千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《社會實踐義務教育調查報告》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《社會實踐義務教育調查報告》。

第一篇：大學生就業(yè)社會實踐調查報告

創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景：畢業(yè)生即將走出校園，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里占據(jù)怎樣一個地位？就業(yè)形勢如何？創(chuàng)業(yè)到底難不難？

就業(yè)難的原因：大學生不像以前那么珍貴了?，F(xiàn)今的大學生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭十分激烈。這就是就業(yè)難的實質。就業(yè)時應注意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的一些問題，主要集中在以下幾個方面：

一．缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其它經(jīng)濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會遠遠超支。

二．缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

三．心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。

四．創(chuàng)新能力不強：大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。很多大學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。

五．所學知識與實際運用聯(lián)系不緊密：很多大學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和

自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。

縱觀如今中國大學生就業(yè)市場需求，以及自主創(chuàng)業(yè)的積極性，對當代大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展，總結出相關對策如下：

1.政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。

2.社會：觀念與時俱進，服務實在周到

畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。

3.高校：教育教學改革刻不容緩

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

（2）學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

（3）發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（4）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，是尊重知識、尊重人才的表現(xiàn)，也是改善民生、富民強國、促進和諧的大事。大學生畢業(yè)后沒事干，是人力資源的最大浪費，對于家庭，對于社會，都會產(chǎn)生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng)業(yè)就業(yè)大學生優(yōu)先，應該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施，支持扶持到位，二靠大學生自身發(fā)奮努力，科學選擇，三靠社會提供競爭機會，并能消除性別歧視，男女生均等就業(yè)機會。只有三股繩扭成一股繩，我們的大學生才有希望創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

第二篇：暑期社會實踐調查報告

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，目前，我國城鎮(zhèn)化率逐年大幅度提高，進城務工農民逐年增加。這導致了農村中土地利用產(chǎn)生了一系列的問題。農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，在國民經(jīng)濟中占有重要地位。土地是農業(yè)的基礎，是農民生活的重要保障。所以土地利用的問題，直接關系到其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國民經(jīng)濟的提高。

一、 調查名稱：城市化下的xx省農村土地利用現(xiàn)狀

二、 調查目的：

l通過本次社會實踐活動，調查農村土地利用現(xiàn)狀，促進農村土地科學、合理利用，探索農村土地利用新模式。

l通過深入、全面地調查，掌握農村土地利用第一手資料，并進行分析總結，向有關部門提出一些可行的建議。

l通過暑期社會實踐調查，充分發(fā)揮專業(yè)特長，將理論知識應用于實踐，提高社會實踐能力，增強社會責任感。

三、 調查對象：農民、部分政府人員、學生。

四、 調查方式：問卷調查、訪談、實地考察、資料。

五、 調查時間：20xx.8.15----20xx.8.20

六、 調查內容：部分鄉(xiāng)村土地利用現(xiàn)狀，農民的主要收入來源，以及農民對城市化的看法，并對現(xiàn)象所反映的問題提出可行性措施，增加農民收入，提高農村的知識水平。我們做了兩個調查問卷，各向對象提出了10個問題。(見附1、2)

七、 調查結果：

通過為期一個星期的社會實踐調查，在發(fā)放了一百多份調查問卷后，我們得出了如下結果：目前，xx省部分地區(qū)的土地利用現(xiàn)狀分為兩種情況:

1、平原地區(qū)農村土地利用現(xiàn)狀

2、山區(qū)地區(qū)農村土地利用現(xiàn)狀。

(一)平原地區(qū)農村土地利用現(xiàn)狀及原因分析

平原地區(qū)農村土地利用率較高，但土地利用方式比較單一，土地撂荒現(xiàn)象存在但比較少，而土地利用不合理現(xiàn)象較為嚴重，如：挖農田里的土賣給磚窯廠，農房規(guī)劃不合理，以及亂占耕地現(xiàn)象。從調查報告中分析得到，存在這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：

1、 平原地區(qū)土地開闊，便于集約化耕種，機械化水平較高。

2、 國家目前實行的種糧補貼政策，提高了農民的種田積極性。

3、 平原地區(qū)人口密集，勞動力豐富，但季節(jié)性外出務工較多。

4、 城市化不斷推進使大量農田被侵占

5、 部分地區(qū)的村民委員會并沒有實施可行性的便民、利民以及提高農民收入的措施。

同時在調查的過程中了解到，農民的收入不僅僅局限于對土地的利用，還來自于經(jīng)商、外出務工、養(yǎng)殖等其他方式。

(二)山區(qū)地區(qū)農村土地利用現(xiàn)狀及原因分析

山區(qū)地區(qū)農村土地利用率較低，但土地利用方式比較多元化，撂荒現(xiàn)象比較嚴重，土地利用不盡合理，如毀林造地，農村宅基地利用粗放，浪費、閑置現(xiàn)象嚴重，農村辦的工廠用地較為浪費等。從調查報告中分析得出，存在這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：

1、 山區(qū)地區(qū)地形起伏大，不利于集約化耕種。

2、 山區(qū)耕地面積少，建筑用地規(guī)劃不合理。

3、 山區(qū)坡度大，水土流失現(xiàn)象嚴重，土地較貧瘠，產(chǎn)量不高。

4、廢棄的房屋得不到及時的拆除，一定程度上導致農村土地的閑置。

八、 調查體會:

通過此次調查我切實了解到了農村土地利用的現(xiàn)狀，感受到了農村發(fā)展的滯后，體會到了農民生活的艱辛。作為一個從農村出來的.孩子，我覺得自己身負著推動農村發(fā)展，促進農民增收的使命。此次的經(jīng)歷加上我個人的薄見，我認為農村的發(fā)展，土地是根本和關鍵，是農民增收的一大優(yōu)勢。但基于目前我們的不合理利用方式，土地并沒有使大部分農民走向富裕，因此我認為可以從以下幾個方面考慮：

