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第一篇：畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告

為了加強專業(yè)建設，掌握畢業(yè)生就業(yè)后的工作情況，同時了解企業(yè)對畢業(yè)生評價和對人才的新需求。根據(jù)學校總體部署，結(jié)合我院實際情況，我們對近三屆畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下:

一、調(diào)查對象及比例

近三年畢業(yè)生：2009屆%、2010屆%、2011屆%。

二、調(diào)查時間

2011年10月

三、調(diào)查方式

1.問卷式：利用畢業(yè)生qq群，將畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表發(fā)到畢業(yè)生的qq郵箱，畢業(yè)生填好打印蓋章后，郵寄回學校。

2.電話訪談式：通過打電話與畢業(yè)生合作填寫跟蹤調(diào)查表。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）就業(yè)單位分析

（二）月收入調(diào)查分析

（三）工作流動性分析

（四）專業(yè)對口情況分析

五、用人單位對畢業(yè)生的評價分析

六、調(diào)查結(jié)果的啟示

第二篇：畢業(yè)生調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

隨著20××年我校08級大二同學的實習生涯拉開帷幕，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，特作出一份畢業(yè)生就業(yè)情勢分析報告。

二、調(diào)查目的

對這一情況進行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備，很好地應對各種情況。

三、調(diào)查方法

1、調(diào)查地點：淮北職業(yè)技術(shù)學院

3、調(diào)查對象：淮北職業(yè)技術(shù)學院08級實習生及在校生

4、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

四、調(diào)查內(nèi)容

1、我校待畢業(yè)生就業(yè)情況

今年3月份剛來到學校就已經(jīng)感覺到那種就業(yè)的氣氛了，學校開始向我們介紹一些以前我校畢業(yè)生的實習單位并且零星的有一些企業(yè)來我校招聘了。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：

（1）那時候的我們大多數(shù)其實還是沒太在意的，反正知道了這學期就要出去實習了那就在學校多呆一些日子吧，而且也從上屆學長、學姐那里聽說不管在哪，后來都覺得還是在學校最好。所以，就多享受一下當學生的好吧。

（2）開始的招聘會對于我們來說只能像是一個對以后找工作所做的一個鋪墊吧，知道找工作是怎么回事，漲點找工作的經(jīng)驗。

（3）對于校園招聘，其實很多時候我們從一些人口中知道，其實是把沒有一點工作經(jīng)驗的我們當苦力，根本學不到一點東西。所以，我們都在等，等有好一點的工作。就像買東西“貨比三家”一樣。

（4）還有的是因為家里面可以幫忙找到工作、或是嫌遠，還有的就是要有一些考試等。

介于這些種種，學校最終留下的人還是比較多的。

之后，一次算是比較大型的招聘，在我校財經(jīng)系就招走了六七十人，可能這時候大家覺得這是一次很好的機會了吧，而且和自己的專業(yè)或多或少都有一點聯(lián)系，算是專業(yè)對口吧。招聘的人是以前的學長，可靠，且有他的成長經(jīng)歷可以有動力去那里拼搏！

而4月25號我校組織的一場擁有154家大小企業(yè)參與招聘的招聘會為我校學生提供了大量的就業(yè)崗位，60%～70%當時沒有找工作的都去參加了，其他同學也都去奔赴各大人才市場。在五月中旬08級的我校學生基本上都有了實習單位。

2、社會其他高校畢業(yè)生就業(yè)情況

五、調(diào)查結(jié)果分析及對策

第三篇：大學生畢業(yè)就業(yè)情況調(diào)查報告

伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國基本實現(xiàn)從高等教育精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，與其相對應的是大學生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。大學生就業(yè)率低的重要原因之一就在于高校培養(yǎng)出的人才沒有跟上社會的需求，導致出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

