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第一篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告
實(shí)踐時(shí)間:
20xx年2月14日-2月16日
一書(shū)春聯(lián)，一紙濃情，一個(gè)中國(guó)節(jié)
一、文章摘要
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)尤眨馨研綠一瘓煞４夯卮蟮兀蛭鋦此鍘Ｒ荒暌歡鵲拇航冢比嗣喬淌滓源保那牡乩戳恕４毫譴航諞桓霰夭豢繕俚牟糠鄭鎰湃嗣塹拿籃迷竿胂＜?。春拎冒门对”“春瘫Ｇ痘浤一粥嶒栽熀街o閉盤(pán)拭
在學(xué)校學(xué)習(xí)了毛筆書(shū)法后，一直期望能學(xué)有所用，便利用了寒假的機(jī)會(huì)，跟老一輩們學(xué)寫(xiě)春聯(lián)，很年輕人互相交流、學(xué)習(xí)，帶動(dòng)小孩子們接近并了解博大精深的書(shū)法文化。
二、關(guān)鍵詞
春節(jié)、春聯(lián)、書(shū)法
三、導(dǎo)論
（一）、背景
寒假時(shí)間充裕，我又拿起了毛筆，練起了毛筆字。偶然間，叔叔送了我一副春聯(lián)，發(fā)現(xiàn)那原來(lái)是著名書(shū)法家臧科親自題寫(xiě)的春聯(lián)的復(fù)印版，我便細(xì)細(xì)臨摹開(kāi)來(lái)，別有一番風(fēng)趣。在練習(xí)中無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，很難有突破，我便請(qǐng)鄰居家的爺爺作指導(dǎo)，并和小學(xué)同學(xué)，兒時(shí)玩伴一起練習(xí)，在比較中發(fā)現(xiàn)不足。同時(shí)為了發(fā)揚(yáng)書(shū)法國(guó)粹，我還和小伙伴們一起組織書(shū)法愛(ài)好者一起寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)，教孩子們寫(xiě)春聯(lián)。
（二）、目的
渲染春節(jié)的氛圍，傳承書(shū)法國(guó)粹。練習(xí)毛筆字，走近中華習(xí)俗，親歷中國(guó)節(jié)。在一年一度的春節(jié)來(lái)臨之際，用自己的行動(dòng)來(lái)傳達(dá)祝福，表示誠(chéng)摯的心意，一筆一劃，一撇一捺，是笨拙的筆觸，是美好的傳達(dá)，讓老人們開(kāi)心，讓孩子們盡興。
四、樣本情況
大多是年紀(jì)相仿的同學(xué)，還有幾個(gè)小朋友的參與，一起學(xué)習(xí)，互相交流，鄰里親朋之間互相贈(zèng)送、指點(diǎn)。大家的毛筆字水平相仿，基礎(chǔ)都不是很扎實(shí)，例如，我小學(xué)同學(xué)仇愛(ài)銀同學(xué)，就讀的是幼兒教育專(zhuān)業(yè)，毛筆字已過(guò)五級(jí)；鄰居蘇杰同學(xué)，他學(xué)的是理科，就幾乎沒(méi)有毛筆字基礎(chǔ)；還有一位老爺爺，以前經(jīng)常替人寫(xiě)春聯(lián)，他表示，市面上金色的，五彩的春聯(lián)出現(xiàn)后，已經(jīng)幾乎沒(méi)有人家自己寫(xiě)春聯(lián)了，大家的水平不一，但心是往一處想得，力也是往一處使得的。
五、研究對(duì)象
毛筆書(shū)寫(xiě)在人們的生活中到底占了多大比重，是否仍有人堅(jiān)持自己寫(xiě)春聯(lián)，當(dāng)下大學(xué)生
的軟筆字功底到底還剩多少，年輕一代的祖國(guó)花朵是否有必要上書(shū)法課？這寫(xiě)都是亟待解決的問(wèn)題，面對(duì)外邦申請(qǐng)書(shū)法為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們自己是否坐以待斃，是否依舊不重視，書(shū)法是否真的是極少數(shù)人的娛樂(lè)項(xiàng)目？
六、正文
