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第一篇：陶藝社團(tuán)陶藝制作教案

陶藝校本教案

陶藝概要

陶瓷藝術(shù)，俗稱“陶藝”，是中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，是一種特殊的文化形態(tài)，它以陶瓷這個(gè)由科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)相結(jié)合所產(chǎn)生的景物而表現(xiàn)，可以永久保存，她承載著中華文明幾千年的歷史。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，已經(jīng)在很多國(guó)家或地區(qū)發(fā)展成為一種十分普及的美術(shù)教育形式，它是介于雕塑、繪畫(huà)和建筑之間的一種新文化表達(dá)方式，也是傳統(tǒng)文化的延伸和蛻變，是既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的藝術(shù)。陶藝的三要素：泥、水和火都是大自然的產(chǎn)物，人們最親近的朋友和生命依賴的因素。陶藝的本源在于歡樂(lè)和愉悅，是釋放人性的一種手段，是通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)，引人向善的一種樸實(shí)的方式。無(wú)論是誰(shuí)，只要做過(guò)，就能體會(huì)這種魅力。也就是說(shuō)，陶藝首先是一種健康的，能讓普通人接受的藝術(shù)形式。

陶藝制作是以陶或瓷做為物質(zhì)材料來(lái)塑造可視和可觸的實(shí)體性的立體藝術(shù)形象，是反映社會(huì)生活、人文精神，具有獨(dú)立的審美特性和審美理想的一種藝術(shù)形式，并且它可以通過(guò)釉料和窯火進(jìn)行的洗禮，形成具有生命力的作品。其工藝性和材質(zhì)特性滲透于造型創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的神秘感和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。陶藝是雕塑領(lǐng)域的一個(gè)分支，由于陶瓷材質(zhì)的獨(dú)特魅力，使陶藝在雕塑藝術(shù)中占有重要地位。

陶藝課程介紹

本課程是中學(xué)陶藝高中校本教學(xué)的主要課程，它的任務(wù)是：以陶藝的觀念、材料、技法為內(nèi)容，以陶藝的發(fā)展過(guò)程及其作品分析入手，通過(guò)對(duì)陶藝的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握一定的陶藝工藝知識(shí)與技能。

陶藝課程介紹----重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、動(dòng)手制作一個(gè)或幾個(gè)完整的陶藝作品。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察和分析陶藝造型、紋樣和釉色，并能表達(dá)出自己的獨(dú)特審美觀點(diǎn)。掌握良好的陶藝技法，掌握燒成預(yù)期效果。

陶藝課程介紹----教學(xué)目的與要求

課程目的：掌握陶藝生產(chǎn)工藝，通過(guò)造型的設(shè)計(jì)及制作，粘接修整、施釉和燒成工藝的實(shí)踐，能獨(dú)立操作完成陶藝全部工藝流程，做出成品。

知識(shí)和技能：了解陶藝的概念、中國(guó)陶藝優(yōu)秀的歷史。學(xué)習(xí)陶藝歷史發(fā)展的過(guò)程，從陶藝外形、紋飾及釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方法，掌握陶藝技法，學(xué)會(huì)陶藝制作流程。學(xué)會(huì)用各種技法綜合創(chuàng)作作品。

方法和過(guò)程：

陶藝教學(xué)不僅僅只是做陶技能的發(fā)展，而是語(yǔ)言、創(chuàng)造力、動(dòng)手、想象、觀察等一切能力的全面培養(yǎng)和發(fā)展，是對(duì)學(xué)生綜合能力的冶煉。當(dāng)學(xué)生在制作一樣作品時(shí)，他首先要考慮表現(xiàn)什么，用什么手段來(lái)表現(xiàn)，這就需要調(diào)動(dòng)他的思維能力，在制作過(guò)程中，怎樣去發(fā)現(xiàn)美的形、色、物，并能分析其中的問(wèn)題，這就需要觀察和分析能力。在制作細(xì)節(jié)時(shí)，需要運(yùn)用各種工具，該如何巧妙運(yùn)用這就需要解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在作品制作中，不是單一的模仿，而會(huì)有自己的思考，如做泥人有喜、怒、哀、樂(lè)，做動(dòng)物有兇猛、溫柔??這是學(xué)生細(xì)致入微的觀察，才使創(chuàng)造有了保證，這是觀察能力、創(chuàng)造能力得到了促進(jìn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

陶藝教育可以讓學(xué)生直觀地、生動(dòng)地了解自己國(guó)家的燦爛文化，是素質(zhì)教育的有效載體，陶藝教育更是傳承千年文化的有效的，可持續(xù)性的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己民族的自尊心和自豪感。學(xué)生潛移默化中感受到陶藝給人的外在美感和陶瓷文化的精神底蘊(yùn)，陶冶情操，去傳承，發(fā)現(xiàn)，和創(chuàng)造，這更是對(duì)民族文化傳承的一種責(zé)任。在學(xué)習(xí)中國(guó)陶藝文化情節(jié)的同時(shí)獲得更深層、多元的文化積累。

課題1傳統(tǒng)陶藝與近現(xiàn)代陶藝

教學(xué)年級(jí)：高中二年級(jí)教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)課型：綜合課教學(xué)目的：

1.通過(guò)老師講解，初步了解陶藝，能夠分辨出傳統(tǒng)與近現(xiàn)代陶藝。

2.通過(guò)親臨陶藝坊，認(rèn)識(shí)陶藝工具與基本制作方法，在欣賞活動(dòng)中培養(yǎng)藝術(shù)審美能力與創(chuàng)造力，從而提高對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：陶藝的特點(diǎn)與藝術(shù)價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)與近現(xiàn)代陶藝的區(qū)分

教學(xué)方法：講授范畫(huà)欣賞現(xiàn)場(chǎng)觀摩課后作業(yè)。教具：多媒體照片范畫(huà)教學(xué)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)同學(xué)參觀陶藝工作坊，通過(guò)觀察作品，提問(wèn)：“同學(xué)們知道這里陶藝的類型有哪些嗎？”，“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，有同學(xué)看出來(lái)了，有傳統(tǒng)陶藝，也有現(xiàn)代陶藝”。

邊講解邊作品欣賞

1.這一類屬于傳統(tǒng)陶藝，一般指年代較久，使用傳統(tǒng)技法來(lái)從事創(chuàng)作的陶瓷器，這種陶瓷器與官方的需求有相當(dāng)程度的關(guān)系，同時(shí)在用途上大多以生活使用為主，若以釉彩來(lái)分類約可分為釉上彩與釉下彩。

釉下彩比如青花，是在坯體完成干燥后，在表面上上用藍(lán)色的色料（例如氧化鈷）畫(huà)上各式圖案。之后再淋上透明釉，即可進(jìn)行釉燒。因?yàn)樗{(lán)色的色料是用在透明釉之下，所以名為“釉下彩”。

釉上彩如粉彩，明朝年間研發(fā)出來(lái)的明“五彩”對(duì)陶藝色彩的表現(xiàn)更上一層樓。在坯體上先施用一層色釉后，先釉燒一次，再以有顏色的釉藥繪上各種花紋圖案，以低溫?zé)诙?，通常第一次釉燒的底色燒成溫度較色釉為高，由于色彩在底釉上，所以稱為釉上彩。因?yàn)樾枰詿齼纱位蚴嵌啻?，故亦稱為“二次燒”。

2.另一類屬于現(xiàn)代的，隨朝代及制陶技術(shù)的進(jìn)步，陶瓷品在人類的生活中已不再只有實(shí)用價(jià)值，同時(shí)因?yàn)槲幕难葑儯沾蓾u漸成為一項(xiàng)重要的藝術(shù)文化，多樣化的風(fēng)格及不同的型態(tài)用途，所代表的是人類審美觀及生活品質(zhì)的改變。例如陶藝類生活用品如，花器、餐具、茶具等。

傳統(tǒng)技法加創(chuàng)新設(shè)計(jì)，運(yùn)用傳統(tǒng)技法，釉彩表現(xiàn)現(xiàn)代精神及現(xiàn)代審美，瓶、罐、等容器或功能性實(shí)用作品。

