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第一篇：教育調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

我于2021年9月份，對我實習(xí)的一所省重點小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的小學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，小學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

3、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示，當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

小學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，小學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的'。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上

能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二篇：2017教育調(diào)查報告3000字

團風(fēng)縣召開了教育工作會議，明確提出‘教育強縣”的戰(zhàn)略目標(biāo)，為了響應(yīng)縣委縣政府的號召，上巴河鎮(zhèn)結(jié)合實際情況情況提出了‘教育強鎮(zhèn)’的發(fā)展目標(biāo)。為了解我鎮(zhèn)教育民生現(xiàn)狀及發(fā)展情況，本文以調(diào)查走訪形式對我鎮(zhèn)教育民生進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、我鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀

我鎮(zhèn)共有初級中學(xué)一所，中心小學(xué)一所，村級完小兩所，以及民辦幼兒園x所，共計在校學(xué)生xxxx余人，教職工xxx余人。特別是今年上巴河鎮(zhèn)教育人采取多元投入，辦學(xué)條件得到極大改善。我鎮(zhèn)自xxxx年以來，國家相繼投入資金五百萬。對十力中學(xué)、上巴河小學(xué)校全設(shè)施進(jìn)行維修改道建設(shè)，新修了教師周轉(zhuǎn)房、小學(xué)食堂、學(xué)生操場塑膠跑道。改造了十力中學(xué)食堂、學(xué)生宿舍、中小學(xué)教學(xué)樓，今年暑假又安裝了配送各類教學(xué)用的‘班班通’電子白板、教師電子閱覽室、學(xué)生多媒體教育、體育美術(shù)各科器材。校園環(huán)境煥然一新。 其次教師隊伍建設(shè)不斷加強， 到目前為止，全鎮(zhèn)具有合格學(xué)歷并有教師資格證的在編教師xxx人。自xxxx年以教師由縣教育局統(tǒng)一公開招聘，經(jīng)過一系列考試選拔分配而來，教師學(xué)歷均在專科及以上其中包括全日制本科優(yōu)秀畢業(yè)生xx人。建立健全了教師資教考核制度，全面推行了中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程。并且教育教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著提升。特別是小學(xué)教學(xué)質(zhì)量位居全縣第二，并且在我鎮(zhèn)召開了現(xiàn)場會，素質(zhì)教育也彰顯成果，今年的球類運動會我鎮(zhèn)奪得全縣第一的好成績。

二、存在突出的問題：

x、電力供應(yīng)明顯不足：

我鎮(zhèn)十力中學(xué)、上巴河小學(xué)、教育組、特色幼兒園四家單位在一個院子里，學(xué)生共有xxxx人，教職工有及家屬有xxx多人，是上巴河人口最密集的地方，按照電力部門的說法，我們這么多人口必須要有一個單獨的專用變壓器來提供，但是目前的現(xiàn)狀是和街上的所有用電戶共用一個變壓器，根本無法滿足。三個食堂，三個學(xué)生宿舍，兩棟教學(xué)樓，每年經(jīng)常出現(xiàn)停電，存在嚴(yán)重安全隱患。究其原因一是沒有專用變壓器，二，校園內(nèi)部經(jīng)多次維修建設(shè)致用電要求越來越高，電網(wǎng)設(shè)施陳舊老化不規(guī)范不合理不統(tǒng)一，三，主要進(jìn)線線徑過小，按現(xiàn)下要求遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo)。我們多次與電站協(xié)商：需要花費至少xx萬元以上才能徹底解決，但我們實行的是一費制，不收取任何費用，完全靠公用經(jīng)費過日子，這些經(jīng)費實在難以承受，國家也不允許我們負(fù)債運行，又不能將此項作為工程立項去解決，實在是無能為力。

x、供水不足，

上巴河水廠近幾年頻近癱瘓，自來水直接從河道抽取，未經(jīng)任何處理，只能用作生活用水不能飲用且不能保證按時足量供應(yīng)，小小校園內(nèi)現(xiàn)在已有水井七口常年供應(yīng)，已呈現(xiàn)枯竭現(xiàn)象對師生生活構(gòu)成影響，此外地下管網(wǎng)布局不規(guī)范不統(tǒng)一致經(jīng)常出現(xiàn)停水現(xiàn)象。

x、校園周邊校園安全仍存在突出問題：

(一)：校園外網(wǎng)吧距離太近，對學(xué)生開放，不利于學(xué)生成長不利于學(xué)校管理。

(二)：校車已經(jīng)成為我鎮(zhèn)存在安全隱患最多也是最為嚴(yán)重的問題，而且一旦出事便不是小事，學(xué)生放學(xué)回家基本上都由自己組織和租用的車子接送，超載的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。可我們又不是執(zhí)法部門，無權(quán)管理，又沒有什么可以約束他們，追求經(jīng)濟效益最大化成為他們根本的目的。特別是冬天，路況不好，下令結(jié)冰容易打滑，實在是令人擔(dān)憂。

x，學(xué)前教育發(fā)展有待提高。

隨著國家大力發(fā)展民辦教育和學(xué)前教育，越來越多的好政策向民辦教育傾斜，目前我鎮(zhèn)有幼兒園三所，他們都能自籌資金，完善好供教師工作和幼兒們學(xué)習(xí)生活的必備設(shè)施。但也存在以下共同問題。