春節(jié)，指華夏傳統(tǒng)歷法夏歷的元旦，農(nóng)歷正月初一，又稱(chēng)農(nóng)歷新年、大年、歲首、正旦、正月朔日，又叫陰歷年，俗稱(chēng)過(guò)年、度歲、慶新歲。春節(jié)起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)，是中國(guó)最盛大、最熱鬧、最重要的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國(guó)民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
在春節(jié)期間，中國(guó)的漢族和一些少數(shù)民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。這些活動(dòng)均以祭祀祖神、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。春節(jié)的活動(dòng)豐富多彩多姿，帶有濃郁的各民族特色。受到中華文化的影響，屬于漢字文化圈的一些國(guó)家和民族也有慶祝春節(jié)的習(xí)俗。各地習(xí)俗不盡相同，但有一項(xiàng)卻是無(wú)論如何都少不了的，便是貼春聯(lián)了。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)尤眨馨研綠一瘓煞
春聯(lián)是怎么來(lái)的呢？《山海經(jīng)》里有這么一則故事。傳說(shuō)東海里有座風(fēng)景秀麗的度朔山，又名桃都山。山上有一棵蟠曲三千里的大桃樹(shù)，樹(shù)頂有一只金雞，日出報(bào)曉。這棵桃樹(shù)的東北一端，有一概拱形的枝干，樹(shù)梢一直彎下來(lái)，挨到地面，就像一扇天然的大門(mén)。朔山住著各種妖魔鬼怪，要出門(mén)就得經(jīng)過(guò)這扇鬼門(mén)。天帝怕鬼怪下山到人間作祟，派了兩個(gè)神將去把守，一個(gè)叫神荼，一個(gè)叫郁壘。這兩個(gè)神的名字有特別的念法，神荼要念“伸舒”，郁壘要念“郁律”。兩員神將專(zhuān)門(mén)監(jiān)察鬼怪的行為。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)鬼怪為非作歹，便用草繩捆起來(lái)送去喂老虎。此后，從這個(gè)故事中引申出了鬼怪桃木之說(shuō)。于是，那時(shí)候，人們每逢過(guò)年，便用兩塊桃木刻上神荼、郁壘的像或?qū)懮纤麄z的名字，掛在門(mén)的兩邊，叫做桃符，以示驅(qū)災(zāi)壓邪。唐以后逐漸改為尉遲恭、秦叔寶。傳說(shuō)唐太宗李世民發(fā)動(dòng)玄武門(mén)政變，殺死兄弟，逼迫父親唐高祖李淵退位當(dāng)太上皇，自己登上皇位。此后因魏徵夢(mèng)斬涇河老龍，每夜好像聽(tīng)見(jiàn)寢官外有鬼往屋里扔磚瓦，奇呼怪叫。唐太宗無(wú)奈，把這件事告訴了群臣。唐開(kāi)國(guó)功臣大將秦叔寶自告奮勇愿意到宮門(mén)口守夜驅(qū)鬼，另一位開(kāi)國(guó)功巨大將尉遲恭也愿意陪伴守夜。當(dāng)晚兩人全身披戴盔甲，手執(zhí)武器，在寢宮門(mén)口守了一夜。唐太宗果然睡了個(gè)好覺(jué)，接連幾天，唐太宗身體逐漸康復(fù)，不忍心再讓兩位大將持續(xù)守夜，于是便命人將兩位大將的'威武形象畫(huà)下來(lái)，把畫(huà)像貼在門(mén)上。此事傳播開(kāi)來(lái)，尉遲恭和秦叔寶漸漸被奉為門(mén)神。
由桃符演變成春聯(lián)，據(jù)《宋史?蜀世家》上所說(shuō)，在五代時(shí)候，五代十國(guó)中的后蜀國(guó)主孟昶在公元964年的除夕。令學(xué)士辛寅遜在桃符版上寫(xiě)兩句吉語(yǔ)獻(xiàn)歲，他不中意辛學(xué)士的作品，以其詞不工，就自己提筆寫(xiě)下：
“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”
相傳，這邊是中國(guó)的第一副春聯(lián)，直到宋代，春聯(lián)仍稱(chēng)“桃符”。宋代，桃符由桃木板改為紙張，叫“春貼紙”和“春聯(lián)”。
