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第一篇：方案策劃

大學新生體育競技活動策劃方案

一、活動說明

本次活動的限制性因素較大，例如：場地設置在何處問題、是否能爭取到場地問題、場地開放時間問題、安全問題等等，這些問題很多都十分重要，當時情況若實在風險太大可行性太低，必須取消本次活動。

二、活動目的

加快新生們的互相認識的進程、增強新生的團隊合作意識，培養(yǎng)新生集體良好氛圍。通過游戲，使團隊成員自然地進行身體接觸和動作配合，消除緊張和不安的情緒，以達到培養(yǎng)團隊合作精神，樹立集體觀念的目的。

三、活動時間

未定（最好上午，8點集合）

四、活動地點

未定（場地不一定開放）（考慮到英東、廣寒宮等地體育場、籃球場等場地不一定開放或開發(fā)時間有限或開放但需要錢或開發(fā)不一定我們占能得到、或周圍車輛行人眾多、場地地面糟糕等因素，地點無法先定）（一個籃球全場）

五、注意事項

1、安全，安全，安全。

2、公平公正。

六、活動安排策劃

1、若有場地且場地安全風險小，則活動正常進行，若無，則活動取消。（可能的話與場地其他院在打球的同學商量下出讓場地）。

2、將所有物資、急救等物品、人員準備好。

3、活動前將所有能參與活動的.新生分為6個組，8個人（暫定），男女生平衡分配，每組安排一名師兄師姐參與活動（是否擔任組長待定）。

4、新生于9月X號X午X點在廣寒宮籃球場集合，分好組，自己為自己組取一個組名，想一句口號。

5、說明活動事項，安全問題、目的、項目、注意事項等等。

七、活動工作人員

（待定）陳凱、趙佳銘、歐陽春、6名師兄師姐、若干工作人員、裁判、記分員。

八、比賽項目及規(guī)則

1、追火車

每次兩個組（若場地足夠也可多個兩組同時進行），兩個組分別踩在籃球場對角的球場線上，各排成1列縱隊，用繩子將每1名組員的左腿與前后組員的左腿相綁（注意：腿與腿之間保有一定距離），雙手搭在前面組員的肩上，組成一列火車。兩列火車同時踩在半球場線上第一盤沿順時針方向（第二盤反之。第三盤與第一盤一樣）喊著自己組的口號邁著統(tǒng)一的步伐行進，追逐另一輛火車?？紤]到腳是綁著的，安全風險可能較大，一列火車的車頭與另一列火車的車尾距離在1米之間，則前者勝。三盤兩勝，每盤5分鐘，勝組可進行下一輪繼續(xù)與另外一勝組進行比賽，直至決出名次。若都沒追上，則算平局。

2、趣味籃球

第一輪每組選派2名男生，4名女生，抽簽決定哪個組為對手，若場地夠可多個兩組同時進行比賽。不可以運球拍球踢球，只可進行立定傳球。男生接球后自己不可以動，女生接球后不單自己不能動而且對方所有在場上跑動的男生都不可以動。接球后可進行傳球，球傳出去后不在自己的手上時才可跑動。每組派一名同學負責在對面一端線外的三分線界之間接球，只要將球傳給負責接球的同學手上即可得分（球在線外著地才接住則無效，出界接住無效），男生加1分，女生加3分。犯規(guī)一次給對方組加1分。每場5分鐘，分上下兩場，中間休息2分鐘，可于此時進行人員替換。第一輪勝組（平分時同時進入下一輪）可進行第二輪，此時剩下三個組，抽簽決定那兩個組開始第一盤比賽，勝組可與另一組進行第二盤比賽，第三盤比賽為第一盤比賽輸?shù)慕M與第一盤未比賽的組進行比賽。這樣三個組都進行了兩場比賽，第二輪按這兩場比賽所得總比分排列名次。

九、計分方式

1、上述4項比賽得第一名的組加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余加3分。

2、全部比賽下來按總分進行排名。

十、活動物資準備、經(jīng)費預算

1、若干支筆若干張紙進行記錄，秒表若干個。

2、急救物品。

3、12條紗布，24元

4、5大張卡紙（裁剪成18張小卡紙），5元

5、一大卷繩子，5元

6、補充備用：6個籃球或氣球

7、獎狀獎品：

1、3張獎狀，分一二三等獎。

2、4個西瓜，40元

3、（視情況而定）各組帶隊師兄師姐請客喝飲料吃飯等等……

總預算約：74元

第二篇：幼兒園籃球活動方案

【活動設計背景】

有的幼兒身上存在著惰性，遇到問題不愛思考，遇事不樂于尋求解決問題的方法，由此我設計了《籃球上來了》這節(jié)活動。在這節(jié)活動中我設境讓幼兒自己動腦思考自己動手尋求解決問題的方法，從而激發(fā)他們遇事自我解決的積極性。

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒遇事勤于動腦思考的好習慣。

2、培養(yǎng)幼兒勤于動手操作的能力。

3、通過故事教育幼兒學習猴子遇事勤于動腦思考，尋求解決問題的途徑與方法的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：能夠聽懂故事，并能復述故事，尋求將球找回來的方法。

教學難點：悟出其中的道理。動腦思考動手操作解決問題。

【活動準備】

1、故事磁帶、錄像帶、圖片。

2、籃球、水、模擬樹洞。

【活動過程】

1、出示猴子引水圖，引導幼兒用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。

2、利用放大的插圖或投影片，引導幼兒根據(jù)理解說出每幅圖的意思。

3、讓幼兒用自己的話說出故事的內(nèi)容。

4、引導幼兒再看第一幅圖，并要求幼兒思考：猴子想出什么辦法？這個辦法是怎么想出來的？

小結(jié)：猴子的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的

5、利用第二幅圖和實驗，幫幼兒理解猴子是用什么辦法得到球的。

6、有感情地朗讀故事。

7、討論：（創(chuàng)設情境，組織討論，發(fā)展幼兒思維。）

（1）思考提示：鱷魚不相信猴子的話會怎樣？

（2）幼兒討論，合作交流，表達看法。 （這個問題既在故事之中，又延伸了故事之外，引發(fā)幼兒思考討論，利于幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動了積極性。）

8、活動（引導幼兒想像情境，練習說話，拓展思維。）

（1）教師拿出準備的頭飾（大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等）。啟發(fā)思考：如果我們是這些個小動物，我們會怎樣幫助猴子呢？

（2）組織幼兒進行小組討論，把合作想出來的辦法，表演出來 9、教育幼兒遇事一定要積極動腦思考尋找解決方法。