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第一篇：語文教育調查報告

學校組織我們進行了為期近50天的教育實習活動，希望通過實習能讓我們深入中學教學第一線，了解中學教育現(xiàn)狀，并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識，促進個人教學技能的形成。這次實習的內容包括課堂教學見習，班主任工作見習和實習總結。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，個人有了很多收獲。同時，我以我所實習的中學――三十中為主要調查對象，做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實習生教育調查報告的結果，談談對中學語文教與學的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學，語文的教學方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個教學過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談，學生在講臺下作自己的事，少數(shù)認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)――高分。整個課堂完全以教師為主體，學生不再是教學活動中的積極參與者，而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高。

我認為，現(xiàn)代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式，以教師為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說，只是外固，真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生的內因起作用。學生作為內因主動的學習不存在了，教師和教材再好的外因也將失去意義。

第二，老師在課堂提問方面。

我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學生的回答顯然都是很倉促，且習慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂，其實整個教學質量并不高。

第三，教師的課堂點評。

在教學進行過程中，有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對學生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白，不能夠根據(jù)學生的回答給予合適、恰當?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應付?？此普n堂氣氛活躍，其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn)。

第四，教師的講課內容。

聽了一個月的語文課，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要，考試的時候常會考到；這個句子注意它的翻譯，考試會可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學們好好看看，高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型……

整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學生們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎？不是的，很顯然，是為了考試?？荚嚜毩⒂诮逃⒔虒W之外，考試內容取代了教學目標，分數(shù)成為最終的教學目的。記得課間，我試著跟語文老師交流教學方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？語文教學難道也純粹是為了考試嗎？

我好疑惑，中學語文課程標準上說：中學語文教學設定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學目標從四個方面考慮：知識技能、應用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應用能力更是無從談起。

然后，在做班主任代理過程中，我也注意到一些關于學生學習過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學生能夠自律，學習態(tài)度端正，積極上進，希望考出好成績，讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。他們對學校生活的評價是累并快樂著，對學習有著濃厚的興趣。

然而，這里也有一些不可忽視的問題：

一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、學生的課業(yè)負擔較重，心理壓力普遍較大。我所實習的學校學生平均每天早上六點起床，晚上12點休息。除了上課時間，每天課外學習時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。如果每門課程的作業(yè)都如此，學生如何應對？即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，學生也不可能完成。其實這么多的學生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次實習所見所感，也是我這一個月調查的收獲，在當今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時期內根本無法與實際教學實踐相一致，甚至會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個人素養(yǎng)能越來越高，素質教育和教育改革能越來越順應實際教學。

第二篇：教師工作現(xiàn)狀的調查報告

根據(jù)市教體局的統(tǒng)一安排，我校組織學校領導班子先后深入教育教學一線，進行調研，廣泛與教師座談、交流，虛心征求他們的意見，并接受反映的問題，對我校教師隊伍建設存在的問題進行了較為細致的專題調研，現(xiàn)將調研情況報告如下：

一、當前我校教師隊伍的現(xiàn)狀

造成物理、生物、政治、歷史等薄弱學科，但是當前我校教師隊伍建設方面仍存在著兩個方面的問題。一方面是有幾個學科教師缺編。給學校整體教學質量的穩(wěn)步提高產生了較大的影響。

校將教師隊伍建設作為教師隊伍建設的一個重要方面，近幾年來。通過舉行政治學習、工作述職、演講賽、專題研討交流會等活動，尤其是開展思想大討論以來，極大的調動了教師的積極性、主觀能動性，使其使命感、責任感普遍增強，人人爭創(chuàng)一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。

敬業(yè)愛崗，目前我校教師隊伍的主流是好的絕大多數(shù)教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，無私奉獻，為我市教育的改革和發(fā)展和社會進步做出了積極的貢獻。廣大教師一心撲在工作上，追求一流的教學成績和育人質量，使我校教育質量穩(wěn)步上升。

另一方面是在教師素質方面有三點不足：

1.思想認識不到位。個別教師雖說教學質量不斷提高，但對師德建設的重要性認識的還不夠。有的教師缺乏愛心責任心，對家長給了好處的孩子特別照顧，對其他不主動溝通與幫扶。

2.工作作風需改進，少數(shù)教師業(yè)務能力不強，學習態(tài)度不好。有的教師不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想;對工作不深入調查研究，不全面了解具體的情況，大搞形式主義，真抓實干做的少，對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，私心雜念較重。

3.質量意識待增強。個別教師敬業(yè)精神和進取心不強，職業(yè)倦怠，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，教學成績始終較差。

二、對我校教師隊伍建設的幾點建議

1.切實加強領導，促進師德建設。

由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，教師必須加強師德修養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)。通過言傳身教，幫助學生完善人格。