春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)的一種獨(dú)特的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶(hù)戶(hù)都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為春節(jié)增加喜慶氣氛。清代《燕京時(shí)歲記》上記載：“春聯(lián)者，即桃符也?！蔽宕畤?guó)時(shí)，宮廷里，有人在桃符上題寫(xiě)聯(lián)語(yǔ)?！端问?蜀世家》說(shuō)：后蜀主孟昶令學(xué)士章遜題桃木板，“以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春’”，這便是中國(guó)的第一副春聯(lián)。直到宋代，春聯(lián)仍稱(chēng)“桃符”。王安石的詩(shī)中就有“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)尤眨馨研綠一瘓煞敝?。宋匆飞桃木板改谓张Ｐ“春探”和“春帘?/p>
“天泰地泰三陽(yáng)泰，家和人和萬(wàn)事和”美好的話(huà)語(yǔ)，寄托著人們對(duì)新的一年的期望，當(dāng)大年初一頭天早上，一開(kāi)門(mén)，撲面而來(lái)的是伴隨著噼里啪啦的鞭炮聲的醒目的火紅色，紅色向來(lái)是中國(guó)認(rèn)為的吉慶之色，說(shuō)不出的喜悅也是隨之而來(lái)。
我喜歡春回大地，萬(wàn)物更新之態(tài)，便寫(xiě)了一副“五湖四海皆春色，萬(wàn)水千山盡得輝。橫批：萬(wàn)象更新”，“春雨絲絲潤(rùn)萬(wàn)物，紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山。橫批：春意盎然”；小伙伴們也紛紛拿起筆，寫(xiě)下自己的祝福，“和順一門(mén)有百福，平安二字值千金”；“一年四季春常在，萬(wàn)紫千紅花永開(kāi)”；“一帆風(fēng)順年年好，萬(wàn)事如意步步高。橫批：吉星高照”；“百年天地回元?dú)猓唤y(tǒng)山河際太平。橫批：國(guó)泰民安”??字里行間是深深的祝福與切切的期盼。
喜氣盈門(mén)、福滿(mǎn)人間、家和萬(wàn)事興，這些都是辛苦了一年的老百姓們最渴望也是最最期盼實(shí)現(xiàn)的。我們一行人，帶著最大的虔誠(chéng)，來(lái)書(shū)寫(xiě)下這份期盼，生怕一不小心就觸犯了什么而不靈了。一副對(duì)聯(lián)我們會(huì)在宣紙上寫(xiě)下一遍又一遍，才敢在紅紙上落筆，落筆時(shí)又擔(dān)心寫(xiě)歪畫(huà)錯(cuò)，一旦貼上了院墻的門(mén)，便有著一年的時(shí)間任憑人們?nèi)シ磸?fù)觀看、批評(píng)，大家心里也是頗有壓力的。自己寫(xiě)春聯(lián)這件事是得不到所有人支持的，紅紙黑字比不上紅紙金字那樣富麗堂皇，不受歡迎也是我們意料之中的事情。
寫(xiě)毛筆字，讓我懂得了堅(jiān)持，明白了非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)的意義。與硬筆比起來(lái)，毛筆字已經(jīng)退出了時(shí)代的洪流了，早在十幾年前，課堂上都用軟筆的時(shí)候，是我們這一輩遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法想
象的事情。越來(lái)越少的人愿意學(xué)習(xí)書(shū)法，在教小孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)真正有深厚興趣，并且能堅(jiān)持練習(xí)的人只有一兩個(gè)，大多數(shù)小孩，是三分鐘熱度，圖新鮮而已。
春聯(lián)，只是書(shū)法的一種體現(xiàn)形式而已，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)得書(shū)法文化是我們很難得知的，隸草楷行，不同的字體都有著不同的歷史與文明。中華五千年的文明的記載與傳承，是與文字離不開(kāi)的，息息相關(guān)，息息相關(guān)。讓我們重新拾起老祖宗的筆，繼續(xù)前進(jìn)，前進(jìn)。哪怕我們寫(xiě)得不好，哪怕我們得到的只有嘲笑，我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，因?yàn)槲蚁嘈?，這是中國(guó)人所必須堅(jiān)持下去的一項(xiàng)偉而光輝的事業(yè)！
七、小結(jié)
