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第一篇:教育調(diào)查報(bào)告
一、測查目的
幼兒教育是為一個人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,也就是說教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。那么,我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育的組織方式與策略和對教育環(huán)境的認(rèn)識水平怎樣?
二、測查的對象、方法、步驟及時間
(一)對象:全園教師。
(二)測查方法:個別測查法。
(三)測查步驟:
1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定測查的題目;
2、分別以我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識水平進(jìn)行個別測查,同時,對我園教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
三、結(jié)果分析
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識上存在一定的差異,百分比分別為54。6%和46。6%,25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為,這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕,但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,敢于開拓,有股初生牛犢不怕虎的精神,創(chuàng)新意識較強(qiáng),而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),但常常以經(jīng)驗(yàn)來開展工作,比較保守,因此,在認(rèn)識上和青年教師存在一定的差距。
結(jié)果還顯示,我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動發(fā)生沖突時,你的做法是什么?”這題時,正確率達(dá)85。5%。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情,提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,能認(rèn)識到:兒童是主動的學(xué)習(xí)者,是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。
結(jié)果提示:為了使孩子能主動地學(xué)習(xí),我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,使幼兒能通過自己的探索和體驗(yàn)來認(rèn)識事物;教師要因人施教,要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會和條件,讓他們按照自己的起點(diǎn)、速度和水平學(xué)習(xí)知識。
對教育環(huán)境的認(rèn)識測查顯示,我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識不足,答題的正確率只為57。5%。說明多年來,我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進(jìn)行教育,也對教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
百分比統(tǒng)計(jì)說明,我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認(rèn)識差異不大,百分比分別為58%和57。2%。
我園教師在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個方面的前測情況比較中,答題的.正確率差異不大,經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52、l%,經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),無顯著差異。可見,我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均衡的。
四、結(jié)論
根據(jù)以上測查和分析,我們得出以下結(jié)論:
1、我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識較差;
2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),天顯著性差異;
3、從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,有待提高。
五、措施
1、根據(jù)我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識較差的實(shí)際情況,首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會”為“會學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識到兒童是人,是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要,要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識特點(diǎn),看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學(xué)習(xí)者,允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時要使教育目標(biāo)需求化,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容,轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平,并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容,從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。其次,要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,就要為幼兒提供環(huán)境、材料,引發(fā)幼兒主動探索,使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識到,環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,孩子們需要的是活的環(huán)境,而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有機(jī)會運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動,使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認(rèn)識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。再次,教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師,要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,在引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)的同時,教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,創(chuàng)造條件讓幼兒主動地學(xué)習(xí),主動地建構(gòu)自己的認(rèn)識。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西,才能真正學(xué)得好。