3.總結(jié)：目前國(guó)內(nèi)外陶藝發(fā)展非常快，從小學(xué)到大學(xué)都有陶藝課，許多休閑場(chǎng)所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品，這樣即能很好地發(fā)展陶藝事業(yè)，又增近了與陶藝家的學(xué)習(xí)和交流。無(wú)論是現(xiàn)代還是古典陶藝都以它獨(dú)特的魅力吸引著我們。

今天我們親臨陶藝坊觀摩，注意觀察陶藝社同學(xué)的制作過(guò)程。

二、下課布置課后作業(yè)讓學(xué)生分組介紹自己收集到的關(guān)于陶藝的歷史和各地著名陶瓷場(chǎng)地陶藝的特點(diǎn)。課題

2、陶藝工具及作品制作方法介紹

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)了解陶藝工具答案使用及基本制作方法的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)課型：綜合課教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：

一、回顧自己上節(jié)課參觀陶藝坊的體會(huì)，同學(xué)分組介紹自己收集到的關(guān)于陶藝的歷史和各地著名陶瓷場(chǎng)地陶藝的特點(diǎn)。

二、介紹陶藝準(zhǔn)備需要的用具，“工欲善其事，必先利其器”，盡管手是最好的工具，但做陶時(shí)的一些常備工具也必不可少。工具運(yùn)用得當(dāng)，能取得一些特殊的交果。下面就陶藝創(chuàng)作所需的一些設(shè)備與工具介紹一下。

（1）帆布或麻布，作用：這些材料與粘土不會(huì)粘連，在泥板成形時(shí)很實(shí)用。（2）碾棍，作用：用光滑的硬木做成，用于壓制泥板。

（3）木條，作用：厚度不同，成對(duì)結(jié)合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時(shí)用。（4）刮刀，作用：一種實(shí)用性工具三角形刮刀用于切割泥板。

（5）各種修形刀，作用：通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭。

（6）環(huán)形雕塑刀，作用：用于挖空實(shí)心器皿，亦可平整表面。把手上安裝各種形狀的金屬環(huán)。圓環(huán)用于削去多余的泥料，帶交的環(huán)用于平整表面）。（7）坯料：陶藝泥

（8）報(bào)紙，作用：防止作品粘在桌面上。（9）海綿球，作用：清潔作品（10）拉坯機(jī)，制作規(guī)整器皿（11）電窯，燒制

三、陶藝塑造的形式：（配合圖片介紹）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥條盤筑成型。（d）綜合成型。（e）拉坯機(jī)成型法。

四、陶藝裝飾是陶藝的基本表現(xiàn)語(yǔ)言，在利用各種方法成型后，可以對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，讓學(xué)生掌握最基本的裝飾方法，啟發(fā)他們觸類旁通，生發(fā)出個(gè)性的裝飾手法。

1、陶藝材質(zhì)肌理

肌理效果是陶瓷藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分。他的創(chuàng)作空間是無(wú)限廣闊的，對(duì)于學(xué)生體驗(yàn)式的制作來(lái)說(shuō)，首先了解它的基本方法。

（1）絞胎肌理（2）印壓肌理（3）貼花

（4）雕刻裝飾（使用雕刻刀）（5）鏤空雕裝飾：

（6）青花繪畫(huà)裝飾（干后使用畫(huà)筆、陶瓷色料）

（7）釉上彩繪和釉下彩裝飾

五、老師現(xiàn)場(chǎng)示范基本操作及工具的使用。

制作時(shí)，學(xué)生膽子很大，無(wú)拘無(wú)束，塑造的形象比較隨意，不考慮形象的特征與比例，更不會(huì)想到成型的技巧與泥面的厚薄，因而造型比較稚拙和隨心所欲。這是他們比成人制作時(shí)更有優(yōu)勢(shì)的地方。同時(shí)他們也比較容易忽略掉制作工藝的嚴(yán)謹(jǐn)性。所以，教師在授課時(shí)必須把學(xué)生容易忽略掉的細(xì)節(jié)，比如泥塊的干濕度把握、摔泥擠出氣泡、泥板的厚度均勻、泥條的制作等等。

注意事項(xiàng)：

1、學(xué)生的陶藝作品造型簡(jiǎn)潔，表面粗糙，形象簡(jiǎn)單化，表面裝飾往往采用粘粘泥球、泥條、泥塊或刻、挖、鏤、刮。

2、揉泥

揉泥是我們做陶前的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，是尋找泥感的一種最基本的方式，是陶藝學(xué)習(xí)者必須撐握的一門技術(shù)。其目的是使未經(jīng)真空練過(guò)的泥變得更實(shí)更密，要做到切開(kāi)后里面沒(méi)有氣泡。經(jīng)真空練過(guò)的泥結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，具有柔韌性和可塑性。

3、我們拿到陶泥的時(shí)候要先感受它的干濕度，干的時(shí)候我們稍加水，切記不要將整塊陶泥放水里。判斷泥的可塑性的方法有兩種：一是揉泥時(shí)不粘手，二是搓泥條時(shí)不開(kāi)裂，手感好，水分適中。。（用大拇指壓時(shí)不開(kāi)裂）干濕適度后，我們要用力捏陶泥或摔打（提示摔打時(shí)力度不要過(guò)重），將里面的空氣擠出來(lái)，這樣做是以防在燒制的時(shí)候爆炸。

4、如果我們要搟壓陶泥，搟的時(shí)候陶泥盡量薄厚均勻，太厚或者太薄作品干了以后會(huì)裂開(kāi)（向?qū)W生展示搟好的泥板）。搟好后要放在報(bào)紙上，因?yàn)槲覀冞@個(gè)泥板會(huì)黏在木板上，等你做完也就拿不下來(lái)了，如果就放在木板上等它干你的作品就會(huì)四分五裂。放在報(bào)紙上是因?yàn)檫@個(gè)陶泥干的過(guò)程會(huì)收縮，報(bào)紙也會(huì)隨著它收縮。這樣就起到一個(gè)防裂的作用（強(qiáng)調(diào)）

六、學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)，熟悉泥性，感受泥巴帶給大家的奇妙感覺(jué)。

七、要求學(xué)生利用課余時(shí)間去收集一些動(dòng)物的圖片。

課題

3、手捏成型法——?jiǎng)游锲?/p>

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)手工捏制成形的技法，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，通過(guò)觀察、分析、概括方法制作動(dòng)物形狀，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與實(shí)際物體之間的關(guān)系。裝扮生活，美化生活，為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片、陶泥、工具教學(xué)過(guò)程：

一、

1、欣賞同學(xué)課外收集的圖片，學(xué)生分組介紹帶來(lái)的各種動(dòng)物圖片的基本造型、共同分析動(dòng)物的形體可以如何概括？用什么樣的方式來(lái)塑造出來(lái)？

2、根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格?？梢杂每鋸埖姆椒?，也可以用寫(xiě)實(shí)寫(xiě)意的方法。在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。

3、初步設(shè)計(jì)自己想要做的動(dòng)物形態(tài)。

二、學(xué)生制作，隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。

三、學(xué)生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。A風(fēng)格樣式（樸實(shí)，古樸，華麗，現(xiàn)代，個(gè)性化）,B獨(dú)特設(shè)計(jì)亮點(diǎn)（最喜歡，最原創(chuàng)部分）,C制作方法（捏制平壓自由）.