一、大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)狀及原因

（一）大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)狀分析

據(jù)教育部統(tǒng)計，自1999年我國高校擴招以來，大學招生逐年遞增，其增長速度遠遠大于就業(yè)市場需求的增速，加劇就業(yè)形勢的嚴峻。

通過數(shù)據(jù)可以看出，近十幾年來，我國大學畢業(yè)生人數(shù)有增無減，雖然增速逐年下降，但是總量仍然保持較高水平。由于高校教育與市場經(jīng)濟發(fā)展存在種種錯位，導致畢業(yè)生就業(yè)壓力加重，失業(yè)人數(shù)越來越多，從2007年開始超過當年畢業(yè)生人數(shù)，致2010年，累計未就業(yè)總?cè)藬?shù)已將近是當年畢業(yè)生人數(shù)的兩倍，就業(yè)前景不容樂觀。預計2015年涌入就業(yè)市場的畢業(yè)生有相當大一部分會加入失業(yè)大軍，造成大量人力資源的擱置和浪費，就業(yè)形勢嚴峻不容小覷。

（二）大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的原因

1.高校專業(yè)設置的缺陷。高校的專業(yè)設置要結(jié)合市場需求來安排，這就要求高校對市場的需求及其變化具有靈敏的反應和及時的調(diào)整，但很多高校不能正確把握和預測市場需求規(guī)模及其變化，導致形成思想觀念型、知識技能型、區(qū)域差別型等結(jié)構(gòu)性失業(yè)[1]。

a.專業(yè)設置的盲目性、滯后性。在各方利益的驅(qū)使下，各大高校往往青睞就業(yè)率高、工作條件好的專業(yè)，但我國很多高校對市場機制不夠了解，盲目調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴大招生。而培育出當時市場需要的人才需要四年時間，四年后有的熱門專業(yè)人才出現(xiàn)飽和或者不再熱門，企業(yè)也對人才的需要有了新的更高的要求，造成相當大一部分學生找工作非常費勁，也不能再達到四年前所期望的工作崗位和公司待遇水平。

b.規(guī)模、結(jié)構(gòu)、比例的不合理。由于高校很難在宏觀上了解各專業(yè)就業(yè)形勢及趨勢，盲目的擴招和不合理的專業(yè)設置會導致小范圍內(nèi)比例失衡、大范圍內(nèi)結(jié)構(gòu)錯位。如果只強調(diào)規(guī)模，就無從真正考察到一所學校的辦學質(zhì)量，導致專業(yè)結(jié)構(gòu)脫離市場需求，就會出現(xiàn)人才的短缺與過剩并存。

c.專業(yè)設置的雷同性與高校之間的競爭性。各個高校只根據(jù)社會對這方面人才的需求而盲目同時集中開設某一個專業(yè)，造成專業(yè)設置高度雷同，人才培養(yǎng)的過分“扎堆”，使得高校人才培養(yǎng)教育趨同與社會需求多樣化之間存在距離，也是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一[2]。同時高校間的無序競爭也是專業(yè)雷同設置的一個重要原因。各個高校為了提高自身教學質(zhì)量、提高就業(yè)率，增強自身競爭力，著重培養(yǎng)社會需求旺盛的熱門專業(yè)人才，造成某熱門專業(yè)供給過盛，導致畢業(yè)大學生就業(yè)率降低。

d.高校專業(yè)具體課程設置的問題。課程內(nèi)容重疊與老舊，如本年度設置的學科內(nèi)容與下年度學科設置內(nèi)容有很多方面的重復；課程設置滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展，社會需要的新興學科發(fā)展滯后，課程內(nèi)容部分老化，不能及時反映科學技術(shù)的日新月異。課程結(jié)構(gòu)不合理。課程內(nèi)容設置較為單一和宏觀，不能提高大學生的實際操作、解決現(xiàn)實問題的能力。課程內(nèi)容不具體，微觀研究方法較少，方法比較單一和宏觀，缺乏可操作性[3]。

2.市場失靈。我國的就業(yè)市場尚未發(fā)育成熟，法律和社會保障制度均未完善。造成很多市場失靈的現(xiàn)象。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，存在兩點缺陷。首先，市場本身固有的缺陷不可避免，市場只能夠反應當期的就業(yè)狀況，卻不能充分地指明將來的就業(yè)需求。冷門熱門專業(yè)之間不斷的交替變化，加大了高校對市場機制把握的難度。其次，我國就業(yè)市場發(fā)育過程中的缺陷，就業(yè)信息的不對稱性使得就業(yè)的市場需求曲線尚不能科學全面地反映真正的社會需求，必然會誤導人們對于人才需求做出錯誤的判斷。

