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第一篇：大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)研報告

大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)研報告

--城市建設學院2012年基層團校調(diào)研報告

摘要 在當前嚴峻的就業(yè)形勢以及大學教育仍然存在各種弊端的情況下，作為一個即將邁入社會并成為社會建設力量的群體，做好學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃對于大學生來說尤為重要。然而，當前大學生的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃意識不強，自我認識及定位能力較薄弱，學業(yè)和職業(yè)目標不明確。究其主要原因，一方面是大學生自身對職業(yè)規(guī)劃了解少，不重視；另一方面，是由于我國學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃行業(yè)發(fā)展較晚發(fā)展緩慢，缺乏相應的服務機構，大學學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃輔導不足。由于大學生缺乏良好的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，學生在學校學習和個人價值的實現(xiàn)上產(chǎn)生了極其消極的影響，也使得大學對社會輸送的人才質(zhì)量下降。本文將對大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀進行調(diào)研，并對此擬定相應的解決方案。

一、調(diào)研時間

11月28日到12月3日

二、調(diào)研對象

城市建設學院全體同學

三、調(diào)研目的

良好的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃規(guī)劃能幫助個人早日確定明確的學習目標與職業(yè)目標，并對自己的*所處領域有一個盡早的了解。而很多大學生對于自己的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃處于茫然階段，在面對學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃時更是不知所措。因此，我院特開展[大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀"的調(diào)研活動，旨在研究調(diào)查我院學生對于學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，為我院學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的教育建設提供理論依據(jù)基礎。

四、調(diào)研方法

這次調(diào)研主要以訪談記錄的形式展開，對同學們反映的一些問題結果進行收集分析。此次共發(fā)放訪談記錄表160份，參與調(diào)查的同學根據(jù)所列問題結合自身情況表達想法及意見，共回收整理訪談記錄表160份。

五、調(diào)研成果

此次共發(fā)放訪談記錄表160份，調(diào)研對象包括土木工程，給水排水工程，建筑環(huán)境與設備工程，建筑學等*的學生，結合同學們的意見及建議，現(xiàn)將問題結果及調(diào)研分析敘述如下。

(一)、對所學*了解不足，在是否要轉(zhuǎn)*方面考慮不周

1、是否考慮在大學期間轉(zhuǎn)換*?

經(jīng)過[黑*六月"的嚴酷考驗，升入大學的學子們，對于自己大學四年的學習有一個什么樣的認識?*，這個在高中時代還很陌生的字眼，突然之間擺到自己的面前，我們將通過大學四年的學習，來打開自己的職業(yè)生涯之門。雖然社會上諸多成功人士的所從的事業(yè)領域并不是自己原來所學的那個*，但總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。大學里開設的*，是為

適應社會需求而設，并無高低好壞之分，正確認識自己的*，找到合理的契機點，對生今后的成功至關重要。對于轉(zhuǎn)*的問題，同學們有如下看法:

土木工程有71。4%的同學從未考慮過轉(zhuǎn)*，他們對自己的*很滿意，有的是興趣所在，有的是看好該*的就業(yè)前景；有19。6%的學生曾經(jīng)考慮過要轉(zhuǎn)*，但最終決定要在這一*通過自己的努力學有所成，雖然這不是他們最理想的*，但他們相信能在這一*有所成就；有9%的學生考慮要轉(zhuǎn)*，他們表示，原本對該*并不了解，再有了一定了解之后發(fā)現(xiàn)自己既不感興趣有沒有這方面的特長，所以考慮轉(zhuǎn)到其他*。

給水排水工程68%的同學從未從來沒有考慮過轉(zhuǎn)*，他們喜歡給排水這個*，并認為此*非常具有發(fā)展前途。22%的同學表示自己是被調(diào)劑到給排水，對這個*毫無興趣，想要轉(zhuǎn)*。10%的同學表示正在猶豫是否要轉(zhuǎn)換*。

建筑環(huán)境與設備工程25%的同學從未考慮過轉(zhuǎn)*，75%的同學有轉(zhuǎn)*的想法，因為他們大多數(shù)是被調(diào)劑的，此*與他們理想中的*存在差別，因此他們內(nèi)心對于此*有一種排斥心理。建筑工程60%的同學從未考慮過轉(zhuǎn)*，因為他們認為既然選擇了這條路，就要堅定不移的走下去。25%的同學想要轉(zhuǎn)*，因為通過兩個多月的學習，他們發(fā)現(xiàn)此*與他們心中理想*不符。有15%的同學正在考慮之中。