1、把起好名字的作品展示出來(lái)，由作者簡(jiǎn)單的介紹。

2、名字的由來(lái)

3、自己的想法

4、制作的方法，為什么選擇這種方法

5、個(gè)人感覺(jué)最滿意，最亮點(diǎn)之處

四、同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。

1、你最有創(chuàng)意的作品，為什么？

2、你認(rèn)為可以改進(jìn)的作品，為什么？

五、教師小結(jié)，總結(jié)今天課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，提出對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)及下次課需要注意的地方。注意事項(xiàng)

1、注意控制泥巴的干濕度

2、搟平時(shí)，務(wù)必在泥巴下面墊報(bào)紙

3、注意泥板的厚度

4、切勿將不同顏色的泥巴混合一起

5、下課前，收拾桌面，保持整潔，把作品放在通風(fēng)處。

六、要求學(xué)生利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察同學(xué)及自己家人，下節(jié)課學(xué)習(xí)泥板成型法制作一張人物的臉部。

課題4泥板成型法——人物臉部

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、嘗試、實(shí)踐等活動(dòng)，了解陶藝簡(jiǎn)單知識(shí)，初步掌握拍、搟等制泥板的方法。

2、經(jīng)歷自主設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，能夠用泥板成型法設(shè)計(jì)并制作一件作品，提高動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，享受制作的快樂(lè)，養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的人物形象，提高造型表現(xiàn)能力。過(guò)程與方法：

通過(guò)欣賞陶藝作品中進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)陶藝，感受陶藝的魅力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的泥板制作步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：制出薄厚均勻的泥板，防止作品在制作過(guò)程因操作不當(dāng)，導(dǎo)致干的過(guò)程中發(fā)生裂開(kāi)和破碎。

教學(xué)輔助手段：多媒體課件教師準(zhǔn)備：

陶泥、泥漿、陶藝制作過(guò)程中的各種工具教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞人物臉部圖片（激發(fā)學(xué)生的興趣），有表現(xiàn)夸張的和寫(xiě)實(shí)的，簡(jiǎn)單了解人物臉部的構(gòu)造及變形方法。

請(qǐng)學(xué)生分析臉部那些地方可以用夸張的方法？為了突出人物性格特點(diǎn)，適當(dāng)夸張，選擇適合的表現(xiàn)。

二、師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)第二種方法——泥板成型，用泥板成型法來(lái)制作一個(gè)泥熟悉的人物臉部。

三、欣賞泥板成型的人物臉部作品圖片

四、介紹制作方法

五、制作步驟（教師示范）

前期準(zhǔn)備工作跟泥巴捏制是一樣的：

1、我們拿到陶泥的時(shí)候要先感受它的干濕度，干的時(shí)候我們稍加水，切記不要將整塊陶泥放水里。干濕適度后，我們要用力捏陶泥或摔打（提示摔打時(shí)力度不要過(guò)重），將里面的空氣擠出來(lái)，這樣做是以防在燒制的時(shí)候爆炸。

2、現(xiàn)在我們要搟壓陶泥，沿泥料兩邊各放一根厚為10mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。搟的時(shí)候陶泥盡量薄厚均勻，太厚或者太薄作品干了以后會(huì)裂開(kāi)（向?qū)W生展示搟好的泥板）。搟好后要放在報(bào)紙上，因?yàn)槲覀冞@個(gè)泥板會(huì)黏在木板上，等你做完也就拿不下來(lái)了，如果就放在木板上等它干你的作品就會(huì)四分五裂。放在報(bào)紙上是因?yàn)檫@個(gè)陶泥干的過(guò)程會(huì)收縮，報(bào)紙也會(huì)隨著它收縮，這樣就起到一個(gè)防裂的作用。（再次強(qiáng)調(diào)）

3、教師迅速示范局部。

六、課堂作業(yè)

1、以《我最熟悉的人》為主題，運(yùn)用泥板成型的方法進(jìn)行人物臉部創(chuàng)作。

七、學(xué)生間展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)。

八、老師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最有表現(xiàn)力的五件作品。注意事項(xiàng)

1、注意控制泥巴的干濕度

2、搟平時(shí)，務(wù)必在泥巴下面墊報(bào)紙

3、注意泥板的厚度

4、切勿將不同顏色的泥巴混合一起

5、下課前，收拾桌面，保持整潔，把作品放在通風(fēng)處。

課題5盤筑成型

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作簡(jiǎn)單的陶藝作品。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法；感受陶藝文化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握搓泥條的要領(lǐng)，泥條盤筑的技巧、作品裝飾的黏結(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、

1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的泥板成型法注意事項(xiàng)

2、欣賞泥條盤筑圖片，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

二、講述盤筑成型的方法。

1、泥條盤筑成型的主要步驟：⑴、取適量黏土，把它搓成長(zhǎng)條。

⑵、雙手適度用力搓成粗細(xì)一樣的泥條。

⑶、將泥條繞圈，依序加高，接觸面必須涂上泥漿，將泥條輕輕壓密。⑷、加高后可在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行有變化的裝飾。⑸、最后調(diào)整作品，完成制作。

三、老師示范

泥條成型(以筆筒為例)1.用雙手手掌團(tuán)出大小不等的泥球。

2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。

3.雙手來(lái)回運(yùn)動(dòng)，繼續(xù)使泥條變細(xì)、變長(zhǎng)。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩(wěn)固。4.雙手保持同樣的姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)，沿著泥條運(yùn)動(dòng)得到理想長(zhǎng)度。5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。

7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫(huà)將粘接第一圈泥條的區(qū)域。8.用泥漿涂抹刻劃過(guò)的區(qū)域。刻畫(huà)第一條泥條。

9.將泥條放在筒底上，泥條長(zhǎng)度應(yīng)與圓周長(zhǎng)度相當(dāng)或稍微長(zhǎng)一些。

10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的接合面更大。

11.用圓形塑刀粘接直筒內(nèi)壁的泥條。12.內(nèi)壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。

13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應(yīng)直立。

14.繼續(xù)添加泥條。為了避免干燥中開(kāi)裂,應(yīng)使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。

15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。

四、提問(wèn)學(xué)生對(duì)老師示范的過(guò)程是否總結(jié)出技法的要領(lǐng)和需注意事項(xiàng)。學(xué)生討論后總結(jié)泥條盤筑的技法要領(lǐng)：

秘訣一:保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，用力適當(dāng)，以防泥條斷裂，搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓，而不是用手指甲捻!秘訣二:盤泥條時(shí)，將泥條提起向上盤，每盤一圈用手指輕輕按壓，讓泥條黏結(jié)牢固，盤條要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則回立不穩(wěn)!秘訣三：裝飾美化，可用泥條或泥片粘貼，還可以直接刻畫(huà)等幾種手法綜合表現(xiàn)。秘訣四:盤條的技法有很多，如疊圈，鋪排，纏繞，穿插，饒結(jié)等，獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出別具一格的作品來(lái)!

五、展示泥條盤筑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。

六、課堂作業(yè)：

將泥條盤筑成自己喜歡的形象，要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤饒?jiān)煨?，可一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來(lái)的形象要盡量做到和別人不同!

1、注意事項(xiàng)：

⑴、應(yīng)該注意衛(wèi)生，不要把泥弄得到處都是，更不要弄到身上、衣服上。⑵、注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。

⑶、學(xué)生動(dòng)手嘗試搓泥條，自主解決遇到的問(wèn)題，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

2、教師巡視，對(duì)各組出現(xiàn)的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。

七、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，選出最有創(chuàng)意的作品

八、教師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

課題6拉坯成型

一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能

1、能夠正確安全的使用拉坯設(shè)備與工具。

2、初步掌握拉坯成型的基本技法。

3、知道拉坯成型的基本流程，初步會(huì)做簡(jiǎn)單的拉坯作品。過(guò)程與方法在拉坯過(guò)程中，發(fā)展手腦協(xié)調(diào)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)技術(shù)制作過(guò)程中的艱辛，感受獲得勞動(dòng)成果帶來(lái)的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：拉皮成型基本操作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：泥坯的把正和拔柱的方法和過(guò)程。

技術(shù)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作課件、準(zhǔn)備設(shè)備及材料：拉坯機(jī)、水盆、，鋼絲割線、海綿、水、陶泥等。

三、教學(xué)策略：

根據(jù)以上目標(biāo)和重難點(diǎn)的分析，以學(xué)生這一主體為中心，本課采用了以觀察法、演示法、探究法的教學(xué)方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、陶器容器的歷史：

我們的祖先們，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中發(fā)明了陶器。最早人們所使用的容器，大都是木制或藤條制成的。這樣就使一些容器有很大的缺點(diǎn)，不能用來(lái)盛水等液體，更不能用火燒烤。于是,我們的祖先，想出了辦法．在器皿的外面抹上濕粘土，在使用中，器皿被火燒后，里面的木質(zhì)就燒掉了，而外面的粘土卻變得更硬。陶器的歷史手捏成型后來(lái)，聰明的祖先逐漸意識(shí)到，粘土成型后，不用襯上木制容器。也能燒出器皿。人們便將粘土搗碎，用水調(diào)和揉軟，再捏成各種器皿的形狀，第一步完成了。接著把捏好的器皿拿到太陽(yáng)下暴曬曬干后再用火烘烤，原始的陶器就這樣制作出來(lái)了。半坡人面魚(yú)紋盆（新石器時(shí)代）距今大約7000多年的歷史