二、解決的途徑和建議

（一）政府和社會的宏觀導向

政府這只“看得見的手”要和市場這只“看不見的手”相結(jié)合，政府的宏觀調(diào)控在調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高就業(yè)率方面發(fā)揮著重要作用。教育部應當對歷年大學生就業(yè)率和失業(yè)率進行詳細統(tǒng)計，分析影響因素，才能對就業(yè)市場進行科學準確的分析和預測，為高校招生和專業(yè)調(diào)整提供更加可靠的信息，避免盲目擴招。政府還應當建立健全大學生的失業(yè)保障體系和社會保險制度，為大學生尋找工作創(chuàng)造條件，建立完善的網(wǎng)絡就業(yè)信息平臺，為大學生就業(yè)提供可靠信息。

（二）學校和學生微觀調(diào)節(jié)

1.學校教育改革和就業(yè)指導。學校應當深化教育改革，在專業(yè)設置方面，根據(jù)政府的宏觀指導和就業(yè)形勢，準確預測專業(yè)形勢的變化，調(diào)整專業(yè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和比例。專業(yè)課程的設置應當更加注重能力培養(yǎng)，合理搭配各個課程之間的比例，提高學生綜合素質(zhì)。學校也要加強對畢業(yè)生的擇業(yè)技能等方面的指導和培訓，注重畢業(yè)生實踐精神和實際操作能力的培養(yǎng)；聯(lián)合企業(yè)舉辦大型招聘會，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會。

2.市場需求與社會需求。市場的需求絕對不能成為高校專業(yè)設置的惟一尺度。如果完全以就業(yè)市場為導線，那就意味著一些學科將面臨被削弱，甚至是被取消的命運，更意味著我們的學科建設將殘缺不全?？茖W發(fā)展史告訴我們，沒有基礎(chǔ)研究學科的發(fā)展，不管是自然科學還是社會科學，都將成為無源之水，無本之木，我們的教育也勢必成為跛足的教育。

3.引導學生建立健全的就業(yè)觀念。高校應引導大學生樹立正確的就業(yè)觀。首先，高校或者教育工作者應當率先以科學發(fā)展觀的理論武裝自己；第二，要以必要的政策措施引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。開拓創(chuàng)業(yè)教育，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供指導和政策支持；著重應該培養(yǎng)學生自身的能力，包括：了解自己的能力、職業(yè)生涯設計的能力、主動獲取就業(yè)信息的能力、就業(yè)應聘的能力、自主創(chuàng)業(yè)的能力；第三，社會是最好的大學，時間是最好的課堂為大學生提供更多的社會實踐機會，這對于大學生了解社會現(xiàn)實狀況，提高社會適應的能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念更直接、更有效。

三、結(jié)論

通過對大學生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)狀、原因、影響進行分析，可以看出，只有政府，社會和高校共同發(fā)揮作用，才能有效解決這一難題。社會是基礎(chǔ)，政府宏觀調(diào)控是關(guān)鍵，高校改革是根本。正如同志強調(diào)的，“就業(yè)是民生之本，要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)”。就業(yè)不僅是經(jīng)濟問題，也是民生問題，是我們堅持科學發(fā)展觀，建設和諧社會，全面奔向小康的重要環(huán)節(jié)。

第四篇：畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查報告

光電工程學院2010屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報告

一、調(diào)查方式

利用網(wǎng)絡調(diào)研的方式，對畢業(yè)生進行問卷調(diào)查或1對1訪談。

二、數(shù)據(jù)概況

2010屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)307，共調(diào)研人數(shù)307，有效卷XXX，回收率XXX。

三、調(diào)研背景

2010年是非常特殊的一年，在我國勞動力市場管制逐漸強化的同時，08年全球金融危機帶來的一切的后果依然直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當前就業(yè)形勢。在我院畢業(yè)生人數(shù)增多，就業(yè)難度系數(shù)增大的狀況下，針對2010屆畢業(yè)生，我們開展了多種形式的就業(yè)指導，為畢業(yè)生提供了優(yōu)質(zhì)的服務，在就業(yè)大潮中搶得了先機，取得了好成績。

為了更好的了解我院畢業(yè)生在工作過程中所反映的情況和存在的問題，進而為我院培養(yǎng)人才的方向提供科學的鑒定依據(jù)，使我院畢業(yè)生以后在今后更具競爭力，同時，向畢業(yè)生廣泛征集對母校的意見建議，使學校更好的發(fā)展進步，學院特組織了此次調(diào)查活動。