(一)，教育方式得不到更好的統(tǒng)一。他們的辦園理念存在差異?！靶W(xué)式”、“作坊式”、保姆式“、托兒所式”的幼兒園真的存在。

(二)、安全管理狀況令人堪憂。(x)道路交通安全。(x)食品衛(wèi)生安全。各園均未設(shè)立專職衛(wèi)生保健人員，衛(wèi)生防疫部門對幼兒園飲用食品衛(wèi)生監(jiān)督檢查的力度還要加大。(x)重大自然災(zāi)害的應(yīng)急措施沒有到位，防災(zāi)自救的意識薄弱。

(三)、辦園經(jīng)費單一，政府投入不夠：各園基本上由創(chuàng)辦者自籌及收取幼兒的保教保育費用，用于維持本園工作的開展。

因此，各園在成立以后，自籌資金投入用于改善辦園設(shè)施的經(jīng)費就大打折扣。

三、關(guān)于解決上述問題的思考與建議

x、希望上級部門積極協(xié)商電站、水廠和教育部門的主管單位，相信全縣都存在類似的問題，積極穩(wěn)妥的、早日解決用電供水不夠問題，增設(shè)單獨的變壓器，改造校園電網(wǎng)管網(wǎng)。

x、希望縣政府出臺校車管理規(guī)范辦法，積極整治校園周邊環(huán)境。交警部門經(jīng)常性的檢查督促校車使用情況，實施配套的相關(guān)管理制度，真正為民生解決實際問題。讓老百姓得到真正的實惠。

x、首先是我鎮(zhèn)沒有一所規(guī)范的公辦幼兒園，建議領(lǐng)導(dǎo)從我鎮(zhèn)實際考慮，盡快為我鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)立項;其次是對已有的民辦幼兒園(班)繼續(xù)加強指導(dǎo)的督查，促使其逐步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平。

百年大計，教育為本。教育是民族的希望，發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)及學(xué)前教育事業(yè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措，是提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。關(guān)注教育民生是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在，采取得力措施加以解決，形成社會合力共同關(guān)心。相信我鎮(zhèn)教育事業(yè)一定會再上一個臺階。

第三篇：教育調(diào)查報告

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在澄西中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷800份，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數(shù)。

2、座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了依據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果

通過對學(xué)生問卷調(diào)查分析和多次與教師、學(xué)生座談的結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，32%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，8%的中學(xué)生沒有考慮。另外，農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。許多學(xué)生認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，這與“考大學(xué)”意識的淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是高中生厭惡的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

第四篇：教育實習(xí)調(diào)查報告3000字

據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對我校xx級教育實習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、基本概況

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級教育實習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。

1.在七中實習(xí)的xx級學(xué)生共有16人。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份。實習(xí)成績大都是優(yōu),良?；旧先鐚嵎从沉藢嵙?xí)生的實際教學(xué)水平。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實習(xí)工作的順利進(jìn)行。

二、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議

1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。

2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認(rèn)真，知識面較廣，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會。

3.師大實習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實習(xí)生社會工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4.有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短，應(yīng)增加實習(xí)時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實習(xí)生多聽多看;第二階段實習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.

5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

三、實習(xí)生自己的情況

實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進(jìn)教育實習(xí)工作的意見、建議。

1.所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3.實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

4.有的學(xué)生反映，教學(xué)實踐活動太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能。

5.少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實踐性知識太少，動手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應(yīng)客觀需求。

第五篇：教育調(diào)查報告3000字

學(xué)前教育是老百姓極其關(guān)注的一個民生問題。近幾年，市人大代表和政協(xié)委員提了許多這方面的建議、提案。在前兩年對學(xué)前教育發(fā)展情況進(jìn)行持續(xù)監(jiān)督的基礎(chǔ)上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖煥副主任、厲秀珍副主任等常委會領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊，檢查走訪了鹿城、龍灣、甌海、洞頭、樂清、瑞安和永嘉等縣（市、區(qū)），通過實地查看當(dāng)?shù)毓k和民辦幼兒園、召開政府相關(guān)部門負(fù)責(zé)人座談會等形式，深入了解學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀。6月22日，市人大教科文衛(wèi)委召開會議，專題探討學(xué)前教育發(fā)展?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、學(xué)前教育基本情況