哪怕我沒(méi)有資格去拿起這根接力棒，我也會(huì)盡我所能。在寫(xiě)春聯(lián)的過(guò)程中，我不僅僅發(fā)現(xiàn)書(shū)法文明的逐漸缺失，也感覺(jué)到大家的輕視，物欲橫流的當(dāng)下，返璞歸真是很難的。
用自己的行動(dòng)去努力實(shí)現(xiàn)別人眼中的不可能，用自己的真誠(chéng)號(hào)召更多的人參與其中，眾志成城，堅(jiān)不可摧。
第二篇：社會(huì)教育調(diào)查報(bào)告
教育是立國(guó)之本，民族興旺的標(biāo)記。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，面對(duì)日益增長(zhǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上。孩子在0~6歲這個(gè)階段是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，有的國(guó)家甚至于興起負(fù)二歲教育也不足為奇。在我們國(guó)家受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，但是“孩子的教育必須從0歲開(kāi)始”這一理念必將成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。早期教育作為全民終身教育的開(kāi)端，根據(jù)0~6歲這個(gè)階段的孩子的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語(yǔ)言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展，對(duì)孩子的一生有不可估量的作用。因此為了了解嬰幼兒早期教育在**市發(fā)展的大概狀況，探索早期教育的發(fā)展?fàn)顩r和前景，我做了這次調(diào)查。 現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)情況報(bào)告如下。
一、調(diào)查時(shí)間
20ｘｘ年7月13日至20ｘｘ年7月14日，20ｘｘ年7月20日至20ｘｘ年7月21日。
二、 調(diào)查地點(diǎn)
**市世紀(jì)金源購(gòu)物中心。
三、 調(diào)查對(duì)象
主要是0~3、4歲嬰幼兒的家長(zhǎng)。
四、 調(diào)查形式
攔截符合要求的對(duì)象并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
五、 調(diào)查目的
1、了解**市民對(duì)早教的了解程度、認(rèn)知程度以及意見(jiàn)建議等；
2、分析了解**市嬰幼兒早教市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r；
3、了解**市各種早教機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)狀況，掌握一定的市場(chǎng)信息。
六、調(diào)查內(nèi)容
此次問(wèn)卷中的主要問(wèn)題點(diǎn)：
（1）您在寶寶的早期教育中遇到的實(shí)際困難有哪些？
（2）您希望通過(guò)早期教育給寶寶帶來(lái)哪些幫助？
（3）您愿意每月為寶寶進(jìn)行早期教育所投入的費(fèi)用？
（4）您對(duì)**嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)有什么期待和建議？
七、調(diào)查結(jié)果分析
本次采取隨機(jī)抽樣調(diào)查，總抽樣90人，收回83份，其中8份無(wú)效，75份有參考價(jià)值。調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析：
1、您希望通過(guò)早期教育給寶寶帶來(lái)哪些幫助？（可多選）
ａ、智商的提高（占17．1%）
ｂ、讓性格更開(kāi)朗（占31．4%）
ｃ、提高交流能力（占25．7%）
ｄ、更加專(zhuān)注有序?yàn)檫m應(yīng)幼兒園生活做準(zhǔn)備（占11．．4%）
ｅ、提高身體協(xié)調(diào)能力（占11．4%）
ｆ、其他（占3%）