1、 改變當前單一的種植模式，發(fā)展多種經(jīng)營。

2、 國家加大對農村的政策、財政支持。

3、 改變當前粗放的經(jīng)營模式，實行規(guī)?；?、集約化經(jīng)營。

4、 加強對農民的培訓，提高他們的科學文化素質。如：“科技下鄉(xiāng)”等。

5、 加強對農村建設用地的合理規(guī)劃。

第三篇：農村家庭教育情況調查報告

為貫徹中央號文件精神，了解農村家庭教育狀況。市關工委家教組會同市教育局關工委于20xx年下半年到包河區(qū)大圩鄉(xiāng)的慈云小學、曉星中心小學開展了調查訪問。調查組得到了包河區(qū)關工委和大圩鄉(xiāng)關工委以及學校領導的大力支持和配合。這次調查，采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調查問卷390份，收回有效卷371份(其中學生問卷195份，家長問卷176份)。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫。先后三次召開座談會，區(qū)、鄉(xiāng)并工委、鄉(xiāng)黨委主要領導和分管教育的負責同志、學校領導、班主任和教師代表等40多人參加了座談?，F(xiàn)將有關情況綜合如下：

一、家庭基本情況

1、家長的職業(yè)：農民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農工兼顧，均居住農村。

2、家長文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。

3、家庭經(jīng)濟收入：來自農業(yè)和農親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調查的家長，平進看書看報的占17.5%;畏導孩子學習的約占23.75%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的`認識和觀念問題。

二、家庭教育方面存在的主要問題

從座談會上反映的情況分析，當前農村家庭教育存在以下一些問題：

1、家庭教育缺失，放任自由發(fā)展

農村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早摸黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多，出現(xiàn)了許多“空巢家庭”。孩子交給爺爺、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎成了空白。有的家長認為，自己的責任是送孩子上學，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學得怎樣，全靠他自己的努力，聽其自然，沒有什么明確的要求。有的家長對老師說：“孩子聽老師的，全靠您了，我們管不了，您要打要罵都行”。家長缺乏責任心。

2、期望值過高，教育方法簡單

許多家長自身素質不高，他們不愿讓自己的孩子成為愚昧無知的一代，不想讓歷史的遺憾在自己的孩子身上重現(xiàn)。家長對孩子的希望是讀好書、上大學、干大事，有這種想法的家長占61.2%。因此，對孩子要求就是學習成績好，考出高分，考上好大學，將來從事腦力勞動或較輕的體力勞動，獲得較高的經(jīng)濟收入。這些家長的教育方法，大多是簡單粗暴，信奉“不打不成才”，孩子一旦有錯，父母往往不問青紅皂白，責罵、毆打一頓，懲罰完了還說：“管你，是為了你好。”他們全然不顧自己的行為會給孩子帶來什么樣的影響。

3、重文化知識學習，輕思想品德的培養(yǎng)

在有些家長的觀念里，家庭教育的內容就是學習，考出好成績?！爸灰⒆拥膶W習好，其他什么都不重要”的思想根深蒂固。有的家長不支持學校組織的社會活動，如開運動會家長不讓孩子參加;組織慰問鄉(xiāng)敬老院，有的家長也不讓孩子去。這種只關注孩子學習的家教方式，給孩子的思想品德、生活自理能力、勞動技能等方面的全面發(fā)展帶來很大影響。

4、新的“讀書無用論”，在部分家長中有所抬頭

近年來，由于高中、大學的教育費用高，大、中專畢業(yè)生分配走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農村家長產(chǎn)生了新的“讀書無用論”的思想。有的說，培養(yǎng)一名大學生，家庭要負擔十多萬元，農村上不起。畢業(yè)出來即使找到了一份工作，僅靠一點工資收入在城市安家落戶也困難。所以只講究“實惠”的家長，對子女的培養(yǎng)熱情不高，對孩子的升學持無所謂的態(tài)度。有些收入較好的家長說：“我們現(xiàn)在農村不也生活得很好嗎!”

5、溺愛嬌慣，缺少獨立生活能力的培養(yǎng)

農村學校不少班級里獨生子女占一半，一家三代同堂住在一起的多。老師反映，條件好的家庭，爺爺奶奶或外公外婆溺愛孫輩，爸爸媽媽放棄管教，形成了孩子任性、懶惰、挑食、自理能力差。有的學生一上學就向家長要錢買零食吃，家長“有求必應”。曉星小學六(2)學生曹某，父親開私家車，家里經(jīng)濟條件好，孩子要什么給什么，一不滿足就不吃飯，甚至跑到樓頂上嚇唬人。這個孩子，老師也不能講，一講他就到處跑。老師說：“小孩子太慣啦!”家長說“隨他，跑不了?！崩蠋熞矡o可奈何。該校二(2)班有個學生，一直是家長喂著吃飯，上二年級了還不會用筷子，用勺子吃還撒一地。上述雖是個別的，但也反映家長不重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng)。

三、幾點意見和建議

針對農村家庭教育的缺失，為優(yōu)化家庭教育環(huán)境，重視和加強未成年人思想道德建設，我們對農村家庭教育提出以下意見和建議。

1、優(yōu)化家庭教育外部環(huán)境

黨和政府及有關部門，要把未成年人思想道德教育真正納入精神文明建設的重要范疇。積極開展精神文明建設，廣泛深入地開展爭創(chuàng)“五好家庭”，爭做“合格家長”，培養(yǎng)合格人才的活動，評選表彰好家長、好母親、好媳婦、好孩子，爭創(chuàng)文明戶，樹立新形象。

加強社會教育，以村或鄉(xiāng)開設活動場所，添置設備;組織“五老”隊伍，發(fā)揮“五老”作用，開展內容豐富、形式多樣、寓教于樂的思想教育和社會實踐活動，構建學校、社會、家庭三結合的教育網(wǎng)絡。

2、積極舉辦家長學校，構建終身學習教育體系

為不斷提高農村學生家長自身素質，轉變教育觀念，改進教育子女的方法，要努力辦好家長學校，在普及中求提高，在鞏固中求發(fā)展，并將家庭教育納入九年義務教育，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，做到孩子入學，家長入校，伴隨孩子升級升學，與孩子同時畢業(yè)，經(jīng)考核發(fā)給畢業(yè)證書或結業(yè)證書。家長學校的師資隊伍建設和經(jīng)費投入要有保障。

3、關注打工族子女的教育問題

進城務工農民子女的教育以及外出打工人員的“留守孩子”，都是亟待關注的教育對象。地方政府和學校要采取有力措施，如建立“留守孩子”檔案，建立關愛幫扶機制，明確監(jiān)管對象，設置親情電話，開設心理健康綠色通道，開展人文關愛活動，切實做好教育和管理工作。與此同時，要教育外出打工的家長，外出掙錢不是最終目的，培養(yǎng)一個對國家、對社會有用的人才是當務之急，打工別忘了孩子。