近年來，我市深入實施學(xué)前教育第二輪行動計劃（**年），開展學(xué)前教育先進(jìn)（達(dá)標(biāo)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道創(chuàng)建，鞏固無證幼兒園整治，學(xué)前教育工作提速提質(zhì)明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）加大幼兒園建設(shè)力度。近兩年，通過新建、改擴建，新增幼兒園達(dá)100所，新增幼兒園建設(shè)面積13.2萬平方米，新增幼兒學(xué)位1.9萬個，全市3至5周歲幼兒入園率為97.5%。全市現(xiàn)有幼兒園1486所，在園幼兒32.09萬人，等級幼兒園在園幼兒覆蓋面為94.92%，普惠制幼兒園覆蓋面為83.2%。全市185個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）有103個建成公辦幼兒園。同時，推動住宅區(qū)公建配套幼兒園移交落實。近兩年，全市已移交住宅區(qū)配套幼兒園12所，今年甌海區(qū)將移交配套幼兒園10所，“入園難”問題逐步得以緩解。

（二）加大財政經(jīng)費投入。各地普遍建立健全對普惠性民辦幼兒園以獎代補的機制，突出生均公用經(jīng)費補助、教師參保補助、教師年工資補助、新園開辦補助。20xx―20xx年三年財政性學(xué)前教育年投入占同級財政性教育經(jīng)費比重連續(xù)遞增，20xx年、20xx年、20xx年占比分別是2.81%、3.78%、4.04%。

（三）加強教師隊伍建設(shè)。各地政府出臺了系列政策，積極招錄優(yōu)秀畢業(yè)生加入幼兒教師隊伍，20xx年、20xx年，全市分別招錄幼兒教師189名和230名，各地相應(yīng)建立了幼兒教師資格證考取和教師學(xué)歷提升進(jìn)修獎勵制度。目前全市幼兒教師持證率為80%，較兩年前提高了31.86個百分點。專任教師大專以上學(xué)歷為86.5%，較兩年前提高了26.5個百分點。

二、學(xué)前教育發(fā)展中的主要問題

雖然近年來我市學(xué)前教育水平取得了較大幅度的提升，但從總體上看，由于底子薄、歷史欠賬多，學(xué)前教育仍是我市整個基礎(chǔ)教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)，整體水平明顯低于全省平均水平，與群眾需求存在較大差距。突出表現(xiàn)在人財物方面三個“嚴(yán)重不足”：

一是公辦幼兒園嚴(yán)重不足。目前公辦幼兒園與民辦幼兒園之間辦學(xué)條件差異很大，群眾公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)幼兒園基本上是有諸多保障的公辦幼兒園，而民辦幼兒園“低小散”現(xiàn)象較為普遍，全市1486所幼兒園中，公辦幼兒園只有144所，僅占總數(shù)的9.7%，占比排在全省末位，蒼南、樂清公辦幼兒園僅占2.56%、3.91%。全市公辦幼兒園只能接納14.68%的幼兒，剩下85.32%的幼兒只能選擇民辦幼兒園，這種狀況使得目前公辦園辦園壓力大，“大班額”和“入公辦園難”問題嚴(yán)重。

長期以來，縣（市、區(qū)）政府在城市開發(fā)建設(shè)中對幼兒園的配套公建沒有引起足夠的重視，學(xué)前教育規(guī)劃滯后，幼兒園設(shè)置有較大的盲目性和隨意性。就市區(qū)而言，大多集中在核心城區(qū)及新建住宅區(qū)，如下呂浦一帶公辦幼兒園較密集，市郊地帶如仰義、豐門至今還沒有公辦幼兒園。在規(guī)劃執(zhí)行中，部分區(qū)域規(guī)劃的配套幼兒園沒有與小區(qū)住房同步建設(shè)、同步交付使用。建成的幼兒園，有的小區(qū)也沒有按規(guī)定及時移交，挪作他用現(xiàn)象也時有發(fā)生。鹿城區(qū)反映，部分由市級單位負(fù)責(zé)建設(shè)的幼兒園未按期建設(shè)或建成后未及時移交。好幾個縣（市、區(qū)）至今還沒有一所配套幼兒園移交。至去年底，全市沒有公辦幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）還有82個，如蒼南龍港這樣一個人口大鎮(zhèn)至今還沒有一所公辦幼兒園。平陽縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）僅有4個建有公辦幼兒園。

二是財政經(jīng)費投入嚴(yán)重不足。雖然學(xué)前教育財政性投入占同級財政性教育經(jīng)費比重連續(xù)遞增，但20xx年我市學(xué)前教育財政性經(jīng)費占比也僅為4.04%，其中蒼南、平陽不到2%，永嘉、瑞安、樂清也不到5%，而同期全省平均為5.84%，杭州達(dá)10.37%，寧波達(dá)8.22%。