夏商時(shí)期的陶器約4000多年的歷史戰(zhàn)國(guó)時(shí)期2400多年

2、出示實(shí)物手制陶器作品和拉坯作品分析不同引出課題。

欣賞小桌上的拉坯器皿，思考和我們之前做過(guò)的陶器有什么不同？（一個(gè)是規(guī)整的對(duì)稱的，一個(gè)是不對(duì)稱的，隨意形的。）拉坯成型是陶瓷發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的較為先進(jìn)的成型工藝，是陶瓷歷史上一個(gè)重大的革命。它不僅提高了工作效率，而且用這種方法制作的器物更完美、精致，同時(shí)可以拉塑出很大型的作品。新石器時(shí)代的仰韶文化已經(jīng)出現(xiàn)了慢輪輔助成型，后來(lái)發(fā)展到快輪，從此拉坯以其不可替代的優(yōu)勢(shì)成為陶瓷成型工藝的主流！用拉坯的方法可以制作圓形、弧型等渾圓的造型，比如盤子、碗、罐子等等，它的特點(diǎn)是作品挺拔、規(guī)整，器物的表面會(huì)留下一道道旋轉(zhuǎn)的紋路?，F(xiàn)代陶藝甚至通過(guò)對(duì)拉坯成型的作品進(jìn)行切割，再重組成一件新作品；或者通過(guò)對(duì)拉坯成型的作品進(jìn)行扭曲、鏤空、擠壓之后再拼合，創(chuàng)作出新的，富有特色的作品，包括器皿、容器、雕塑。拉坯成型法主要包括：揉泥、把正、拔柱、開(kāi)孔、作底五個(gè)環(huán)節(jié)。

揉泥——把泥料軟硬揉均勻，排除泥料中的雜質(zhì)和氣泡。把正——將揉好的泥料固定在轉(zhuǎn)臺(tái)的中心。拔柱——使泥料在轉(zhuǎn)臺(tái)中心轉(zhuǎn)動(dòng)。開(kāi)孔——將泥坯做成中空的。

作底——將泥坯內(nèi)部的底做平、壓實(shí)。

3、介紹拉坯機(jī)和陶藝工具

4、介紹拉坯成型的步驟

那讓我們了解一下拉坯成型的步驟

揉泥定中心把正拔柱開(kāi)孔做底取坯

5、教師演示拉坯步驟（1）、揉泥

和之前學(xué)習(xí)的一樣，揉泥的目的是把泥料軟硬揉均勻，排除泥料中的雜質(zhì)和氣泡。（2）、定中心把正

定中心，將揉好的陶泥輕摔在轉(zhuǎn)盤中心，雙手旋轉(zhuǎn)拍打陶泥，使之成錐形；啟動(dòng)拉坯機(jī)使轉(zhuǎn)盤低速逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，用手沾水潤(rùn)滑泥錐表面起潤(rùn)滑作用。

雙肘固定在腿上，保持端正穩(wěn)定，加快拉坯機(jī)轉(zhuǎn)速，右手側(cè)壓泥團(tuán)，左手穩(wěn)定泥團(tuán)，同時(shí)將泥團(tuán)向轉(zhuǎn)盤中心推壓。把正的目的是將揉好的泥料固定在轉(zhuǎn)臺(tái)的中心。（3）、拔柱

轉(zhuǎn)盤電源開(kāi)關(guān)腳踏板轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)方向開(kāi)關(guān)。拔柱的目的是使泥料在轉(zhuǎn)臺(tái)中心轉(zhuǎn)動(dòng)。左手以手掌根部從泥錐下部外緣向泥團(tuán)中心施力，同時(shí)向上提動(dòng)；右手用并攏的四指至手掌與左手相對(duì)向泥團(tuán)中心施力，同時(shí)向上提動(dòng)，雙手施力均勻，提升速度與轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)速度吻合；泥錐拔高后，用雙手拇指按住泥柱頂端，整平柱頂。右手掌放在泥柱頂端，左手靠在一旁，當(dāng)右手側(cè)壓泥柱時(shí)，左手幫助平衡。再以同樣的動(dòng)作拔高、壓下陶泥，如此反復(fù)

二、三遍，完成拉坯的練習(xí)工作。（4）、開(kāi)孔

在拔好的泥柱上，雙手抱扶泥柱，右拇指從頂部中心壓下開(kāi)孔，直到接近標(biāo)記處。開(kāi)孔后，往孔中加水保持潤(rùn)滑，雙手拇指闊孔，由內(nèi)向外均勻施力，雙手四指護(hù)住外壁，同時(shí)向上勻速提起，拉出坯形。開(kāi)孔的目的是將泥坯做成中空的。（5）、作底

作底的目的是將泥坯內(nèi)部的底做平、壓實(shí)。把底部做完整，留出取坯的位置。

（6）、取坯

A、介紹手指取坯。

B、割線取坯：停住機(jī)器，割底，鏟下作品。墊上小紙板放置在桌面的轉(zhuǎn)盤上。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解拉皮成型的具體步驟，以及拉皮成型的簡(jiǎn)單技法。師：通過(guò)我的演示你還有什么不明白的地方嗎？

6、藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練要求：

1）、每人使用拉坯機(jī)完成一件拉坯作品。2）、根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行創(chuàng)作。

3）、制作工具不要放在拉坯機(jī)上，注意安全。4）、用過(guò)的廢泥要放在泥箱里。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。注意事項(xiàng)：A.揉泥靠全身的重量向下壓。左手提起泥團(tuán)，翻卷，右手推壓，有節(jié)奏地重復(fù)提起、翻卷、推壓的動(dòng)作。

B.注意泥團(tuán)已形成螺旋線，慢慢重復(fù)這些動(dòng)作。中心形成的小洞在繼續(xù)揉練中就會(huì)消失。C.隨著揉練的進(jìn)行，慢慢形成圓錐形。拉坯成形

D.雙手將泥團(tuán)用力向下摔在轉(zhuǎn)盤上，盡量摔在轉(zhuǎn)盤的中心。用水潤(rùn)濕泥團(tuán)和雙手。E.右手用力由上向下壓，左手用力向泥團(tuán)中心推。重復(fù)一遍，然后向上拔柱。

F.當(dāng)泥柱達(dá)到適當(dāng)?shù)母叨?，不用移開(kāi)雙手，用雙手大拇指放在泥柱的頂端定出中心。拇指互相保持水平，規(guī)整泥柱的上部。

G.開(kāi)始拉碗。抬起左手拇指，其它手形仍然保持原來(lái)的姿勢(shì)。H.開(kāi)孔后，往里邊加點(diǎn)水保證潤(rùn)滑。

I.估計(jì)用適量的泥拉碗形。右手食指和左手的拇指放在里邊成一定角度向中心推，將孔開(kāi)大些。注意雙手控制好外形。J.用拇指的指甲標(biāo)出碗坯的底邊位置。

K.左手不動(dòng)，右手慢慢向上抬起，拇指，中指和食指同時(shí)用力使碗坯變得更薄，更高。L.用一塊海綿吸去碗里的水。

M.左手握住絲線，右手拇指與食指拉緊絲線的另一端隨著拉坯機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，絲線的左端放在盤子上，右手拉著絲線與盤面保持平行纏繞泥柱。

N.絲線纏到碗底，切入泥中，將碗坯切下來(lái)。

在拉坯的過(guò)程中非常考驗(yàn)手與腦的協(xié)調(diào)能力，雙手的力道要適中，壁的厚薄程度也要有精準(zhǔn)的把握。越薄泥的支撐力越小，過(guò)薄的壁無(wú)法支撐上面泥的重量，作品會(huì)塌下來(lái)，也容易破損。在向內(nèi)收時(shí)也要注意不要過(guò)快，防止斷掉。

7、展示評(píng)價(jià)

將作品放置在桌面的轉(zhuǎn)盤上進(jìn)行展示，由學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、作品造型有創(chuàng)意。

2、拉坯作品形體對(duì)稱薄厚均勻。

3、拉坯作品有拉坯紋理（肌理效果）。

五、課堂小結(jié)

課題7綜合技法使用

學(xué)生實(shí)踐課

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)利用以上所學(xué)的各種技法自行創(chuàng)作，注意各種技法的穿插使用、靈活應(yīng)用。