建筑學90%的同學從未考慮過轉(zhuǎn)*，他們認為建筑學是一個就業(yè)前景非常好的工作，并且享受畫畫與動手做模型的感覺。10%的同學想要轉(zhuǎn)*，因為他們是聽從父母的安排報考此*，但內(nèi)心并不感興趣。

調(diào)研結果顯示大多數(shù)同學對于是否需要在大學期間轉(zhuǎn)換*認識不夠，對于轉(zhuǎn)換*的問題完全是憑借對*前景的部分局限的認識而決定的(比如*熱門度，*就業(yè)率等)，沒有對所學*進行系統(tǒng)的全面的細致了解。

(二)、問題反映:對于畢業(yè)后發(fā)展方向的規(guī)劃不夠明確

2、大學畢業(yè)后你是選擇怎樣的發(fā)展方向呢?

明確的目標和興趣一樣，是努力和追求成功的動力。有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時間，才能清楚自己每個階段的任務。

調(diào)查顯示:63%的同學選擇繼續(xù)深造。當今嚴峻的就業(yè)形勢，使他們認識到用知識武裝自己的重要*，但這63%的同學中，也不可避免的有些同學是為了逃避就業(yè)壓力，對于自己不夠自信。剩下的37%的同學中，15%的同學選擇國企，8%的同學選擇外企，4%的同學選擇私企，僅有5%的同學選擇自主創(chuàng)業(yè)，5%的同學表示毫無想法，從未考慮過。

調(diào)研結果顯示多數(shù)同學選擇繼續(xù)深造，一方面原因是迫于當今的就業(yè)壓力，另一方面的原因是由于自身所學只是不足學歷不夠無法在競爭中取得優(yōu)勢。這些數(shù)據(jù)充分說明了當今大學生在面對就業(yè)問題上是持不樂觀態(tài)度的。

(三)、問題反映:大學中沒有開設相應的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的課堂對同學們學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生一定的影響。

3、大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的重要*及是否有必要在大學中將學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃以課堂授課的形式開展

針對此問題，雖然大多數(shù)同學對自己的學業(yè)和職業(yè)并沒有明晰的規(guī)劃，但所有同學均認為大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃是相當重要的。至于有無必要在大學中將職業(yè)規(guī)劃以課堂授課的形式開展，多數(shù)同學認為有必要，但仍有少數(shù)同學認為職業(yè)規(guī)劃是自己的事，沒必要課堂授課，增加自身的課業(yè)負擔。但支持課堂授課的同學反映，希望以一種全新的授課形式開展，而不是墨守成規(guī)，因循守舊。

調(diào)研結果顯示多數(shù)同學認為將學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育進行課堂教育是有必要的，但同時也認為授課形式需推陳出新。同學們在對學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育以課堂形式展開的問題的看法上也說明了廣大同學對于學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃沒有清晰的目標與計劃。

(四)、問題反映:對于大學期間的[學習規(guī)劃"、[職業(yè)規(guī)劃"、[愛情規(guī)劃"、[生活規(guī)劃"等問題規(guī)劃不夠清晰

4、請簡要談談你在大學期間的[學習規(guī)劃"、[職業(yè)規(guī)劃"、[愛情規(guī)劃"、[生活規(guī)劃" 學習規(guī)劃:在大學這樣一個相對寬松的環(huán)境里，我們不再被家長和老師逼迫著去學習，但這并不意味著我們可以將學習置之不顧。大部分同學均表示我們應該課上認真聽講，并完成老師布置的課下作業(yè)，爭取不掛科；一部分同學表示在學習方面要爭當前列，獲得獎學金。更有一小部分同學表示在不掛科的同時要廣泛涉獵，學習其他領域的知識，往綜合型人才靠攏。

職業(yè)規(guī)劃:部分同學表示以后想要在企業(yè)中擔任總裁、總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)等職位，但他們對于這些職位所需要的素質(zhì)以及負責的工作一無所知，因此他們對于這些職位的認識僅僅停留在感*認識。還有一部分同學表示毫無規(guī)劃，走一步看一步。

愛情規(guī)劃:大部分同學表示愛情要隨緣，不能強求；有的同學表示希望將現(xiàn)有女朋友發(fā)展成終身伴侶；而有的同學表示大學期間應該好好學習，不應該考慮關于愛情方面的事情；但仍有一小部分同學表示，在大學可以盡可能多的談戀愛，享受稍縱即逝的青春年華。