2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識有一定差異的測查結(jié)果,我們認(rèn)為,雖然青年教師在某些認(rèn)識上成績高于中青年教師,但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。也就是說,教育創(chuàng)新一方面必須重視對經(jīng)驗(yàn)的積累,另一方面,必須對教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求,中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時要敢于創(chuàng)新,要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時,要吸收好的經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)教師教育科研水平,走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑,因此,幼兒園必須以科研為先導(dǎo),在學(xué)校總課題研究的基礎(chǔ)上開展一些子課題的研究,可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò),形成科研制度,科研活動做到有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高,形成科研的規(guī)范管理,使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高。
第二篇:教育調(diào)查報(bào)告
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個民族、一個國家都需要依靠法律來維護(hù)一種安定的社會秩序,來制約著人們的言行舉止。因此,我們每一個人都應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)法律知識,自覺的遵守法律,維護(hù)法律的尊嚴(yán)。我們要以遵紀(jì)守法為榮,做一個遵紀(jì)守法的好公民。
作為一個高中生,不久的將來會步入這個高競爭且講究原則的公平社會。因此,對于我們而言,了解法律常識,遵守法律是至關(guān)重要的。
一、遵紀(jì)守法可以促使我們養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。
法律束縛著我們的思想和行為,如果我們的心中有了法律,那么在我們的觸犯法律的思想剛要萌動時,就會被及時的制止。從而產(chǎn)生一種自我約束力,既增強(qiáng)了我們的法制觀念,又為我們養(yǎng)成了一個良好的行為習(xí)慣打下了一個好的基礎(chǔ)。遵守法律會讓你時時刻刻約束自己的行為,同時也可對身邊的其他人產(chǎn)生影響,提高他們的守法自覺性,增強(qiáng)他們的法制觀念,這樣我們便會為自己可以遵紀(jì)守法而感到自豪和驕傲。
二、遵紀(jì)守法可以讓我們了解現(xiàn)實(shí),有助于提高我們的思想道德品質(zhì)。
遵紀(jì)守法會讓我們對他人行為的好與壞有了一個正確的評價。從而可以看清其行為的對與錯,看清它的“廬山真面目”,從而為自己敲響警鐘。從而更加深刻的清楚的認(rèn)識和了解了法律,在認(rèn)清行為的對與錯的同時,我們也會清楚此行為的嚴(yán)重后果,自覺的杜絕在自己的`身上發(fā)生類似的事情。這樣就會促使我們形成一個良好的思想道德素質(zhì),從而更加準(zhǔn)確的在實(shí)踐中履行法律,做名副其實(shí)的守法公民。
三、遵紀(jì)守法是響應(yīng)國家號召的行為。
我們作為一個國家的公民,遵守國家的法律是我們的神圣職責(zé),我們有義務(wù)來遵守法律,以維護(hù)國家的尊嚴(yán)。因此,我們能夠依據(jù)正常渠道來貫徹國家的法律系統(tǒng),就是我們盡到義務(wù)的行為,同時也是響應(yīng)國家號召的行為,可以引以為驕傲自豪的行為。
四、遵紀(jì)守法可是提升我國在世界中的地位。
世界是一個多層次高競爭的社會,任何一個國家都面對著優(yōu)勝劣汰的局面。因而,如果一個國家在“文明”方面有所創(chuàng)意,有所突出,那么他就會占領(lǐng)世界前沿,走到其他國家的前面,從而在國際中提升自己的地位,提高本國的綜合國力,我們同時也會享有更高層次的待遇,讓世人另眼相看。
五、遵紀(jì)守法可以塑造提升我們的人格。
遵紀(jì)守法可以讓我們充分認(rèn)識到犯罪的危害,犯罪會害得我們家破人亡,走上那條無法回頭的不歸路。我們認(rèn)識到了,就會自覺的去遵守,提高辨別是非的能力,這樣我們就可以在人生的十字路口上找到正確的那一條路,并勇敢的向前走下去,一路上乘風(fēng)破浪,到達(dá)成功的彼岸。
遵紀(jì)守法讓我們變得更加完善,讓世界變得更加和諧,因此我以遵紀(jì)守法為榮。
第三篇:大學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
被采訪人 采訪時間、地點(diǎn)基本情況
柏秋穎xx年4月10號 天津交通職業(yè)學(xué)院女生宿舍里 女,天津交通職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系大二學(xué)生
師辰 xx年4月11號 獅子林大街上某家肯德基 男,天津職業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)系大二學(xué)生
段則順xx年4月12號河?xùn)|某幸福小區(qū)男,天津理工大學(xué)生物系學(xué)生
采訪人 ,溫月華,天津交通職業(yè)學(xué)院經(jīng)管系大二學(xué)生
采訪紀(jì)實(shí):
1:請問你對學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)有什么看法?
柏:沒什么看法,我覺得這表現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的極度不重視。
師:沒有看法,我們大三下學(xué)期才去實(shí)習(xí),我覺得很正常。
段:不就是交了錢不理你了么,學(xué)生嘛,哪那么容易找實(shí)習(xí)的地方?那種迷茫和無助,學(xué)校根本不在乎。
2:畢業(yè)后去找專業(yè)對口的工作還是不做限制?
柏:不限制,找對口的太難,在學(xué)校也沒有學(xué)到特別實(shí)際有用的知識。
師:對口的,家里安排。
段:不限制,金融危機(jī),就業(yè)機(jī)會少。
3:有無接本或讀研的意向?為什么?
柏:無,經(jīng)濟(jì)不支持。
師:無,不喜歡上學(xué)。
段:無,我畢了業(yè)就有工作。(家里企業(yè))
4:是否想過自己創(chuàng)業(yè)?為什么?
柏:沒有,資金問題。
師:或許有吧。讓我老婆去創(chuàng)業(yè),我做自己本分的.工作。她賺錢,我辭了工作去投奔她,她不賺錢,我還有工作,能養(yǎng)活她。
段:沒有啊,畢業(yè)后的工作就是家里的“業(yè)”。
5:選擇先就業(yè)后擇業(yè)還是先擇業(yè)后就業(yè)?為什么?
柏:先就后擇,面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī),工作機(jī)會難得啊。
師:邊擇邊就,家里就這么安排的。
段:先就業(yè)唄!現(xiàn)在工作多難找!