四、調(diào)研目的（一）通過對畢業(yè)生的調(diào)查，了解電子、通信、光電等行業(yè)發(fā)展趨勢與人才需求狀況；

（二）了解畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性、專業(yè)對口性等問題，進而立足教育教學，發(fā)展就業(yè)指導，全面提高學生的就業(yè)核心能力；

（三）搜集畢業(yè)生對母校的意見建議，促進學校更好、更快的發(fā)展。

五、調(diào)研結(jié)果

（一）畢業(yè)生整體就業(yè)情況良好。

我院2010屆畢業(yè)生共有學生307名，截止到2010年6月20日，簽約 269人，簽約率為87.3%，就業(yè)288人，就業(yè)率為93.5 %，考研出國61人，升學率為 19.9 %。截止到2010年12月25日，我院2010屆畢業(yè)生簽約人數(shù)為274人，簽約率為89.2%，就業(yè)人數(shù)為294人，就業(yè)率為95.8%，從整體情況來看，我院畢業(yè)生就業(yè)工作取得可喜成績，基本

從就業(yè)去向分布看，我院超過25%的學生在移動、電信、聯(lián)通等通信運營商行業(yè)工作，超過20%的學生在工程單位工作，19%的學生考取研究生繼續(xù)深造，2%的學生選擇出國、創(chuàng)業(yè)，2%的學生到部隊、事業(yè)單位工作。

畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域

（二）就業(yè)市場有很大挖掘潛力

從就業(yè)去向地理分布看，我院學生就業(yè)單位地跨 15 個省，其中以重慶、四川地區(qū)為主，占到了近40%，廣東、深圳等沿海省份占到了近10%，貴州、新疆、青海、甘肅等占了4%，浙江、上海等地占了近4%，中部、北部地區(qū)幾乎為0。這一就業(yè)形勢也告訴我們，我們周邊的就業(yè)市場還有很大的挖掘潛力，可以進一步拓展東、南部就業(yè)市場，打開中部就業(yè)市場。

畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布

10%

華北、東北

（三）畢業(yè)生專業(yè)對口率及工作穩(wěn)定性

在此次調(diào)研中，有60%的畢業(yè)生的工作認為專業(yè)對口，30%的畢業(yè)生認為所從事的職業(yè)與所學專業(yè)完不對口。一方面在于部分學生不想從事與專業(yè)對口的相關(guān)工作，這部分同學主要集中在進入銀行、軟件、事業(yè)單位等行業(yè)，另一方面則由于一部分學生沒有在行業(yè)內(nèi)找到工作，不得已進入其他領(lǐng)域工作。

畢業(yè)生專業(yè)對口情況

在調(diào)查中，有80%的畢業(yè)生在近幾個月中一直從事第一份工作，20%已經(jīng)更換過一次及以上的工作。這部分更換工作的主要原因主要有，一是由于對薪酬待遇不滿意，無法滿足生活需要；二是對工作地點的要求沒有得到滿足；三是對所從事的工作不擅長或不感興趣。

截止2010年底畢業(yè)生更換工作情況

沒有更換過

比例

（四）薪酬待遇情況及工作滿意度

經(jīng)調(diào)查，我院畢業(yè)生的薪酬待遇多數(shù)集中在2000—3000元/月的范疇內(nèi)，極少部分人的月薪在5000元以上或1000元一下，處于比較均衡的狀態(tài)，反映了目前我國電子、通信行業(yè)對應屆本科生畢業(yè)生的普遍待遇。

畢業(yè)生薪酬待遇情況

2000-3000元, 71%

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生中有一半以上對現(xiàn)有工作持有滿意的態(tài)度，但仍有一部分畢業(yè)生對工作不滿意或很不滿意。一方面因為工作壓力大，另一方面受薪酬的影響也很大。