4、發(fā)揮農村家庭教育的優(yōu)勢

農村孩子的健康成長，有著許多優(yōu)勢。農村家庭簡樸的生活鍛煉了孩子的意志品質，他們受生活的磨煉，意志堅強，比城里的孩子懂事早，成熟快，他們從小干農活、做家務，成了父母的好幫手。農村的田園風光使孩子在大自然中獲得了身心健康，應該充分利用和發(fā)揮農村教育的自身優(yōu)勢，有意識地加強對孩子的教育，促使他們全面發(fā)展。

第四篇：支教社會實踐報告

一、概述

隨著國家對義務教育的大力扶植，全國大部分地區(qū)的教育條件已有了很大的改善。但是在一些受地理和經(jīng)濟條件限制的少數(shù)民族地區(qū)，教育狀況仍然令人擔憂。在這些地區(qū)，由于師資隊伍的缺乏，教師的教學手法較為傳統(tǒng)，家長的思想認識水平不高等因素，造成了學生的學習目標不夠明確，學習的積極性受到嚴重壓抑的后果，學生整體呈現(xiàn)出內向、自卑、封閉、不善于與人溝通等特點。

針對以上情況，我們特自發(fā)組織了“愛在川西”義務支教隊，預計在涼山州德昌縣大灣中心校進行為期15天的支教活動，但由于多方面因素的影響，最終只開展了8天?！皭墼诖ㄎ鳌绷x務支教隊，系四川師范大學地理與資源科學學院學生內部自發(fā)組織形成的支教團隊，我們以“情系川西，帶愛旅行”為主題，本著“寓教于樂”的原則，在學校和學員領導的大力支持和幫助下于七月的彝族鄉(xiāng)里進行一次愛心之旅。

此次支教活動集調研、家訪和教學三者為一體，在充分發(fā)揮團隊成員特長的同時，幫助當?shù)匾妥逍W生樹立成才意識。在短短的8天內，在當?shù)氐慕逃帧⑧l(xiāng)政府和學校的支持和幫助下，我們團隊克服當?shù)貤l件不足，充分發(fā)揮團隊特色，在強化期末復習的同時，進行了成語沙龍、趣味地理、安全教育、心理輔導、素質拓展等課程教學，加強了山區(qū)孩子們思想、道德、觀念的正確樹立和培養(yǎng)，使他們學到了一些從來沒有接觸過的知識，開闊了眼界。在圓滿完成教學任務的同時，我們團隊還利用課余時間帶領孩子們進行唱歌、跳舞、打籃球、跳健美操等綜合娛樂活動，豐富了他們的課余生活。社會實踐報告范文

在此次活動中，我們團隊利用休息時間對離學校較近的同學進行了家訪，在攀山登巖中感受到了當?shù)刈匀粭l件的惡劣和孩子們上學路途的艱難，并對被訪家庭的經(jīng)濟狀況和成員關系狀況有了大致的了解。此外，我們還參觀了當?shù)赜忻暮邶執(zhí)?，同當?shù)剜l(xiāng)長、村長、書記、校長、名流、群眾一起探討當?shù)氐默F(xiàn)狀，暢想德昌的未來。

通過此次活動，一方面?zhèn)鬟_我們對少數(shù)民族地區(qū)學生的愛心，并給他們帶去外界先進的思想觀念，教會他們對于一些課程的初步認知，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，豐富貧困山區(qū)的文化建設。另一方面，也讓我們能夠感受當?shù)氐娘L土民情，了解貧困地區(qū)人們的生活境況以及當?shù)刈匀唤?jīng)濟地理、教育發(fā)展現(xiàn)狀等，鍛煉我們的毅力，加深自身對山區(qū)自然經(jīng)濟地理及教育等各方面的認識，提升自身的素質，以便幫助我們更好地融入社會。再則，此次支教活動也得到了當?shù)匾妥迮笥训母叨日J可和贊揚，通過和彝族朋友各種方式的交流在某種加深了彝漢兩族人民的感情，從一聲聲優(yōu)美的民族歌曲中，我們體會到了濃濃的民族情誼。

二、支教簡介

(一)、活動概況簡介

本次支教活動萌發(fā)于今年4月底，接著我們組隊，聯(lián)系當?shù)貙W校，并根據(jù)當?shù)貙嶋H情況寫策劃，拉贊助，做宣傳，為孩子們買小禮物等做好了充分準備后于6月29日奔赴梁山州德昌縣大灣中心下校，由于學生安全、學校停水、交通不便，食堂伙食購買困難等多因素的影響，以致此次活動進行時間較短，只有短短的8天(從6月30日到7月7日)。

團隊成員來自不同的地方，在活動開展過程中我們遇到了很多棘手的問題，但大家都齊心協(xié)力，遇事群策群力，集體商量探討解決的辦法，問題最終得到了解決，特別是到了支教學校以后，很多實際情況有變動，需要我們靈活處理，如學校停水，孩子們不能來上課;怎樣解決復習和其他課程的設置安排之間的時間沖突問題等一系列問題，但在我們的共同協(xié)作之下也得到了很好的解決。當然，這也離不開學校的支持和配合。

(二)、活動開展地區(qū)經(jīng)濟地理概況簡介

此次活動開展地點大灣鄉(xiāng)中心校隸屬涼山州德昌縣大灣鄉(xiāng)，位于海拔2200米的高山之上，緊鄰大灣鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府，氣候較為宜人，風景秀美，平時多云霧繚繞，恍如仙境，地處偏遠、交通不便、經(jīng)濟發(fā)展落后，民風純樸，熱情好客，各家分散居住。

(1)、氣候狀況――該地區(qū)隸屬亞熱帶高原季風為基帶的立體氣候，年均氣溫18攝氏度，年均降水1049毫米，有明顯的雨季，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，水資源極為豐富，無霜期300天以上，常年日照數(shù)為2147小時，森林覆蓋率高達40%多，森林資源較為豐富。夏季白天陽光明媚，由于海拔較高，所以紫外線較為強烈，當?shù)鼐用衲w色普遍較黑，雖陽光強烈，但也有陣陣清風伴隨著太陽光，讓人不會感到太熱，氣溫雖相對晚上較高，但相對山下則較涼爽;晚上風比較大氣溫則較低，有時還需穿長袖。