全市普惠性幼兒園覆蓋面占比為83.2%，但一些地方對普惠性民辦園獎補政策模糊、力度不大。由于普惠性幼兒園多數(shù)都是非在編教師，平時負(fù)擔(dān)著非編人員的工資、培訓(xùn)和日常支出，而按照普惠制收費標(biāo)準(zhǔn)，民辦幼兒園贏利困難，有些普惠性民辦幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師，壓縮管理人員，擴大班額容量，管理不規(guī)范。調(diào)研中，公辦幼兒園反映20xx年由物價部門制定的收費標(biāo)準(zhǔn)已不適應(yīng)幼兒園發(fā)展需要；普惠性民辦幼兒園反映財政獎補金額少，而且物價部門核定的30%浮動率又限制了收費，收支難以平衡，普惠性幼兒園申報進(jìn)退兩難。

三是教師編制嚴(yán)重不足。從調(diào)研情況來看，幼兒教師事業(yè)編制占比很低，普遍反應(yīng)編制不夠，特別是新辦的公辦園大部分都沒有核定編制，如鹿城區(qū)20xx年至今新舉辦的公辦園均沒有核定編制，今年僅招聘10名事業(yè)編制幼兒教師，而非在編教師收入待遇很低，缺乏歸屬感，難以吸引優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。如溫州大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生留溫工作的比例不到20%。教師資格證持有率列全省末位?！叭娑ⅰ鄙邔嵤┖?，非在編教師離職生育現(xiàn)象增加，導(dǎo)致幼兒教師隊伍相當(dāng)不穩(wěn)定，教師隊伍的不穩(wěn)定性，嚴(yán)重制約學(xué)前教育工作的全面提升。

三、推動學(xué)前教育發(fā)展的建議意見

學(xué)前教育是個人終身發(fā)展的啟蒙階段，對國民整體素質(zhì)的提高具有重要的奠基性作用，既影響全市千家萬戶的家庭，又關(guān)乎整個國家和民族的未來。5月26日，省人大常委會審議通過了《浙江省學(xué)前教育條例》，并將于9月1日正式實施。我市各級政府及教育行政管理部門和相關(guān)職能部門必須深入學(xué)習(xí)、貫徹實施《浙江省學(xué)前教育條例》，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，在人財物方面補好“短板”，推進(jìn)全市學(xué)前教育這一社會公益事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（一）堅持規(guī)劃剛性，大力建設(shè)公辦幼兒園?？h（市、區(qū)）政府是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任主體。要根據(jù)城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃和人口流動趨勢，充分考慮二胎政策和戶籍政策的調(diào)整變化，科學(xué)規(guī)劃公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的布局，健全覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。政府要制訂配套幼兒園移交的流程，明確各職能部門的具體職責(zé)，規(guī)劃、住建、國土部門要嚴(yán)格把關(guān)，保證新建居住區(qū)配套建設(shè)幼兒園在工程第一期就實行同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步驗收和同步交付使用“四同步”，教育部門要及時做好接收工作；針對已建成的居住區(qū)沒有配套幼兒園或者配套幼兒園達(dá)不到規(guī)劃要求的情形，縣（市、區(qū)）政府要統(tǒng)籌利用“大拆大整”專項行動拆后的閑置校舍或者其他一些適合場地建設(shè)幼兒園，就近滿足老百姓需求；82個還沒有公辦幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）在今年要落實規(guī)劃布局，各級政府要做好迎接省、市人大常委會的執(zhí)法檢查準(zhǔn)備。

（二）加大財政投入，扶持發(fā)展普惠性幼兒園。學(xué)前教育要堅持公辦民辦并舉的原則。針對我市公辦幼兒園比例過少并且無法在短期內(nèi)改變局面的實際，必須解放思想，發(fā)揮“有為政府”作用，加大政府向社會力量購買學(xué)前教育服務(wù)的力度，這就要對普惠性民辦幼兒園加大扶持力度，讓更多的民辦幼兒園承擔(dān)起學(xué)前教育的公益性任務(wù)。公共財政資金要發(fā)揮“四兩撥千斤”作用，對“收費大眾化、質(zhì)量有保障”的普惠性幼兒園進(jìn)行獎補。同時，要加強學(xué)前教育的地方政策研究，積極鼓勵社會力量參與學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展；積極支持和鼓勵優(yōu)質(zhì)民辦園進(jìn)行等級提升，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，更好地滿足群眾多層次、多樣化的學(xué)前教育需求。價格主管部門要依據(jù)幼兒園辦學(xué)成本、國民經(jīng)濟與社會發(fā)展要求和社會承受能力，合理確定并定期調(diào)整收費標(biāo)準(zhǔn)及普惠性幼兒園收費的浮動率。

對財政性學(xué)前教育經(jīng)費占同級財政性教育經(jīng)費的比例過低的縣（市、區(qū)），政府及相關(guān)部門要有增財計劃和可操作措施，市、縣人大常委會要上下聯(lián)動，進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，保證資金到位。