畢業(yè)生工作滿意度

（五）對母校的意見

1、課程設置存在理論課多，實訓少以及課程安排不合理

學生理論課程所占比例過大，實際工作中應用很少，動手能力沒有很大的提高。同時，實習是學生在就業(yè)之前接觸企業(yè)的一個機會，可以讓學生更好的進行自我定位，進而更有針對性的去選擇工作。同時，很多企業(yè)都會看重學生的實習經(jīng)歷，所以實習的單位好不好，實習的內(nèi)容多不多，都直接影響到該生就業(yè)的質(zhì)量。我校的實習面對著許多的問題，如未形成具有一定規(guī)模相當質(zhì)量的實習基地，導致學生的實習熱情消退。

2、為學生拓展更寬的就業(yè)渠道

學校應積極擴大學校在全國及多個行業(yè)的影響力，進而為畢業(yè)生提供更為寬闊的就業(yè)空間。如確定一批規(guī)模大、效益好的用人單位，與他們建立關(guān)系，向我們的學生傾斜，提供更多就業(yè)的選擇。

3、為考研、考公務員等同學提供更便捷的服務

學校應積極鼓勵畢業(yè)生考研，大力提高應屆畢業(yè)學生考研、考公務員比例，加強低年級學生基礎(chǔ)學科的學習質(zhì)量管理工作。打出我校名牌效應，贏得社會聲譽，同時，希望學校能夠為考研的學生提供相對穩(wěn)定的自習室，讓考研的同學更好的投入到復習中去。

六、對策

（一）全面提高學生的就業(yè)核心能力。

1、找準人才定位，轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念

切合實際，找準人才培養(yǎng)定位。近年來，我院畢業(yè)生的就業(yè)層次沒有顯著提高，一般以從事基礎(chǔ)性的技術(shù)工作或管理方面的輔助性工作為主，顯然難以達到學校原本過高的培養(yǎng)目標。針對這些情況，應適時改變培養(yǎng)觀念，培養(yǎng)有研發(fā)、有技術(shù)、有創(chuàng)新的人才。所以找準人才定位，轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念對學院和學校來說都很重要。

2、探索新的培養(yǎng)模式

今后為我院學生提供一定的實習機會，有計劃、有重點地建成一批能夠充分滿足實踐教學需要、長期穩(wěn)定、雙向互動、運轉(zhuǎn)良好的校外實習實踐基地網(wǎng)。把大學的實驗室搬到企業(yè)或工廠里面去，提前提高大學生的實踐能力，讓更多的本科生進入到企業(yè)基層實習，而不僅僅是研究生為企業(yè)提供技術(shù)研究。

3、依據(jù)就業(yè)市場的需求，使課程設置更加合理

充分利用就業(yè)工作中的信息反饋，適時地向人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)反映市場需求情況，修正人才培養(yǎng)規(guī)格，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為教學改革和學科建設提供依據(jù)，有目的地進行全面的教育教學改革，包括招生計劃、專業(yè)課程設置、教學內(nèi)容、教學模式等在內(nèi)的改革，更新教材內(nèi)容，建立體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)特點的教學內(nèi)容體系。同時，在具體工作中，通過座談會、走訪等形式加強學院教學、招生部門與用人單位或畢業(yè)生實習單位之間的溝通、交流，為人才培養(yǎng)提供最直接的依據(jù)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）建設和完善我校就業(yè)指導體系，構(gòu)建一支具有良好素質(zhì)的專業(yè)化師資隊伍。我院應該將就業(yè)指導工作前移到招生宣傳和咨詢的過程中，在這一階段，重點介紹各專業(yè)的專業(yè)課程設置，發(fā)展方向，就業(yè)方向、前景等。學生入學后，按階段、分年級實施就業(yè)指導。大一時，重點放在專業(yè)感知和職業(yè)生涯設計，幫助學生樹立正確的職業(yè)方向上；大

二、大三時，側(cè)重學業(yè)指導，專業(yè)課教師幫助學生從專業(yè)特長出發(fā)，盡早確定自己熱愛的職業(yè)、同時了解社會需求狀況，要讓學生明白人際關(guān)系處理在現(xiàn)實生活中的重要性，使學生真正確立“先做人，再做事”的理念；大四時，重點進行就業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)技巧、面試注意事項以及誠信教育等方面的培訓和教育，針對學生就業(yè)期望值過高，脫離實際，沒有融入社會的良好心態(tài)問題，輔導員要加強對學生的心理疏導?？傊?，大學四年都要注重學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導畢業(yè)生樹立職業(yè)可持續(xù)發(fā)展觀念。