課題8修坯上釉

一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：

1、能夠正確地使用工具修坯。

2、學(xué)會(huì)上釉的方法。

3、知道修坯的基本流程，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立修坯上釉。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)技術(shù)制作過(guò)程，感受獲得勞動(dòng)成果帶來(lái)的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：修坯上釉的基本操作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：上釉的隨機(jī)效果較難把握

三、準(zhǔn)備材料：釉料、水盆、海綿、水、之前課上做的陶藝作品等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、陶藝作品修坯的方法

對(duì)于捏制制作的坯體，由于其表面不太光滑，邊口都有毛邊，有的還留有?？p跡或流漿等情況，因此需要進(jìn)一步加工修平，稱之為修坯。修坯也稱為“旋坯”或“利坯”，是陶瓷成型中極為重要的工序之一，其目的主要是使器物表面光潔、形體連貫、規(guī)整一致，成為能適應(yīng)施釉操作和入窯燒成的精坯，是最后確定器物形狀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

針對(duì)拉坯作品，修坯主要修正的是模縫跡。它是注漿成型和可塑成型工藝中因模具之間存在的縫隙受泥料擠壓而形成的。對(duì)于陶藝作品中的修坯，針對(duì)的是陶藝家本身或作品本身，因人而異，因作品而異。其目的主要是為了使坯體的曲線更加流暢或?yàn)榱藵M足作家的特殊設(shè)計(jì)要求。尊重其作品的整體要求。

修坯不僅需要熟練掌握造型的曲線變化和燒成時(shí)各部位的收縮比，還需掌握各部分流泥的厚薄程度（這是為了防止坯體因收縮不同、厚薄不均勻等現(xiàn)象而造成內(nèi)應(yīng)力大小不同或分布不均）。修坯時(shí)對(duì)于坯體厚薄程度的控制及其識(shí)別方法，是掌握修坯技術(shù)和確保修坯質(zhì)量的關(guān)鍵所在，這需要依靠技術(shù)熟練程度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)掌握。

修坯有濕修和干修之分。濕修是在坯體含水很多，尚在濕軟的情況下進(jìn)行，適合器形較復(fù)雜或需要經(jīng)濕接的坯體，此時(shí)操作較容易而且修坯的刀子不易磨損，其缺點(diǎn)是容易在搬動(dòng)及操作過(guò)程中使坯件受傷而引起變形，對(duì)提高品質(zhì)不利。一般碗、壺、杯等需進(jìn)行加工的制品，多采用濕修，其水分視需加工的程度而定。濕修可用刮刀、泡沫塑件等刮平修光。

干修是在坯體水分較少的情況下進(jìn)行的。此時(shí)坯體的強(qiáng)度提高了，可減少因搬動(dòng)受傷而引起的變形，對(duì)提高品質(zhì)有利，其缺點(diǎn)是粉塵較大，而且對(duì)修坯刀的阻力較大，容易跳刀，修坯刀的磨損也較大，操作技術(shù)較難掌握。干修時(shí)因坯體含水率低，可用泡沫塑料、抹布、帚子等蘸水進(jìn)行修坯，也可用小刀、篩網(wǎng)等直接干修。

修坯采用的刮刀種類很多，制品不同，其采用的形狀也不同。可分為平刮刀、圓刮刀、月牙刮刀三種。平刮刀為全半圓形，一般適用于修平面；圓刮刀呈雙弧形，適用于刮凹面；月牙刮刀適用于刮凸起面模型對(duì)口縫痕跡等。刮刀一般為雙面刃，刃寬在5～10。刮坯時(shí)根據(jù)所刮坯體的凸凹程度，改變刮子面同坯體表面的角度。干修注意事項(xiàng)：

修坯時(shí)既要強(qiáng)調(diào)外觀品質(zhì)，又要注意其它品質(zhì)缺陷的預(yù)防，在干修坯體時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：①坯體表面的泥片屑，務(wù)必用海綿球清除干凈，以防造成成品外觀缺陷。②坯體本身有氣泡，一般在5mm左右，可以用干坯碎塊堵，然后用硬物軋實(shí)。③坯體表面有明顯凹凸一定要刮平。

④坯體某一部位如有長(zhǎng)10mm，深2mm左右的小裂紋，可以用刮刀刮到無(wú)裂紋為止，然后將周圍部位刮平。如果裂縫較大，則需要用同樣干度的泥塊碾壓成碎粉，用工具刀填充到縫隙中。

坯體經(jīng)過(guò)干修后還要進(jìn)行打磨、檢查。檢查時(shí)一看坯體的洗凈面；二看眼孔等；三看模縫；四看粘口部位；五看打磨干坯時(shí)缺陷部位的技術(shù)處理效果；六看有無(wú)積水。

2、接下來(lái)我們來(lái)看看上釉，上釉有很多種，以石英、長(zhǎng)石、硼砂、黏土等為原料制成的物質(zhì)，涂在瓷器、陶器的表面進(jìn)行燒制。在燒制好的毛坯上涂覆上一層玻璃質(zhì)的釉層，主要起到保護(hù)和裝飾作用。下面來(lái)介紹經(jīng)常運(yùn)用的幾種上釉方法。

1）.浸釉法。這種上釉的方法，就是可以把釉藥很均勻的敷于坯體表面，即使再?gòu)?fù)雜的形體也不例外。同時(shí)具備了省時(shí)，和容易操作的好處。但是，在使用這種方法時(shí)，為了使坯體能整個(gè)的浸入釉漿中，需要較多量的釉漿，因此并不適用與大型坯體。至于將坯體浸入釉漿中的時(shí)間，該是多久才合宜呢?通常是等整個(gè)坯體浸入釉漿時(shí)，約停2~3秒，即可取出，若是嫌釉藥上的太薄。可以等到釉藥干后，再來(lái)一次；但是千萬(wàn)不要在釉漿中浸泡過(guò)久以致釉上得太厚，形成燒成品時(shí)的釉層缺陷。這一種方法是陶瓷上釉方法中用得最普遍最多的一種方法，樓主制作的陶瓷大多也是用浸釉法的。

2）.淋釉法如果坯體較大，在采用浸釉法上釉時(shí)，勢(shì)必會(huì)遇到容器體積不夠大，或是操作程序上的困難。而上釉者又希望能夠在短時(shí)間內(nèi)，以不太費(fèi)事的方法，得到釉層均勻的效果；此時(shí)，便可以采用淋釉法來(lái)上釉了。同時(shí)，淋釉法更能制造出具有流動(dòng)感的特殊效果，是一種廣被先民所采用的上釉法，尤以唐代三彩器為其中翹楚，現(xiàn)代的許多陶藝家也喜歡采用這種方法，在陶坯上淋下數(shù)種不同的色釉，或是利用潑灑的手法，或是不同厚度的釉層變化，來(lái)制造出獨(dú)特的趣味。樓主在制作隨心手造系列陶瓷的時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到隨心隨性的自然效果，也是采用了這種上釉方法。

3）.刷釉法。這種上釉法，最適合于小面積的涂布，或是用釉色來(lái)作畫(huà)時(shí)采用，但也同樣的可用于制造特殊效果。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，目前是最好的方法?？墒窃谶x擇刷釉的工具時(shí)，最好選擇能吸附較多釉漿的羊毫毛筆。當(dāng)我們?cè)诓捎眠@種施釉法時(shí)，要注意到是否會(huì)因?yàn)楣ぞ叩倪\(yùn)用不當(dāng)，而在器表上產(chǎn)生刷紋，或是因擔(dān)心釉面不勻、太薄而多刷數(shù)次后，造成釉面過(guò)厚，導(dǎo)致在未燒之前，釉就開(kāi)裂脫落了。通常，有經(jīng)驗(yàn)的陶藝家，在解決刷釉法涂釉不均的問(wèn)題時(shí)，大多采用在釉中加入少量的膠水；或是遇到吸水性較強(qiáng)的坯體，便將它浸入水中后立即取出讓坯體在略呈潮濕的狀況下，再行刷釉，這樣都可以改善釉藥涂刷不均的現(xiàn)象。

