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第一篇：大學(xué)生調(diào)查報(bào)告
一．調(diào)查背景與概況
1．調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生
2．調(diào)查方式：實(shí)地走訪為主，參考資料為輔
3．調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生對(duì)寒假生活的安排
二．調(diào)查內(nèi)容及結(jié)論
寒假，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。能夠把握這一個(gè)月多的時(shí)間真正去學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么應(yīng)該是我們當(dāng)代大學(xué)生所考慮的。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史賦予我們的重任，做一個(gè)合格的大學(xué)生。
通過(guò)調(diào)查了解到當(dāng)代大學(xué)生寒假生活分為四類：
一、參加社會(huì)實(shí)踐兼職打工。
二、埋頭苦學(xué)，參加各類培訓(xùn)班。
三、出行旅游度假觀光。
四、在家“無(wú)聊”一族。
社會(huì)實(shí)踐 兼職打工
調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的是：有35％的大學(xué)生是為了增加收入；有36％的大學(xué)生是想自食其力；有29％的大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的能力，對(duì)報(bào)酬無(wú)所謂。隨著社會(huì)的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生打工的形式開(kāi)始變得異常豐富起來(lái)。有22％的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4％的大學(xué)生選擇暑期教師；19％的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調(diào)研員；13％的大學(xué)生選擇營(yíng)銷策劃員；16％的大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷；5％的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工；12％的大學(xué)生選擇其它。社會(huì)
實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的大學(xué)生也為數(shù)不少，這樣既可鍛煉自己，提高專業(yè)水平，又可開(kāi)闊視野，接觸社會(huì)，為日后工作積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。寒假兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇?！傲髯约旱暮梗宰约旱娘?；自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢(qián)。”這是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。傳統(tǒng)的家教、推銷翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調(diào)研員、快餐店鐘點(diǎn)工，甚至是一些大膽另類的選擇，如（在網(wǎng)上建立自己的商店或）替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗(yàn)和辨別能力有限的“先天不足”。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生因打工而上當(dāng)受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。
埋頭苦讀 繼續(xù)深造
寒假，成為一些大學(xué)生備戰(zhàn)的“黃金時(shí)期”。參加各類培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線，各類形形色色的招生廣告在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)，寒假報(bào)名參加英語(yǔ)、電腦培訓(xùn)班的大學(xué)生，大都是為了在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。將來(lái)社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，掌握多種專業(yè)知識(shí)，取得多個(gè)文憑、證書(shū)更有利于找到理想的工作。還有不少大學(xué)生趁寒假報(bào)名參加汽車培訓(xùn)，為了將來(lái)更方便找工作，即使找工作時(shí)用不上，也對(duì)自己有好處。此外，不少大學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能等。這些大學(xué)生如果能夠勞逸結(jié)合，在用功學(xué)習(xí)的同時(shí)放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”已經(jīng)與時(shí)代不相吻合，寒假是一個(gè)充電的好機(jī)會(huì)，也是一個(gè)了解社會(huì)的良機(jī)。
外出旅游 飽覽風(fēng)光
大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶，包攬祖國(guó)山河風(fēng)光，使生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合，使人腦得到精神保艦生命獲得和諧運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用寒假欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，從外出經(jīng)歷中體會(huì)人生，感觸社會(huì)，同時(shí)也能體驗(yàn)到出門(mén)在外的不易出行旅游，度假觀光，與同伴相互照顧，增進(jìn)了解，培養(yǎng)提高了與人交流的能力。
第二篇：社會(huì)熱點(diǎn)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告
貴州民族學(xué)院大學(xué)生新聞社日前組織的一項(xiàng)“大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查”顯示:無(wú)論哪個(gè)年級(jí),哪個(gè)專業(yè)的在校學(xué)生,大學(xué)生們與網(wǎng)絡(luò)都保持“親密接觸”。而大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德究竟誰(shuí)主沉浮?調(diào)查結(jié)果喜憂參半。
調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查形式,涉及全校各系、部,各年級(jí)、各專業(yè)學(xué)生。從調(diào)查情況來(lái)看,每天上網(wǎng)一小時(shí)的占19.4%,兩個(gè)小時(shí)占39.2%,三個(gè)小時(shí)占26.6%,半天以上占14%,早上上網(wǎng)的占5.2%,中午占10.2%,下午占24%,晚上占60.6%。沒(méi)有被調(diào)查者從未接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分之一,而大學(xué)生的上網(wǎng)行為、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的種種反應(yīng)以及網(wǎng)絡(luò)道德卻呈現(xiàn)多元化。
從被調(diào)查者來(lái)看,72.6%的被調(diào)查者非常反感聊天室罵人現(xiàn)象,56.9%的表示不瀏覽黃色網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè);53.8%的進(jìn)入他人網(wǎng)站也只想看看而已;79.5%的從來(lái)沒(méi)有用非法手段進(jìn)入或攻擊過(guò)他人網(wǎng)站,58.8%的不在聊天室罵人。這反映出,作為社會(huì)文明使者,踐行社會(huì)道德、社會(huì)文明和先進(jìn)文化的大學(xué)生網(wǎng)民,與其他網(wǎng)民相比,具有較高的道德素質(zhì)。
但在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放、虛擬、隱蔽、自由的空間里,部分沉溺于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生,也折射出網(wǎng)絡(luò)道德的失衡。由于這部分學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)較少,性格孤僻、心態(tài)失衡,導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)道德的失衡。27.4%的被調(diào)查者有過(guò)入侵機(jī)密網(wǎng)頁(yè)的想法,47.4%的學(xué)生偶爾在網(wǎng)吧看見(jiàn)別人瀏覽黃色網(wǎng)站,34.6%的學(xué)生對(duì)瀏覽黃色網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)持無(wú)所謂的態(tài)度,28.2%的學(xué)生在聊天室罵過(guò)人。
調(diào)查顯示:有68%的被調(diào)查者表示在聊天時(shí)說(shuō)真話要視情況而定;37.8%的怕惹麻煩,一般不會(huì)在網(wǎng)上填寫(xiě)個(gè)人真實(shí)資料。66%的人對(duì)網(wǎng)上發(fā)布的廣告和新聞半信半疑。
一段時(shí)間來(lái),社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為投入了極大的關(guān)注,尋求多種途徑解決中小學(xué)生過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)、盲目上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)和身體健康成長(zhǎng)的問(wèn)題?，F(xiàn)在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題又被各界提上了日程。網(wǎng)絡(luò)文化的紛繁復(fù)雜考驗(yàn)著世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未完全成熟的大學(xué)生。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,它既不是虛擬的伊甸園,也不是潘多拉的盒子。點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò),文明與污染隨著鼠標(biāo)的移動(dòng)而展現(xiàn),有燦爛的陽(yáng)光,也有黑暗的角落。作為大學(xué)生,要提高自身的分辨力,自覺(jué)規(guī)范上網(wǎng)行為,養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德,在挖掘網(wǎng)絡(luò)深層知識(shí)的`同時(shí),掌握其實(shí)際運(yùn)用意義,利用網(wǎng)絡(luò)作為自身騰飛的翅膀,而不是成為它的俘虜。
第三篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告
一、前言
當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前，深處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來(lái)財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)，都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)的結(jié)果半是慘淡的，更有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?