（三）提供政策保障，提升幼兒教師隊伍素質(zhì)。幼兒教師是發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師編制不足已經(jīng)成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。各級政府特別是編制部門、人力社保部門要增加全日制學(xué)前教育畢業(yè)生考錄編制計劃，想方設(shè)法、多種渠道留住溫大和溫籍學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，要加快落實幼兒園教師補充計劃，下決心擴大規(guī)模招錄一批熱愛幼教工作的全額事業(yè)編制幼兒教師，包括招聘一定比例的男性教師，不斷提高公辦幼兒園中事業(yè)編制教師比例，盡快達(dá)到全省平均水平。同時要逐步提高非在編教師的工資和社保待遇，健全和完善非在編幼兒教師的職稱評定體系，依法保障其進(jìn)修培訓(xùn)、評先評優(yōu)、職稱評聘等方面的合法權(quán)益，確保教師隊伍的質(zhì)量和穩(wěn)定。

第六篇：教育調(diào)查報告3000字

摘要：在所有學(xué)科中，唯英語這一科目中存在的城鄉(xiāng)差別尤為明顯，課改是否到位，就農(nóng)村的英語教學(xué)還存在哪些問題需要解決的，筆者利用三個多月的時間，采用訪談、問卷、電話訪問等多種方式對我縣近中聯(lián)盟的部分的教師、學(xué)生和家長就英語教學(xué)展開調(diào)查，歸納出一些問題，提出了一些尚不成熟的建議，期待著大家一起把農(nóng)村的英語教學(xué)辦得不再有城鄉(xiāng)之別。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 英語教學(xué) 調(diào)查報告

筆者自1994年畢業(yè)以來，一直在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)工作。多年來，農(nóng)村的英語教學(xué)實績始終不如縣城的理想，教改已多年，農(nóng)村學(xué)校的實施情況是否完全到位?現(xiàn)狀又如何?還有哪些有待于進(jìn)一步落實到位?這一系列的問題總困擾著我。作為分管該項工作的校級領(lǐng)導(dǎo)的我，有責(zé)任對此工作細(xì)致調(diào)查，如今因為要寫研究生論文等因素，借此機會對農(nóng)村的英語教學(xué)作一調(diào)查，以求最大程度提高農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)實績。

一、調(diào)查的研究對象

建湖縣近中聯(lián)盟的五所農(nóng)村學(xué)校(裴劉中學(xué)、蘆溝中學(xué)、近湖中學(xué)、慶豐中學(xué)和海南中學(xué))中的部分老師、學(xué)生和家長。

二、調(diào)查的內(nèi)容和方法

(一) 對教師調(diào)查的內(nèi)容和方法

內(nèi)容：了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、校本練習(xí)和對學(xué)生的學(xué)法策略指導(dǎo)等。

方法：通過訪談和“推門聽課”相結(jié)合。

(二) 對學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容和方法

內(nèi)容：課程設(shè)置、學(xué)習(xí)英語的目的、學(xué)習(xí)的難易點及掌握程度、學(xué)生對英語教師的要求及英語課外活動等是本次調(diào)查的重點內(nèi)容。

方法：問卷調(diào)查。在每個學(xué)校各個年級抽15名學(xué)生，計45名學(xué)生，五所學(xué)校共抽225名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回率是100%。

(三) 對家長調(diào)查的內(nèi)容和方法

內(nèi)容：家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，家長的知識水平和留守兒童情況等。

方法：現(xiàn)場訪談和電話訪問相結(jié)合。

三、調(diào)查結(jié)果分析

經(jīng)過三個多月來的調(diào)查，結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)資料的查找與學(xué)習(xí)，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下：

(一) 對教師的調(diào)查結(jié)果分析

1、教學(xué)理念的理解

在本學(xué)期始，省“名師團送培到縣”的全縣所有英語教師的培訓(xùn)中，南京、揚州和建湖縣實驗初中的老師各上了一節(jié)觀摩課，聽后的第一個感覺就是蘇南的課堂教學(xué)教師放得開，而蘇北的課堂教學(xué)中教師放不開。而再將縣實中的課與農(nóng)村學(xué)校相比，農(nóng)村的課就更放不開了?；谶@個問題，在調(diào)查中，在與英語老師訪談交流和聽課中發(fā)現(xiàn)，80%以上教師的教學(xué)觀念還是以課本為中心，課堂教學(xué)主要是為了完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)試教學(xué)傾向嚴(yán)重?！熬v多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的十六個字的教學(xué)理念，絕大部分教師沒有實施在課堂教學(xué)中。聽課發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的教師在課堂上大多時間講解語言點，教師過度側(cè)重對知識點講解而忽視語言的實際運用，課堂上學(xué)生運用語言交際的時間很少，老師常用機械操練取代學(xué)生的真實交際，且在操練時老師往往使用一個固定的對話模式，這更不能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，往往束縛了學(xué)生的思維。但在訪談時老師解釋說，這是為了有效提高課堂效率，不浪費時間。顯然這是不讓學(xué)生自由表達(dá)，而不是老師所說的理由。在這一環(huán)節(jié)上，課堂預(yù)設(shè)是要有的，但要更注重課堂生成的內(nèi)容。在課堂中許多教師只重視對學(xué)生的知識輸入，而忽視學(xué)生的語言輸出，從而產(chǎn)生英語教學(xué)中輸入與輸出的不平衡，造成語言教學(xué)事倍功半現(xiàn)象。為了更好地貫徹新課標(biāo)的精神，教師應(yīng)當(dāng)記住：“Teach me,I know. Show me,I remember. Involve me,I learn.”

