千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《端午節(jié)綜合實踐活動設(shè)計方案(范文5篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《端午節(jié)綜合實踐活動設(shè)計方案(范文5篇)》。

第一篇：端午節(jié)綜合實踐活動設(shè)計方案

一、活動主題：

讓學生充分了解各地在端午節(jié)里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解這節(jié)日的淵源，形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內(nèi)涵，以此來體驗的意義;體會班級就是一個大家庭，人人都是班級大家庭的成員，應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛護;增強學生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強科學節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。

二、活動目的：

1、學生通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方式了解端午節(jié)的由來及民間習俗。

2、能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。

3、通過對家人、鄰居、同學等的交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。

4、通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。

5、通過自主探究、合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感。

三、活動時間：

5月26日――6月6日

四、活動對象：

五年級全體學生

五、活動內(nèi)容：

1、舉辦一次端午節(jié)知識競賽

五年級每班選五名同學參加，6月5日中午12點集中五(5)班教室。

2、組織一次屈原故事巡講活動

五年級每班選三名同學準備好一個有關(guān)屈原的故事講給一、二年級的同學聽，講故事時間為5月29日晨會課時間。(請一、二年級班主任拍好照片。)

五(1)對應(yīng)一(1)一(2)一(3)

五(2)對應(yīng)一(4)一(5)一(6)

五(3)對應(yīng)二(1)二(2)二(3)

五(4)對應(yīng)二(4)二(5)二(6)

3、學包一個屈原愛國粽子

五年級班主任發(fā)動學生在家長的幫助下學包粽子，拍好照片。

4、出一張關(guān)于端午節(jié)的小報

五年級每班出三張小報。

5、寫一副屈原愛國書法作品

五年級每班交兩幅作品，硬筆、軟筆都可以。

6、制作“端午時節(jié)話屈原”的晨會PPT，并利用晨會課進行宣講

五年級每班制作一個PPT。

備注：所有材料于6月6日前交給錢亞琴老師(郵箱：394347643@qq、com)

第二篇：綜合實踐活動方案

冬至過節(jié)源于我們國家的漢代，盛行于唐宋，相沿至今，《清嘉祿》甚至有“冬至大如年”之說，這表明古人對冬至十分重視。人們認為冬至是陰陽二氣的轉(zhuǎn)換，是上天賜予的福氣，漢朝以冬至為“冬節(jié)”，官府要舉行祝賀儀式，稱為“賀冬”，例行放假?！逗鬂h書》中有這樣的記載：“冬至前后，君子安身靜體，百官絕事，不聽政，擇吉辰而后省事?！彼赃@一天朝廷上下要放假休息，軍隊待命，邊塞閉關(guān)，商旅停業(yè)，親朋各以美食相贈，相互拜訪，歡樂地度過一個“安身靜體”的節(jié)日。

二、活動目的

1、 讓同學們更深切、透入地了解冬至團的制作方法和制作過程。

2、 使學生對家鄉(xiāng)美食了解的更加細徹。

3、 培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，為自己的能力提供足夠空間。

三、活動計劃

1、 了解冬至節(jié)的來歷及其相關(guān)資料。

2、 上一節(jié)如何過好傳統(tǒng)節(jié)日――冬至節(jié)的班隊課

3、 在冬至節(jié)那天跟父母一起做湯圓 、過冬至節(jié)、并拍照留念。

4、 寫一篇過冬至節(jié)的日記。

三、 活動總結(jié)，形成成果

1、由教師進行活動總結(jié)和反思。

2、拍的好的照片進行展示匯報、根據(jù)學生的日記評出一、二、三等獎。

第三篇：綜合實踐活動方案

一、設(shè)計主題

隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識、環(huán)保意識和審美能力，這一任務(wù)無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護花草，健康生活”綜合實踐活動，就是要在學生動手查閱資料、養(yǎng)護花草，動腦思考的基礎(chǔ)上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。

二、設(shè)計思路：

本次活動，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護花草，讓學生掌握了解更多的花草知識，知道養(yǎng)護不同花草益弊，來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。

1、通過查閱資料、交流討論，確立本學期的綜合實踐活動主題；

2、通過觀察、咨詢，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關(guān)知識，并在小組交流；

3、設(shè)計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準，網(wǎng)上查閱或訪問專家，了解相關(guān)功能花草的知識；

4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進行交流；

5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫好觀察日記。

三、活動目標

1、知識與能力：讓學生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。

2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實踐法等開展各項活動。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對有關(guān)花草知識的了解和人們生活標準提升的認識，讓學生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個人都應(yīng)該了解花草的相關(guān)知識，積極參與到養(yǎng)花護花、美化健康生活中來。

四、活動重點和難點

重點：

1、通過查閱資料了解有關(guān)花草知識，包括花草的生活習性及養(yǎng)護要點、室內(nèi)應(yīng)用等。

2、進行調(diào)查、訪問和實地考察，了解花草的生態(tài)習性及養(yǎng)護要點、對環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設(shè)計意識等。