如今創(chuàng)業(yè)已成為一個(gè)熱門(mén)話題，當(dāng)代的大學(xué)生也非常關(guān)注創(chuàng)業(yè)，為此我針對(duì)在校大學(xué)生作了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法有了一定的了解。
二、主體
本次調(diào)研共發(fā)放問(wèn)卷100份，計(jì)回收問(wèn)卷100份，回收率100％。其中有效問(wèn)卷100份，樣本分布在本校大一，大二學(xué)生，從總體上了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息調(diào)研具體結(jié)果大致如下：
創(chuàng)業(yè)深得“民心"
調(diào)查問(wèn)卷顯示：49％的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑；44％的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇；但是有一部分同學(xué)卻反對(duì)創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為大學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重；除此以外的同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念不清楚。
由此可以得出這么一個(gè)結(jié)論：大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為可以創(chuàng)業(yè)的。我想現(xiàn)在的我們已經(jīng)越來(lái)越視“社會(huì)”這個(gè)大家族，已經(jīng)認(rèn)同社會(huì)與學(xué)校的關(guān)系密不可分，也注重社會(huì)實(shí)踐，樹(shù)立比較樂(lè)觀的創(chuàng)業(yè)
心態(tài)有助于我們更容易地融入這個(gè)社會(huì)中去。
而且大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)總體來(lái)講還是有很多好處的。32％的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以解決自身就業(yè)問(wèn)題，12％的認(rèn)為可以為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，43％的認(rèn)為可以提高自己創(chuàng)新能力和綜合能力，剩下的13％覺(jué)得可以獲得經(jīng)驗(yàn)，以后好就業(yè)。
面臨現(xiàn)在的就業(yè)前景，競(jìng)爭(zhēng)激烈，想要找到一份合自己愛(ài)好的工作更加困難，所以有創(chuàng)業(yè)想法的人就會(huì)慮畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，更重要的是成就感，心理的滿足，自己愿望的實(shí)現(xiàn)。調(diào)查問(wèn)卷了解到有33％的同學(xué)在畢業(yè)后會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力，為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，提高創(chuàng)新能力和綜合能力，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)他們中有7％的會(huì)在在校期間參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽提前為以后準(zhǔn)備，l5％的會(huì)選擇看創(chuàng)業(yè)書(shū)籍來(lái)增長(zhǎng)自己的理論知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊，更多的同學(xué)則是選擇在假期去企業(yè)實(shí)習(xí)，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但其中有部分同學(xué)具體還沒(méi)有想過(guò)怎么操作，單單只有想的程度而已。有17％的同學(xué)不想創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)大，而且資金，經(jīng)驗(yàn)，人際關(guān)系缺乏，而且父母也不會(huì)支持。剩下有50％的同學(xué)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他們覺(jué)得目前學(xué)業(yè)重要，就沒(méi)多想創(chuàng)業(yè)方面。
雖然創(chuàng)業(yè)的道路中會(huì)遇到諸多坎坷，但33％的有創(chuàng)業(yè)思想的大學(xué)生則充滿信心，沒(méi)有資金可以通過(guò)貸款，向親戚朋友借，或者自己先工作，等足夠資金了再創(chuàng)業(yè)也可以。對(duì)于合作伙伴，可以和同學(xué)一起合作，畢竟一個(gè)人的力量是有限的。這些種種樂(lè)觀的因素很好的回答了那些不想創(chuàng)業(yè)或沒(méi)想過(guò)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的問(wèn)題。在一半同學(xué)沒(méi)考慮過(guò)(相當(dāng)于棄權(quán))的基礎(chǔ)上，可以看出創(chuàng)業(yè)還是深的同學(xué)的認(rèn)可，可以說(shuō)是“深得民心”。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該基于一技之長(zhǎng)
資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)只要你有創(chuàng)業(yè)的決心與勇氣，有自己的一技之長(zhǎng)，不必太擔(dān)心會(huì)失敗，況且“失敗乃成功之母”啊!沿有嘗試，何來(lái)成功與否呢?除了信心之外，還必須掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，有廣闊的知識(shí)面，具備強(qiáng)大的專業(yè)技能，使自己在行業(yè)上做到游刃有余。同時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)選擇的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)是在自己家鄉(xiāng)或東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，選擇西部地區(qū)的人是少之又少。
這和同學(xué)所學(xué)習(xí)的專業(yè)有著密切的關(guān)系。農(nóng)林管理和物流管理的同學(xué)們大多選擇回家鄉(xiāng)發(fā)展自己的事業(yè)；學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理或者理工一類的人更傾向于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。他們認(rèn)為這些地方更有讓他們發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)而沒(méi)有人想過(guò)什么專業(yè)對(duì)于西部地區(qū)有優(yōu)勢(shì)。
大學(xué)生認(rèn)為自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)是：年輕有活力，敢于拼搏，時(shí)機(jī)良好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)高。
時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但90％的同學(xué)清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？缺乏啟動(dòng)資金首當(dāng)其沖，“資金匱乏，知識(shí)欠缺，能力不足，經(jīng)驗(yàn)有限”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“父母的不支持”和其他另外因素使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問(wèn)題緊隨其后。
另外，據(jù)新浪調(diào)查，目前中國(guó)70％的大學(xué)生仍僅限于自己同學(xué)或兒時(shí)的玩伴為朋友。社交范圍太窄，很難同沒(méi)陌生人交流勢(shì)必造成了人脈的匱乏。而人脈對(duì)穿業(yè)者來(lái)說(shuō)又極其重要，所謂人脈決定財(cái)脈。此次調(diào)查中6％的學(xué)生表示，其他因素，譬如合伙人就是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。
自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)具備良好的素質(zhì)
