收集有關(guān)宋詞的資料。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁》。看看這幾個孩子的身上是否有你們的影子。

二、初讀古詩，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》，要求：

讀正確，讀通順。

2、指名讀詩，正字音，尤其注意“鋪、蓑”的讀音。

3、反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。

4、指名交流，適時點(diǎn)撥。

三、再讀古詩，理解詩意

1、再讀古詩：

想想每句詩的意思，可以與人合作。

2、匯報：

用自己的話說說每句詩的意思。

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。

4、全班齊讀此詩。

四、想象詩境，悟其感情

1、教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。

2、學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。

3、學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

4、全班交流，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。)

5、自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。

6、練習(xí)背誦。

五、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。

2、自讀古詩，了解大意：

⑴ 自由讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。

⑵ 指明學(xué)生讀，正音。

(注意讀準(zhǔn)“篙、棹”。)

⑶ 多種形式讀詩，要求正確、流利。

⑷ 自學(xué)，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。

⑸ 小組交流。全班交流。教師適時點(diǎn)撥。

3、再讀感悟，體會詩境：

⑴ 自由讀詩：

邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

⑵ 全班交流，說說你所想象的畫面，要求：

內(nèi)容具體，人物形象生動。

⑶ 師生共同評析。

4、品評詩句，悟其感情：

詩人通過細(xì)心的觀察，把兩個頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩人當(dāng)時是以一種怎樣的心情在觀察兩個孩童?

(喜愛。)

5、感情朗讀，熟讀成誦。

六、拓展活動

1、課外讀讀寫兒童的詩。

2、推薦背誦楊萬里的其它詩。

第三篇：教學(xué)活動方案模板

教學(xué)目標(biāo)

1、通過收集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識居室裝飾的特色

2、通過分析和評述，認(rèn)識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響，八年級下美術(shù)第二單元活動一教案。

3、結(jié)合實(shí)際，通過分析和評述提高審美實(shí)踐能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能夠認(rèn)識和體會美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠提高審美實(shí)踐能力。教學(xué)方法講解、欣賞、討論

教學(xué)用具教具準(zhǔn)備：課本。

課時安排1課時

教學(xué)流程

(一)引導(dǎo)階段

1、介紹居室裝飾的基本特點(diǎn)，展示多種居室裝飾設(shè)計作品。應(yīng)盡可能選擇居室類型(如書房或?qū)W生房)相同，但表現(xiàn)方法不同的居室設(shè)計作品。以便進(jìn)行類比和分析。

2、重點(diǎn)介紹居室裝飾設(shè)計的特點(diǎn)空間對裝飾設(shè)計的影響。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識居室裝飾的基本特點(diǎn)的同時，進(jìn)行有目的的欣賞和分析活動。

3、重點(diǎn)介紹居室裝飾設(shè)計的人文特色對裝飾設(shè)計的影響。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識居室裝飾的基本特點(diǎn)的同時，能結(jié)合自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行有目的的分析和評述活動。

(二)發(fā)展階段

1、結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意的提供幾種不同的居室空間，或由同學(xué)們畫出自己的居室空間草圖供同學(xué)們分析、比較并提出各自的建議。

2、結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的人文特點(diǎn)選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學(xué)們給出自己的居室圖片供同學(xué)們分析、比較并提出各自的建議。教師指導(dǎo)，學(xué)生分小組進(jìn)行討論分析。

第四篇：詩歌朗誦活動方案

一、指導(dǎo)思想：

中華文歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳做美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來，萬口傳誦，哺養(yǎng)了一代又一代人，成為祖國文化的命根子。讓學(xué)生從小朗誦，不但能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的愛好愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激起學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面進(jìn)步整體素質(zhì)。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、建立古詩文朗誦、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋覓更合適學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文、古詩詞的途徑，并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2、通過對大量古詩文、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并進(jìn)步學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思惟能力。

三、活動主題：

朗誦古詩詞，傳團(tuán)隊精神

活動時間：

20xx年11月28日10：00―――11：30

四、活動場地：

學(xué)校中院

五、活動組織

1、活動主持：Xx老師

2、組織加分：Xx老師

3、場外布置與安全管理：Xx老師

4、邀請佳賓：敖洪剛校長和沒有課的老師，其他班的學(xué)生可以參與欣賞。

六、參賽對象：

4－6年級每班分男、女兩組，每組選4名學(xué)生參加，總共6各小組參賽。

七、參賽內(nèi)容：

節(jié)選自老師所發(fā)的古詩詞背誦

八、參賽情勢

1、必：每人必答一首古詩，通過抽簽的情勢，選取題目，答對一首加10分。（四年級必答題1―10號，五年級必答題11―20號，六年級必答題21――30號）。

2、合作題：每組答兩個題，讀題結(jié)束后思考30秒，小組中會的舉手，答對一題加20分。

3、搶答題：共10個小題，讀完說“開始”后按搶答器，提早按的扣10分，答對的加20分，答錯的扣10分。

九、評獎情勢

按小組合計得分，評出一、二、三等獎各一位，每班男、女小組合計得分最高的取得優(yōu)秀團(tuán)隊獎，個人答題得分最高的取得優(yōu)秀個人獎。

第五篇：古詩詞活動方案

為弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繁榮硬筆書法藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)校文化氛圍，豐富同學(xué)們的課余生活，我校七年級特舉辦硬筆書法比賽。

一、指導(dǎo)思想

為了提高我校學(xué)生漢字書寫水平,我校決定舉辦古詩詞硬筆書法比賽,通過比賽來檢閱學(xué)生硬筆書法基本功,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對硬筆書法的興趣,使他們重視自己書寫的質(zhì)量,更有效改善書寫欠佳的狀況;同時通過活動讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。也給學(xué)生一個展示自我的舞臺;互相交流,取長補(bǔ)短,營造良好的校園文化環(huán)境。

二、組織機(jī)構(gòu)

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉四田

副組長：鄧芳林、李江華

成員：杜云峰、彭龍玉、王軍勇、馮斌鑫

2.工作小組

組長：李江華

副組長：王良洪

成員：七年級全體班主任和語文教師

評委：陳陸良曹金蘭李梅生歐陽麗紅

三、實(shí)施方案

(一)初賽

1、參賽對象:七年級全體學(xué)生。

2、各班在班主任和語文教師的組織下自主進(jìn)行

3、學(xué)具準(zhǔn)備:鋼筆或碳素筆

4、參加復(fù)賽:七年級各班選五名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。

(二)復(fù)賽

1、時間：10月22日早讀課（7：30―8：00）

2、每班五名學(xué)生參加。

3、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給,用規(guī)定紙在規(guī)定時間完成作品。

（三）要求

1、書寫內(nèi)容:課文中的古詩詞,要求楷書。

2、要求書寫正確,不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。

3、班級、姓名寫在作品背面右下角。

四、評分標(biāo)準(zhǔn)(10分制):

1、內(nèi)容(2分):要求不寫錯別字,若有錯別字的,每字扣0.5分。

2、字體(6分):要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。

3、卷面(2分):要求參賽者保持卷面清潔,盡量不作涂改,每改一處扣0 .5分。

五、獎項(xiàng)設(shè)置:

一等獎10名,二等獎20名,三等獎30名。并按一等獎1分、二等獎0.5分、三等獎0.5分記入當(dāng)月班級量化成績。