生活規(guī)劃:所有的同學一致認為良好的生活規(guī)劃非常重要，堅持早睡早起以及日常鍛煉，擁有一個強健的體魄，因為大家深知身體是*的本錢。在節(jié)假日期間，部分同學表示要去做兼職貼補生活費，部分同學表示將會外出旅游擴寬視野。

這些數(shù)據(jù)深刻說明了由于各方面因素的限制，大學生對未來的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃是十分不清晰的，而這則需要自身不斷努力，經(jīng)過一定時間的搜索與嘗試才能找到適合自己的學業(yè)與職業(yè)發(fā)展道路。

調(diào)研總結:

通過以上的信息反饋及分析可以知道，大部分同學對于自己的學業(yè)與職業(yè)有一個較為清晰的認識，但做不到相對具體的規(guī)劃。有的同學不喜歡自己的*，但他們并不考慮轉(zhuǎn)*，因為對于轉(zhuǎn)*他們沒有清晰的認識，不知道具體步驟，而且擔心轉(zhuǎn)*后跟不上進度。因此他們只能嘗試對他們的*產(chǎn)生興趣或者將他們的興趣所在發(fā)展為第二*，這也是個不

錯的選擇。針對此現(xiàn)狀，學校應該讓同學們了解轉(zhuǎn)*的步驟，以便讓他們盡早準備。

關于畢業(yè)后的發(fā)展規(guī)劃，大部分同學選擇深造，選擇就職的同學大都青睞穩(wěn)定的國企，而自主創(chuàng)業(yè)則沒有過多人考慮。當代大學生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的的精神，也不了解自主創(chuàng)業(yè)的途徑和方法，因此，關于自主創(chuàng)業(yè)方面學?？梢宰龊眠M一步的知識普及工作。

調(diào)查分析充分顯示，大多數(shù)同學對學業(yè)和職業(yè)沒有清晰規(guī)劃的現(xiàn)狀，學校可以考慮增設相關課程，以新穎的形式展開，幫助同學們早日確立自己的人生規(guī)劃。

針對此次調(diào)研所反映的問題，現(xiàn)將部分可行*建議敘述如下:

(一)完善職業(yè)規(guī)劃服務體系，強化本土化建設

職業(yè)愛好培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育是一個長期實踐的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃的指導需要建立一個完整的服務體系。同時，在推行職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的過程中，不能完全照搬模式，要結合本土青年生活安逸，缺乏主動就業(yè)意識的實際，有針對*地完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作體系，盡快使職業(yè)生涯規(guī)劃指導的指導思想、輔導內(nèi)容、培訓模式等方面實現(xiàn)本土化，使職業(yè)生涯規(guī)劃理論能夠更好地為大學生成長成才提供幫助。

(二)科學規(guī)劃開展職業(yè)規(guī)劃指導的時間，分階段有重點地實施職業(yè)規(guī)劃指導工作 由于不同年級、不同階段的學生對職業(yè)規(guī)劃的需求和認識不一，高校開展的職業(yè)規(guī)劃教育切忌搞[一*切"，也不可能一促而就。職業(yè)規(guī)劃教育只有結合學生和學校的實際、結合職業(yè)市場的變化，進行科學的規(guī)劃，分階段有重點地扎實推進，才能達到有針對*的成效。

大學一年級:要讓大學生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要*，主要體現(xiàn)在讓大學生加深對本*的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識，增加*學習愛好，讓其初步了解將來所從事的職業(yè)，為制定職業(yè)目標打下基礎，并形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。學校可通過組織學生參觀就業(yè)實習基地，了解未來工作的基本條件，組織他們與高年級學生座談，聽取高年級學生在學習和就業(yè)方面的建議和經(jīng)驗等途徑，實現(xiàn)對大一學生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導。

大學二年級:使大學生熟悉職業(yè)的分類和[職業(yè)群"， 了解本*的職業(yè)選擇范圍，本地和外地的雇傭結構以及求職的途徑， 能夠把對自己的了解與職業(yè)信息結合起來思考自身的職業(yè)規(guī)劃。大學生在二年級開始逐步學習*課，這就要求他們深入了解自己的*和相關的*，在培養(yǎng)對本*的情感基礎上，選擇自己最感愛好的其它*進行輔修。