調(diào)杏顯示，大多數(shù)同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)橄胭嶅X(qián)，但也有部分同學(xué)右自己的資源想法與理想，并不局限于狹隘的贏利，通過(guò)自己創(chuàng)業(yè)，給社會(huì)提供更多就業(yè)崗位，也是對(duì)社會(huì)做出的一種貢獻(xiàn)。所以選擇創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)具備良好的素質(zhì)，別讓金錢(qián)蒙蔽了自己。
"良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在！”所以應(yīng)具備以下條件：
豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)共同點(diǎn)。
良好的社會(huì)人際關(guān)系。通過(guò)多種渠道認(rèn)識(shí)更多的人，尤其是對(duì)自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時(shí)多多接觸社會(huì)，在學(xué)生時(shí)期就走進(jìn)社會(huì)中，積累各方面的人脈。
過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的管理溝通能力。當(dāng)代大學(xué)生有著豐富的理論知識(shí)和科學(xué)技術(shù)能力，在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)抓住自身的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用；同時(shí)也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級(jí)的溝通能力。
當(dāng)然，還有更多如強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。
有自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵
即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)仍然是個(gè)問(wèn)題，而且是個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。在人脈網(wǎng)上，我們需要好的人才，尤其是高級(jí)人才。但是，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，則另當(dāng)別論。大多成功的企業(yè)家認(rèn)為：組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，不要傾向于“明星效應(yīng)”。簡(jiǎn)單的說(shuō)，當(dāng)一家公司成立了以后，創(chuàng)始人如果都是MBA(工商管理學(xué)碩士)的話，那么開(kāi)會(huì)決定誰(shuí)來(lái)做公司的CE0就要半年的時(shí)間來(lái)討論，不用做事情了。所以，更多的觀點(diǎn)支持于創(chuàng)業(yè)起初，隊(duì)員要選擇有責(zé)任心、態(tài)度謙虛、勤奮無(wú)私的人。這樣創(chuàng)業(yè)的道路才能走的更成功。
通過(guò)此次創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，我們還可以了解到，創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生的眼中，并非只是狹隘的賺錢(qián)的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質(zhì)，增加經(jīng)驗(yàn)，鍛煉交際能力與獨(dú)立能力還會(huì)提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識(shí)與能力，讓我們更加肯定“愛(ài)拼才會(huì)贏”。
三、結(jié)論與建議
通過(guò)此次創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，我們了解到很多人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以賺錢(qián)，可以享受生活，同時(shí)還了解到，創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生的眼中，并非只是狹隘的賺錢(qián)的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質(zhì)，增加經(jīng)驗(yàn)，鍛煉交際能力與獨(dú)立能力，還會(huì)提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識(shí)與能力，讓我們更加肯定“愛(ài)拼才會(huì)贏”。
如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)趨勢(shì)，并且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這一趨勢(shì)肯定還會(huì)持續(xù)。對(duì)這一問(wèn)題還沒(méi)有考慮過(guò)的同學(xué)具有一定參考價(jià)值，也為學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)提供了重要依據(jù)。尤其在大學(xué)期間，大學(xué)生的空余時(shí)間還是挺多的，為了不荒廢時(shí)間，不虛度光陰，選擇創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，而且提前與社會(huì)接觸也會(huì)使自己收益良多。
我們這次通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查首先是為了完成老師的作業(yè)，同時(shí)也是為了了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法，了解大學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的期望。在此次調(diào)查中，我們從大學(xué)生是否會(huì)自己創(chuàng)業(yè)，去哪方面創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，如何來(lái)解決創(chuàng)業(yè)中的資金問(wèn)題，以及在校時(shí)學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力等等。
調(diào)查結(jié)果是：大部分同學(xué)字贊成需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)積累豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保持良好的社會(huì)人際關(guān)系等為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。至于資金問(wèn)題，大部分選擇貸款方式。學(xué)校方面，學(xué)生希望舉辦創(chuàng)業(yè)或各類設(shè)計(jì)大賽來(lái)提高自己的能力。由此可得，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)趨勢(shì)，并且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這一趨勢(shì)肯定還會(huì)持續(xù)。對(duì)這一問(wèn)題還沒(méi)有考慮過(guò)的同學(xué)具有一定參考價(jià)值，也為學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)提供了重要依據(jù)。
第四篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告
一、問(wèn)題的提出
近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸成為了一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。自恢復(fù)高考制度以來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。在2013年，全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到了699萬(wàn)人，正因于此，當(dāng)年嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)使得當(dāng)年被稱作“最難就業(yè)年”；然而，就在接下來(lái)的2014年，全國(guó)高校畢業(yè)生首次突破了700萬(wàn)大關(guān)，達(dá)到了727萬(wàn)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、增速放緩等不利因素的影響，2014年被輿論稱之為“更難就業(yè)年”??而在今年，社會(huì)機(jī)構(gòu)已經(jīng)預(yù)測(cè)，高校應(yīng)屆畢業(yè)生將達(dá)到749萬(wàn)人，而處于大轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，使得今年的畢業(yè)生就業(yè)前景更加暗淡。
