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        納雍生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告(范文6篇)

        發(fā)布時(shí)間:2023-07-11 23:05:59

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        第一篇:有關(guān)小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查背景

        學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是我國中小學(xué)教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題,早在20xx年,國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上,教育部門出臺(tái)了相關(guān)文件措施,也進(jìn)行了巡查監(jiān)督,但在過高的期望和過重的應(yīng)試模式下,減負(fù)阻力重重,流于形式,收效并不理想。中國青少年研究中心在20xx年的研究發(fā)現(xiàn),近年來中國中小學(xué)生睡眠時(shí)間持續(xù)減少,在“學(xué)習(xí)日”近八成睡眠不足,在周末也有超過七成的中小學(xué)生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學(xué)生來說,危害不言而喻。不僅如此,在對城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我國中小學(xué)家庭教育支出大約占家庭收入的三成,而用于課外班等各種擴(kuò)展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題一直沒有得到有效解決。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的真實(shí)性、客觀性、嚴(yán)重性已經(jīng)被社會(huì)普遍感受到,嚴(yán)重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量,也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)。

        二、調(diào)查目的

        了解Xx小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀,分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因,為該??茖W(xué)合理地制訂和落實(shí)“減負(fù)增效”措施提供依據(jù)。

        三、調(diào)查對象

        Xx小學(xué)四、五、六年級部分學(xué)生

        四、調(diào)查方式

        本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在Xx小學(xué)隨機(jī)選擇四、五、六年級的部分學(xué)生當(dāng)場發(fā)卷填寫,并當(dāng)場收回的形式。三個(gè)年級共發(fā)出調(diào)查問卷120份,收回118份,回收率達(dá)98%

        五、調(diào)查時(shí)間

        20xx年5月15日

        六、調(diào)查內(nèi)容

        (1)學(xué)生課外作業(yè)情況

        (2)教輔材料購買情況

        (3)午間、雙休日補(bǔ)課情況

        (4)家庭為學(xué)生聘請家教輔導(dǎo)情況

        (5)學(xué)校的考試安排及成績公布情況

        (6)學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況

        問卷共向小學(xué)生提出了20個(gè)問題

        七、調(diào)查結(jié)果與分析

        (一)各類調(diào)查結(jié)果匯總

        1、學(xué)校的考試安排及成績公布情況

        在對學(xué)生每學(xué)期的考試情況的調(diào)查中可以看出,除了期中、期末考試外,其余還有月考、小測驗(yàn)等形式來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而每次大小考試后,學(xué)?;径紩?huì)公布學(xué)生的排名。這種公開學(xué)生排名的做法,一方面可以激勵(lì)學(xué)生向著目標(biāo)努力前進(jìn),但另一方面也會(huì)打擊到一些學(xué)生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。

        2、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況

        不同年級的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重程度不同。四年級有28.6%的學(xué)生認(rèn)為沒有壓力,占的比例最多;五年級學(xué)生最多的有18.7%的人認(rèn)為沒有壓力,還有18.7%的人認(rèn)為壓力來自于家長總拿自己與別人比較;而六年級的學(xué)生可以很明顯的看出,占據(jù)比例最大的壓力來源課外的補(bǔ)習(xí)班和作業(yè),占據(jù)25.3%。在第20題的問答題中,四年級的答案中許多學(xué)生認(rèn)為老師可以再嚴(yán)格一些,并認(rèn)為作業(yè)過少,難度較低;五、六年級的學(xué)生希望家長少布置一點(diǎn)課外的作業(yè)、不要總拿自己和別人家的孩子作比較,這個(gè)階段的學(xué)生承受較多來自家庭方面的壓力。

        3、學(xué)生購買使用教輔材料情況

        從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計(jì)看,學(xué)生使用教學(xué)輔助資料,沒有學(xué)校統(tǒng)一購買的,大多是家長幫自己購買,還有一些是老師推薦的。六年級的學(xué)生會(huì)有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示,四、五、六年級每門學(xué)科購買2-3本,分別占40%、53.3%、42.1%,均占每年級的最高比例。隨著年級增高,購買教材的數(shù)量也會(huì)有略微提高。

