千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《語文調(diào)查報告(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《語文調(diào)查報告(合集)》。

第一篇：語文調(diào)研報告

通過對回收的32張調(diào)查問卷進行統(tǒng)計和分析，加上我們對其它學校學生的座談了解，我們認為有以下幾點可以肯定：

①學校正在為學生良好學習習慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。有些學校能夠安排自習課，有些老師能夠布置一定數(shù)量的復習和預習作業(yè)，為學生提供了學習習慣養(yǎng)成的條件。

②學生的學習興趣比較濃厚。近90%的同學對學習感興趣，而且90%以上的同學有作學習筆記的習慣。

③良好學習習慣正在形成中。從調(diào)查的各項指標看，大部分指標已達到60%以上，已接近或超過三分之二，如的同學“注重理解，善于總結”，75%的同學“先復習后完成作業(yè)”，的同學“一般能做到課后復習”，的同學“能做到課前預習”等等。這說明60%以上的同學不同程度地注重學習方法，并注重復習和預習等習慣的養(yǎng)成。

學習習慣養(yǎng)成中存在的問題：

①相當一部分同學（約三分之一的同學）處在待轉化狀態(tài)，即從亞學習狀態(tài)向優(yōu)學習狀態(tài)轉化。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各項指標中盡管有三分之二的同學處于優(yōu)學習狀態(tài)，但還有數(shù)量不少的同學（約占三分之一）處于亞學習狀態(tài)，如興趣不大，方法不夠科學，良好學習行為堅持不經(jīng)常等。

②相當一部分同學的自我控制和自我約束能力有待增強。課堂上有的同學“有時注意力分散”，的同學“經(jīng)常干些與聽課無關的'事情”。的同學“對某些干擾無反映，有時受些影響”，的同學“經(jīng)常受某些行為影響，也干擾了別人”。這都是自我控制能力和自我約束能力弱的表現(xiàn)。

③相當一部分同學自主學習能力有待增強。自習課上的同學“基本能利用自習時間”，但“自習計劃性不強強”不能有目的有計劃的安排學習任務。

④三個年級學習習慣養(yǎng)成不夠平衡，基本呈隨年級的升高而降低的趨勢。應該隨著年級的升高，其學習習慣越來越好，但恰恰相反，隨著年級的升高，其習慣越來越弱。這與高年級教師的重視程度有關，認為高年級學習任務的繁重，學習習慣的養(yǎng)成顯得就不重要了，同時隨著年級的升高，學生自習的程度一步步降低。

⑤存在嚴重的誠信問題。個別單位的學生不能如實填寫現(xiàn)狀調(diào)查問卷，一個題目答案懸殊。如問卷中的第3題：你班的課程表安排自習課嗎？答案安排和沒安排的各占半。這個題目的客觀性很強，不能出現(xiàn)如此大的差距。

第二篇：語文調(diào)研報告

一、基本情況

我們按工作計劃進行教學調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容分為兩大塊，一是深入課堂聽課，二是檢查教學常規(guī)管理。這次調(diào)研，聽了指定的課改年級與非課改年級的課16節(jié)，檢查教師備課筆記(教案)，聽課筆記簿，作業(yè)批改抽樣檢查，召開座談交流會，情況反饋分析會。

二、值得肯定的地方

1、課堂教學發(fā)生了明顯變化，體現(xiàn)在以下幾個方面：

①無論是課改年級還是非課改年級，部分語文教師的課堂教學不管是從教師的教學方式，還是學生的學習方式都給人一種新鮮的感覺，都在一定程度上體現(xiàn)新課程的理念。

②開始打破“教師為中心”，注重調(diào)動學生學習的自覺性、主動性。

2、語文三個維度目標得到一定程度的呈現(xiàn)，體現(xiàn)在以下幾個方面：

①部分教師的教學較扎實，知識和能力這個維度落實得較好；

②注重引導學生積累。很多教師都重視引導學生積累字、詞、句方面的知識；

③重視發(fā)展性評價，課堂上激勵性語言多了。

3、部分語文教師都能夠將語文學科與信息技術進行整合，能夠運用多媒體上課。教師在運用多媒體上課方面做得較好，課件制作得很精美，教學中也運用得恰到好處。

4、學校都比較重視教學常規(guī)管理，表現(xiàn)在以下幾方面：

①絕大部分教師都能根據(jù)教學進度備課和撰寫教案，教案比較規(guī)范，書寫也認真；

②教師能夠有計劃地互相聽課，聽課簿內(nèi)容較詳細。

③教師布置的.作業(yè)量基本適中，形式多樣，批改得較細致。作文批改基本上評有分數(shù)（等級）和寫有批語。中高年級還要求學生寫日記或周記。

三、存在問題

1、部分語文教師的課堂教學出現(xiàn)了不容忽視的三種傾向：一是重視朗讀課文，忽視語言的運用，輕視在課堂上進行語文實踐，不通過有效的練習來培養(yǎng)語感，只是一味的把課文讀來讀去；二是重視感悟，忽視質疑，這在中高年級教學中表現(xiàn)得更加突出；三是課改年級的教學有弱化“雙基”的傾向。