4）.噴釉法。這種方法將要施釉的陶坯，置于轉(zhuǎn)盤之上，施釉者在邊規(guī)律性的轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤時(shí)，邊以噴霧器將釉漿直接噴射於陶坯上的方法，即是噴釉法。

噴霧器的種類甚多，從清代陶匠所使用的口吹或手堆式，直到現(xiàn)代陶藝者所使用燙衣時(shí)噴水器作為代替品者，均可視為噴霧器，但在一般工廠，多是直接使用噴槍。

五、學(xué)生實(shí)踐

六、老師小結(jié)教學(xué)反思：

我們金山中學(xué)在2016.3月的時(shí)候成立了專門的陶藝教室，并且在陶藝教室內(nèi)配有專業(yè)的陶藝高溫電窯爐，陶藝成型拉坯機(jī)等設(shè)備；陶藝教室內(nèi)配有陶藝實(shí)踐操作臺(tái)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)陶藝的創(chuàng)作過(guò)程中，一會(huì)兒與同學(xué)討論自己的作品如何創(chuàng)作，一會(huì)兒討論陶藝創(chuàng)作技術(shù)問(wèn)題，整體氣氛輕松愉悅。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)課程的創(chuàng)作的中，始終都是非常愉快的。陶藝是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，“玩泥”更是孩子的天性，寓教于樂(lè)是陶藝課程開(kāi)展的很好的表現(xiàn)。學(xué)生喜愛(ài)陶藝，并且在學(xué)習(xí)陶藝的時(shí)候?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，比如提高了審美、在講解自己的作品時(shí)得到了演講的提高，創(chuàng)作的過(guò)程中經(jīng)常與同學(xué)交流，讓同學(xué)們更團(tuán)結(jié)，互相幫助。學(xué)生們創(chuàng)作完成后都主動(dòng)打掃現(xiàn)場(chǎng)，更講衛(wèi)生。一件件精美的陶藝作品展示出來(lái)后，師生們都非常興奮，就像自己精心呵護(hù)下的孩子誕生了一樣。而且陶藝并不是單一的一門學(xué)科，更是多種學(xué)科的綜合體現(xiàn)，它與科技、藝術(shù)、歷史、地理、自然、建筑等都是分不開(kāi)的，在學(xué)習(xí)陶藝的同時(shí)，也可以培養(yǎng)孩子對(duì)其他學(xué)科的興趣，陶藝是學(xué)生全面發(fā)展的有效載體。

在不斷地學(xué)習(xí)摸索過(guò)程中，我們確定了“好玩、樂(lè)學(xué)、會(huì)生活”的陶藝教學(xué)理念，好玩：是陶藝活動(dòng)本身所具有的獨(dú)特魅力，但如何讓學(xué)生有內(nèi)容、有意義持續(xù)地玩，并玩得出彩、玩有所得是我們努力的方向。

樂(lè)學(xué)：快樂(lè)的學(xué)習(xí)，環(huán)境、氛圍、教學(xué)形式不僅轉(zhuǎn)變學(xué)生將學(xué)習(xí)視作任務(wù)的心態(tài)，科學(xué)的課程設(shè)置更能使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)情感和各方面能力的綜合發(fā)展，真正做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

會(huì)生活：藝術(shù)是人類的精神家園，它使人們能夠更有意義、更完整的生活，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)且有權(quán)學(xué)習(xí)人類共同的藝術(shù)遺產(chǎn)，為周圍、為生活添一首歌、一支舞、一幅畫(huà)、一個(gè)創(chuàng)作，每個(gè)下一代、每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有“會(huì)生活”的意識(shí)、逐漸養(yǎng)成會(huì)生活的能力，形成會(huì)生活的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己的完美人生

我們的陶藝校本教育的目標(biāo)是讓學(xué)生可以：

學(xué)習(xí)趣味陶藝、感知不同事物，

聆聽(tīng)內(nèi)心感受、學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，

大膽創(chuàng)想創(chuàng)作、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，

拓展綜合能力、體會(huì)美好生活。

學(xué)校依托中華博大精深的國(guó)萃陶瓷文化，提升學(xué)校的人文底蘊(yùn)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)陶藝項(xiàng)目的辦學(xué)特色，為把學(xué)校建設(shè)成為有文化底蘊(yùn)的示范學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生成為既有深厚的文化底蘊(yùn)又有勇于創(chuàng)新的新一代人才。

為了保證陶藝教學(xué)的順利進(jìn)行，我們也把陶藝教學(xué)課程列入日常課程計(jì)劃。充分利用陶藝專用教室，安排每班每?jī)芍芤淮蔚奶账嚱虒W(xué)活動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)生的程度不同相應(yīng)對(duì)陶藝教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，再教學(xué)。讓每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)了解陶藝，感受陶藝的樂(lè)趣。同時(shí)制定相應(yīng)的陶藝活動(dòng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行陶藝教學(xué)活動(dòng)。

《陶藝制作》是人美版教材八年級(jí)下冊(cè)的課程，是在學(xué)習(xí)陶泥的基礎(chǔ)上，運(yùn)用陶藝術(shù)知識(shí)進(jìn)行的立體造型制作，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，問(wèn)題導(dǎo)入課題相對(duì)成功，展示了陶瓷作品及其制作，陶瓷有趣卻很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生深入了解和嘗試的特點(diǎn)使得本節(jié)課的內(nèi)容引發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心；在對(duì)這些陶藝作品的欣賞中，使學(xué)生基本上理解和學(xué)會(huì)了制作方法并加深了學(xué)生對(duì)日常生活中陶瓷用品的情感。學(xué)生的創(chuàng)作反映出了他們的創(chuàng)造力，出現(xiàn)了許多奇特富有創(chuàng)意的作品。但教學(xué)方法內(nèi)容過(guò)多在一定程度上壓抑了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并且對(duì)創(chuàng)作的表現(xiàn)技法需要提供必要的指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)學(xué)生的體現(xiàn)，老師和學(xué)生共同來(lái)分享他們成功的作品，我用攝像的方法給予鼓勵(lì)，作品好的給攝像，并將作品圖片發(fā)到十六中網(wǎng)站。評(píng)價(jià)時(shí)讓他們談一談自己的制造過(guò)程和創(chuàng)作意圖，這也是同其他同學(xué)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，這又充分體現(xiàn)了他們學(xué)會(huì)知識(shí)后共同分成果的快樂(lè)感受，知道成功是大家創(chuàng)造的結(jié)果。

學(xué)習(xí)本課程后學(xué)生能夠了解陶藝工藝制作方法，但真的親身的實(shí)踐還做不到如果親自去陶藝廠參觀或親手制作一下，體會(huì)勞動(dòng)的快感，如能這樣教效果會(huì)更好，能從中激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝工藝的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)陶藝藝人的敬業(yè)精神，讓這頂工藝代代相傳下去。本課程設(shè)計(jì)的教學(xué)，達(dá)到了課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生會(huì)合作愉快，創(chuàng)作的作品又好又多，完成了教學(xué)任務(wù)。

第二篇：活動(dòng)策劃方案

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)精神，慶祝湖北省民辦教育年會(huì)在我校召開(kāi)，充分彰顯我校辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演力及欣賞能力，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中部特此舉辦以“慶五四，迎校慶”為主題的文藝會(huì)演。

二、活動(dòng)對(duì)象

七、八年級(jí)全體師生。

三、活動(dòng)地點(diǎn)

學(xué)校小禮堂。

四、活動(dòng)安排：

1、各班圍繞主題，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，形成充滿活力的班集體。

2、各班準(zhǔn)備1個(gè)節(jié)目，音樂(lè)老師準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目;

3、現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備，四月份排練，4月28日(七年級(jí)午休，八年級(jí)下午第八節(jié)課)在小禮堂彩排，5月4日下午在學(xué)校小禮堂演出(將5月4日下午的課與7日下午的課對(duì)調(diào))。

五、活動(dòng)內(nèi)容和形式

1、形式不限，單人或團(tuán)組表演均可，節(jié)目類型可以是戲劇、舞蹈、魔術(shù)、小品、相聲、健美操和課本劇等;節(jié)目題材力求體現(xiàn)新穎、活潑、生動(dòng)、感人、優(yōu)美、意義深刻，發(fā)人深思等不同風(fēng)格。

2、節(jié)目?jī)?nèi)容必須符合慶祝五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和慶祝湖北省民辦教育年會(huì)在我校召開(kāi)的演出原則。