2. 英語課堂氛圍的營造

經(jīng)調(diào)查，只有不到10%的老師盡量用英語授課來營造英語課堂氛圍。大多數(shù)老師把不用英語授課歸為學(xué)生素質(zhì)低、英語底子差，課堂聽不懂，90%以上的老師用中文授課，或中英文混合使用。教學(xué)手段主要還是傳統(tǒng)形式的粉筆加黑板加錄音機，使用多媒體教學(xué)頻率約50%，有的是因為教師懶得用，有的是因為教室里沒有，到多媒體教室又怕麻煩。由于教師教學(xué)方法過于機械，導(dǎo)致自制力不強的學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)失去興趣，而教師忽略學(xué)生的消極反應(yīng)，只顧自己講，導(dǎo)致老師和學(xué)生達(dá)不到互動的效果。時間長了，學(xué)生也習(xí)慣于被動的單向教學(xué)模式，學(xué)習(xí)惰性普遍，簡單的問題都懶得舉手回答，課堂氛圍因此難以活躍，思維散了，效率自然就無法保證了。

3.教學(xué)模式的使用

在前兩年，縣教研室就在全縣范圍內(nèi)啟用每一科目的教學(xué)模式，英語最主要的是使用新課標(biāo)中倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)”，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在常態(tài)課中，68%的老師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，表現(xiàn)為：以教師為中心;重講輕練，忽視學(xué)生的活動與體驗;重視知識的講授，忽視實際語言能力的培養(yǎng)。雖然有些老師在課堂上實施任務(wù)型教學(xué)，但無視學(xué)生的英語實際能力，生搬硬套教學(xué)參考書。有的教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)就是讓學(xué)生做練習(xí)造新對話之類的練習(xí)，所以認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)只適用于條件好的學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)好、素質(zhì)高才能實施。甚至有的教師認(rèn)為開展任務(wù)型教學(xué)是浪費時間，因為其結(jié)果只是訓(xùn)練學(xué)生簡單的口語能力，學(xué)生無法真正掌握語言知識。其實以上這些想法與做法都是不對的，越是成績差的學(xué)生越要進(jìn)行“任務(wù)型教學(xué)”，讓他們覺得學(xué)有所用，才能激發(fā)他們的興趣，想要多學(xué)點。

教材使用這么多年了，老師們?nèi)匀徊粫褂媒滩?。其實，新教材不像老教材，它對教師的要求比較高，要求老師靈活使用教材。80%以上的老師認(rèn)為凡是寫在教材中的就是該教的，不能有一點的改動，根本不懂得與時俱進(jìn)地使用教材。比如，在教9AUnit 5中的Main task 時，教者可以把鞏俐的影星介紹的例子改成現(xiàn)在當(dāng)紅的學(xué)生知道的影星介紹的例子，在調(diào)查時有的教師在課堂中甚至于把時間浪費在讀那些影片的名稱上，這樣的課堂只能讓學(xué)生更加生厭?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要善于結(jié)合實際教學(xué)的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材。教師對教材的內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充和刪減，使之更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實際生活?！傊瑢處焷碚f，教材不再是金科玉律，而是一種教學(xué)依據(jù)。教師只能根據(jù)教學(xué)實際使用教材，而不能照本宣科地使用教材?！边@里需要強調(diào)的是：

(1) 對教材的取舍和調(diào)整并不意味著教材不合格或者完全不適用。即使再優(yōu)秀的教材，在實際使用過程中，也有取舍和調(diào)整的余地。

(2) 對教材進(jìn)行合理的取舍或調(diào)整，不會影響教材的完整性和系統(tǒng)性。優(yōu)秀的教材允許教師在使用過程中對具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍或調(diào)整。

(3) 對教材進(jìn)行合理的取舍和調(diào)整并不會直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)評價成績。學(xué)生的學(xué)業(yè)評價，特別是水平測試，并不以某種教材的具體內(nèi)容為基礎(chǔ)。有些教師擔(dān)心對教材進(jìn)行取舍或調(diào)整后，會影響學(xué)生的考試成績，其實這是不必要的擔(dān)憂。

4.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

據(jù)調(diào)查,農(nóng)村學(xué)校70%的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識淡漠。多數(shù)老師上課時實行“滿堂灌”的教學(xué)模式，忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，多數(shù)教師采取翻譯法和聽說法，進(jìn)行程序化的技能訓(xùn)練，其教學(xué)目標(biāo)是講授語言知識，分析語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)應(yīng)試能力。很多老師不重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。在本人的教學(xué)經(jīng)驗中可以知道，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使我在教學(xué)時可以起到事半功倍的效果，教師要學(xué)習(xí)“偷懶”，給學(xué)生以方法，讓他們自己去學(xué)，這樣既“幸福”了自己，又提高了學(xué)生，何樂而不為呢?