保障大學(xué)生就業(yè)，為每一位畢業(yè)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。這一點(diǎn)，無(wú)論是對(duì)大學(xué)生,還是學(xué)校、家庭和社會(huì)都有相當(dāng)?shù)姆e極促進(jìn)作用。特別是在當(dāng)今的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的大轉(zhuǎn)型時(shí)期，保障大學(xué)生就業(yè)，是影響轉(zhuǎn)型成功的一個(gè)重要因素。
從總體來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)由來(lái)已久的，并且有著多層次原因、各方面因素所共同導(dǎo)致的深刻問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，與政府的當(dāng)前政策導(dǎo)向密切相關(guān)；與社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、行業(yè)需求密切相關(guān)；與學(xué)校教育、學(xué)生們的意向有關(guān)；還與地域、企業(yè)文化、薪酬、父母朋友的需求等等一系列因素密切相關(guān)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜、多方面的問(wèn)題。同時(shí)，它也是一個(gè)值得深入探討、研究的問(wèn)題。
在查閱并分析各種相關(guān)資料，包括但不限于新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文、統(tǒng)計(jì)資料之后，我們認(rèn)為影響當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的主要因素包括學(xué)校、家庭、薪酬、地域、資格證書(shū)、專業(yè)要求、個(gè)人能力與自身需求等方面。
本次調(diào)查將借助網(wǎng)絡(luò)工具，及各種傳統(tǒng)渠道，對(duì)廣大大學(xué)生的擇業(yè)影響因素進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。并且通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析與研究，探討當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上所存在的問(wèn)題及未來(lái)的趨勢(shì)，最終嘗試提出解決的方案。
二、調(diào)查的過(guò)程思路與假設(shè)
此次調(diào)查以廣大大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，借助于網(wǎng)絡(luò)上的問(wèn)卷平臺(tái)及應(yīng)用廣泛的一些虛擬社交軟件，如微信、微博、QQ一類的渠道及手段，并且從當(dāng)前大學(xué)生的自身?xiàng)l件、各方面素-
-質(zhì)入手，在幾個(gè)月的調(diào)查時(shí)間內(nèi)盡可能的了解他們的擇業(yè)價(jià)值取向（特別是，但不限于學(xué)校、地域、就業(yè)指導(dǎo)課程及學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的影響）、擇業(yè)要求及信息渠道等方面的認(rèn)識(shí)，從而以此為依據(jù)探討并研究當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)方面的各種相關(guān)因素影響、所產(chǎn)生的問(wèn)題及其相關(guān)解決方案。
由上文分析可知，本次調(diào)查的問(wèn)卷問(wèn)題安排將主要集中于學(xué)校、地域、自身能力、專業(yè)對(duì)口等方面。在學(xué)校層次上，雖然現(xiàn)在社會(huì)上有呼吁取消“98
5、211”高校的呼聲，但不可否認(rèn)的是企業(yè)等用人單位仍更認(rèn)可更高層次的大學(xué)；在地域?qū)哟紊希鄙蠌V等一線城市必定是大學(xué)生們選擇的熱點(diǎn)，但在一項(xiàng)城市生活成本飛漲、戶口政策收緊的影響，有一部分大學(xué)生可能會(huì)退而求其次，前往東部沿海等大城市；而在大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的各種能力上，現(xiàn)在用人單位更加看重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往等綜合能力，但這并不意味著學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诰蜆I(yè)中起到作用在下降；而社會(huì)上的各種資格證書(shū)，在某些特殊行業(yè)可能起著至關(guān)重要的作用，而在另一些行業(yè)，職業(yè)資格證書(shū)所起到的作用則可能相當(dāng)有限，當(dāng)然，如英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)證書(shū)這類基本證書(shū)的重要?jiǎng)t是不言而喻的；另外，家庭、薪酬在大學(xué)生就業(yè)中所起到的作用不必多言。
三、問(wèn)卷內(nèi)容及其結(jié)果
（一）個(gè)人特征
1.您的性別： [單選題] A.男 491 56.11% B.女 384 43.89%
2.您的專業(yè)屬于： [單選題] A.文史類 146 16.69% B.理科 317 36.23% C.工科 219 25.03% D.藝術(shù) 51 5.83% E.醫(yī)學(xué) 44 5.03% F.經(jīng)管 81 9.26% G.其他 17 1.94%
3.您所在院校 [單選題] A.985大學(xué) 526 60.11% B.211大學(xué) 165 18.86% C.普通一本院校 116 13.26% D.其余 68 7.77%
4.您父母最高學(xué)歷： [單選題] A.大學(xué)以下 479 54.74% B.大學(xué)及以上 396 45.26%
以上問(wèn)題是均為與被調(diào)查者個(gè)人信息相關(guān)的問(wèn)題（由于涉及相關(guān)個(gè)人隱私?jīng)]有披露部分問(wèn)題及其結(jié)果）。在調(diào)查進(jìn)行的過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑，總共收到了875份有效問(wèn)卷，被調(diào)查者來(lái)自全國(guó)的高校。
（二）就業(yè)觀念
1．家庭所在城市對(duì)就業(yè)的影響()[單選題] A.非常大 197 22.51% B.較大 310 35.43% C.一般 287 32.8% D.較小 65 7.43% E.無(wú)影響 16 1.83%
2.擇業(yè)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題有哪些()[多選題] A.專業(yè)問(wèn)題 335 38.29% B.英語(yǔ)不夠好 460 52.57% C.面試發(fā)揮不穩(wěn)定 261 29.83% D.知識(shí)能力儲(chǔ)備不夠 276 31.54%
-E.無(wú)影響 123 14.06%
5.您期望選擇的就業(yè)單位是()[單選題] A.國(guó)有企業(yè) 172 19.66% B.外企 272 31.09% C.私營(yíng)企業(yè) 236 26.97% D.政府部門(mén) 127 14.51% E.無(wú)所謂 68 7.77%
6.你對(duì)第一份工作的期望工資是多少（）[單選題] A.2000+ 79 9.03% B.3000+ 345 39.43% C.4000-6000 315 36% D.6000以上 102 11.66%
9.您認(rèn)為學(xué)校所處地域?qū)蜆I(yè)有影響么？ [單選題] A.有，并且很大，北上廣就業(yè)機(jī)會(huì)很多 393 44.91% B.有，但沒(méi)有那么明顯 335 38.29% C.沒(méi)有，還是要靠自己 108 12.34% D.不清楚 39 4.46%
10.您對(duì)找工作中專業(yè)對(duì)口的看法為()[單選題] A.應(yīng)該專業(yè)對(duì)口，發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí) 319 36.46% B.盡量專業(yè)對(duì)口，但不必強(qiáng)求 350 40% C.專業(yè)并不重要，只要合適就行 162 18.51% D.愿意放棄所學(xué)專業(yè) 44 5.03%
13.對(duì)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，您的態(tài)度是()[單選題] A.先就業(yè)從低層次做起，逐步向目標(biāo)奮斗 通過(guò)其他關(guān)系渠道解決 421 48.11% B.繼續(xù)尋找,直到找到合適的工作 220 25.14% C.繼續(xù)深造或者參加短期的職業(yè)技能培訓(xùn)然后再找 193 22.06% D.自己創(chuàng)業(yè) 41 4.69%
14.您認(rèn)為求職中最重要的自身因素是()[多選題] A.學(xué)校聲譽(yù) 233 26.63% B.學(xué)歷 439 50.17%