六、比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)獎(jiǎng)方法

1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

(1)主題鮮明，內(nèi)容積極健康向上。(1分)

(2)劇情流暢，配合默契，有深度，能引起觀眾的共鳴。(2分)

(3)演技細(xì)膩，劇中人物活靈活現(xiàn)，表情豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)氣多變，眼神動(dòng)作到位。(2分)

(4)舞臺(tái)效果感覺(jué)好，服裝道具齊全合適，演員出場(chǎng)順序井井有條。(2分)

(5)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，自編節(jié)目，有創(chuàng)意。(2分)

(6)有老師或家長(zhǎng)參加演出。(1分)

2、設(shè)獎(jiǎng)方法：

(1)比賽采取10分制。去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取平均值保留兩位小數(shù)。若遇分?jǐn)?shù)相同，看第三位小數(shù)決定勝出。

(2)學(xué)部?jī)?yōu)秀節(jié)目：一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)。優(yōu)秀節(jié)目參加學(xué)校比賽。

(3)優(yōu)勝班級(jí)獎(jiǎng)：按獲學(xué)部一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分;獲學(xué)校一等獎(jiǎng)6分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)2分計(jì)算各班的總分，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)，分別獎(jiǎng)班級(jí)量化分?jǐn)?shù)一等獎(jiǎng)10分，二等獎(jiǎng)7分，三等獎(jiǎng)4分，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

第三篇：百陶會(huì)陶藝社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

2012學(xué)年第二學(xué)期陶藝社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

清河路幼兒園陶藝社團(tuán)組吳淑華

上學(xué)期，我們陶藝社團(tuán)的教師們開(kāi)展了兩次教學(xué)實(shí)踐研究。在過(guò)程中注重真實(shí)客觀地記錄幼兒玩陶活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)言、行動(dòng)、表現(xiàn)、想法等等，為陶藝研究積累了部分資料。但是我們也感受到，陶藝課題的研究?jī)H靠社團(tuán)教師的力量是不夠的。

在寒假期間，園長(zhǎng)陳老師的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，科研組長(zhǎng)和社團(tuán)負(fù)責(zé)人的共同努力下，預(yù)設(shè)了更加詳細(xì)的玩陶三階段的活動(dòng)過(guò)程。三個(gè)年齡段各選一個(gè)主題，按照課題中指出的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解環(huán)節(jié)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，每一個(gè)階段都預(yù)設(shè)了具體的實(shí)施途徑和操作步驟。在本學(xué)期中，我們將在三個(gè)年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展更為詳細(xì)的課題落實(shí)與研究。

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以“二期課改”的教育理念為引領(lǐng)，以我園陶藝特色教育為抓手，落實(shí)陶藝園本教研活動(dòng)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平，繼續(xù)開(kāi)展《在“玩陶”中兒童創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)自主建構(gòu)的實(shí)踐研究》、《幼兒“玩陶”活動(dòng)中教師創(chuàng)新教學(xué)策略的研究》的課題實(shí)踐研究，重點(diǎn)按照課題中指出的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解環(huán)節(jié)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒玩陶過(guò)程中的每一個(gè)階段進(jìn)行具體實(shí)施和操作，開(kāi)展更為詳細(xì)的課題落實(shí)與研究。

二、目標(biāo)：

1、按年齡段開(kāi)展玩陶活動(dòng)（各年齡段選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)班），記錄實(shí)踐活動(dòng)中幼兒的行為、語(yǔ)言等實(shí)例資料，使課題研究有據(jù)可依。

2、繼續(xù)探索有效的陶藝教學(xué)策略，通過(guò)玩陶活動(dòng)各環(huán)節(jié)的實(shí)施和操作，推動(dòng)兒童創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的積累，提高創(chuàng)造力和想象力。

3、開(kāi)展各年齡段幼兒親子陶藝制作活動(dòng)，凸顯我園陶藝特色。

三、具體研究措施：

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行課題研究的第二階段：實(shí)施階段（2012年9月——2013年6月）

1、每月一次社團(tuán)成員定期開(kāi)展活動(dòng)。交流玩陶三個(gè)環(huán)節(jié)的操作過(guò)程，解決遇到的問(wèn)題。

2、以同年齡段社團(tuán)成員合作方式，根據(jù)預(yù)設(shè)的步驟在實(shí)驗(yàn)班中開(kāi)展具體的玩陶三環(huán)節(jié)實(shí)施和操作活動(dòng)，落實(shí)計(jì)劃。

3、以教師與幼兒一對(duì)一跟蹤表格式記錄、錄音、拍照、錄像等方式進(jìn)行實(shí)例資料的積累。

4、邀請(qǐng)教研室教研員以及陶藝專家老師來(lái)園指導(dǎo)陶藝教學(xué)研討活動(dòng)。

5、開(kāi)展一次各年齡段幼兒親子陶藝制作活動(dòng)，

6、協(xié)助幼兒園開(kāi)展第四屆陶藝節(jié)活動(dòng)。

本學(xué)期的實(shí)踐研究的過(guò)程中，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)、科研組骨干老師共同參與，指導(dǎo)。

四、具體安排：

二月份：

1、開(kāi)學(xué)初共同商討本學(xué)期計(jì)劃，明確階段工作任務(wù)。

三月份：

1、大班開(kāi)展《我們的城市》站點(diǎn)“老房子和新建筑”的玩陶三環(huán)節(jié)實(shí)施。（實(shí)驗(yàn)班：大五班）

2、邀請(qǐng)市陶藝中心組老師來(lái)園指導(dǎo)（待定）

四月份

1、中班和小班分別開(kāi)展《春天來(lái)了》與《小花園》的主題，落實(shí)玩陶三環(huán)節(jié)的具體步驟。（實(shí)驗(yàn)班：中六班、小一班）

2、陶藝特色校本培訓(xùn)活動(dòng)（邀請(qǐng)青少年活動(dòng)中心周華老師指導(dǎo)）五月份

1、商討第四屆陶藝節(jié)活動(dòng)方案和環(huán)境布置。

2、組織開(kāi)展一次各年齡段幼兒親子陶藝制作活動(dòng)，

六月份：

1、協(xié)助幼兒園開(kāi)展第四屆陶藝節(jié)。

2、撰寫(xiě)社團(tuán)工作小結(jié)。（吳淑華負(fù)責(zé)）

第四篇：活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：xx區(qū)20xx年度慈善公益活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)在xx區(qū)行政中心召開(kāi)，并正式啟動(dòng)“慈善公益活動(dòng)周”活動(dòng)。今年的慈善公益活動(dòng)以“慈愛(ài)葵鄉(xiāng)，和諧新會(huì)”為主題，以“慈善公益活動(dòng)周”為主要形式，通過(guò)舉辦慈善晚會(huì)和義賣、義賽、義診、義載、義捐等活動(dòng)方式，有效動(dòng)員全社會(huì)關(guān)注、支持和參與慈善活動(dòng)，動(dòng)員全區(qū)各界人士以實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)愛(ài)心，廣泛募集慈善資金，并使用資金開(kāi)展一系列扶貧濟(jì)困慈善救助活動(dòng)。

二、義賣時(shí)間：20xx年2月12――13日

星期四、五下午2：00――2：30

三、義賣地點(diǎn)：全校各班教室

四、義賣品：文具和書(shū)籍（本周星期三下午2：30到一樓小會(huì)議室領(lǐng)義賣品）

五、負(fù)責(zé)人：雙班主任

六、義賣流程：

步驟

目標(biāo)

具體做法

1宣傳、發(fā)動(dòng)、做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、讓學(xué)生明白活動(dòng)的目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得獻(xiàn)愛(ài)心，并用行動(dòng)開(kāi)展救濟(jì)扶貧活動(dòng)；告訴學(xué)生我們學(xué)校全體老師在上學(xué)期末提前參加了這項(xiàng)活動(dòng)。

2、向?qū)W生講清楚活動(dòng)的要求，讓學(xué)生明白這次活動(dòng)不是購(gòu)買文具，而是參加慈善捐款后送文具作為紀(jì)念品，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)以自愿為原則；

3、準(zhǔn)備好義賣品；

2義賣捐款活動(dòng)