（三）建立更加科學的就業(yè)工作評價體系。

建立科學、公正的就業(yè)工作評價體系。提高考研學生在就業(yè)中所占的比重，通過該體系的反饋機制，使之成為檢驗我院畢業(yè)生質(zhì)量、專業(yè)結(jié)構(gòu)設置和人才培養(yǎng)模式的合理性的一個預警系統(tǒng)。為學校部門進行客觀評估提供依據(jù)，而且有助于學校制定出相應的科學人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

光電工程學院2010年12月25日

第五篇：畢業(yè)調(diào)查報告

為了深入了解我校畢業(yè)生的情況，進一步改革教學模式和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，適應社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求，提高學生就業(yè)的競爭力，我們采取問卷的形式，對97～06屆化學工程專業(yè)本科畢業(yè)生所在單位進行了調(diào)查。問卷內(nèi)容包括：對我校畢業(yè)生的總體評價、畢業(yè)生的自我評價與定位、對畢業(yè)生各方面的評價、看重的畢業(yè)生素質(zhì)、對學校教育的建議等共五個方面。

一、用人單位對我校畢業(yè)生的評價與畢業(yè)生的自我評價與定位

用人單位對畢業(yè)生使用后的評價和滿意度，是非常有價值的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠反映畢業(yè)生群體各方面情況是否適應用人單位的需要，以及適應程度如何，還能夠影響這些單位現(xiàn)在和今后是否繼續(xù)招聘相關(guān)院校的畢業(yè)生。用人單位對我校畢業(yè)生的總體評價：25%非常滿意、69.4%比較滿意、5.6%不好說?從用人單位層面看我校畢業(yè)生的自我評價與定位：89.2%準確合適，10.8%偏低，沒有出現(xiàn)過高現(xiàn)象。結(jié)果說明絕大部分用人單位對我校畢業(yè)生是比較滿意的，大多數(shù)畢業(yè)生對自己的評價和定位是準確的。

二、用人單位對我校畢業(yè)生各方面的評價

1、個人品質(zhì)方面

在所調(diào)查的用人單位中，評價為。較好。以上的單位對。遵紀守法。、。道德修養(yǎng)，誠信度”，。工作態(tài)度、敬業(yè)精神。這三方面均達到95%。對“吃苦耐勞，克服困難的能力”，“團結(jié)協(xié)作能力(團隊精神)”、。參加集體等活動”.“奉獻精神。、。心理素質(zhì)”均達90%以上。顯示用人單位對學生的思想道德水平評價很高，很多單位對我校學生在工作中的樸實和踏實精神給予了肯定。

2、專業(yè)素質(zhì)方面

分別為80%和88.6%的用人單位認為我校畢業(yè)生的。專業(yè)素質(zhì)”和。知識面”為“很好”和。較好”。其原因是我校通過不斷深化教學改革，拓寬專業(yè)口徑，增加學科交叉，增設不同學科選修課.增強實踐實習環(huán)節(jié)，讓學生走出課堂，走進實驗室，到單位進行實地實崗的生產(chǎn)實習，較好地提高學生的專業(yè)素質(zhì)和拓寬了知識面.

3、基礎(chǔ)知識方面

88.6%的用人單位認為我校畢業(yè)生的計算機水平為。較好”以上，有45.7%的單位認為學生的外語水平。一般”。隨著計算機的普及和相關(guān)課程學習.畢業(yè)生的計算機應用能力已經(jīng)不成問題。雖畢業(yè)生大多能拿到英語四、六級證書，但他們的實際應用能力仍欠缺，在聽、說、寫.譯上存在著一定差距，因此在外語教學上應注重應用能力培養(yǎng)，特別要利用好專業(yè)外語與文獻檢索課程和科研實踐及畢業(yè)研究鍛煉學生的外文文獻查閱、翻譯和消化利用能力。