大學三年級:主要培養(yǎng)大學生具有評價和分析職業(yè)信息， 區(qū)分各種職業(yè)的異同， 判定何種職業(yè)適合自己，在職業(yè)群中作出初步選擇的能力。在這一階段， 要使大學生能夠意識到職業(yè)選擇的重要*， 引導他們在所選擇的某些*領域進行更深入的探索， 對選定的*進行實際的嘗試(如開展教學實習、組織參觀訪問相關企業(yè)等)，基本確立就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向。

大學四年級:大學生通過做畢業(yè)設計或畢業(yè)論文，深化對本**作技能及前沿理論的認識，積累更多的經(jīng)驗，強化從學校到工作崗位心理適應的轉(zhuǎn)變，學會*走向社會，順利地從事職業(yè)和適應職業(yè)生活。

(三)豐富校園職業(yè)生涯規(guī)劃活動，進一步普及職業(yè)規(guī)劃理念

學生是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，高?？蛇M一步依托學生社團組織大學生職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃相關講座、職業(yè)生涯規(guī)劃展覽和出版校園刊物等活動，繼續(xù)豐富校園職業(yè)生涯規(guī)劃活動并提高活動質(zhì)量，促進職業(yè)生涯規(guī)劃理念在校內(nèi)的傳播，使職業(yè)生涯規(guī)劃理念深入人心。

相信將大學生學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育貫徹落實下去，行之有效的開展下去，營造良好的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育氛圍，必將使我校學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育踏上新的臺階，也必將為我校優(yōu)秀畢業(yè)生培養(yǎng)做出重要貢獻。

第二篇：大學生就業(yè)意向調(diào)查報告

拉丁舞--瘦腹首選新拉丁瘦身倫巴舞的特雙人拉丁催生熱烈愛情魅力拉丁舞：怡情又健古巴的迷人拉丁舞激情美體拉丁舞一項由大學生自己實施的調(diào)查證實，當前畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃方面呈現(xiàn)明顯的"國進民退"趨勢，但僅有少數(shù)人能夠如愿獲得國有企事業(yè)單位的工作機會，就業(yè)意向與實際情況之間存在較大的反差，大學生就業(yè)意向調(diào)查報告。在經(jīng)濟學家周立群的指導下，吳昊坤、張興龍、王麗媛、楊明亮、李璇等5名南開大學本科三年級學生組成一個課題組，對南開大學、天津大學、天津理工大學、天津師范大學、天津農(nóng)學院、天津大學仁愛學院等14所院校的1416名2011屆本科畢業(yè)生做了問卷調(diào)查。他們受到了南開大學本科生創(chuàng)新科研"百項工程"的資助。調(diào)查組發(fā)現(xiàn)，"進編制"成為本屆畢業(yè)生首選的職業(yè)規(guī)劃，民營企業(yè)吸引力顯著下降。在一道多選題中，國有企業(yè)得到50.86%的受訪者的青睞，"支持率"遙遙領先。32.84%的人考慮進事業(yè)單位，打算報考公務員的有21.23%。2009年，周立群教授曾指導學生做過同范圍、同內(nèi)容的調(diào)查，他比照兩次調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，選擇國有企事業(yè)單位、政府機關的比例都有所提高。與之對照，只有20.49%的畢業(yè)生將求職意向鎖定為"大型民營企業(yè)"，而對中小企業(yè)有興趣的只有8.4%，在全部選項中排在最末，調(diào)查報告《大學生就業(yè)意向調(diào)查報告》。過去令人向往的外資企業(yè)，也只有33.83%的支持率。而在實際就業(yè)去向上，調(diào)查組發(fā)現(xiàn)，逾六成畢業(yè)生去向為企業(yè)，其中八成以上在民營企業(yè)。與兩年前同類調(diào)查的情況比，在民營企業(yè)就業(yè)比例有所增加，民企成為應屆畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。"訪談時，大部分同學認為，有編制的工作在穩(wěn)定性和薪酬上都更有吸引力。大家對于外企的興趣明顯下降。"調(diào)查組組長、南開大學經(jīng)濟系學生吳昊坤對記者說，這是令他感到意外的。由大學生實施的這項調(diào)查，印證了外界的一些調(diào)查。一家招聘網(wǎng)站自2002年起開展"中國大學生最佳雇主調(diào)查"，到2009年，國企首次超過外企，成為最受青睞的企業(yè)類型。據(jù)周立群分析，"國進民退"趨勢的出現(xiàn)，與畢業(yè)生的求穩(wěn)心態(tài)有關。在天津14所高校的調(diào)查中，58.66%的受訪者把"工作穩(wěn)定程度"作為就業(yè)時首先考慮的因素，甚至超過了"薪酬"。經(jīng)過2008年國際金融危機，外企和民企大量裁員，給求職者造成了"不安定"的印象。2009年南開學生所做的同類調(diào)查顯示，金融危機過后，外資企業(yè)由最受歡迎的單位類型，下挫為支持率最低的類型。根據(jù)此次調(diào)查結果，天津三類院校畢業(yè)生的預期薪酬差距明顯，"211工程"重點院校平均預期月薪為3068元，非"211工程"院校為2866元，獨立學院為2517元，依次遞減。而創(chuàng)業(yè)意向方面恰好相反。此次調(diào)查中，15%左右的畢業(yè)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，這一比例在2009年不足5%。其中，"三本"院校畢業(yè)生中這一比例高達18%，"二本"院校為13%，而"一本"院校僅為8%--當找到工作相對容易，風險較大的創(chuàng)業(yè)就成為次要選擇。"缺少資金"被選為可能導致創(chuàng)業(yè)失敗的頭號因素。而在創(chuàng)業(yè)資金來源上，60%靠父母和親友投資或借貸，17%為個人積蓄，申請銀行貸款或政府創(chuàng)業(yè)基金的項目不足10%。調(diào)查還顯示，工科類專業(yè)就業(yè)形勢較好，法學類專業(yè)失業(yè)率連續(xù)3年在所有學科門類里最高。不過周立群教授強調(diào)，南開學生所做的調(diào)查結果可能會受到地域限制，我國東中西部差異較大，各地情況并不一致。