C.學(xué)習(xí)成績(jī) 340 38.86% D.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷 249 28.46% E.專業(yè)更加了解企業(yè) 182 20.8% F.社會(huì)關(guān)系 230 26.29% G.機(jī)遇 186 21.26%
17.請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，哪些證書(shū)比較重要()[多選題] A.英語(yǔ)
四、六級(jí)證 495 56.57% B.計(jì)算機(jī)等級(jí)證 446 50.97% C.獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū) 286 32.69% D.體育文藝類獲獎(jiǎng)證書(shū) 150 17.14% E.“優(yōu)干”“三好學(xué)生”證書(shū) 228 26.06%
F.駕駛證 129 14.74% I.各種專業(yè)人員上崗證書(shū) 197 22.51%
18.在求職中最困擾你的因素是什么()[多選題] A.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠 350 40% B.信息量少 374 42.74% C.對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解 370 42.29%
D.能力不足 260 29.71% E.求職方法技巧欠缺 247 28.23%
-F.對(duì)企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解 166 18.97%
19.你求職最主要的途徑是()[單選題] A.學(xué)校 199 22.74% B.招聘會(huì) 422 48.23% C.媒體和網(wǎng)絡(luò) 196 22.4% D.社會(huì)關(guān)系 51 5.83% E.無(wú) 7 0.8%
四、問(wèn)題的討論與分析
通過(guò)前文的分析及調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，結(jié)合相關(guān)資料，我們做出了如下的分析：
-(一)大學(xué)生就業(yè)中的地域問(wèn)題：
相關(guān)題目有第一題：家庭所在城市對(duì)就業(yè)的影響：第三題：您會(huì)選擇到哪個(gè)區(qū)域發(fā)展；第九題：您認(rèn)為學(xué)校所處地域?qū)蜆I(yè)有影響么。
從這三題中可以看出，地域因素（包括家庭、學(xué)校及用人單位）對(duì)大學(xué)生就業(yè)是有較大的影響的。雖然如前文所述，北上廣等一線城市對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸引力有所下降，但仍有總共近7成大學(xué)生選擇到城市發(fā)展，僅有不到5%的大學(xué)生選擇了邊遠(yuǎn)地區(qū)。2006年，教育部對(duì)高校的畢業(yè)生進(jìn)行的一次擇業(yè)行為及其意向的調(diào)查結(jié)果同樣證實(shí)了這個(gè)結(jié)果：當(dāng)時(shí)的結(jié)果顯示，這些畢業(yè)生中的66.67%選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海開(kāi)放城市就業(yè)，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會(huì)城市和中小城市。這說(shuō)明，在就業(yè)地域的選擇上，大學(xué)生中普遍存在著“重東部, 輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的思想。
同時(shí)，大學(xué)生們也認(rèn)為學(xué)校的地域影響也相當(dāng)大，持這一觀點(diǎn)的大學(xué)生有超過(guò)了8成之多。造成這一情況的原因也是顯而易見(jiàn)的——大城市的高校借助地方經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)更容易得到政策或財(cái)政上的支持。而在另一方面，地處大城市的高校與世界、社會(huì)的聯(lián)系也更加緊密；現(xiàn)階段，大企業(yè)、外企也集中于大城市中，學(xué)生更容易得到相關(guān)社會(huì)閱歷及國(guó)際視野等方面鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，大城市在對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)方面的促進(jìn)這一點(diǎn)上相對(duì)其他城市的優(yōu)勢(shì)還是十分明顯的。
地域問(wèn)題由來(lái)已久，其中不僅有大學(xué)畢業(yè)生主觀的原因，但其中的客觀原因才是深層的原因。我國(guó)地區(qū)發(fā)展過(guò)于不平衡，雖然有西部大開(kāi)發(fā)、振興東北老工業(yè)基地等政策的支持，但這種不平衡的改善及人們意識(shí)的改變都不是一蹴而就的。而在如今大轉(zhuǎn)型的背景下，國(guó)家勢(shì)必會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)落后地區(qū)有更大的政策、財(cái)政傾斜；同時(shí)，各個(gè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移及升級(jí)也會(huì)帶動(dòng)這些不發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展。所以我們可以相信，只要假以時(shí)日，此種情況必將有積極的改善。
(二)大學(xué)生就業(yè)中的自身素質(zhì)因素：
相關(guān)問(wèn)題有：您認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)就業(yè)的影響、您認(rèn)為求職中最重要的自身因素是、您覺(jué)得溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)您的就業(yè)影響、您認(rèn)為對(duì)能否順利就業(yè)影響第一位的是、請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，哪些證書(shū)比較重要、在求職中最困擾你的因素是什么。
這方面的相關(guān)問(wèn)題較多，第17題：您認(rèn)為對(duì)能否順利就業(yè)影響第一位的是。從此題的結(jié)果中可以明顯的看出，有接近6成的大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人能力是最能影響順利就業(yè)的因素，相比之下其他幾個(gè)選項(xiàng)比例都較低，且相差不大。從中可以看出個(gè)人能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是相當(dāng)重要的，而這也是與-
-當(dāng)今企業(yè)等用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求是相輔相成的。
而在第14題（您認(rèn)為求職中最重要的自身因素是）中，與學(xué)術(shù)、專業(yè)素質(zhì)相關(guān)的幾個(gè)選項(xiàng)（學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績(jī)）都獲得了較高的票數(shù)，由此可知，大學(xué)生們還是認(rèn)為學(xué)術(shù)水平是各種自身因素中最重要的部分。然而，其他的非學(xué)術(shù)素質(zhì)，如社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、社會(huì)關(guān)系等因素也分別得到了一定的支持票數(shù)，可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生并不是“書(shū)呆子”，他們也十分看重包括其他素質(zhì)在內(nèi)的綜和素質(zhì)的發(fā)展。這一點(diǎn)，從幾個(gè)其他問(wèn)題的結(jié)果中也可見(jiàn)一斑。如第4題（您認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)就業(yè)的影響）中，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)就業(yè)影響很大的人數(shù)不足一半；相比之下，另一題“您覺(jué)得溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)您的就業(yè)影響”中，僅有不到一成的同學(xué)認(rèn)為影響較小或沒(méi)有。
第18題（請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，哪些證書(shū)比較重要）中可以看出，在于就業(yè)相關(guān)的各種職業(yè)證書(shū)方面，調(diào)查的結(jié)果與我們之前的預(yù)測(cè)基本一致，只有認(rèn)為英語(yǔ)
四、六級(jí)證和計(jì)算機(jī)等級(jí)證重要的大學(xué)生超過(guò)了一半，其他的證書(shū)相比則影響較小。
(三)大學(xué)生就業(yè)中的學(xué)校影響：