首先要成立組織，加強對這項工作的組織領導。讓領導小組切實負起全校教師職業(yè)道德教育督促責任。

其次，繼續(xù)在教職員工中深入開展“三講三比三熱愛”的活動，努力提高教職員工的思想素質、理論水平。

第三，各年級組要強化措施，狠抓落實。要認真組織全校教職工讀書學習活動。在學習方式方法上，一要抓住重點學，以學習促進思想解放和觀念更新;二要聯(lián)系實際學。要把解放思想學習討論與個人工作及思想實際緊密結合起來;三要構建和諧幼兒校工作結合起來，進一步樹立解放思想，與時俱進，開拓科學發(fā)展的思想意識，掀起學習討論高潮。

2.培養(yǎng)樹立典型，帶動全體教師。

典型人物對眾人有較一定的影響，但對教師影響最大、最有說服力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要培養(yǎng)、樹立一批典型。要把近年來我校教育方面涌現(xiàn)出的先進人物、模范教師篩選出來，總結他們的工作成績，交流他們的先進經(jīng)驗。最大限度地發(fā)揮他們帶動作用，使廣大教師學有榜樣，通過我?！皫汀А被顒訉崿F(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德素質的提升和飛躍。

3.開展業(yè)務學習，提升教學能力。

教師博學多才，教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像。學生才會“親其師、信其道”所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺參加理論學習、業(yè)務學習、外出培訓，堅持接受繼續(xù)教育。

教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪，教師必須做到與時俱進。太陽每天都是新的時代的日新月異就是面臨的第一挑戰(zhàn)。不斷地更新、拓展、充實、提高。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。

4.表彰模范教師，弘揚師德正氣。對我校涌現(xiàn)出來的師德模范教師，學校要進行表彰鼓勵，把師德作為崗位聘任、評優(yōu)樹模的重要內容，從而營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表、關愛學生的良好氛圍。

愛生是教師的天性。教師必須拉近與學生心靈的距離。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內心，持久的?；谶@一點，教師要善于了解學生的心理變化，與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。

每位教師要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!

5.構建評價機制，科學評價教師。

圍繞市教體局開展的“三查三評”活動，落實對教師的評價。一是完善教師教學工作監(jiān)測考評方案，以更有利于調動全校教職工的工作積極性。二是每學期組織一次評議教師活動，精心設計評議材料和表格，主要通過三種形式進行：學生評議教師、領導班子成員評價教師和家長評議教師。從而確保對教師工作評價的科學、公平、公正。

6.爭取上級支持，加強薄弱學科。

學校可通過正常渠道與教體局、人事科、教研室的領導進行溝通，反映學校實際情況，爭取領導的理解與支持，盡快解決學科教師缺編現(xiàn)象，解決薄弱學科建設中的師資問題，以保證學校整體教學質量的穩(wěn)步提升。

總之，為了認真貫徹市教體局“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，不斷深化教育教學改革，實施素質教育，就需要大力加強教師隊伍建設，使廣大教師敬業(yè)愛崗，全身心投入到教書育人這一神圣事業(yè)中去。我校要繼續(xù)在教職員工中深入開展“三講三比三熱愛”的活動，努力提高教職員工的整體素質，進一步加強學校的教育教學管理，勇于創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)，切實提高教育教學質量，辦人民滿意的學校。

第三篇：語文教育調查報告

在十幾年的教學生涯中，有過照本宣科的無奈，有過突發(fā)奇想的驚喜，但更多的是一中彷徨和困惑，見過大多數(shù)老師像庖丁解牛一樣的把每一篇課文肢解干凈，然后做些課堂作業(yè)，批批基礎訓練，、完成了大小作文各八篇，間或發(fā)些東抄西摘來的試卷強化訓練一下，勤勞點的老師還會吩咐學生買些現(xiàn)代文閱讀、作文選打打牙祭，期末試一考，急于看看人均分，有人歡喜有人愁，日復一日，年復一年，我有時也想過要窮則思變，瀏覽過汗牛充棟的文獻，聆聽過掛名專家口沫飛濺的空談，真是不說我倒還明白，越說我越糊涂了，要么糾纏于一城一地的得失，要么天馬行空，說些他自己也并不明白的話。而在我冥思苦想的孤獨求索之中，也隱約瞥見東方絲絲曙光，初中語文教學，有四點還是值得三思一番。