分析：大部分家長(zhǎng)都希望通過(guò)早期教育讓孩子的性格更開(kāi)朗，并能逐步提高交流能力，即培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言能力。但還是有一部分家長(zhǎng)是希望通過(guò)早期教育，而提高幼兒的智商。我個(gè)人認(rèn)為，早期教育是抓住幼兒能力發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)外界給予刺激而發(fā)展、挖掘幼兒的潛能，可能對(duì)智商的提高沒(méi)多大作用，這也是家長(zhǎng)對(duì)早教存在的誤區(qū)。
2、 您在寶寶的實(shí)際教育中遇到的實(shí)際困難有哪些？（可多選）
ａ、專(zhuān)業(yè)知識(shí)匱乏（占31．6%）
ｂ、不了解寶寶的生長(zhǎng)和發(fā)育規(guī)律（占21．1%）
ｃ、不懂得與孩子溝通的方法（占21．1%）
ｄ、寶寶太調(diào)皮，不好管（占21．1%）
ｅ、其他（占5．1%）
分析：在調(diào)查中，0～3、4歲的嬰幼兒主要由父母帶養(yǎng)，尤其媽媽占大多數(shù)。并且家長(zhǎng)們的學(xué)歷層次越高，對(duì)早期教育重要性的認(rèn)識(shí)就越好。由于嬰幼兒父母的時(shí)間和精力有限，又加之缺少經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法對(duì)嬰幼兒早期教育的重要性和科學(xué)性缺少認(rèn)同，缺乏現(xiàn)代教育的觀念和護(hù)理常識(shí)。加上獨(dú)生子女普遍的現(xiàn)象，全家都會(huì)對(duì)孩子特別寵愛(ài)， 使得不適當(dāng)?shù)慕逃绞匠霈F(xiàn)，所以大多數(shù)家長(zhǎng)在自己對(duì)嬰幼兒進(jìn)行早期教育時(shí)遇到的問(wèn)題，是可以或期待通過(guò)早教機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)得以解決的。
3、您愿意每月為寶寶進(jìn)行早期教育所投入的費(fèi)用？
ａ、500元以下（占26．7%）
ｂ、500～1000元（占53．3%）
ｃ、1000～1500元（占20%）
ｄ、1500元以上（占0%）
分析：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民收入水平的提高，父母都希望孩子“望子成龍，望女成鳳”，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的早期教育投入也越來(lái)越大，說(shuō)明著越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性。但對(duì)于**市的早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)來(lái)講，我還是認(rèn)為我普遍偏高，有的甚至是天價(jià)，對(duì)于中等偏低收入的家庭來(lái)說(shuō)，即使意識(shí)到早教的重要性，也被這收費(fèi)嚇得望而卻步，所以早期教育在**沒(méi)有得到普遍認(rèn)同，也有一部分原因歸結(jié)于此。
4、平時(shí)在家里誰(shuí)主要負(fù)責(zé)寶寶的教育？
ａ、爸爸（占16．7%）
ｂ、媽媽?zhuān)ㄕ?6．7%）
ｃ、爺爺奶奶或姥姥姥爺（占16．6%）
ｄ、保姆（占0%）
ｅ、其他（占0%）
分析：調(diào)查顯示，0～3、4歲幼兒80%以上由父母教育撫養(yǎng)，祖輩撫養(yǎng)教育的很少。通過(guò)走訪的幾家早教機(jī)構(gòu)來(lái)看，普遍實(shí)施的都是親子課程，就是讓父母帶領(lǐng)孩子一同進(jìn)行教師指導(dǎo)的一對(duì)一的學(xué)校教育。這樣免去了許多家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題，例如：孩子太小，甚至路都不會(huì)走，話(huà)都不會(huì)說(shuō)，他能學(xué)什么？”。
5、您選擇早教機(jī)構(gòu)會(huì)考慮哪些因素？（可多選）
ａ、早教機(jī)構(gòu)的品牌（占12．5%）