(2)、經(jīng)濟發(fā)展狀況――由于地形復雜，山高路陡，交通極為不便，只有一條從山下盤上山頂，再從山頂盤下山崎嶇不平的開辟于樹叢陡山中的盤山公路通往山上，成為當?shù)匾妥迮笥褌兺ㄍh城唯一較為寬闊的交通線路，從山里到縣城每天只有一班車錯過了就只有等第二天出去。其次摩托車也是他們的好朋友，把他們從山里帶出去，據(jù)當?shù)嘏笥呀榻B，幾乎每家每戶都會擁有一輛甚至兩輛摩托車以便其出行和簡單買賣。雖然地處山區(qū)，森林覆蓋率較高，但森林保護任務艱巨，尤其是公路兩邊的植被保護，一旦破壞，公路將會被毀，甚至更大面積的滑坡、泥石流、崩塌等自然災害將會影響山區(qū)朋友的正常生活，即便他們好好保護植被，目前公路兩邊滑坡、崩塌現(xiàn)象仍屢見不鮮，要保證正常的通行，每年還需要進行多次檢修。由于交通不便，該地區(qū)所有人家?guī)缀踝〉亩际怯猛晾诘奈葑?，一到夏天下雨住起來就有點危險了，雨水隨時都可能流進屋，若風雨太大，墻就面臨倒塌的危險了。只有極少的靠公路的家境很好的人家才能修磚房或樓房。社會實踐報告范文

該地區(qū)亞熱帶高原季風為基帶的立體氣候也鑄就了該地亞熱帶立體農業(yè)，高度差是每個層次的分隔標準，高度的不同，形成了不同層次的類似于梯田的臺階種植地，不同海拔高度所種植的農作物也不同。烤煙為其主要的經(jīng)濟作物，種植地側重于海拔相對較高的中間帶和較低地帶;玉米是其次要糧食作物以供其飼養(yǎng)家畜，它在該地區(qū)種植面積較小，種植地區(qū)較為分散，沒有明確種植地帶分區(qū);花椒、辣椒、核桃等則是其次要的經(jīng)濟作物，核桃種植地側重于海拔較低的地區(qū)，處在最低層次，花椒、辣椒種植規(guī)模也很小，所以分布區(qū)域也不明顯，一般都間插種植于烤煙地之間。每家每戶幾乎都要種幾畝甚至是幾十畝的烤煙，而烤煙也幾乎是整個家庭的所有收入，每年八、九月份是收獲烤煙的最佳時期，也是一年中最繁忙的時期，家中所有人員都要為烤煙“服務”，整天都奔波于烤煙地和烤煙房之間。烤煙房是由泥土磊砌而成的，高約5.5米，房頂有的是用塑膠蓋上后再蓋上泥土，而有的則用瓦直接蓋上，從整體看給人小巧精致的感覺。煙烤好后大約在每年十月份由政府按市價統(tǒng)一安排收購，減輕其出售負擔。而花椒、辣椒、核桃等則需當?shù)匾妥迮笥褌冏约哼\往縣城銷售。

在大灣鄉(xiāng)還有一塊旅游勝地――黑龍?zhí)丁：邶執(zhí)妒且粋€堰塞湖，四周由高山包圍，潭水來源于山上，特別清涼，手伸進水里都會有一種涼得刺骨的感覺，夏季的時候到此來避暑會是不錯的選擇。雖然潭周邊都是樹，但是潭中卻沒有一片葉子，這就是其神奇所在。據(jù)當?shù)匾妥迮笥呀榻B，潭中魚很多，最大的有一米多長，將近一百斤，他們都視這個潭為神潭，不會去侵犯潭中生物，不會捕捉潭中魚，任其自由生長，但有些村民偶爾也會拿起魚竿去釣上幾條當作佳肴。但由于經(jīng)濟落后，交通不便，宣傳力度不夠，幾乎沒有開發(fā)出來，承載能力有限，知道該地點的人除了當?shù)厝酥膺€很少，到此地來游玩大人就可想而知了。我們想，如果交通有所改善，當?shù)厝嘶蛘敢獬鲆还P資金將此地加以開發(fā)，未來必將成為當?shù)芈糜蔚狞S金勝地，必將帶動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，促進當?shù)厝嗣袼枷氲倪M一步解放。

(3)、風土民情――大口大口吃肉，大口大口喝酒。

初來乍到，第一天校方用當?shù)氐淖罡叨Y節(jié)(殺豬請我們吃烤肉)為我們接風洗塵。對此我們既感到新鮮，又感到激動，吃著彝族特有的“砣砣肉”和現(xiàn)烤的手抓肉，喝著那香甜的梅子酒，我們打心底的感受到了彝族朋友熱情好客的淳樸民風以及“大口大口吃肉，大口大口喝酒”的彝族特色。在后來的家訪過程中，我們對彝族有了更深刻的了解和體會，彝族朋友的“大口喝酒，大口吃肉”的豪爽性格，讓我們十分欽佩。

涼山是歌舞之鄉(xiāng)，彝族是能歌善舞的民族。肉食主要有牛肉、豬肉、羊肉、雞肉等，喜歡切成大塊大塊(拳頭大小)煮食，漢族稱之為“坨坨肉”。大、小涼山及大部分彝族禁食狗肉，不食馬肉及蛙蛇之類的肉。彝族喜食酸、辣，嗜酒，有以酒待客的禮節(jié)。酒為解決各類糾紛，結交朋友、婚喪嫁娶等各種場合中必不可少之物。對此，我們深有體會。

雖然我們這次支教的時間短暫，但是這里的一草一木，一個笑容，一個招呼都給我留下深刻的印象，我發(fā)現(xiàn)自己深深的喜歡上這里了，這里的土地，這里的人們，讓我們無比尊敬和喜愛。我期待著再次踏上這片熟悉的土地，繼續(xù)完成我們未完成的使命，給更多需要幫助的孩子們送去幫助，盡自己的一份力量。

(三)、德昌縣彝族山區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀簡介――雖有所發(fā)展，但還存在較多的問題。

隨著國家九年義務教育和西部大開發(fā)地推進，我國山區(qū)教育事業(yè)雖有所發(fā)展，但效果卻不明顯，涼山州德昌縣彝族山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展情況如下：