難點：

1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進行歸類匯集整理或繪制手抄報。

2、調(diào)查訪問和實地考察并寫出調(diào)查報告。

五、活動安排

第一階段：

確定活動主題，制定活動計劃。1----3周。

第1周：課堂常規(guī)教育。結(jié)合學科特點，進行學習方法的簡單指導(dǎo)。

第2周：確定活動主題。經(jīng)過教師提議，全體同學交流討論，確定活動主題。

第3周：制定活動計劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上，制定完善活動計劃，側(cè)重于研究方法和活動流程的討論。

第二階段：

根據(jù)活動主題，查閱搜集資料，制作手抄報。4----8周。

第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識，從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。

第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機教師安排時間及地點。

第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書管理員。

第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報。

第8周：展評手抄報。

第三階段：

實地參觀或訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。9――12周

第9周：實地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。

第10周：訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象。

第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報告。

第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報告。

第四階段：

小組交流，資源共享，每位同學掌握更多的花草知識。13――15周

第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。

第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運用。

第15周：圖片展：我最親愛的朋友――生活中的花花草草

第五階段：

“我最喜歡的花草”推介會。16――19周

第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會資料。

第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時成立工作小組。

第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學生根據(jù)推介情況認養(yǎng)自己喜歡的花草，并評選最佳推介員。

第19周：評選班花班草，認養(yǎng)自己喜歡的花草。

第六階段：

成果展示，活動總結(jié)。20――21周

第20周：成果展示，評選綜合實踐活動小明星。

第21周：活動總結(jié)。形成書面報告。

成果呈現(xiàn)形式：活動計劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調(diào)查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結(jié)。

第四篇：小學綜合實踐活動設(shè)計方案

本課程評價的根本目的在于促進學生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，引導(dǎo)學生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。

評價對象：1-6年級的全體學生

評價內(nèi)容：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進行：

(1)信息技術(shù)教育;

(2) 研究性學習;

(3)社區(qū)服務(wù)與社會實踐;

(4)勞動與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學的學?？蓡为毧疾槠鋵W習成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。

評價方法：

1、勞動與技術(shù)教育的學業(yè)評定可根據(jù)本學期學習的內(nèi)容單獨組織考查，也可結(jié)合在“研究性學習”和“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”一起進行。

2、1—2年級主要考察學生自我管理，自我服務(wù)的能力，參與班級活動與社會實踐的態(tài)度與熱情，由任課的老師評定。

3、3-6年級都要以學校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體，對學生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實踐能力的發(fā)展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結(jié)合進行。

4、五、六年級的學生除進行上述第2條所要求的學業(yè)成績評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考查?！白髌方榻B”是指本學期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等;“一分鐘演講”是指和全班學生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會?，F(xiàn)場評定成績(教師也可邀請學生代表組成現(xiàn)場評議團打分)。平時的學習狀況考核占總成績的70%，現(xiàn)場評價占總成績的30%。

第五篇：小學綜合實踐活動方案設(shè)計

一、活動背景

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導(dǎo)消費方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務(wù)。

二、活動方案

1、活動主題：我對零花錢的體驗

2、活動目標：

⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。

⑵通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養(yǎng)學生們正確的價值觀和人生觀，從引導(dǎo)學生們走上正確的人生道路。

3、活動形式

⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結(jié)合

②邀請家長

⑵、實踐形式

①調(diào)查訪問②研究、設(shè)計和勞動③小組合作交流④規(guī)劃、表達、反思

4、活動安排

本次活動計劃分為四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。

第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。

第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

三、活動實施過程

第一階段：確定課題，制定活動計劃

1、課題的確定

最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談?wù)摗嵺`活動課上，我讓同學們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調(diào)查與研究》的實踐活動。

2、分組制定計劃

課題確定后，與全班同學展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。

第二階段：調(diào)查研究

1、學生情況調(diào)查

⑴問卷調(diào)查各年級學生零花錢來源、用途

制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計。同學們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們都驚訝不已。

⑵采訪調(diào)查同學們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況

采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎

2、家長情況調(diào)查

在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調(diào)查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼

3、交流探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學生親身體驗賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

第三階段：體驗賺錢

1、組織討論

學生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

2、交流賺錢的體會

同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）

第四階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢，感覺怎么樣”

學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了?！?/p>

四、活動反思與評價

通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”

1、學生的評價（見附件三）

2、教師評價

小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環(huán)境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)

約意識，樹立正確的價值觀

本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。

此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。

附件一：

小學生零花錢調(diào)查問卷

1、你每一天的零花錢大約是（）

A、一元以下B、一元 C、2元以上

2、你的零花錢是怎樣得來的（）

A、父母給的B、自己向父母或長輩要的

C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的

3、用自己的零花錢都買些什么（）

A、文具B、零食或玩具

C、上網(wǎng)或打游戲 D、買課外書

4、你認為自己的零花錢花的合理嗎（）

A、合理B、不合理

5、你覺得一元錢來得容易嗎（）

A、容易 B、不容易

6、你試過自己賺零花錢嗎（）

A、試過 B、沒試過