4、個人能力方面

用人單位對我校畢業(yè)生評價為。較好”以上的情況如下：。分析、解決問題的能力。，。實踐操作能力”、。環(huán)境適應能力。、。靈活應變能力”均91.4%.。競爭與迎接挑戰(zhàn)能力。、。人際交往能力。均80%。創(chuàng)新科研能力”60%，。13頭表達能力’73.5%，。文字寫作能力”76.5%，。學習知識，接受能力”94.3%.。組織管理能力”74.3%.。經(jīng)營能力”65.7%。用人單位不僅僅注重學生的實際業(yè)務能力，也越來越重視學生的理論水平。不僅僅重視學生的專業(yè)知識.更重視學生的綜合素質(zhì)。學校應注重對學生的創(chuàng)新意識.科研能力與開拓精神的培養(yǎng).提高他們的領(lǐng)導、應變、公關(guān)、交際、口頭表達、寫作等各方面能力，使畢業(yè)生不僅有較強的專業(yè)知識和業(yè)務能力，同時也具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應新環(huán)境和新形勢的 挑戰(zhàn)。

三、用人單位看重的畢業(yè)生素質(zhì)

用人單位看重畢業(yè)生哪些素質(zhì)呢?。比較看重。以上的方面和結(jié)果如下：工作負責踏實、敬也精神100%，合作意識(團隊精神)、奉獻精神，創(chuàng)新意識與勇氣均為各97.1%，人際交往能力和適應、應變能力各94.3%，競爭意識與挑戰(zhàn)意識88.5%，人文素養(yǎng)82.9%，社會實踐，社會工作經(jīng)歷和語言表達能力各80%，面試印象77.1%，政治面貌71.4%，文字寫作能力，專業(yè)學習成績與學習能力、懂經(jīng)濟與管理知識各68.5%，個人形象氣質(zhì)57.2%，技能考級證書(計算機，外語等)51.5%，學校聲望45.7%。大學期間獲得獎勵29.4%，文體特長14.3%，生源戶籍所在地5.7%。由此可看出，學校聲望和戶籍等不再成為影響學生就業(yè)的主要因素。

四、對學校教學的建議

在回答者中各項所占的百分率：加強基礎(chǔ)、拓寬知識面。加強夾踐動手能力訓練，加強創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)處理人際關(guān)系能力四項均100%。加強經(jīng)濟、管理知識72.2%，加強敬業(yè)精神教育66.7%，加強人文素質(zhì)教育與加強外語和計算機應用能力訓練均為27.8%。從中可以看出我們培養(yǎng)適應市場需求的畢業(yè)生應注重應用能力的培養(yǎng)和鍛煉。

五、調(diào)查結(jié)果的啟示

1、加強素質(zhì)教育

現(xiàn)代社會需要邪種。誠信為本。才智并舉，具有一定創(chuàng)新能力。的綜合性人才.學生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中立干不敗之地。學校要精心組織多種學生活動，如社會調(diào)查、社會服務、課外科技活動以及各類文娛、體育話動，融素質(zhì)教育于活動之中，并注意與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。要注重發(fā)揮學生個體的不同特點，力求傲到讓學生人人積極參與、人人從中受益。建立以提高學生創(chuàng)新能力為目標的大學生科技活動運行機制，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。

2、繼續(xù)加大教學改革的力度

素質(zhì)教育是一項以知識傳授、方法訓練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，必須貫穿于專業(yè)教育、學科教育。首先.要繼續(xù)進行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置的改革，加強基礎(chǔ)、拓寬知識面。其次。素質(zhì)教育要從教學內(nèi)容，方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。要摒棄陳舊的教學內(nèi)容，注意知識的更新，改變過去只重知識傳授的做法，把發(fā)展獨立思考和獨立判斷能力放在首位，重在激發(fā)學生的學習主動性和學習潛能.重點加強對于進行創(chuàng)造性活動有關(guān)的方法、能力的教育。第三，要加強實踐教學。培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在接觸、了解社會實際的過程中，認識自身的優(yōu)勢和不足.盡快適應社會的需要。

3、應加強全方位的就業(yè)指導工作

學校除了深化教學改革，對大學生進行專業(yè)知識教育，從入學開始就著力培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)、能力外，還要進一步加強對畢業(yè)生進行思想教育(含艱苦創(chuàng)業(yè)教育)、理想教育、形勢教育.開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導大學生樹立正 確的擇業(yè)觀，客觀地進行自我評價，增強他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力，培養(yǎng)出適應社會需求的合格人才。學校還應大力加強就業(yè)技巧指導，提高服務質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。