ｂ、教學(xué)效果（占21．9%）
ｃ、上課時(shí)間（占6．2%）
ｄ、教師師資（占34．4%）
ｅ、中心環(huán)境（占12．5%）
ｆ、中心地點(diǎn)方便（占12．5%）
ｇ、其它（占0%）
分析：大多數(shù)家長(zhǎng)都把“教師師資”作為選擇早教機(jī)構(gòu)的主要考慮因素，就像有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的“其它再好，老師不好也是沒(méi)有用的”。大家都沒(méi)有忽視作為教師、長(zhǎng)輩對(duì)幼兒的模范榜樣作用，并在為孩子選擇教育者時(shí)，也開(kāi)始關(guān)注著教師的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的選擇是非常慎重的。
6、您去過(guò)哪些早教中心（請(qǐng)說(shuō)明）
ａ、沒(méi)有去過(guò)（占86．7%）
ｂ、去過(guò)，例如：美吉姆、愛(ài)樂(lè)、新愛(ài)嬰？（占13．3%）
分析：在被調(diào)查的對(duì)象中，接受過(guò)早期教育的嬰幼兒比例不大，使得早期教育機(jī)構(gòu)普遍感到招生壓力大，一部分原因是因?yàn)樵缙诮逃龣C(jī)構(gòu)宣傳力度不夠，使得大眾對(duì)早期教育的重要性了解不夠，認(rèn)識(shí)不深刻。
7、您對(duì)目前**嬰幼兒早教發(fā)展不滿(mǎn)意的地方在哪里？
ａ、機(jī)構(gòu)數(shù)量少（占2．8%）
ｂ、收費(fèi)較高（占42．5%）
ｃ、宣傳不足（占3．2%）
ｄ、所處位置不好（占3．9%）
ｅ、提供服務(wù)，課程不合適（占38．2%）
ｆ、安全性低（占8．7%）
ｇ、其它（占0．7%）
分析：從數(shù)據(jù)來(lái)看，**早期教育宣傳力不夠，往往使宣傳影響力和信用度收到質(zhì)疑，確實(shí)**的早期教育機(jī)構(gòu)也存在著規(guī)范化和社會(huì)化不足的問(wèn)題，使大家對(duì)早教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)不高，期望不大。
八、調(diào)查結(jié)果建議與對(duì)策
根據(jù)調(diào)查結(jié)果認(rèn)為，**市早教市場(chǎng)存在著宣傳部到位，缺少規(guī)范化管理，大眾對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)不夠等問(wèn)題，結(jié)合文獻(xiàn)資料，給出以下建議及對(duì)策：
（一）加大早期教育宣傳力度
將早期教育的宣傳端口轉(zhuǎn)到準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽?zhuān)粌H僅是孕婦、已婚未孕人群。宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)和育兒方法，使父母接受早期教育的時(shí)間早于嬰幼兒接受教育的時(shí)間。其次，開(kāi)辟多渠道的早期教育宣傳途徑。除鞏固原有的報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑外，還應(yīng)整合婦聯(lián)、計(jì)生、教育、衛(wèi)生等部門(mén)的力量，這些部門(mén)
組織鏈條長(zhǎng)、覆蓋面廣，宣傳的權(quán)威性和影響力是其他任何機(jī)構(gòu)所不及的，且容易被大眾接受，因此要整合這支宣傳力量，做到宣傳網(wǎng)絡(luò)覆蓋到戶(hù)。三是創(chuàng)新早期教育的宣傳形式。將親子教育、實(shí)驗(yàn)課堂搬到社區(qū)、居民小區(qū)，讓家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中體驗(yàn)到早期教育的效果。
（二）組建高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍
要搞好早期教育，教師是關(guān)鍵。全國(guó)培養(yǎng)早期教育的人才方案和課程設(shè)置并不完善。目前已培養(yǎng)出的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。教師在職前、職中、職后的培訓(xùn)工作以及教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)體系還應(yīng)完善。那么在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)一步完善職前早期教育人才培養(yǎng)方案才能促進(jìn)早期教育的發(fā)展。
（二）加強(qiáng)對(duì)早期教育的監(jiān)督和管理
早期教育屬于非義務(wù)教育，早期教育的市場(chǎng)化勢(shì)在必行，而在早期教育得到廣大家長(zhǎng)高度重視的今天，一些非正規(guī)的早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如春筍般涌現(xiàn)，難免會(huì)有魚(yú)目混珠的狀況。所有領(lǐng)域的發(fā)展都是從不成熟走向成熟，從不規(guī)范走向規(guī)范，而監(jiān)督與管理在這中間起著至關(guān)重要的作用，早期教育事業(yè)的發(fā)展也同樣需要相關(guān)管理部門(mén)的監(jiān)督與管理。目前我國(guó)尚無(wú)早期教育規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。為促進(jìn)早期教育的良性發(fā)展，明確早期教育的監(jiān)管主體，確定入門(mén)檻，應(yīng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地，設(shè)備設(shè)施、工作人員配備、任職條件、保教質(zhì)量、收費(fèi)等提出明確的要求。
總而言之，兒童教育問(wèn)題應(yīng)得到人們足夠的重視。掌握兒童的天性、抓住幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，促進(jìn)各方面能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們天真爛漫地成長(zhǎng)起來(lái)，就是所有人所期望的。
第三篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
一、提出問(wèn)題
寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂(lè)地過(guò)一個(gè)美妙的假期了。剛離開(kāi)學(xué)?；丶业耐局?，媽媽就收到了英語(yǔ)老師發(fā)的寒假作業(yè)要求，她得意地念給我聽(tīng)，可我卻耍賴(lài)：前兩天我要好好地休息，讓我每天睡到自然醒。媽媽答應(yīng)了。
兩天后，我乖乖地走進(jìn)爸爸布置好了書(shū)房，開(kāi)始了我的寒假作業(yè)之旅。上午三小時(shí)，下午四小時(shí)，晚上和爸爸媽媽一起看電視，網(wǎng)絡(luò)就與我說(shuō)拜拜了。媽媽還嘀咕：要是準(zhǔn)許學(xué)校補(bǔ)課該多好!加威脅：你可不要等到開(kāi)學(xué)了還沒(méi)完成好作業(yè)!這樣的生活讓我不免有了些許牢騷，可媽媽不為所動(dòng)。
過(guò)年了，除夕夜，媽媽說(shuō)我可以上網(wǎng)了，利用這過(guò)年的前幾天完成一項(xiàng)作業(yè)社會(huì)調(diào)查。
題目：中學(xué)生們是怎么過(guò)寒假的?
對(duì)象：媽媽qq里的中學(xué)生好友。
二、中學(xué)生寒假生活調(diào)查表：
1、寒假里你主要進(jìn)行了哪些活動(dòng)?(請(qǐng)列舉至少4項(xiàng))
2、你在寒假中有什么自己十分想做的事嗎?
3、你是否能經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)?是什么體育活動(dòng)?
4、你定的寒假計(jì)劃家長(zhǎng)干預(yù)了嗎?
5、你是否還得上一些補(bǔ)習(xí)班?這是你自愿的嗎?
6、面對(duì)皚皚白雪，你去打雪仗了嗎?家長(zhǎng)同意或支持了你嗎?
7、你每天幫父母做了力所能及的家務(wù)活嗎?
8、你按時(shí)完成自己了自己原先定好的寒假計(jì)劃了嗎?
謝謝合作!祝新春快樂(lè)!