        4、學(xué)生完成作業(yè)的情況

        從學(xué)生回答的每天作業(yè)的難度,三個(gè)年級的學(xué)生都大多認(rèn)為難度適合,分別為55%、76.7%、83.8%。從每天需要時(shí)間統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),四、五年級學(xué)生作業(yè)時(shí)間在半小時(shí)以內(nèi)的分別占57.5%和63.3%,而六年級的學(xué)生有42.1%的人完成作業(yè)需要1個(gè)小時(shí)。這部分學(xué)生的作業(yè)時(shí)間符合教委規(guī)定的要求,但是問卷中有一小部分學(xué)生回家作業(yè)完成時(shí)間在1小時(shí)以上,六年級還有5.3%的學(xué)生回家作業(yè)時(shí)間超過2小時(shí)。當(dāng)然這些完成作業(yè)時(shí)間過久的原因也包含學(xué)生自身能力水平的差異。而在每天的課業(yè)布置中,四、五年級中分別有30%和40%的學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)量最大,而六年級中42.1%的學(xué)生則認(rèn)為數(shù)學(xué)的作業(yè)量最大??梢钥闯隽昙墳榱诵∩踔锌梢栽跀?shù)學(xué)方面拉分,而花費(fèi)的時(shí)間與心血。除了每天老師布置的家庭作業(yè)外,三個(gè)年級的學(xué)生絕大部分也要完成家長額外的作業(yè)。占的比例分別為62.5%、52.5%和73%。六年級的學(xué)生壓力普遍加大。

        另外,雙休日與假期學(xué)生的補(bǔ)習(xí)班情況也十分嚴(yán)重。三個(gè)年級的學(xué)生上的補(bǔ)習(xí)班占據(jù)比例最重的是語數(shù)外的補(bǔ)習(xí)班。一些藝術(shù)類興趣班也有部分人參加。而四年級屬于最輕松的,很多學(xué)生不參加任何形式的補(bǔ)習(xí)班。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,四年級的學(xué)生有40%的人不參與補(bǔ)習(xí),32.5%的人每周參加補(bǔ)習(xí)班花費(fèi)1個(gè)小時(shí)以內(nèi);五年級學(xué)生有50%的人參加補(bǔ)習(xí)不超過1小時(shí),33.3%的學(xué)生不參與補(bǔ)習(xí),但也有23.3%的學(xué)生要花將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí);六年的學(xué)生33.3%的人需要花費(fèi)1~2個(gè)小時(shí),有22.2%的學(xué)生花費(fèi)3小時(shí)以上,只有16.7%的學(xué)生不參與任何補(bǔ)習(xí)。通過柱形圖可以明顯看出,三個(gè)年級每周花在補(bǔ)習(xí)班上的時(shí)間逐漸增加。

        5、學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況

        中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調(diào)整的時(shí)間,從調(diào)查情況可以看出,四年級0%能夠午休,五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅲ溆鄬W(xué)生大部分都在做老師布置的作業(yè),還有一部分按照學(xué)校的規(guī)定在學(xué)校自修。

        我們也對學(xué)生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。通過數(shù)據(jù)顯示,四年級有35%的學(xué)生每天睡眠時(shí)間6~7小時(shí),32.5%的學(xué)生為9~10小時(shí),只有5%的學(xué)生睡眠不足6小時(shí);五年級有33.3%的學(xué)生睡眠時(shí)間9~10小時(shí),30%的學(xué)生為7~8小時(shí),只有3.3%的學(xué)生睡眠不足6小時(shí);六年級有42.1%的學(xué)生睡眠時(shí)間7~8小時(shí),只有2.6%的學(xué)生不足6小時(shí)??梢姶蟛糠謱W(xué)生的睡眠可以保障在8小時(shí)以上。

        (二)學(xué)?!皽p負(fù)增效”工作的有效做法

        1、建立“減負(fù)增效”制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校能充分認(rèn)識到制度管理是落實(shí)“減負(fù)增效”要求的保障,為此,大部分學(xué)校通過完善管理制度,強(qiáng)化制度執(zhí)行,確保減負(fù)增效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外,學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度,保障教學(xué)工作有章可依、進(jìn)展有序。