6:就業(yè)后薪金目標(biāo)。
柏:1500
師:2500
段:夠花就行,反正將來都是自己的。
綜上所述,這幾位大學(xué)生對學(xué)校的定崗實(shí)習(xí)都不是十分滿意,對創(chuàng)業(yè)信心不是很強(qiáng),對繼續(xù)求學(xué)毫無興趣,有些微弱的消極心理。其實(shí),我個人認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)危機(jī)的確影響了我們,但是有能力,及時在逆流,也能釣到大魚!繼續(xù)深造不失為一條光明道路,但是,如果我們都去接本,讀研,那么幾年后的就業(yè)情況如何呢?是不是只不過把目前的就業(yè)壓力推遲了幾年而已呢?定崗實(shí)習(xí)的確是我們必須經(jīng)歷的,但是我覺得學(xué)校對我們安排的太過倉促,三年的知識壓縮到兩年完成,效果可想而知,據(jù)說大三一年學(xué)費(fèi)也是好幾千塊,我們卻在外面實(shí)習(xí)?!我不知道,這錢,交給了誰,有沒有投入到我們自己身上。
第四篇:教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
我于20xx年7月13日至7月19日在南充市嘉陵第一中學(xué)進(jìn)行了一個星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查這三方面。本人主要做了如下工作:
一、班主任工作:
作為一名高一的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個方面,具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。
1.參加學(xué)校和年級組織的班主任工作會議,領(lǐng)會學(xué)校的最新班級管理精神。
2.周一早上七點(diǎn)組織學(xué)生參加升旗儀式,周二至周五早上七點(diǎn)組織學(xué)生做早操。負(fù)責(zé)維持他們的秩序以及結(jié)束后的回班紀(jì)律。
3.抓好“兩操”(早操和課件眼保健操),注重質(zhì)量。
4.周一至六檢查學(xué)生早讀紀(jì)律情況。
5.中午和晚上爭取時間到宿舍查看學(xué)生的休息情況和宿舍衛(wèi)生,使學(xué)生有一個好的休息環(huán)境,為緊張的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
6.在晚修時巡回檢查學(xué)生的晚修情況。
7.體察學(xué)生的思想動向,處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。
8.認(rèn)真批閱周記,建設(shè)好師生交流的平臺。
二、政治教學(xué)工作:
負(fù)責(zé)高一14~20七個班的政治教學(xué)。聽課3節(jié),完成教案數(shù)為2份,新課4節(jié),重復(fù)課1節(jié),利用自習(xí)自修時間為學(xué)生答疑,對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),并協(xié)助指導(dǎo)老師改卷和批改學(xué)生的日常作業(yè)。
三、教育調(diào)查:
選題——高一新生適應(yīng)性調(diào)查,合作設(shè)計(jì)問卷,問卷發(fā)放,問卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告并就適應(yīng)問題對高一新生的政治學(xué)習(xí)進(jìn)行了個人總結(jié)。
第五篇:大學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告
一、與學(xué)生相處心得
記得剛來的時候肖老師就對我說,與學(xué)生相處關(guān)鍵要駕馭一個“度”――既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。
這個“度”的駕馭不是一兩天能學(xué)得來的,掃尾就很重要,也與老師的性情有很大關(guān)系。我本人性情在這顯得寬和不足而嚴(yán)厲不敷,并且一開始就與學(xué)生走得太近,以致于對背面的事情形成很大困難。其次還要細(xì)致場所,對差別學(xué)生也要差別對待。例如我們一班四二人,性情差異非常巨大,并且每個學(xué)生的個性也是多樣性的。例如鄧x,待人熱心,老實(shí)。記得剛來第二天,他就和我說:“張老師,我叫鄧x,我在這很熟,以后有什么事需要幫忙,盡管叫我?!钡秩菀准痹辏Z言心直口快,為此我也曾煩悶好久。這里的每一個學(xué)生都有自己鮮明的個性與特點(diǎn)。學(xué)會與差別性情的學(xué)生來往這是我以前任教的寶貴履歷。
另外更重要的一點(diǎn),與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識學(xué)生,相識學(xué)生的性情、成長配景尤為重要。只要相識了學(xué)生,才能與他進(jìn)行有效的相同,進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導(dǎo)、教誨。在這一點(diǎn)我們的肖老師對我啟發(fā)很大,她不光對我們班學(xué)生的個性,成長配景洞若觀火,并且善于處理各種糾紛。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師,并以自己樂觀陽光的品德去影響周圍的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個高興的老師;要做一個高興的老師先要做一個高興的人。只要高興的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在相識和處理歷程中同時可以或許不斷思考,總結(jié)更加有效的教誨要領(lǐng)。生活心態(tài)決定事情態(tài)度;生活狀態(tài)決定事情結(jié)果。這是我練習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富。