第三篇：大學生就業(yè)意向調(diào)查

親愛的同學們：

我們正在做一份關于就業(yè)意向的調(diào)查問卷，為了能夠更好的了解大學生對自己未來工作的打算。您不要有任何顧慮，我們的調(diào)查以不記名的方式進行，調(diào)查結果僅用于項目研究。請您花十分鐘配合一下我們的調(diào)查，謝謝您的合作！1您的性別是(A）

A男B女

2請問您是那一級的學生(C)

A 2009B 2010C 2011D 2012

3您目前就讀于（湖北民族學院）大學

4您目前對于畢業(yè)后是如何打算的(D)

A考研B出國C自主創(chuàng)業(yè)D進國企 E進外企

F考公務員G很茫然，還沒有什么打算

5您對今后要從事的工作方向是什么(A)

A就所學專業(yè)找工作B就愛好、特長找工作C有什么工作先試試 6您會選擇在哪些城市工作(A)

A北京、上海等一線城市B中小型城市C農(nóng)村

D回老家工作E支持西部等偏遠地F其他

7您選擇上述地區(qū)的原因是(B)

A生活條件好B發(fā)展機會多C今后的環(huán)境好D其他

8您對行業(yè)的選擇主要基于什么原因（可多選）(ACF)

A有發(fā)展前途的行業(yè)B從事的工作有面子C收入較高

D與專業(yè)對口，學有所用E有利于今后的創(chuàng)業(yè)

F工作穩(wěn)定，福利好

9您的專業(yè)是自己的志愿還是調(diào)劑的？(B)

A調(diào)劑B志愿

10如果讓您重選，您還會選擇目前所讀的學?；?qū)I(yè)嗎？(A)

A會

B不會，我會選擇-------學校，---------專業(yè)（請注明）

11初始薪多少您會投放簡歷？(C)

A800—1200B1200—2000C2000—3000D3000以上

12您是從什么時候開始考慮就業(yè)問題的？(C)

A上大學以前B大一C大二D大三E大四

13您對當前社會的就業(yè)形勢的看法(C)

A樂觀B一般C不樂觀D沒了解過，不知道

14畢業(yè)后您想從事的理想行業(yè)(C)

A計算機、軟件開發(fā)類B經(jīng)濟管理類C其他

15你有無個人職業(yè)規(guī)劃或定位(A)

A有B無C正在考慮

16您認為在就業(yè)過程中，對您決策影響最大的是(D)

A家長意見 B老師意見C同學朋友意見D自己意愿 E隨大流

17您想通過哪些方式獲得職位(D)

A校園招聘會B寄發(fā)自薦材料C在就業(yè)網(wǎng)站發(fā)布就業(yè)信息

D通過實習創(chuàng)造就業(yè)機會E主動到用人單位推薦自己

F通過社會關系