        2、優(yōu)化作業(yè)管理,提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),從規(guī)范作業(yè)管理入手,開展作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究,探索控制作業(yè)總量的方法和途徑,在可行性和有效性方面提供了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        3、開展考試命題研究,實(shí)施綜合學(xué)業(yè)評價(jià)。學(xué)校能重視考試命題管理,力求建立科學(xué)有效的考評機(jī)制,發(fā)揮考試(查)對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用,避免教師過度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。

        4、豐富校本教研內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體,是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。為此,納雍一小積極開展校本教研,取得了明顯的成效。

        5、加強(qiáng)宣傳,形成家校合力。通過家長委員會(huì)、家長會(huì)、家長開放日或家長接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義,提高家長對“減負(fù)”的認(rèn)識,以取得家長的理解、支持與配合。

        6、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo),關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊(duì),為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念,學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,采取一系列措施,利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺不差。

        (三)課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因分析

        小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因非常復(fù)雜,既有宏觀層面的原因,如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊,以及傳統(tǒng)文化的影響等,也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來分析,主要有以下幾個(gè)方面:

        1、從家長的角度分析

        現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨(dú)生子女,家長的一切希望全部寄托在孩子身上,家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下,以不輸在起跑線上為支撐點(diǎn),以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)大學(xué),乃至找到理想的工作為目標(biāo),因此在孩子進(jìn)入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。

        第一、家長對孩子的期望值過高,總希望自己的孩子不要輸在起跑線上,可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學(xué)生,使得他們雙休日兩天更加忙碌,要么在家做作業(yè),要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。

        第二、家長自主為孩子安排學(xué)習(xí)。不管孩子愿不愿意,家長依然為孩子購買不少教學(xué)輔助材料,讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出,隨著年級的增高,家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣學(xué)生不僅承受著來自學(xué)校、教師的壓力,回到家還要承受父母給予自己的壓力。

        第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較,在嚴(yán)格要求中施加壓力,還以父母付出的心血、化去的費(fèi)用責(zé)備孩子。許多學(xué)生都在調(diào)查中寫道:“請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較”、“父母給予的壓力太大了,喘不過氣來”、“我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕,說到我就恨鐵不成鋼的表情”等等。也許作為父母沒有察覺,但這無形中給孩子增加的許多的`壓力。

        2、從教師的角度分析

        教師起到傳道授業(yè)解惑的作用,在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長的過程中占有很大程度的比重。一個(gè)學(xué)生的健康成長得益于教師的良好教學(xué)。而教師的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學(xué)生更大的壓力與消極影響。

        (1)教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重,好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡,作業(yè)完成的速度快,正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師,課堂教學(xué)的有效性較差,又習(xí)慣于傳授式教學(xué),學(xué)生的理解、掌握率低下,就熱衷于“堤內(nèi)損失,堤外補(bǔ)”,不斷的補(bǔ)課,大量作業(yè)的布置,增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),自己疲勞,學(xué)生更辛苦。

        (2)教師在教學(xué)中,拖課現(xiàn)象也十分的嚴(yán)重和普遍。對于小學(xué)生而言,一節(jié)課40分鐘,教師就應(yīng)該在備課時(shí)好好分配時(shí)間。我們在去小學(xué)做調(diào)查時(shí),從四年級到六年級,每個(gè)年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者,這節(jié)課老師剛拖課下課,下一節(jié)的教師就進(jìn)了教室,有些學(xué)生都不敢下位走動(dòng)。教師能夠掌握好每節(jié)課的時(shí)間與節(jié)奏,則會(huì)提高上課的效率。

        3、從作業(yè)評價(jià)的角度分析

        目前,課程計(jì)劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時(shí)間,而對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒有一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求,教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺,而且,一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多,但對于學(xué)生來說,做完所有作業(yè)時(shí)間就有些多。