(1)、教育觀念總體提高，但還存在部分男尊女卑的思想。九年義務教育的大力推行和西部開發(fā)的深入推進，社會飛速發(fā)展，越來越多的彝族山區(qū)學生家長認識到知識的重要性，極大地提高了對孩子上學的支持度。不同知識結構層次以及自身經(jīng)歷不同的家長對下一代教育關注程度不同，受過教育的家長一般都能意識到孩子學習的重要性。但不管怎樣所有的家長都有一個希望，那就是希望自己的孩子能好好學習，將來能擺脫條件惡劣的家鄉(xiāng)走出大山去。所有的家長多一致認為：只要孩子學習成績優(yōu)異，能考出去，他們都愿意支持其繼續(xù)讀書，直到念完大學。而在關于男女孩子是否接受教育以及接受教育程度的高低方面，從我們的家訪和與孩子的交流中我們還聽到了一個極為可怕的消息――男尊女卑。某些家長和孩子在一定程度上還保留了傳統(tǒng)的女孩不接受教育或直接受最基本的教育，讀書時間不能太長，除非她學習成績非常優(yōu)異，因為在他們眼里女孩子要嫁出去，最終還是別人家的人。

與此同時，也有些家長思想觀念較為開放，不管是男還是女，他們都會在孩子很小時候想盡一切辦法送孩子走出山到縣城里去讀書，其中王大哥就是最典型代表，王大哥自己熟讀得不多，但是經(jīng)常在外面打工，深知知識的重要性，所以在孩子三歲時就把她送到現(xiàn)成的幼兒園里學習，但這樣的家長在山區(qū)是屈指可數(shù)的。當然，也有很大一部分家長對孩子的教育持放任的態(tài)度，他們關注更多的是家庭的生活問題，而孩子更多的時間則是花在了農活上面。這部分家長他們一般都不識，漢話也都不怎么會說的，他們雖然希望孩子能好好學習，但由于生活的壓力，孩子們不得不將過多的時間投入到干農活中去，另外，由于機長其自身不識，沒受過教育，對孩子的學習輔導為零，加之孩子畫在學習上的時間過少，進而導致孩子學習成績較差，自信心受打擊而破罐子破摔放任自己，學習成績越來越差，最終不得不輟學。

(2)、辦學條件大大改善，但教學資源地區(qū)分布差異極大。

隨著國家西部大開發(fā)的推進，涼山州的教育也迎來了突飛猛進的發(fā)展，但教學資源，教育資金分布差異極大，極為不平衡?？h城的中小學教學資源和資金分配非常充裕，大力興建教學樓、宿舍、食堂等，并配備圖書室。但偏遠的山區(qū)就好像有些被冷落了，孩子們的教室仍然是被例如危房名單的土墻或修筑極為不穩(wěn)固的磚瓦房。師資力量也很弱，由于山區(qū)地處偏遠、交通不便、經(jīng)濟文化各方面相對落后等原因，在老師的招聘往往很困難，教師十分缺乏，師資力量相當薄弱有些學校就幾個老師任教，甚至有“一校一師”的情況，且大多數(shù)都是?？飘厴I(yè)，實際的教學水平和能力有限，教師的整體素質還有待提高，特別是鄉(xiāng)村小學。學生伙食方面質量雖有所提高但還是不盡人意，有待改善。圖書室也雖然自各個學校都有，但是設置在高年級的教室里，而且里面就只有極少量的書，根本不能保證孩子們課外閱讀的需要，所以圖書室實際上就是名存實亡的空殼子。再次，一村一校的教育建設目標還未實現(xiàn)，孩子們上學還需長途跋涉，極為不便。

我們所去的大灣中心校就是最好的例證，破舊不堪的.教室，泥濘不堪的操場，擁擠簡陋的學生宿舍，經(jīng)常性停水間歇性停電，教育設施少的可憐，很多設施基本沒有。學校師資力量很缺乏：校長兩名，教師八名，食堂人員兩名，而校長還要負責另外一個鄉(xiāng)村小學。目前有98名學生：一年級23人;二年級43人;四年級17人;五年級15人。三年級因選拔考試(類似于畢業(yè)考試，由縣教育局統(tǒng)一出題，考試成績優(yōu)異的則可以到縣城里讀書，成績較差的則留下來繼續(xù)在大灣中心校讀)和六年級畢業(yè)考試完畢已經(jīng)提前放假了，好多都是兄弟姐妹兩人、三人或四人在一起讀書，老師的宿舍和學生的教室早已經(jīng)被列為危房，鮮紅的“拆”格外醒目，可是學生們仍然要在四面透風，屋頂漏水的教室學習。

(3)、教學方式比較陳舊死板，不能較好地調動學生的學習興趣。

國家極力倡導素質教育，主張教育改革，在全國各地大力推行教育改革的當今，涼山州彝族自治州教育改革的步伐也在馬不停蹄地開展著。地形復雜，交通不便，經(jīng)濟發(fā)展落后的彝族山區(qū)的文化交流、教育方式都存在一定的封閉性。雖然國家教育部門提出新的教育理念，倡導新的教育方式，但由于教育設施落后，師資力量缺乏，受教育程度有限等原因，這些新的理念和教育方式卻很難被山區(qū)教師接受，特別是在鄉(xiāng)村小學，就更難得到落實了。老師和學生之間的大關系幾乎還停留在很傳統(tǒng)的類似于私塾先生和學生的關系，老師靠的是扳尺來維持上課秩序，老師仍有過去私塾里“先生”的架子，部分體罰學生的現(xiàn)象仍然存在，但是體罰過后問題仍未得到解決，學生和老師沒有建立起師生之間的真感情，老師始終認為自己是至高無尚的，學生永遠處于從屬地位，只能聽老師的安排，這樣下來，師生之間的互動就無從談起。在老師心中，教育學生似乎只有用武力威脅，用板尺敲打才會讓學生好好學習，始終信奉“黃金棍子出好人”，但結果卻事與愿違，學生不會打心底服老師的管教，當著老師一套，背著老師一套，這樣下來，師生之間的隔閡就越來越嚴重，學生也破罐子破摔，成績便越來越差。剛到大灣中心校時，孩子們正在上課，只聽見老師聲音特別大，起初我們還以為老師在和學生吵架呢，后來一問才知道在這里老師向來都是這樣的，因為孩子們比較調皮，只有這樣孩子們才會認真聽課。當然，這種“單向威脅式”的教育方式和教育觀念是和國家提倡的改革開放式教育是相違背的，在這種落后的教育觀念指導下的教育方式也不太可能適應當今教育的需要。這種傳統(tǒng)式的以教師為中心的缺少師生互動的單向式的講課方式，使很多學生喪失了學習的熱情，學習積極性也倍受打擊。