相關(guān)問(wèn)題：您覺(jué)得學(xué)校的知名度對(duì)你個(gè)人的就業(yè)影響、您認(rèn)為學(xué)校所處地域?qū)蜆I(yè)有影響么、您希望學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)為您提供哪些服務(wù)。
在學(xué)校相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題中，第二個(gè)問(wèn)題已在地域問(wèn)題中探討過(guò)，此處按下不表。而在學(xué)校知名度方面，有高達(dá)近7成的受調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)知名度很重要。大學(xué)知名度確實(shí)是一個(gè)在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中不可忽視的一點(diǎn)因素，這一點(diǎn)雖表面與學(xué)校的學(xué)術(shù)成就、社會(huì)影響、校友成就和歷史底蘊(yùn)等多方面有關(guān)。但究其本質(zhì)，我們認(rèn)為在本質(zhì)上這一點(diǎn)與大學(xué)的地域因素的造成大同小異，都是政府（包括中央、地方政府，甚至于某一部委）政策、財(cái)政傾斜的結(jié)果，當(dāng)然這其中還存在著更多深層次的原因。這一點(diǎn)最終自然而然的反映到了大學(xué)生就業(yè)這一本風(fēng)馬牛不相及的問(wèn)題上了。
最后一個(gè)有關(guān)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)提供哪些服務(wù)，在這個(gè)問(wèn)題上我們可以看到同學(xué)們最希望從學(xué)校得到的服務(wù)顯然是職業(yè)生涯規(guī)劃這一條。而其他幾個(gè)選項(xiàng)得票數(shù)均不多，而且比較平均。從這一點(diǎn)可以得出，學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要性。從幾個(gè)選項(xiàng)的性質(zhì)中可以看出，除職業(yè)生涯規(guī)劃這一條之外，其他幾項(xiàng)均是大學(xué)生就業(yè)中“魚(yú)”，即就業(yè)過(guò)程中可以直接得到相關(guān)信息；而職業(yè)生涯規(guī)劃這一條可以謂之于“漁”，即就業(yè)過(guò)程中所需要的各種技能。所以，授人以魚(yú)不如授之以漁，大學(xué)生在這方面的考慮還是比較理性的。
(四)大學(xué)生就業(yè)中的薪資影響：
-相關(guān)的問(wèn)題有：你對(duì)第一份工作的期望工資是多少、您對(duì)以上薪酬標(biāo)準(zhǔn)的考慮是根據(jù)以下哪種情況確定的。
薪資這一問(wèn)題是絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生都需要認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)重要問(wèn)題。畢竟，就業(yè)的主要目的還是要獲得一定的薪資來(lái)維持生活。根據(jù)2014年相關(guān)人力資源機(jī)構(gòu)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2010年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)半年后平均月薪資為2479元(本科為2815元，高職高專為2142元)。而相比此次的調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生的期望薪資多集中于3000～6000區(qū)間內(nèi)，占到了總?cè)藬?shù)的75.43%。直接看來(lái)這一結(jié)果并不合理，但之前的調(diào)查結(jié)果并未考慮到研究生畢業(yè)之后的薪資水平，考慮到這一因素后，大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)平均薪資水平約為3945元，雖然略有上升，但總體而言仍低于大學(xué)生的理想薪資水平。這一點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)既與大學(xué)生自我估計(jì)不足有關(guān)，也與當(dāng)前政府調(diào)控下的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，部分企業(yè)遭遇一定困難有關(guān)。
近日，國(guó)家剛剛公布了2015年3制造業(yè)采購(gòu)經(jīng)理指數(shù)（pmi）、居民消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)（cpi）等數(shù)據(jù)。由這兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，PMI3月份有小幅上升，cpi則持平，我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)是好于預(yù)期的。但通縮壓力仍然很大，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不能說(shuō)是樂(lè)觀。因此，在經(jīng)濟(jì)下行的壓力下，近期來(lái)看大學(xué)生平均薪酬水平不會(huì)有太大改變。
接下來(lái)的“您對(duì)以上薪酬標(biāo)準(zhǔn)的考慮是根據(jù)以下哪種情況確定的”這一問(wèn)題的結(jié)果也可以說(shuō)明這一觀點(diǎn)，有近7成的受調(diào)查者在確定自身薪資水平時(shí)選擇了“對(duì)自身價(jià)值的評(píng)價(jià)”這一較為主觀的因素，而其他因素的影響則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及這一點(diǎn)，說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，還是有很大的主觀因素影響的，同時(shí)，由于交流不暢等因素的影響，造成了一定程度上大學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該多多提供相關(guān)信息，大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)獲取招聘、市場(chǎng)上的信息，以免由于信息不對(duì)等而走上一些本可避免的彎路。
(五)大學(xué)生就業(yè)中的主要意向及主要問(wèn)題：
相關(guān)的問(wèn)題：您會(huì)選擇到哪個(gè)區(qū)域發(fā)展、您期望選擇的就業(yè)單位是、對(duì)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，您的態(tài)度是、擇業(yè)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題有哪些。這四個(gè)問(wèn)題中，前兩個(gè)有關(guān)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的主要意向；后兩個(gè)則與大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題有關(guān)。
第一個(gè)與就業(yè)地域有關(guān)的問(wèn)題前文已探討過(guò)，此處同樣按下不表；第二個(gè)問(wèn)題則反映了大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中對(duì)各類用人單位的認(rèn)可程度。首先說(shuō)來(lái)，大學(xué)生就業(yè)正趨于多樣化這一點(diǎn)是毋庸置疑的。這一點(diǎn)，可以從調(diào)查中無(wú)論哪一類用人單位均獲得了一定的票數(shù)，而且問(wèn)題無(wú)得票突出的選項(xiàng)-
-上得出。總體說(shuō)來(lái)，國(guó)有企業(yè)及政府部門(mén)的優(yōu)勢(shì)在于健全的社會(huì)保障及退休補(bǔ)助，而劣勢(shì)在于薪資水平并不突出，而且工資提升、升職空間有限；外企、私營(yíng)企業(yè)則在薪資水平、發(fā)展空間上有較大優(yōu)勢(shì)，但相比之下兩者的社會(huì)保障及各種福利方面則存在較大的劣勢(shì)。由此，各種用人單位可以說(shuō)是各有千秋，在選擇上則取決于大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值取向，這也導(dǎo)致了在用人單位的選擇上并沒(méi)有哪一方存在絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)這一現(xiàn)象的產(chǎn)生。不過(guò)，由于薪資、上升空間，特別是與國(guó)外聯(lián)系更為緊密這幾個(gè)因素的影響，外企相比其他幾類用人單位存在著一定優(yōu)勢(shì)。畢竟在經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際分工加強(qiáng)的今天，具有相當(dāng)?shù)膰?guó)際視野是當(dāng)今求職者的一項(xiàng)重要技能。同時(shí)，近幾年來(lái)，一些在各個(gè)領(lǐng)域，特別是新型領(lǐng)域興起的私企的崛起，如華為、騰訊之類的IT企業(yè)，在加之國(guó)家政策對(duì)一些領(lǐng)域的扶持，使得一些私企在盈利、社會(huì)影響等方面取得了相對(duì)國(guó)企的優(yōu)勢(shì)。然而，總體來(lái)看，私企相比國(guó)企、央企劣勢(shì)還是十分明顯的，這一點(diǎn)從我國(guó)2014年進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)名單中私企寥寥無(wú)幾中可見(jiàn)一斑。