二、班級管理心得
對班級的管理,記得有位大學(xué)老師曾如是說過,給你一個班級你能管理的井然有序,那么給你一座城市你就可以做個好市長;給你一個省,你就可以做個好省長??梢姲嗉壍墓芾磉€是有很多奧妙在里面的。
追隨肖老師練習(xí)班主任事情,我領(lǐng)會到管理班級肯定要抓住學(xué)生的特點(diǎn),做到有針對性,同時又要寬嚴(yán)并濟(jì),嚴(yán)中有愛。學(xué)生有很大的從眾心里,處理題目時要抓住帶頭的。例如上操,打掃衛(wèi)生,要先敦促“聽話”的學(xué)生和班干部帶頭,然后對一些“頑固的調(diào)皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如許其它大部門學(xué)生就跟著去了。
其次,學(xué)生既天真又是稚子,因而我們老師既要用愛心去呵護(hù)他們那份純純的小兒百姓之心,又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開一些稚子的誤區(qū)。這就需要愛心、耐煩、責(zé)任心與本領(lǐng)了。在這方面我以為自己才剛剛開始。
另外,學(xué)生既可愛,偶然又會顯出幾分“令人可愛”的樣子。實(shí)習(xí)開始時看到他們一個個可愛的面貌,真想多給他們教一點(diǎn)知識,就恨自己知識不敷廣博,才能不敷高深,但我還是盡自己的所能備課,自習(xí)也高興引導(dǎo)他們做好作業(yè)。但有些工夫?qū)W生們對自己的美意不光不加明白,反而大有以為歹意的偏向。為此,我曾一度郁悶,進(jìn)而失望,再而懷疑自己,懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在講授管理中波折不免,關(guān)鍵是怎樣快速調(diào)解好自己的心態(tài),重新堅(jiān)定自己的信心,總結(jié)以往的履歷與教導(dǎo),爭取來日做的更好。
第六篇:教育的調(diào)查報(bào)告
目的:
調(diào)查了解初中化學(xué)學(xué)困生成因,進(jìn)而走近學(xué)困生,深入了解他們以“對癥下藥”,從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使其樂學(xué)、會學(xué),使其脫離學(xué)困生的行列。
時間:
期中考試之后至第三次月考之間這一個月
地點(diǎn):
海興縣第三中學(xué)
對象:
整個九年級的全體學(xué)生
內(nèi)容:
調(diào)查九年級化學(xué)學(xué)困生的成因,然后對其原因進(jìn)行分析,然后“對癥下藥”,使其脫離學(xué)困生行列。
過程:
1、向班主任以及化學(xué)學(xué)科的教師了解班級里的化學(xué)學(xué)困生的名字以及相關(guān)的狀況。
2、利用課余時間到班級里去實(shí)地調(diào)查詢問其對化學(xué)這門學(xué)科的感受。
3、將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理分析原因并提出相應(yīng)的對策。
結(jié)果:
調(diào)查結(jié)果及分析如下:
一、化學(xué)學(xué)困生形成的原因分析
1、主觀和客觀原因
學(xué)生初二結(jié)束后,學(xué)生面臨中考的壓力,學(xué)校為了升學(xué)率,往往會在暑期補(bǔ)課,在補(bǔ)課的時候就會接觸一門新的學(xué)科化學(xué)。由于是新的學(xué)科,往往會給學(xué)生一個措手不及,再加上由于是補(bǔ)課形式,有時候兩三節(jié)連著上,學(xué)生思想重視不夠,有些學(xué)校在硬件上也不具備做某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件。像這樣,學(xué)習(xí)化學(xué)就沒有一個好的開端,學(xué)生接觸一門新學(xué)科的新鮮感隨之消失,給今后的學(xué)習(xí)造成不良的影響。雖然一部分學(xué)生接受教學(xué)的能力并不弱,但是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,不能將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,對學(xué)習(xí)化學(xué)已經(jīng)不感興趣,放任自流,導(dǎo)致化學(xué)成績差,從而形成一部分化學(xué)學(xué)困生。除個別與先天遺傳有關(guān)外,大多與非智力因素有關(guān)。
2、家庭教育原因
一些家長對學(xué)生一味地遷就、縱容,不會說服教育,過于溺愛孩子,給了他們太多物質(zhì)條件的滿足,但沒給學(xué)生前進(jìn)的方向和動力,不能讓學(xué)生正確認(rèn)識人生觀和價值觀。也有的家長性格暴躁,逼著孩子學(xué)習(xí),信奉棍棒底下出成績。初中學(xué)生正值青春期,有一種叛逆心理,故意不學(xué),久而久之,反而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。也有的家長事業(yè)太忙,只是在物質(zhì)上和金錢上滿足孩子的一切要求,疏于對孩子的管理,孩子貪玩導(dǎo)致學(xué)習(xí)低下,落后于人。
3、學(xué)科原因