        八、調(diào)查體會(huì)與建議對策

        我們所調(diào)查的Xx小學(xué)是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學(xué)。該小學(xué)共有12個(gè)教學(xué)班,微機(jī)室、圖書室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室各一間??梢哉f這是一個(gè)規(guī)模相對較小的小學(xué)。在各項(xiàng)調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn),這個(gè)小學(xué)的學(xué)生壓力并不是很大?;蛘哒f,沒有我們想象的那么大。無論從課業(yè)壓力、睡眠時(shí)間、等方面,學(xué)生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學(xué)生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學(xué)生會(huì)本著一種積極的態(tài)度,將實(shí)事縮小。也有的學(xué)生在回答問卷時(shí),由于讀題速度過慢,會(huì)依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結(jié)果也是會(huì)有一些的不準(zhǔn)確。而且在壓力較小的大背景之下,也有小部分的人認(rèn)為壓力較大,承受了來自作業(yè)多、班時(shí)間長、睡眠時(shí)間短等方面的壓力。尤其是六年級的學(xué)生,面對即將到來的小升初,家長、教師都會(huì)更加注重他們的學(xué)習(xí)。針對小學(xué)生面臨的課業(yè)壓力,我們簡略提出以下對策:

        1、改革課堂教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),改變教學(xué)方式和提高教師教研能力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作,引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

        2、合理布置作業(yè)是“減負(fù)”的有效途徑。從問卷中雖然只有很少的學(xué)生作業(yè)超量現(xiàn)象,但是這塊問題比較大,教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè),講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性,同時(shí)布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽,加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

        3、學(xué)校、教師、家庭搞好配合,共同減負(fù)。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生,又是家長的孩子。作為學(xué)校,要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時(shí)間;作為教師,不超量布置作業(yè),不隨意考試;作為家長,要有顆平常心,真正尊重孩子,關(guān)心孩子。不要造成孩子過重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有學(xué)校和家庭加強(qiáng)溝通,共同遵守教育政策法規(guī),齊心協(xié)力減負(fù),才能使學(xué)生身心健康地發(fā)展。

        4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著“望子成龍,望女成鳳”的心態(tài)來培養(yǎng)孩子,這其實(shí)只會(huì)在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求,相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。另外,不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心,也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。

        第二篇:有關(guān)小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

        漢,即可以用來溝通,也可以用來欣賞,在我們的生活中,漢已成為必不可少的一部分,人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢,無論是用耳朵聽,還是用眼睛看。正是因?yàn)檫@樣,一些人在使用漢時(shí),由于各種原因,把原來要寫的,寫成了另外一個(gè),所以,才出現(xiàn)了錯(cuò)別。為此,我們小組對我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)別作了一次調(diào)查研究,在這次研究過程中,我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類,我們發(fā)現(xiàn)了造成錯(cuò)別大概有以下四種原因:

        一、由于讀音相同或相近而造成的

        比如說“進(jìn)”寫成了“近”,“珍惜”寫成了“珍稀”等等,我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)別概率最高的一組是“即”與“既”,把“即使”寫成了“既使”,把“既……也”寫成了“即……也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆,老師每碰到這種情況,都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用“的.“,動(dòng)詞前面一般用“地”,動(dòng)詞和形容詞中間用“得”,可還是有很多同學(xué)沒有用心地去思考,去分辨。其實(shí),同音造成的錯(cuò)別不是不可以預(yù)防的,只要在寫同音時(shí),先想一想要寫的這個(gè)這個(gè)詞的意思,再確定,就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別,至少不會(huì)太多錯(cuò)別。

        二、形近引起的錯(cuò)別

        “席”寫成了“度”,“期望”寫成了“欺望”,“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近,一般都是形聲,老師說了,形聲是由形旁和聲旁兩部分組成的,聲旁表音,形旁表義。我們在寫句子時(shí)要先先想這個(gè)詞的意思,再來確定這個(gè)的偏旁部首,就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果還是弄不清,就翻翻典,問問同學(xué)。千萬別亂寫,否定錯(cuò)別會(huì)更多。

        三、由于粗心造成的

        比如說,“試”本來沒有撇的,又多了一撇;“武”也這樣,一不小心就畫蛇添足了。有些同學(xué)寫了前半個(gè)部件,后一半落了寫了。有些同學(xué)前半個(gè)是寫對的,后半個(gè)就會(huì)寫成別的了,比如“撕”,寫好提手旁和“其”,右邊就會(huì)寫成了“月”部,因?yàn)樗€以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯(cuò)別,還有很多,比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的原因,就是寫的時(shí)候,沒有全身心的投入。不是因?yàn)檫@個(gè)你不會(huì)寫,而是你沒有靜心去寫。

        漢,是我們中華民族的瑰寶,它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個(gè)漢,正確書寫,合理運(yùn)用漢,讓漢發(fā)揮其更大的魅力!