此外，在以電視為了解外界的主要工具的山區(qū)，小學英語教育水平幾乎為零，我們所在的大灣中心校也如此，只有五六年級才會開設英語課，而且課程也非常少，一周只有一節(jié)，英語老師水平也不高。但這種現(xiàn)狀也是沒辦法的，無論是傳統(tǒng)式的教育觀念還是幾乎為零的英語水平，都是受當?shù)貤l件所限制的，要改變這種現(xiàn)狀不僅需要國家教育部門的努力，更需要社會這個大家庭給予更多的幫助和支持，需要更多的兄弟姐妹們踏入山區(qū)，把新的教育理念，新的教育方式以及更多先進的東西帶到山區(qū)去，和山區(qū)朋友們好好交流，把這些先進的東西教給他們，為山區(qū)教育事業(yè)和興旺發(fā)達貢獻一份力量。近年來，越來越多的大學生支教隊伍開始利用假期時間深入山區(qū)，企圖把自己的知識帶給山區(qū)孩子們，和他們分享我們的快樂，好好的和他們交流，讓他們學會怎樣學習，并樹立正確的人生觀，找到自己的奮斗目標，而我們只是其中渺小的一支。

(4)、政府雖加大對教育的關注力度，但具體政策落實不到位。

雖教育部門加大了對普及九年義務教育制度和“兩免一補”政策的宣傳力度，政府相關部門人員也深入到各鄉(xiāng)村宣傳普及九年義務教育，注重少數(shù)民族文化和風俗習慣的傳承，但政策在各少數(shù)民族山區(qū)的落實卻不到位，一方面是因為政府資金分配不均衡，將大多數(shù)資金用于打造縣城學校，只將少部分資金用于山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展;另一方面是由于山區(qū)條件受限，使得修建教室材料等運輸困難。

(5)、山區(qū)兒童輟學率有所下降，但失學現(xiàn)象還是比較嚴重。

由于家長在教育方面的思想觀念不斷改變，對孩子的教育重視程度較以前有了很大的改觀，山區(qū)孩子輟學在下降，但有些家庭由于孩子過多，經(jīng)濟負擔過重，輟學現(xiàn)象仍然屢見不鮮，尤其是女孩子輟學。一般是由于負擔不起過高的學雜費或家里干活人手不夠，家長則讓孩子在輟學在家?guī)兔Ω苫?女孩輟學多是這方面的原因)，或是學生自己對學習不感興趣，學習成績差，自己不想繼續(xù)讀書。一些孩子小學都未畢業(yè)就輟學在家，一些孩子則讀完小學就再也沒上過學了。我們家訪中的拾葉子古的二哥就是個明顯的例子，家中一共有五兄妹，大哥二十左右，早已沒上學了，二哥也因家中經(jīng)濟困難小學還未畢業(yè)就輟學在家，他和四妹再讀一年級，家中還有一個沒上學的妹妹。

(四)、大灣中心校簡介

學校位于海拔2200米以上的德昌縣大灣鄉(xiāng)半山腰處，緊鄰大灣鄉(xiāng)政府。由于學前班和三、六年級學生早已放假，學校目前有學生98名，一年級23人，二年級43人，四年級17人，五年級15人。2名校長(同時還要管理另外一個村小)，教師8名，食堂人員2名，師資力量非常缺乏。原來學校的宿舍食堂也是和教室一樣破爛不堪，被列為危房，近年來，在周教育改革之風的推動下才有了一絲改變，修建成今天的兩層樓房，學生住在里面才有一絲絲安全感。而教室依舊是與烈日同行，與風雨相伴的貼著格外醒目的紅色“拆”標簽的用土和瓦筑成的已有較長年生的危房。夏天陽光很強，雨水很多，陽光直接從窗戶射入教室內，十分刺眼，對孩子們學習和視力極為不利，一到下雨孩子們就要慌了，教室一直漏雨，泥質地面就變成河，桌凳被淋濕，孩子們上課便成為了一個難題。同樣，泥質操場積滿了水，孩子們活動的空間都沒有了。而在晴天，孩子們下課了就在滿是泥水的操場上玩耍?；@球、羽毛球、兵乓球這些基本活動器材都沒有，課余時間可供他們玩的只有彈珠，圓紙片之類的小東西。唯一的圖書柜在五年級的教室里，里面只有簡單的兩排圖書，大概只有幾十本，這對于那些渴求更多知識的孩子們來說是很可悲的。

此外，學校經(jīng)常性停水，間歇性停電，給孩子們生活學習帶來極大不便，停水時，孩子們連水都沒有喝，我們聽見孩子喊要喝水，我們把自己買的水給他們。一二年級教室里燈也是壞的，有些愛學習的孩子晚上摸黑也在教室里學習，即使這樣對他們視力極為有害。學校住校生一般早上七點左右就要上早自習，晚上七點上到八點，八點半就關燈睡覺，但由于太早。孩子們根本睡不著，大家聚到一起聊天或做其它事，所以需要老師守著睡。這些學生一年級一般在九歲左右，有些孩子由于成績較差，多次復讀十二歲還在讀一年級;二年級一般在十一歲左右;四年級一般在十三歲左右;五年級一般在十四歲左右，六年級一般在十五歲左右。而在山外的我們一般在十二歲就上初中了，十五歲已經(jīng)初中畢業(yè)了，可山里的孩子卻還在上小學。

三、支教活動流程

(一)、課堂教學(6月30日―7月2日，7月5日―6日)

由于夏季雨水多，自然災害多，學校經(jīng)常性停水停電，以及交通不便，伙食供應困難，原本計劃的15天瞬間必須縮短到8天;又面臨學生即將期末考試，應學校要求，期末復習要狠抓。真是計劃不如變化，我們原計劃的素質拓展課程很多也不得不縮減，而把側重點放在給孩子們期末復習上去，而把我們預先設計的課程放在課余時間來上。

