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一、調(diào)查目的：

本次調(diào)查，我們課題組的人員本著了解學(xué)生作文的評(píng)改現(xiàn)狀和學(xué)生對(duì)小組合作評(píng)改作文的看法，在我校初中部和小學(xué)部進(jìn)行問卷調(diào)查，為我們的課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎(chǔ)。

二、調(diào)查對(duì)象和范圍：

本次調(diào)查問卷分為兩部進(jìn)行，第一步，是對(duì)學(xué)生作文評(píng)改的方式進(jìn)行的問卷調(diào)查，第二步是在實(shí)施小組評(píng)改作文三次后進(jìn)行的一次反饋調(diào)查，每一步我們我們均發(fā)放調(diào)查問卷80份，隨機(jī)抽取我校四至九年級(jí)中的學(xué)生。

三、調(diào)查方法:

問卷法、談話法

四、調(diào)查結(jié)果及分析：

（一）、問卷一結(jié)果及分析

本次發(fā)放問卷80份，回收了80份，回收率100%。

1、你認(rèn)為批改作文的方式最好是：

A、老師全收全改（2人占）

B、老師每次抽一組面批（6人占）

C、學(xué)生自己改自己的（0人）

D、同學(xué)間互改（7人占）

E、小組共同討論批改（65人占）

2、你希望老師如何對(duì)待你作文中的問題：

A只是劃出錯(cuò)別字、病句等問題（10人占）

B、劃出并修改成正確的內(nèi)容（70人占）

3、你認(rèn)為最好的作文反饋時(shí)間是：

A、盡量迅速反饋（全收全改費(fèi)時(shí)長，很難做到）（3人占）

B、下次作文時(shí)間反饋（兩周后）（3人占）

C、當(dāng)周反饋（74人占）

4、你希望看到的作文評(píng)價(jià)方式是：

A、得分并寫出詳盡的優(yōu)缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)（72人占90%）

B、得分并寫出優(yōu)點(diǎn)（0人）

C、得分并寫出不足（8人占10%）

Ｄ、僅僅得分（0人）

5、你喜歡展示交流自己的作文嗎？

A、喜歡（40人占50%）B、一般（37人占）C、不喜歡（3人占）

6、你喜歡點(diǎn)評(píng)別的同學(xué)的'作文嗎？

A、喜歡（30人占）B、一般（49人占）C、不喜歡（1人占）

7、你是怎么看待做展示點(diǎn)評(píng)的？

大部分同學(xué)認(rèn)為這種方法很好，能夠促進(jìn)師生、生生交流，提高寫作水平、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生寫作的積極性。

通過調(diào)查，我們了解到：傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)不在被學(xué)生接受了，作文評(píng)改也要實(shí)行改革，語文教師應(yīng)該更多思考如何交給學(xué)生評(píng)改作文的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到修改作文，點(diǎn)評(píng)作文中來，在修改點(diǎn)評(píng)中感悟、學(xué)習(xí)、總結(jié)寫作的技巧和方法。所以，我們研究這個(gè)課題是很有價(jià)值的。

（二）、問卷二結(jié)果及分析：

為了本次發(fā)放測試卷80份，回收了80份。

1、你對(duì)本次作文批改結(jié)果滿意嗎

A滿意（25人占）B比較滿意（48人占60%）

C不滿意（7人）

2、你認(rèn)為批改你作文的小組成員負(fù)責(zé)任嗎?

A很負(fù)責(zé)任（25人占）B比較負(fù)責(zé)任（65%）

C、不負(fù)責(zé)任（3人占）

3、你認(rèn)為批改你作文的小組成員批改方式和水平怎么樣?

A很好（8人占10%）B比較好（40人占50%）

C、一般（32人占30%）

4、你對(duì)作文評(píng)語是否在乎

A在乎（80人占100%）B不在乎（0人）

5 、你是否愿意參加互批互改作文活動(dòng)

A愿意（75人占）B不愿意（5人占）

6 、你對(duì)作文批改方式認(rèn)為以下最有效的方法是

A自改（0人）B同學(xué)互改（60人占75%）

C教師改（5人占）D三種方法都要（15人占）

7、你希望對(duì)方怎樣修改你的作文？

一是指出優(yōu)缺點(diǎn)，二是改正錯(cuò)別字、病句，三是提出好的建議，四是客觀公正的評(píng)改。

分析：

通過反饋問卷調(diào)查我了解到：大部分學(xué)生愿意參與到小組合作評(píng)改作文中來，很多同學(xué)認(rèn)為通過小組評(píng)改的方式，能使自己作文水平有提高，可見，學(xué)生們都認(rèn)為自己能在這個(gè)過程中吸收他人寫作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己很有幫助。通過談話得知：極少數(shù)不遠(yuǎn)參加小組評(píng)改作文的原因主要是覺得自己作文寫得很差，不好意思把自己的作文給同學(xué)看，怕被同學(xué)笑話。

五、建議與思考

通過以上兩步調(diào)查和研究，我們認(rèn)為本課題的研究是有價(jià)值的，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施我們發(fā)現(xiàn)，課題研究已經(jīng)得到了學(xué)生的認(rèn)可，取得了初步成效。但是要取得實(shí)質(zhì)性成效，還要做以下工作：

1、建立科學(xué)合理的機(jī)制。一是要建立科學(xué)合理的作文評(píng)改小組，小組成員要科學(xué)合理分工，職責(zé)明確。二是要制定學(xué)生品改作文獎(jiǎng)勵(lì)辦法。如設(shè)立最佳小組獎(jiǎng)、最佳點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)、最佳作文獎(jiǎng)。

2、教師要對(duì)學(xué)生作文評(píng)改進(jìn)行培訓(xùn)。比如小組建設(shè)培訓(xùn)（讓學(xué)生明確各自的職責(zé)，如何協(xié)作）、作文批閱培訓(xùn)（如何使用修改作文、如何正確使用修改符號(hào)、如何寫作文評(píng)語）、作文點(diǎn)評(píng)培訓(xùn)（點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容、點(diǎn)評(píng)的技巧），這些培訓(xùn)有的可以放在評(píng)改前，有的可以結(jié)合評(píng)改進(jìn)行?？赡懿砰_始占用一定的時(shí)間，但可以為以后的評(píng)改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、教師要及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)和反饋。如小組評(píng)改時(shí)教師要巡視，答疑解惑；小組批閱完，教師要隨機(jī)抽取一定數(shù)量的作文，了解批閱的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)批閱中存在的問題。

4、小組評(píng)改為主，但不是唯一。教師在學(xué)生小組評(píng)改之前可以抽取少量的學(xué)生作文先親自批改，這樣可以全面掌握學(xué)生作文的情況。還可以采取其他有效方式，豐富評(píng)改作文的手段。