化學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科不太一樣,要記憶的知識很多,而且有的需要死記,如:元素符號、常見元素的主要化合價等化學(xué)用語;有的需要理解記憶,如:概念和定義、化學(xué)方程式、元素周期律等。沒有掌握這些基礎(chǔ)知識,在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生就會感覺學(xué)習(xí)越來越困難,在上課時就會出現(xiàn)機(jī)械聽課,甚至打瞌睡或者做其他的小動作,下課也不去復(fù)習(xí),也不認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)?;瘜W(xué)學(xué)習(xí)形成了惡性循環(huán),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后于人。
4、社會原因
由于社會風(fēng)氣不好,一部分學(xué)生因?yàn)榧彝セ蚱渌蜉z學(xué),然后外出打工掙錢,有少數(shù)在校生目光狹隘,缺乏遠(yuǎn)大理想,看著以前一起上學(xué)的'朋友都在外面打工掙錢了,心生羨慕,總是胡思亂想,上課注意力不集中,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績迅速下降。
總之,這些學(xué)生缺乏理想、自制力差、怕苦怕累、自己中心意識強(qiáng)烈等,制約了學(xué)習(xí)的積極性、主動性導(dǎo)致了初中化學(xué)學(xué)困生的形成。
二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生對策研究
學(xué)困生是社會、家庭、學(xué)校、個人等因素綜合作用的結(jié)果,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生僅從一個渠道入手,是收不到好的效果的,因此,要采取綜合治理的手段,構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的工作體系,從而提高整個教學(xué)工作的質(zhì)量。
1、加強(qiáng)學(xué)校教育管理
努力提高教師素質(zhì),提高教師專業(yè)水平,轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,掌握先進(jìn)的管理方法,以適應(yīng)時代的發(fā)展的潮流?;瘜W(xué)是一門自然學(xué)科,一定要多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),從接觸化學(xué)的初期開始培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。老師在課后還應(yīng)該多和學(xué)生交流,多了解學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的看法,多了解學(xué)生心里的想法,即使說的不對,也不要責(zé)怪學(xué)生,要多鼓勵學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),從學(xué)生的思想上改變學(xué)生,讓學(xué)生主動喜歡上化學(xué)這門學(xué)科。學(xué)校還應(yīng)該將心理健康教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,擁有一支受過專門訓(xùn)練的心理教育教師隊(duì)伍,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、法律法規(guī)等相關(guān)知識,針對學(xué)生的實(shí)際情況,對學(xué)生進(jìn)行有效的心理教育。
2、強(qiáng)化家庭教育
用良好的言行影響孩子,使其從小能夠在一個良好的家庭氛圍中成長。與學(xué)校教育不同,家長是靠其平時的一言一行對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,這種影響滲透在日常生活的每個小的細(xì)節(jié)當(dāng)中,言傳身教,讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長對子女既要嚴(yán)格要求,又要耐心誘導(dǎo)。作為家長,無論自身文化程度高或低,家庭經(jīng)濟(jì)狀況貧或富,都要掌握一定的教育子女的方法,把對孩子的教育放在第一位。
3、爭取社會的支持
改變社會風(fēng)氣,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。社會各界應(yīng)該配和學(xué)校的管理,加強(qiáng)對知識人才的重視,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性,讓學(xué)生自覺的形成正確的人生觀和價值觀。健康的社會文化可以給學(xué)生一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生從小遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣的侵襲。
啟示:學(xué)困生的存在是教學(xué)工作中的必然現(xiàn)象,也是制約教育教學(xué)質(zhì)量全面提高的重要因素。但是,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個長期而艱巨的工作,需要學(xué)校、家庭和社會的共同堅(jiān)持不懈的努力,給學(xué)困生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)困生轉(zhuǎn)化成德、智、體、美、勞的優(yōu)秀學(xué)生。