        第三篇:有關(guān)小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

        1、我們居住的小區(qū)文化場所太少,學(xué)?;蛐^(qū)組織的活動(dòng)幾乎沒有,因而我們大多數(shù)同學(xué)除了做作業(yè)、看書外,就是看電視,不少同學(xué)看電視一次長達(dá)4小時(shí)。電視看多了,會(huì)影響我們的視力,還會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們當(dāng)中所參加的社會(huì)活動(dòng),類型單一,不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會(huì)各界能關(guān)注我們青少年的`成長,為我們提供健康的文化、娛樂場所,豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。

        2、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網(wǎng),原因是家長不放心讓我們上網(wǎng),怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長是為我們著想,可家長有沒想到,現(xiàn)在是信息社會(huì),知識瞬息萬變,老師經(jīng)常讓我們搜集資料,網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識,幫助我們更好地學(xué)習(xí)。我希望學(xué)校能向我們的家長宣傳上網(wǎng)的好處,向家長宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”,向家長宣傳在家用電腦裝上過濾網(wǎng)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息,偶爾玩玩游戲而已,家長請您放心,我們能管好自己的。

        3、電影《哈利?波特與魔法石》的上映,引起轟動(dòng),不要說我們小學(xué)生喜歡看,就是大人們都爭取去看。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了,希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利?波特與魔法石》的影視。

        4、最后,我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活,使假期生活過得更加充實(shí)、有意義。

        附:調(diào)查問卷

        上黃小學(xué)四(1)班寒假生活調(diào)查問卷

        轉(zhuǎn)眼間,寒假已結(jié)束,開始了新學(xué)期的生活,同學(xué)們個(gè)個(gè)都喜笑顏開,都想抒發(fā)假期的興奮,那就讓我們來一個(gè)“寒假生活分享會(huì)”吧!

        你在寒假中有安排,有計(jì)劃嗎?a.有() b.沒有()

        1、你在外參加一些興趣班嗎?a.參加(),參加班 b.不參加()

        2、你每天一般看多長時(shí)間的電視?a.半小時(shí)左右() b.一至二小時(shí)() c.三至四小時(shí)()

        3、你每天做多長時(shí)間的作業(yè)?a.半小時(shí)() b.一小時(shí)() c.兩小時(shí)以上()

        4、你寒假在家做家務(wù)事嗎?a.經(jīng)常做() b.有時(shí)做() c.不做()

        5、你寒假玩不玩游戲機(jī)?a.經(jīng)常玩() b.有時(shí)玩() c.不玩()

        6、你上網(wǎng)嗎?a.經(jīng)常上() b.有時(shí)上() c.不上()

        7、你參加社會(huì)活動(dòng)嗎?a.有() b.沒有()

        8、你進(jìn)行社會(huì)調(diào)查嗎?a.有()b.沒有()

        9、你假期外出旅游嗎?a.國內(nèi)游() b.國外游() c.沒旅游()

        10、你寒假看課外書嗎?a.不看() b.一本() c.兩本以上()

        你都看些什么書?

        11、你怎樣利用壓歲錢?a.給父母保管() b.存入銀行()c.買學(xué)習(xí)用品、圖書() d.捐給希望工程()e.其它()

        12、你觀看電影《哈利?波特與魔法石》嗎?a.看了() b.沒有看(

        第四篇:小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

        本周,我們的老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù),對食品安全進(jìn)行社會(huì)研究。作為我們學(xué)校的一名學(xué)生,我和三個(gè)同學(xué)在一天之內(nèi)進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。

        研究對象

        本次食品安全社會(huì)調(diào)查以全市60名小學(xué)生為研究對象。

        調(diào)查時(shí)間:20xx年11月15日

        研究方法

        調(diào)查結(jié)果和分析

        有33名男生參與調(diào)查,占總數(shù)的55%;女生27人,占總數(shù)的45%。一年級學(xué)生15人,占總?cè)藬?shù)的25%;大二7人,占總數(shù)的11.67%;三年級學(xué)生3人,占總數(shù)的5%;四年級學(xué)生11人,占總?cè)藬?shù)的18.33%;六年級12人,各占總?cè)藬?shù)的20%。