1、展示義賣品，規(guī)定捐款多少送哪些紀(jì)念品；

2、收集款項(xiàng)，交到總務(wù)處，做好記錄；

3、統(tǒng)計(jì)剩下義賣品并交回原處，填好義賣品剩下數(shù)量。

3

活動(dòng)總結(jié)

表?yè)P(yáng)參加慈善公益活動(dòng)的同學(xué)。

六、攝影、攝像：李綠樓安排

政教處

20xx年2月

第五篇：活動(dòng)方案

為隆重紀(jì)念“x.xx”國(guó)際護(hù)士節(jié)，激發(fā)我縣廣大醫(yī)護(hù)工作者全心全意為人民服務(wù)的工作熱情，進(jìn)一步推動(dòng)衛(wèi)生系統(tǒng)精神文明建設(shè)，促進(jìn)xx衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展。經(jīng)縣衛(wèi)生局研究，決定在全縣衛(wèi)生系統(tǒng)開(kāi)展慶?！皒.xx”國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目的

大力弘揚(yáng)“積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的主旋律，集中展示醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)取得的豐碩成果和良好的精神風(fēng)貌，繼承和發(fā)揚(yáng)南丁格爾忠于職守、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)當(dāng)代醫(yī)護(hù)工作者愛(ài)崗敬業(yè)、竭誠(chéng)為患者服務(wù)的感人事跡，激勵(lì)和帶動(dòng)全縣醫(yī)護(hù)人員學(xué)先進(jìn)、找差距，全面提升醫(yī)護(hù)隊(duì)伍素質(zhì)，牢固樹(shù)立“患者至上，醫(yī)患和諧”的理念，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作全面開(kāi)展，充分展示“白衣天使”形象，進(jìn)一步推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、活動(dòng)主題及時(shí)間安排

活動(dòng)主題：營(yíng)造優(yōu)良執(zhí)業(yè)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月下旬至x月xx日

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

縣衛(wèi)生局成立紀(jì)念“x.xx”國(guó)際護(hù)士節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)紀(jì)念活動(dòng)的組織和實(shí)施。具體名單如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

四、活動(dòng)內(nèi)容及安排

（一）開(kāi)展以“展示護(hù)士風(fēng)采、暢談護(hù)理工作”為內(nèi)容的演講比賽

1、名額分配：縣人民醫(yī)院選派3名、縣婦幼保健院選派2名護(hù)士參加演講；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院選派1名護(hù)士參加演講（無(wú)護(hù)士的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院可不派人參加）。

2、參賽者按抽簽的順序上臺(tái)演講，盡量脫稿并用普通話演講（決賽時(shí)必須脫稿用普通話演講），每人限時(shí)x分鐘。

3、評(píng)分：由現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委評(píng)分，評(píng)分采用十分制，最后所得的平均分為選手的最后成績(jī)。

x、評(píng)分依據(jù)：①儀表端正，穿著得體，面帶微笑，落落大方，不緊張（1分）；②脫稿演講，語(yǔ)言流暢（3分）；③內(nèi)容平實(shí)，生動(dòng)感人（3分）；④普通話標(biāo)準(zhǔn)，富有感染力（2分）；⑤用詞恰當(dāng)，時(shí)間控制的好（1分）。

x、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)x名；其他為優(yōu)秀獎(jiǎng)。并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)金。

6、各單位參加演講人員名單于x月2x日前報(bào)縣衛(wèi)生局辦公室，擬定初賽時(shí)間為x月x日，決賽時(shí)間為x月x日，頒獎(jiǎng)時(shí)間定于x月xx日（如有變動(dòng)，另行通知）。

（二）表彰“榮譽(yù)護(hù)士”

x.xx國(guó)際護(hù)士節(jié)活動(dòng)方案x.xx國(guó)際護(hù)士節(jié)活動(dòng)方案

表彰從事臨床一線護(hù)理工作滿20年的在職護(hù)士（截止日期為20xx年x月xx日）。各單位符合條件的人員填寫(xiě)《XX縣衛(wèi)生系統(tǒng)表彰從事臨床護(hù)理工作20年人員推薦表》（附件）2份，并于x月xx日前報(bào)縣衛(wèi)生局辦公室。

（三）開(kāi)展“志愿護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)

結(jié)合衛(wèi)生系統(tǒng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“學(xué)雷鋒”以及“創(chuàng)建共產(chǎn)黨員示范行業(yè)”等活動(dòng)，在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展“志愿護(hù)理服務(wù)”暨紀(jì)念“x?xx”國(guó)際護(hù)士節(jié)活動(dòng)。各醫(yī)療衛(wèi)生單位結(jié)合本單位實(shí)際，組織醫(yī)護(hù)人員以志愿者身份進(jìn)入社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)、敬老院等重點(diǎn)場(chǎng)所，開(kāi)展有針對(duì)性的健康指導(dǎo)、家庭訪視、心理咨詢、康復(fù)指導(dǎo)、急救護(hù)理知識(shí)普及等健康教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“志愿護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)，在護(hù)理行業(yè)秉承南丁格爾救死扶傷、關(guān)愛(ài)生命、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)宗旨，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，樹(shù)立志愿服務(wù)意識(shí)，提高全社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知度、關(guān)注度和參與度，促進(jìn)社會(huì)文明和諧。

“志愿護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)后，請(qǐng)各單位將活動(dòng)總結(jié)及影像資料于20xx年xx月xx日前報(bào)縣衛(wèi)生局辦公室。

（四）舉辦文藝匯演

舉辦慶?！皒.xx國(guó)際護(hù)士節(jié)”文藝演出。文藝晚會(huì)以“珍愛(ài)生命優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為主題,節(jié)目形式以歌曲、舞蹈、小品、朗誦等為主，力求形形式多樣，不拘一格，體現(xiàn)行業(yè)特色，展現(xiàn)護(hù)士風(fēng)采。屆時(shí)將邀請(qǐng)縣領(lǐng)導(dǎo)講話，并為“榮譽(yù)護(hù)士”和演講比賽獲獎(jiǎng)人員頒獎(jiǎng)。演出時(shí)間：x月xx日（暫定）。

分配各單位文藝節(jié)目數(shù)量如下：縣人民醫(yī)院2個(gè)，縣婦幼保健院1個(gè)，局機(jī)關(guān)（含縣疾控中心、縣衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督大隊(duì)）1個(gè)，沐溪鎮(zhèn)衛(wèi)生院1個(gè)，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院分城郊（負(fù)責(zé)人：陳榮華）、大楠（負(fù)責(zé)人：歐季堯）、黃丹（負(fù)責(zé)人：何敏）、利店（負(fù)責(zé)人：羅朝華）x個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)1―2個(gè)。各單位于x月2x日前將文藝節(jié)目名稱、形式以及參加人數(shù)等基本情況上報(bào)縣衛(wèi)生局辦公室，縣衛(wèi)生局將于x月xx日前組織人員驗(yàn)收。

五、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。慶?！皒.xx”國(guó)際護(hù)士節(jié)是貫徹落實(shí)衛(wèi)生部提出的開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，各單位務(wù)必高度重視，按照本方案要求，做好具體安排，采取有力措施，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。

（二）精心組織、務(wù)求實(shí)效。局機(jī)關(guān)各股室及各醫(yī)療衛(wèi)生單位要按照職責(zé)分工，認(rèn)真策劃，精心組織好系列慶?；顒?dòng)，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展。要充分運(yùn)用各種載體和手段，展示“白衣天使”的良好形象，挖掘和宣傳身邊的先進(jìn)典型，切實(shí)起到振奮精神，樹(shù)立形象，提高質(zhì)量，保障安全，構(gòu)建和諧的目的。

（三）抓住契機(jī)、營(yíng)造氛圍。各單位要結(jié)合本次系列活動(dòng)的開(kāi)展，抓住有利時(shí)機(jī)組織技能比賽、禮儀講座、學(xué)術(shù)研討等豐富的紀(jì)念活動(dòng)。通過(guò)信息、網(wǎng)絡(luò)等形式反映活動(dòng)成果，交流經(jīng)驗(yàn)，為紀(jì)念“x.xx”國(guó)際護(hù)士節(jié)營(yíng)造良好的輿論氛圍，促進(jìn)我縣護(hù)理工作持續(xù)健康發(fā)展。