接下來(lái)是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題，在這一問(wèn)題中，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，及全球化的加深，各個(gè)企業(yè)都將英語(yǔ)水平作為考核人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而“英語(yǔ)不夠好”成了大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到最多的問(wèn)題，而其他選項(xiàng)中的問(wèn)題則相對(duì)平均。至于“對(duì)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，您的態(tài)度是”這個(gè)問(wèn)題則反映了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的理念。可見(jiàn)目前大學(xué)生看待這個(gè)問(wèn)題還是比較理智的，有一半的受調(diào)查者選擇了“先就業(yè)從低層次做起，逐步向目標(biāo)奮斗 通過(guò)其他關(guān)系渠道解決”這一選項(xiàng)。然而只有不到5%的受調(diào)查者選擇“自己創(chuàng)業(yè)”，自主創(chuàng)業(yè)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用是十分明顯的。2015年的“兩會(huì)”上的一個(gè)重要議題便是鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，李克強(qiáng)總理也在會(huì)后提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的這一觀點(diǎn)。而大學(xué)生作為自主創(chuàng)業(yè)的主力軍，相信這一選項(xiàng)的比例未來(lái)一定會(huì)進(jìn)一步提高。
(六)大學(xué)生就業(yè)中的專業(yè)問(wèn)題：
相關(guān)問(wèn)題：對(duì)找工作中專業(yè)對(duì)口的看法為、您認(rèn)為所學(xué)專業(yè)對(duì)就業(yè)情況有很大影響嗎。這兩個(gè)問(wèn)題均是與大學(xué)生專業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。從其中可以看出，多數(shù)受調(diào)查者是認(rèn)同所學(xué)專業(yè)對(duì)就業(yè)的影響的，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)對(duì)就業(yè)情況有影響的站到了總受調(diào)查者數(shù)量的6成之多。另外，同時(shí)也有接近7成的受調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡量選擇與專業(yè)對(duì)口的就業(yè)單位。
找到專業(yè)對(duì)口的用人單位無(wú)疑可以讓自己四年或更長(zhǎng)時(shí)間學(xué)到的各種知識(shí)效用最大化，畢業(yè)生對(duì)這些用人單位的環(huán)境也可以快速適應(yīng)及融入。但在當(dāng)今社會(huì)，隨著人才社會(huì)流動(dòng)、及用人單位需-
-求多樣性的提高，專業(yè)是否對(duì)口已不再是一個(gè)重要的問(wèn)題。重要的則是畢業(yè)生本身的綜合素質(zhì)以及個(gè)人能力。
從社會(huì)上來(lái)看，經(jīng)常有所謂的“熱門(mén)專業(yè)”畢業(yè)之后遭受就業(yè)難的事件發(fā)生。由此可見(jiàn)理論上專業(yè)對(duì)就業(yè)是有相當(dāng)?shù)挠绊懙?。而相關(guān)機(jī)構(gòu)每年發(fā)布的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告中也能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。有一些理科、管理類的專業(yè)常年占據(jù)專業(yè)就業(yè)率的倒數(shù)幾名，畢業(yè)生常常為找工作而焦頭爛額；而大多數(shù)工科專業(yè)則出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況，甚至企業(yè)專程派人手到一些院?！邦A(yù)訂”名額。這也說(shuō)明專業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響在特定領(lǐng)域、一定程度上確實(shí)是存在的，而主要造成的原因也應(yīng)當(dāng)歸于社會(huì)及人力市場(chǎng)的供求關(guān)系。
五、結(jié)論
從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)中一些問(wèn)題，比如與地域、薪資、能力要求等方面的問(wèn)題是客觀并且廣泛存在的，而造成這一點(diǎn)的原因無(wú)非是政策、財(cái)政的傾斜，及招聘者與企業(yè)間信息不對(duì)等，社會(huì)市場(chǎng)的供求關(guān)系，大學(xué)生的價(jià)值取向等方面的原因。
比如就地域問(wèn)題而言，這個(gè)問(wèn)題由來(lái)已久，并不是一朝一夕就可以改變的。而且需要多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)部門(mén)大范圍、長(zhǎng)時(shí)間的通力合作，甚至于出臺(tái)強(qiáng)力的國(guó)家政策或法律之類的文件才有可能改善。而其他方面的問(wèn)題，像求職者與用人單位間交流不暢及理念方面的差異，同樣需要我們整個(gè)社會(huì)的努力及人們觀念的提升才可能改變。因此，大學(xué)生就業(yè)“難”、用人單位招工“難”之類現(xiàn)象的整體改善，仍是需要假以時(shí)日的。
而在社會(huì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大趨勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)新的問(wèn)題及關(guān)注熱點(diǎn)也是意料之中的事情。同時(shí)，在國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的新大背景下，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育與培養(yǎng)，可以說(shuō)是各個(gè)高校必須嚴(yán)肅對(duì)待的一個(gè)問(wèn)題；此外，加強(qiáng)對(duì)前往邊遠(yuǎn)地區(qū)畢業(yè)生的補(bǔ)助、提高畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)、減少求職者及用人單位間信息不對(duì)等也都是十分重要的議題。而對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查與研究，也同樣是現(xiàn)在及未來(lái)的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
[1] 大學(xué)生就業(yè)的地域結(jié)構(gòu)失衡及對(duì)策_(dá)周爍 [2] 大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查與就業(yè)觀教育新探_謝安國(guó) [3] 大學(xué)生就業(yè)困境的障礙因素分析
第五篇：大學(xué)生調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查報(bào)告格式：
調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1、前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2、主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
二、示例范文
一、調(diào)查背景和目的：
在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，“環(huán)保”已成為一個(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的 未來(lái)，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)也顯得越來(lái)越重要。
當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。 因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。