原計劃按每個年級學生人數(shù)和水平來具體分班，但根據(jù)校方安排和實際情況便沒有進行分班，按已有的班級進行復習，而開展其它拓展課時則將一二年級分在一起進行，四五年級分在一起進行，由于一二年級人比較多，所以分配了我們中的五個來負責。高年級男生主要是教他們籃球，女生教她們羽毛球，其它課程則男生女生一起開展，如勵志教育課、英語課、科普課、心理輔導、趣味地理等。低年級考慮到其接受能力有限，所以主要開展趣味性的課程，如有戲課，文藝課，當然也有勵志教育和心理輔導。

由于三年級和六年級提前考試放假了，所以我們八個人剛好兩個人負責一個班級。陳國容、張丹丹分別負責一年級的數(shù)學和語文;寇豆豆、董麗麗分別負責二年級的數(shù)學和語文;洪寶華、徐健分別負責四年級的數(shù)學和語文;劉明松、李唐分別負責五年級的數(shù)學和語文。一二年級不用上早晚自習，四五年級需要上早晚自習，所以我們得在早上六點半就起床，引導孩子們復習。雖然一二年級不上自習，但在我們的帶領下，住校的孩子們也主動的加入到自習行里中，不明白的則有我們耐心講解，直到弄懂為止。

孩子們很調皮也很害羞，對我們外來者又很好奇，初到第一天是最困難的，孩子們看見我們就遠遠的躲開了，也不愿意說話，這對我們來說無疑是最大的障礙，過不了交流這關，不能和孩子們打成一片，那我們的一切都功虧一簣了。不過這種狀況很快就有了改觀，為了改變這種狀態(tài)，我們每個隊員都深入到班級中，首先是自己介紹，緊接著也讓孩子們作了簡單的自己介紹。最初，他們都不愿意自己介紹，大家都坐在座位上一言不發(fā)，只是傻傻的望著我們笑。在我們的層層引導之下，孩子們還是很樂意地做了自己介紹，這也讓我們感到欣慰，也為后面的教學和家訪打下了基礎。教學期間，通過和孩子們的交流，我們深刻的體會到孩子們的內向、思想早熟、說漢語極為困難等。面對外來者他們都不太要愛說話，一般都會主動說話，只有我們主動和他們交流，對于我們問的問題他們一般都回答“是”或“不是”。在后來的教學中我們也慢慢發(fā)現(xiàn)，其實這些孩子不是思想不夠，而是他們不知道怎樣去表達心中所想的，所以交流起來就有一定的障礙，這一點在高年級要好一些，高年級學生相對主動一些。

好多孩子還沒有見過火車，飛機，甚至連大山都沒有走出過。想到這些，我們每個隊員的心里都有一種深深的觸痛。隨著我們的交流越來越多，溝通越來越融洽，孩子們從剛開始看到我們遠遠躲避，逐漸發(fā)生了改變，他們的眼神里充滿了好奇與驚喜，他們開始喜歡聽我們講課，講大山外面的世界，下課就圍著我們轉，一起說說笑笑，隊員們利用休息的時間利用筆記本電腦給孩子們放映動畫片、美麗中國、趣味地理等趣味知識，通過一雙雙渴望知識的眼神，我們看到了一顆顆純真的心靈。

7月6日，所有的教學都要告一段落了，我們面對的將是離別，將是冷酷的告別，只有下次才能和親愛的弟弟妹妹相見了。落后的教育現(xiàn)狀不應該成為孩子們成長的阻礙，社會大家庭應該給于貧困山區(qū)的孩子們更多的關注與幫助，而不僅僅是口頭上的承諾，相信涼山州還有很多個像大灣中心小學這樣的學校，讓我們這些有能力，有責任的社會人，盡自己的一份綿薄之力去改變貧困山區(qū)落后的教育現(xiàn)狀。

多一份關注，少一些愚昧;多一些幫助，少一些貧困。

(二)、家訪(7月2日下午―7月4日)

家訪時整個支教活動的重要組成部分，一來是為了加強和孩子及家長間的交流，二來是想通過家訪增加對孩子們的了解度。在家訪中，我們首先是了解學生家庭情況，其次是通過家長更深層次了解學生，再次是通過進一步同學生的交流了解其所思所想，了解其愿望、理想，從而做一些我們力所能及的事。通過對部分學生家訪，我們?yōu)槠浣⒘诵畔n案，并將其掛在我們的博客上，同時也在學校出展板宣傳，有愛心的人若想幫他們則可以根據(jù)其理想來選擇幫助的方式。如有的孩子語文作文比較薄弱，需要一些作文書或其他有助于寫作的資料，有心人則可以根據(jù)我們所提供的學校地址、郵編等信息將書籍寄到學校，供該學生使用，若有更廣的資源，能供更多學生使用當然更好了。

家訪時間雖然只有兩天，但這兩天我們卻感受頗多。

(1)、孩子們上學路途極為艱辛。我們的家訪時有學生帶路，他們帶我們所去的地方都是他們認為很近的，可是有些很近的學生的家我們也爬了一個多小時，兩天中我們一共走了一社、三社、六社，共走了三十多家。每家每戶居住地都很分散，這為我們的家訪帶來極大的困難，為了提高效率，我們四人一組，分兩組行動，一、四年級分到一組，二、五年級分到二組，分別由兩個孩子帶隊。一組由文古小龍和王木呷帶路，二組由曲比醫(yī)火帶路。

7月2日下午，由于太陽太大，天氣太熱，三點左右我們才在孩子們的帶領下開始了家訪。家訪這一路我們應該說是從XX多米的山上干到山下，再干到山上來。山路不好走，又太陡，有些地方甚至連路都沒有，荊棘叢生，路又太陡，從山上到山下，我們腿一直在發(fā)軟，等到山下時，男生還好，我們女生都快站不穩(wěn)了，這山路對于我們這些從來沒走過山路的來說就像上刀山一樣難。上山時由于我們還要走別的地方，所以走的是另外一條路，這條路事實上根本就不是路，只是大致方向是我們要去的地方，上山很難，由于山太陡，我們重心太高，所以只好用雙手扒著地一步一步往山上移動。同行的還有我們一年級的一個小女孩，由于太累了，她也是又饑又渴了，她也走不動了，于是我們背著她一步步往上爬，這樣就更困難了，走訪完這邊已經(jīng)是晚上八點左右了，天快黑了。我們這是走著一次，都那么艱難，而孩子們每天都要走兩次，晴天還好，要是下雨天就更難了，路面泥濘不堪，周圍的樹叢露水會將衣服打濕，他們就只有穿一天的濕衣服，直到放學回家，他們上學的艱辛我們可想而知，而且他們回家以后還要幫家里干農活。試想一下，我們城市里的孩子會受這樣的苦嗎，他們上學不是走山路，甚至連平整的大道也不會走，而是坐車，有的甚至是家長每天用私家車接送，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，但城里的孩子還是不知足，生在福中不知福，條件再好也不滿足，有些孩子不僅不好好念書還要給父母添很多麻煩，不讓父母省心。有些孩子別說幫家里做事，甚至連自己的日常生活都要靠父母打理，而山區(qū)孩子一切都要自己料理，想要一本學習資料都比登天還難，這就是差距，城市與山區(qū)孩子的差距。