2、學生的語文作業(yè)停留在知識性的層面較多，中高年級缺乏思維性拓展練習。如造句、寫話、日記、周記等。

3、閱讀教學方面學生缺乏有效的練習，教師沒有設計精讀課文中的重點語段練習讓學生進行閱讀訓練。不重視培養(yǎng)閱讀能力方面的書面練習。

4、課改年級教師的課堂教學“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象較普遍，很多教師的課只有溫度而沒有深度。

5、大部分忽視對習作教學的課堂教學研究，有的教師拔高習作教學的要求。比如，某教師批改三年級的作文時寫下“詳略不得當、中心不突出”這樣的評語，評分只有30、40分的作文也較多，打擊了學生習作的信心。

6、課改年級出現(xiàn)了教師的指導作用“弱化”現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師一味放手，給學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權利，過多進行意義不大的小組合作學習、探究學習。

7、少部分低年級語文教師執(zhí)教精讀課文時還不能將識字教學與閱讀教學有機地結合起來。

8、教學常規(guī)管理方面：很多語文教師沒有寫教學反思，少部分教師的備課筆記（教案）太簡單，有的滯后于教學進度。有的教師聽課極少，一個月只聽了一節(jié)課。

四、教學建議

1、要正確處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的關系，加強“雙基”教學。課改年級尤具要注意夯實“雙基”。

2、加強語文實踐，中高年級教師要為學生精心設計運用語感的富于多樣性、創(chuàng)造性、選擇性的書面練習。每篇精讀課文學完后，課堂上要騰出5―8分鐘讓學生學習和運用語言。

3、加強對習作教學的課堂教學研究，要舉行習作教學研究活動。

4、重視教學案例研究。在學科教研活動中，可以通過觀摩課例剖析個案讓老師明確什么是該學習的，什么是該避免的。

5、教師要寫教學反思。不是每課必寫，起碼一個學期要寫一些有價值的課后反思。

6、要結合自己所屬遠程教育的模式加強對教師現(xiàn)代教育技術的培訓，充分利用好現(xiàn)代教育技術資源開展語文教研活動。

7、加強集體備課。校本教研要帶著“問題”進行研究。

第三篇：調(diào)查報告

五年級下個學期我們在科學課上知道了汽車尾氣污染空氣的道理，我利用暑假期間對汽車尾氣造成空氣污染進行了一次調(diào)查。

首先，我上了解什么是空氣污染以及空氣污染的污染源和污染物以及其危害等知識。

一、空氣污染的概念

空氣的固定比例發(fā)生了變化，從而造成對人類健康、動植物生長以及氣象氣候產(chǎn)生危害的時候，我們就說空氣受了污染。

二、空氣的主要污染源和污染物

空氣污染源就是空氣污染物的xx，主要有以下幾個：

（1）工業(yè)排放的煙塵、氣體等有害物質。

（2）生活爐灶與采暖鍋爐釋放大量的.有害物質污染空氣。

（3）交通運輸工具排放的污染物，特別是道路上的汽車，成為生活空氣的主要污染源之一。

三、空氣污染的危害

1、空氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

2、空氣污染物造成植物產(chǎn)量下降，品質變壞。

3、空氣污染物對天氣和氣候的影響是十分顯著的：

①減少到達地面的太陽輻射量；

②增加空氣降水量；

③下酸雨使金屬的防銹涂料變質而降低保護作用，還會腐蝕、污染建筑物；

④增高空氣溫度；

⑤對全球氣候的影響：產(chǎn)生“溫室效應”，使得南北極的冰熔化，導致全球的氣候異常。

四、我的建議：

空氣污染的防治措施很多，但最根本的一條是減少污染源。我們可以從這幾個方面來努力：

1、倡導綠色出行，減少汽車尾氣排放；

2、改變?nèi)剂蠘嫵桑瑢嵭凶悦合蛉細獾霓D換，同時加緊研究和開辟其他新的能源。

3、植樹種草，綠化造林，使空氣得到凈化；

4、加強對環(huán)境保護的宣傳，提高大家環(huán)保意識。