        從早餐場所的數(shù)據(jù)可以看出,我市大多數(shù)小學(xué)生對食品安全的重視程度較高,女生比男生更重視食品安全。中國有幾(9)個(gè)男生愛在小店吃飯,有的愛在路邊吃,只有幾(3)個(gè)女生愛在小店吃,沒人在路邊吃。其次,男生更喜歡去小沙灘攤販買菜,而只有少數(shù)男同學(xué)不去小店買菜。大部分女生不喜歡在小沙灘攤販買一些吃的,只有少數(shù)喜歡在小沙灘攤販買一些吃的。而且大部分男生都是在小店買一些屬于“三無食品”的零食,女生只單獨(dú)買零食,說明男生對食品安全不太重視。有些男生女生誤以為罐頭食品是因?yàn)楹贸圆判l(wèi)生,說明城市里可能很少有學(xué)生把好吃的當(dāng)成食品安全。從以上問題和其他問題可以看出,現(xiàn)在的小學(xué)生對食品安全并不重視。只要好吃方便,他們就會(huì)注意食品安全。

        酷理論和建議

        從以上結(jié)果和分析可以看出,大部分學(xué)生還是很重視食品安全的,很少有學(xué)生有時(shí)會(huì)忘記一些食品安全問題。這里我想提幾點(diǎn)建議:

        請家長為孩子關(guān)注食品安全問題;

        請告訴自己時(shí)刻注意食品安全;

        每個(gè)班的學(xué)生和老師把食物注意事項(xiàng)寫在紙上,貼在教室顯眼的地方;

        學(xué)??梢宰屢粋€(gè)老師站在小店門前,告訴學(xué)生不要買零食;

        學(xué)生們互相提醒食品安全問題。

        總之,通過這次調(diào)查,我們可以看到學(xué)生的食品安全意識很高,但請注意一些食品安全意識較低的學(xué)生。

        第五篇:有關(guān)小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

        1、我們居住的小區(qū)文化場所太少,學(xué)?;蛐^(qū)組織的活動(dòng)幾乎沒有,因而我們大多數(shù)同學(xué)除了做作業(yè)、看書外,就是看電視,不少同學(xué)看電視一次長達(dá)4小時(shí)。電視看多了,會(huì)影響我們的視力,還會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們當(dāng)中所參加的社會(huì)活動(dòng),類型單一,不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會(huì)各界能關(guān)注我們青少年的成長,為我們提供健康的文化、娛樂場所,豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。

        2、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網(wǎng),原因是家長不放心讓我們上網(wǎng),怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長是為我們著想,可家長有沒想到,現(xiàn)在是信息社會(huì),知識瞬息萬變,老師經(jīng)常讓我們搜集資料,網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識,幫助我們更好地學(xué)習(xí)。我希望學(xué)校能向我們的家長宣傳上網(wǎng)的好處,向家長宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”,向家長宣傳在家用電腦裝上過濾網(wǎng)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息,偶爾玩玩游戲而已,家長請您放心,我們能管好自己的。

        3、電影《哈利?波特與魔法石》的'上映,引起轟動(dòng),不要說我們小學(xué)生喜歡看,就是大人們都爭取去看。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了,希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利?波特與魔法石》的影視。

        4、最后,我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活,使假期生活過得更加充實(shí)、有意義。

        附:調(diào)查問卷

        上黃小學(xué)四(1)班寒假生活調(diào)查問卷

        轉(zhuǎn)眼間,寒假已結(jié)束,開始了新學(xué)期的生活,同學(xué)們個(gè)個(gè)都喜笑顏開,都想抒發(fā)假期的興奮,那就讓我們來一個(gè)“寒假生活分享會(huì)”吧!