5.校本練習(xí)的設(shè)計

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這是我縣農(nóng)村學(xué)校普遍存在的一個問題。隨著農(nóng)村人進(jìn)城的大流，成績好的學(xué)生也紛紛進(jìn)城讀書了，留在農(nóng)村讀書的都是在某些方面，特別是在成績方面不行的學(xué)生。針對于這種情況，編寫一本符合農(nóng)村學(xué)生的校本練習(xí)真的很有必要。當(dāng)然，編寫一套高質(zhì)量的校本練習(xí)是很費時的，因為農(nóng)村學(xué)校同軌人少，最多四人，正常兩人，所以老師不愿意做這項工作，學(xué)校里又不作要求;再者，因為新書下發(fā)時有一套練習(xí)，雖題目顯得舊了，還有點偏深，但這練習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)工作時必須查的，所以學(xué)生必須做，老師必須講，這已經(jīng)讓學(xué)生的作業(yè)量足夠了，如果再有一套練習(xí)，學(xué)生的作業(yè)量就多了。所以農(nóng)村學(xué)校至今沒有幾所有校本練習(xí)的，這很不利于“因材施教”，很不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分析

學(xué)生的問卷一共有十六個選項，在匯總時主要歸納成以下四方面：

1、42%的學(xué)生表示非常喜歡學(xué)習(xí)英語，20%的學(xué)生表示喜歡學(xué)習(xí)英語，有38%的學(xué)生表示不喜歡學(xué)習(xí)英語。由此可見，英語教學(xué)的形勢是很不容樂觀的。學(xué)生的學(xué)尚處于被動狀態(tài)，還沒有從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語還停留在對語法的死鉆不放而忽視語言本身的交際功能這一平臺上。因為受老師教學(xué)的影響，學(xué)生的應(yīng)試觀很強。

3、80%的學(xué)生認(rèn)為自己口語能力最弱，50%的學(xué)生認(rèn)為自己閱讀能力最弱，認(rèn)為自己聽力和寫作能力最弱的各占40%，說明現(xiàn)在學(xué)生較過去更加關(guān)注自己的語言能力的發(fā)展，尤其是聽的能力的提高。但是“學(xué)生的口頭表述”能力卻遠(yuǎn)不及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這也恐怕是所有農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)亟待解決的問題，也是值得所有在農(nóng)村中學(xué)從事英語教育工作的教師應(yīng)深思的問題。

4、因為學(xué)生的聽力差，所以40%的學(xué)生認(rèn)為教師英語課上應(yīng)中英合用，這樣既讓學(xué)生訓(xùn)練了聽力，又能聽懂老師所講的。85%的學(xué)生希望英語教師上英語課時每周大約兩三次課安排同學(xué)們練習(xí)對話或做英語游戲，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 60%的學(xué)生認(rèn)為好的英語老師應(yīng)該能很好地組織課堂訓(xùn)練活動，85%的學(xué)生認(rèn)為好的英語老師英語口語應(yīng)該很棒，只有18%的要求好的英語老師能細(xì)致地講解語法和課文?？梢妼W(xué)生要求課堂氣氛活躍，課堂訓(xùn)練到位，讓他們能夠參與課堂，而不是一個專門裝知識的容器。

(三)對家長的調(diào)查結(jié)果分析

家庭是社會的重要組成部分，學(xué)生、家長和老師是三位一體的，在教學(xué)效果的取得這一問題上，家長的作用是不可忽視的。農(nóng)村與縣城的學(xué)生成績有所差距，家庭方面對諸多問題的不同理解與做法對學(xué)生學(xué)習(xí)英語也有重大影響。據(jù)調(diào)查歸納出以下幾方面問題：

1、農(nóng)村學(xué)生的家長相對受教育程度較低，大專以上學(xué)歷家長不多，初中或高中畢業(yè)的算是有文化，很多家長是小學(xué)畢業(yè)或者是文盲。他們思想認(rèn)識比較落后，認(rèn)識不到英語學(xué)習(xí)的重要性，18%左右父母懂得一點英語，剩下的82%的完全不懂英語。

2、10%的父母要求其子女既要有較高的筆試能力，又要能夠與人交流，20%的父母要求其子女只要考試能拿高分就行，35%的父母要求其子女能開口講幾句較流利的英語。其中有35%的父母對其子女從未明確表示過什么要求，似乎不怎么重視，據(jù)與老師交談得知，家長對子女的學(xué)習(xí)已不再過問。在假期中，只有不到8%的父母送其子女到一些專門的培訓(xùn)班去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。由此可知大部分的父母平時對子女英語學(xué)習(xí)就不夠重視，更別說輔導(dǎo)了。我的班級上沒有一個到老師家或?qū)ｉT機構(gòu)培訓(xùn)的，而縣城的培訓(xùn)機構(gòu)就很多了。