三、調(diào)查結(jié)論：
以上問(wèn)題以聊天或留言的形式詢(xún)問(wèn)了60人，其中，高一學(xué)生：36人，職高生：10人，初三學(xué)生：8人，初一學(xué)生：6人。詢(xún)問(wèn)后回答問(wèn)題的有49人。我經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)大家的計(jì)劃無(wú)非是烤火、拜年100%、做作業(yè)100%、看電視100%或是上網(wǎng)83.67%之類(lèi)的，幾乎是所有的同學(xué)都認(rèn)為放寒假?zèng)]什么有趣的，也沒(méi)什么自己特別想做的事(因?yàn)榧词故怯?，也?shí)現(xiàn)不了)，至于參加體育鍛煉的話(huà)，那就可以說(shuō)也是沒(méi)有，僅僅有男同學(xué)說(shuō)喜歡打籃球，所以在天氣好時(shí)，會(huì)偶爾打打籃球。寒假計(jì)劃?只有心里頭模糊的，不具體，沒(méi)形成文字啦。補(bǔ)習(xí)班?哈哈，太好了!沒(méi)有!玩雪，那是肯定的，這就不要請(qǐng)示家長(zhǎng)了吧?“家務(wù)活本就不多，大人們也好象嫌我越幫越亂，老說(shuō)要我走開(kāi)些，呵呵。不過(guò)，喊我做什么，我還是執(zhí)行?！奔议L(zhǎng)們都要求子女少玩一些，多搞搞學(xué)習(xí)。
在走親戚的途中，我發(fā)現(xiàn)了9個(gè)同學(xué)加入了玩龍燈的行列，小宇說(shuō)他初一那天賺了300元，小軍說(shuō)初二那天他們每人分到了400多元。大人對(duì)這行動(dòng)無(wú)一例外都說(shuō)支持。
四、調(diào)查意見(jiàn)：
1、制定寒假生活計(jì)劃?！澳阒挥性缱鲇?jì)劃、合理安排，才能度過(guò)一段快樂(lè)而又充實(shí)的寒假生活?！崩习终f(shuō)，“你應(yīng)該寫(xiě)一份寒假計(jì)劃書(shū)，合理科學(xué)地安排好每天的
作息時(shí)間，你才會(huì)成為時(shí)間的主人。才會(huì)讓這個(gè)寒假過(guò)得很有規(guī)律、很充實(shí)。
2、禮儀教育不可忽視。
春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。在寒假期間，同學(xué)們可以在父母的幫助下，收集了解過(guò)年的禮儀和風(fēng)俗，并在過(guò)年時(shí)自覺(jué)遵守。同時(shí)，要學(xué)習(xí)一些交際用語(yǔ)和待人接物的方法，為自己以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。
尊老愛(ài)幼，探望長(zhǎng)輩。在寒假，同學(xué)們應(yīng)該和父母趁著春節(jié)，看一看祖父母、外祖父母等等，向他們拜年、問(wèn)好。
遵章守紀(jì)，注重公共場(chǎng)所秩序。寒假期間外出乘車(chē)、騎車(chē)要注意交通禮儀。要力求做到時(shí)時(shí)處處講究“禮貌、禮讓、禮儀”，作為中學(xué)生不要抽煙、酗酒。
3、溝通親情。
平時(shí)，同學(xué)們忙著上學(xué)，家長(zhǎng)忙著上班，坐在一起交流的時(shí)間很少。在寒假，同學(xué)有了時(shí)間，可多和父母一起做做家務(wù)、走親訪友，增進(jìn)與父母、親人的溝通交流。坐下來(lái)和親人談?wù)勑?，匯報(bào)一下學(xué)習(xí)，也可以和親人討論社會(huì)熱點(diǎn)，加深對(duì)社會(huì)的理解。寒假期間，還可以和家人一起去逛逛書(shū)店、博物館、科技館，和親人一起充實(shí)自己的大腦。你也許會(huì)“驚訝”地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大人們?cè)瓉?lái)也是很好溝通的。
4、培養(yǎng)愛(ài)好。
每個(gè)中學(xué)生都希望自己在全面發(fā)展的同時(shí)，擁有一技之長(zhǎng)，有自己的興趣愛(ài)好?？墒?，在平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，往往無(wú)暇顧及，只有在假期完成假期作業(yè)之余，才有計(jì)劃地安排自己的業(yè)余愛(ài)好。放假期間，同學(xué)們可以利用充足的時(shí)間每天安排一些有意義的體育活動(dòng)，既能增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能陶冶情操、磨煉意志。例如，籃球、足球、攝影、書(shū)法、跆拳道、閱讀、樂(lè)器、美術(shù)、下棋或是編織中國(guó)結(jié)等活動(dòng)都是不錯(cuò)的選擇。還可以讓中學(xué)生去博物館、科學(xué)宮里去開(kāi)眼界，到社區(qū)幫助老人做些力所能及的事，更多地了解生活、了解社會(huì)。