一、語文教學到底要教給學生什么。

是呀，語文教學到底要教些什么東西給學生呢？三年一周期，要有總目標，每個學期要有階段性目標，無論是哪一個版本，每冊書大約有三十篇課文，這三十篇的編排大有講究，古今并存，中外混雜，各類文體也都粉墨登場。但飯要一口一口地吃，課要一節(jié)一節(jié)的上，具體到每節(jié)課，按現(xiàn)在時髦的話說，就是要控制好三維，（就像一個妙齡少女，只要把三圍搞的中規(guī)中矩，養(yǎng)眼問題就不大了），知識和能力，過程和方法，情感價值觀，每篇課文都是有點身份的人寫的，多少有點含金量，要讓學生通過學習課文，了解相關知識，包括字詞句，課文介紹的內容、文體、作者、相關背景等等。在學習過程中，有意識培養(yǎng)學生讀、說、聽、寫四種能力，讓學生會默讀、朗讀、泛讀、精讀多種能力，特別是要培養(yǎng)學生捕捉文本信息，概括總結能力，教會學生怎么讀文章，不同的文章怎么用不同的方法來讀，會讀會說還不夠，還要會手寫吾心，把耳聞目睹的，心中所想的在筆端下流淌下積案來，說簡單點，就是讀的方法，寫的技巧。另外在解讀文本時，要充分感悟文字的神奇，語言之美，在潛移默化中感悟自然之美，人文之美，讓肌膚和心靈得到真善美的熏陶，如果能在教學中，有意識有計劃地融合這三點，這課就沒有白上。

二、素質教育的理念如何在語文課堂中體現(xiàn)。

素質教育核心的理念是創(chuàng)新和實踐，但出新卻不能出格，要緊緊把握語文學科的特性，在繼承中變革，在變革中求新。語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，首先它是一門語言，是一種工具，學好它是為了交際，如果搞成啞巴語文，搞成會考試的工具，那就背離了學習的初衷，但它又不僅僅是工具，它還擔負著人文熏陶的重任，讓學生在一篇篇文章的誘導之下明白道理，規(guī)范行為，學會做人，感悟人生。而課本中每一篇文章都只是學習的載體，既要尊重它，借他山之石攻玉，又不能被它所束縛，老是圍著它團團轉，在它基礎上樹立大語文觀，生活即語文，引進課外源頭活水，拓寬學生知識面，閱讀面。在課堂教學中，構建師生平等、互動的教學新秩序，教師只能做引導者，做學習的引路人，()引導學生成為學習的主體，激發(fā)其學習欲望，特別是要養(yǎng)成積極主動、自主學習的好習慣，勞逸結合，學會預習復習，當日任務當日畢，認真獨立思考，不做假做業(yè)。教師在講解時，要高屋建瓴，撥云見日，要有師講生聽升華到生學師點撥的境界，對課文分析要著眼整體，就像寫意潑墨，而不是工筆細描，精耕細作，力爭做到好讀書，不求甚解，而不是求甚解，不好讀書。在課堂中要控制課堂氣氛，既要生動活潑，又要嚴肅緊張，一潭死水沉悶乏味當然不好，歡聲笑語喧嘩吵鬧更是糟糕。要求活而不亂，不能一管就死，一放就亂。

三、不同文體課文的授課方式。

在具體分析每篇課文時，無論是用一支粉筆一張嘴還是電腦課件晃大腿，教學流程都是八九不離十，一般分為四大版塊：1是創(chuàng)設情境，導入新課。2是自學感知，整體把握，三是合作交流，解讀探究，4是總結反思，拓展延伸。但同中有異，不同文體，教學側重點，授課方式還是有所區(qū)別的，按初中生所接觸到的課文，可以作如下分類：記敘文（寫人、敘事、寫景、狀物），說明文（說明事物的特征和事情的道理），議論文（立論文，駁論文，讀后感），散文，現(xiàn)代詩歌，小說，寓言童話，古文，另外在課型上還有復習課，作文指導課，口語交際，綜合性學習。在寫教學設計時，要做到三備：備教材，備學生，備教法，要吃透教材，切合學生，變換教法，每節(jié)課上完后，要養(yǎng)成教學反思習慣，總結得與失。

四、要設計形式多樣的訓練作業(yè)，切實加強課后督查。

光靠課堂四十五分鐘，課后就成了耳邊風，是無論如何也學不好語文的，要設計優(yōu)質高效的作業(yè)來復習鞏固所學的內容，可按排大小作文、周記、課堂作業(yè)、基礎訓練作為基本作業(yè)，學有余力的可根據(jù)學生自愿按排強化作業(yè)（閱讀和寫作），作業(yè)這一塊要求做到八個字：按時按量，獨立認真。堅決打擊假作業(yè)，即抄作業(yè)（抄答案書，抄其他同學的）和糊作業(yè)（不動腦筋，偷工減料），對于拖拉作業(yè)，不交作業(yè)者要批評教育，屢教不改者要適當懲戒，不可姑息養(yǎng)奸。對于課外時間要進行評估，合理安排可，課外指導擴大閱讀量，主要選些文質兼美的短文，對優(yōu)秀的文章要背誦一些，培養(yǎng)語感，讓學生互查，教師定期抽查，考試每月至少一次，每次考三試后要做好總結工作，讓學生寫小結反思?？傊?，要通過訓練和督查，把科技成果轉化成生產力。

俗話說：教學有方，教無定法，但萬變不離其宗，多讀多寫多背是必不可少的，語文學科有它自身的規(guī)律和特點，要與時俱進，因勢利導，虛心學習，教學相長，讓課堂富有詩意，讓課堂充滿韻味，要做教書先生，不做搬書工匠。