3、農(nóng)村家庭相對貧困，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的物質(zhì)條件。據(jù)訪談可知，初中生中有英語字典的學(xué)生占8%，有復(fù)讀機的學(xué)生則不到10%。

4、留守兒童居多，許多農(nóng)村家長忙于生計，外出打工，把孩子托給他人照看，使學(xué)生在生活，情感，性格等方面欠缺，影響學(xué)習(xí)。

在此次調(diào)查中可見，農(nóng)村家長的知識能力、對子女學(xué)習(xí)的態(tài)度和家庭條件等因素在很大程度上影響孩子的英語學(xué)習(xí)。

四、基于存在的問題的幾點建議

1.繼續(xù)加強教師的培訓(xùn)工作，利用課題作為引領(lǐng)，要求人人參與課題研究，在研究實驗中，讓他們的教學(xué)理念得到最終的改變。學(xué)校要在教科研加大投入，讓教師多走出去學(xué)習(xí)，回來后談感受，這樣觀念才得到轉(zhuǎn)變。再者，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，利用網(wǎng)絡(luò)，登錄“教學(xué)新時空”和省、市、縣的教研網(wǎng)站，觀看每個課堂視頻和其他提高業(yè)務(wù)能力的多個教研活動，且要求觀看后寫教學(xué)反思，學(xué)校要把此列入對教師的考核中。這樣，教師頭腦中有了新的理念，自然在教學(xué)過程中便會使用。

2、在全縣范圍內(nèi)要加強教師之間的流動，不僅是聯(lián)盟間，非聯(lián)盟間和城鄉(xiāng)間教師也要流動頻率高些，讓教師在不同的地點多些新鮮感，自然也就從不同的同事間和不同的學(xué)校吸收到新鮮的血液，再次激起教師的教學(xué)熱情。不要總像以前一樣，每年總通過考試的方式抽調(diào)鄉(xiāng)下教師到縣城，讓老師們感覺鄉(xiāng)下的教學(xué)質(zhì)量已不再重要，既然好教師抽調(diào)走了，我們就瞎教教吧!所以從某個層面講，教師對新理念的不認(rèn)真落實，認(rèn)為學(xué)生差不好運用新的理念，領(lǐng)導(dǎo)的這種教師非均衡化也是一個重要的因素。當(dāng)然這種情況自今年暑假已有所改變，希望教師不再有借口落實新課改的理念。

3、學(xué)校在對學(xué)生的素質(zhì)評價中，一定要加強對學(xué)生的過程性評價，這樣對于教師、學(xué)生和家長的應(yīng)試教育觀點會有一定程度的轉(zhuǎn)變，“重知輕能、重講輕練、重結(jié)果輕過程”會得到改變。教師就不會只想盡一切辦法去提高學(xué)生的筆試成績，學(xué)生就不會把大量的時間花在死記硬背語言知識和應(yīng)付考試中，教師在教學(xué)中的組織活動多了，學(xué)習(xí)積極性和主動性就會調(diào)動起來，學(xué)生的觀察能力、思維能力、交際能力和自學(xué)能力就會得到相應(yīng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，時間長了就會形成良性循環(huán)。

4、對于學(xué)生的聽力、閱讀、寫作等弱項，教師自然在平時的教學(xué)中多注意這方面的訓(xùn)練，但同時作為學(xué)校也要注意對此方面的投入。對于英語教學(xué)學(xué)校要配備語音室，讓學(xué)生有更多的機會多聽豐富多彩的內(nèi)容，不至于聽到聽力就覺得頭痛。在閱讀上，在圖書館要多配備一些英語的刊物，這學(xué)生在借閱時能有選擇語言的機會。新課標(biāo)要求到九年級的課外閱讀量達(dá)到十五萬字，而作為農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在這點上做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

5、家長是孩子的第一位老師，所以做好家長的思想工作，讓他們充分認(rèn)識到英語教育的重要性。學(xué)校要利用家長學(xué)校、校信通、家長會等方式與家長多聯(lián)系，來轉(zhuǎn)變家長觀念，以求在教育學(xué)生這一問題上家長與學(xué)校的觀念一致。不能放棄每一個孩子，孩子是可以教育的，對于他們要有金錢的投入，更要有情感的投入。在孩子的成長過程中，我們要在一邊激勵他們，作為父母，不能有“棒打成才的觀念”，但也不能有“順其自然”的觀念。

五、結(jié)束語

通過此次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村的英語教育上在各方面還存在很多問題，但這些問題隨著時間的推移，會得到最好的解決。政府、學(xué)校、教師、家長等各個層面也會越來越關(guān)注和重視農(nóng)村的英語教學(xué)?！癢here there is a will ,there is a way ”,相信在各方面的努力下，明天的英語教學(xué)不會再存在著城鄉(xiāng)之別!