二、調(diào)查方法：對(duì)首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。
三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，20xx年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。
四、調(diào)查基本資料：
1、總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，收回50份，回收率100%。
2、男女比例分別占40%和60%。
3、調(diào)查對(duì)象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。
4、本次調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同的院系。
五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：
(一)調(diào)查內(nèi)容分析： 本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)和環(huán)境問(wèn)題對(duì)策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：
1、環(huán)保行為方面 問(wèn)卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：
① 一次性盒飯問(wèn)題：只有5%的學(xué)生會(huì)絕對(duì)不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì)習(xí)慣性地使
用一次性飯盒。
② 踐踏草坪?jiǎn)栴}：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，偶爾會(huì)做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì)為了方便而踐踏草坪。
③ 燈和空調(diào)的開(kāi)關(guān)問(wèn)題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的情況下，偶爾會(huì)自覺(jué)地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，絕對(duì)不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%. ④ 垃圾分類問(wèn)題：偶爾會(huì)分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%;而絕對(duì)不會(huì)分類扔垃圾的占24%。 小結(jié)：由①②問(wèn)題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖?，?huì)經(jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見(jiàn)當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對(duì)環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問(wèn)題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會(huì)主動(dòng)節(jié)約資源，會(huì)主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問(wèn)題的行為。
2、環(huán)保意識(shí)方面 問(wèn)卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識(shí)：
①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問(wèn)題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒(méi)有人不知道個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。
②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問(wèn)題：在有關(guān)平時(shí)是否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問(wèn)題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。
小結(jié)：①表明大家對(duì)個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過(guò)程中大家環(huán)保意識(shí)不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)需要加強(qiáng)。
3、環(huán)境問(wèn)題對(duì)策方面 問(wèn)卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策：
發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì)直接找有關(guān)部門(mén)反映，而卻有50%的同學(xué)會(huì)想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會(huì)直接撥環(huán)境問(wèn)題免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，事不關(guān)己，這可見(jiàn)面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)放棄為環(huán)境問(wèn)題出對(duì)策的現(xiàn)象。
(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議 就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議：
1、 從學(xué)生自身出發(fā)
(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí) ： 在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識(shí)了解。
(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ： 雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對(duì)“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與。
(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ： 作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。
2、從整體文化氛圍出發(fā) “整體文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。
3、從學(xué)校管理出發(fā)
(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)宣傳： 學(xué)?？梢?開(kāi)展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);多開(kāi)展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。
(2)對(duì)有關(guān)部門(mén)提出合理化方案： 通過(guò)調(diào)查可知，有94%的同學(xué)希望通過(guò)雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié)約紙張，由此我們認(rèn)為對(duì)復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)?？梢詫?duì)食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會(huì)因?yàn)槭程脫頂D而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。 六、調(diào)查結(jié)論： 此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識(shí)，但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。希望通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。
我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己。希望學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會(huì)的一些公益活動(dòng)或著環(huán)境保護(hù)特別活動(dòng)，在日常生活中，在各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識(shí)里樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的思想。