        你在寒假中有安排,有計(jì)劃嗎?a.有() b.沒有()

        1、你在外參加一些興趣班嗎?a.參加(),參加班 b.不參加()

        2、你每天一般看多長時(shí)間的電視?a.半小時(shí)左右() b.一至二小時(shí)() c.三至四小時(shí)()

        3、你每天做多長時(shí)間的作業(yè)?a.半小時(shí)() b.一小時(shí)() c.兩小時(shí)以上()

        4、你寒假在家做家務(wù)事嗎?a.經(jīng)常做() b.有時(shí)做() c.不做()

        5、你寒假玩不玩游戲機(jī)?a.經(jīng)常玩() b.有時(shí)玩() c.不玩()

        6、你上網(wǎng)嗎?a.經(jīng)常上() b.有時(shí)上() c.不上()

        7、你參加社會(huì)活動(dòng)嗎?a.有() b.沒有()

        8、你進(jìn)行社會(huì)調(diào)查嗎?a.有()b.沒有()

        9、你假期外出旅游嗎?a.國內(nèi)游() b.國外游() c.沒旅游()

        10、你寒假看課外書嗎?a.不看() b.一本() c.兩本以上()

        你都看些什么書?

        11、你怎樣利用壓歲錢?a.給父母保管() b.存入銀行()c.買學(xué)習(xí)用品、圖書() d.捐給希望工程()e.其它()

        12、你觀看電影《哈利?波特與魔法石》嗎?a.看了() b.沒有看(

        第六篇:有關(guān)小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

        調(diào)查網(wǎng)絡(luò)文章、廣告、書籍等

        一、原因

        如今錯(cuò)別已經(jīng)屢見不鮮,什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見到它的身影。因此,我決定來一次錯(cuò)別調(diào)查報(bào)告。

        二、調(diào)查

        先就近開始,從我身上開始調(diào)查吧。本來我信心滿滿,認(rèn)為錯(cuò)別肯定不會(huì)多。一調(diào)查錯(cuò)別還真不少,就拿上次考試來說。有一個(gè)成語“一如既往”,而我竟然寫了一個(gè)“一如繼往”。這不就是一個(gè)活生生的錯(cuò)別例子么,調(diào)查到這里,我的臉也紅了,恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著?!八懔?,還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧?!蔽倚闹邪迪?,“估計(jì)小商小販的錯(cuò)別也不會(huì)少?!庇谑牵因T著單車,來到了大張購物商店門口。

        我學(xué)著孫悟空,大眼一掃,頓時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可疑目標(biāo)――“臭豆付”?!斑@家是干嘛的,這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)該是臭豆腐吧?!蔽倚闹邪敌Γ~步走了不去,誠懇地對店主說道:“您好,您的招牌好像有點(diǎn)問題?!薄澳銈€(gè)小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說道,“這是為了簡單?!睕]辦法,出師不利,我繼續(xù)調(diào)查。沒多久,我就又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“頂頭上絲”,可人家卻說這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章,錯(cuò)別更是數(shù)不勝數(shù),“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書中總是把“像”寫成“象”……

        三、分析

        “這到底是為什么呢?會(huì)有這么多的錯(cuò)別?!币环{(diào)查之后,我陷入了沉思?!坝腥丝赡苁遣惶熘鎳鴿h的使用方法,例如我把“一如繼往”給寫錯(cuò)了,還有把‘的地得’用錯(cuò)地方;有的'人大概是為了簡單,減少筆畫,比如把招牌上的‘腐’寫成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流,吸引更多顧客的來臨……”看來,錯(cuò)別也是多種多樣啊。

        四、建議

        “總不能把那些把漢寫錯(cuò)的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊,真不亞于唐僧娶妻?!蔽翌^疼地想著,好容易才想出了一個(gè)解決辦法,“真應(yīng)該來個(gè)錯(cuò)別宣傳班,把那些容易錯(cuò)的都宣傳出去,并且提醒大家注意,告訴大家正確的使用方法。而我們在寫的時(shí)候也應(yīng)該多加注意,千萬不能讓錯(cuò)別這個(gè)家伙來‘偷襲’。這樣的話,估計(jì)錯(cuò)別出現(xiàn)的幾率就會(huì)小多了。”

        這次錯(cuò)別調(diào)查行動(dòng)也就完美落幕了,如果所有人都能正確使用祖國漢,這該多好啊。

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