(2)、多數(shù)家長能夠還是愿意支持孩子們讀書。家訪過程中，我們也和家長能夠談了很多，初步了解了其對孩子上學的看法。很多家長都說，自己讀書少，甚至沒讀過書，識太少，就算在外面打工都比較困難，所以都希望孩子能多念寫書，將來不說要為社會做貢獻，但至少不要為社會添麻煩，為國家和社會增加負擔。確實，在經(jīng)濟全球化、科技是第一生產(chǎn)力的當今社會，沒文化、沒技能的生存確實很難、很辛苦。家長們還說，只要孩子們能好好念書，成績好，再苦再累他們也愿意，他們會竭盡所能讓孩子們念書，孩子們學習成績差，自己又沒文化，不能輔導他們，還希望老師們能花更多的心血，也希望更多我們這樣的外來血液注入。

(3)、家長們熱情好客，讓我們萬分感動。用家長們的一句話說“一日為師，終身為父。”在他們心里，我們雖然只教了孩子幾天，但我們能不辭辛勞遠到而來已經(jīng)很很滿足了，他們始終都把我們當孩子的老師看待，他們還說，我們也是第一批不怕辛苦進行實地家訪的老師。令我們高興的是有些家長還把我們當成自己子女來看，直呼我們侄兒侄女。3日我們繼續(xù)家訪，早上八點我們就出發(fā)了，中午也沒回學校，一直到下午六點多才回學校。這次可讓我們?yōu)殡y了，有的家長特地買來小豬非要請我們吃烤肉，吃呢又太讓大叔他們破費了，況且也沒那么多時間，不吃呢又是對他們極為不尊重，枉費他們一番好意，進而也破壞了我們之間的情誼。為了不耽誤家訪進度，又不傷害他們的好意，我們還是選擇留下來小刷一下，烤一點豬肉簡單地吃點就走。接著我們又家訪了好幾家，最后一家又請我們吃了烤豬和大大的“坨坨肉”，還請我們喝了酒，為此他們還特地請來了鄉(xiāng)里的包大人來陪我們一起喝。喝酒過程中，由于太高興了，也深刻的見識到一組朋友們的好客，我們雙方都不由自主地唱起了歌。首先是東道主們唱起了敬酒歌，歌聲中充滿了主客之間的情誼;我們也不甘示弱，接著唱了一首朋友，在我們心里，彝漢兩族就是朋友;這場賽歌賽酒最后以一首中國人結束了，在歡快的歌聲中我們都流淚了，因為彝漢兩族不僅是朋友，同時也是兄弟姐妹，共同生長在祖國的懷抱中。

(4)、孩子們都有自己的理想，可是卻不知怎樣實現(xiàn)，他們覺得缺乏實現(xiàn)的平臺。家訪過程中我俄每年和孩子們談理想，談未來，有的說想成為主持人;有的想成為警察;有的想成為科學家……是的，他們也想有自己的理想，希望自己有個好的未來，但道路是坎坷的，現(xiàn)實條件的限制，種種原因的制約，能否成功，夢想是否能實現(xiàn)還得靠他們自己，同時也需要我們社會各界的支持和幫助，需要國家的大力扶持。

四、總結

在這次支教活動中我們一行八人受到了當?shù)匦W的熱情歡迎和接待，孩子們和老師的反應都是正面的積極的無比支持的!短短八天的支教生活轉瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的班級管理和教學經(jīng)驗，還深刻體會到了班級的凝聚力和教學方法的多樣性，教學的博大精深。當然，由于我們經(jīng)驗不足，支教過程中也存在一些問題。下面就此次支教活動的一些心得做一下簡單的總結。

義務支教是我們服務內容的重點工作之一。支教的工作，我們從中也有很深的體會?？蓯鄣暮⒆?，天真無邪的眼神，渴求知識的內心，深深的感動著我們。十天的時間，論知識我們能教給他們的太少太少，對于較小的孩子我們給他們的是熱情，是對知識的好奇心，是興趣。而對于大一點上了學的孩子，我們根據(jù)他們的需要進行了一對一的幫助，題目的解答，知識點的梳理，以及教會他們學習的方法。在跟他們的交流過程中，我們也了解到這里的小學教育基礎很差，師資力量十分缺乏。只有那些學習成績好的家庭條件較好的家長思想觀念較為先進的的孩子在小學還沒有畢業(yè)就被家長送到縣里去讀書了。是的，縣里的教育是好一些，可是這么小的孩子就離開家人在外讀書，生活自理能力有限，疏于學習。

我們此次的支教活動，開設了科普、勵志、詩經(jīng)等一系列擴展課程，使得當?shù)睾⒆觽兊恼n外知識得到了一定的擴展，對孩子們的成長有著很大的意義。同時我們?yōu)楹⒆觽儙砹嗽S多的小禮物，如學習用具、還有一些小玩意，生活用具。鼓勵他們擁有遠大的愿望。使當?shù)氐暮⒆觽冊诩倨谥惺斋@成長，在成長中收獲快樂，在快樂眾獲取知識，從而使他們熱愛學習熱愛生活，健康快樂的成長。

在這短暫的支教生活中，我們雖然作為一名實習性的教師，但是我們仍以一名正式教師的標準嚴格要求我們自己，以自己高度的責任心、積極的態(tài)度投入到這里的課堂教學以及班級的管理中。認真地備好每一節(jié)課，努力上好每一節(jié)課，根據(jù)當?shù)貙W生基礎差的實際情況，采取一些適合他們的教學方法，得到本地學生的喜愛。在組織紀律方面，我們嚴格遵守了學院和當?shù)貙W校的紀律，特別是在教育教學和紀律方面得到了當?shù)貙W校領導和老師們的一致好評。我們每一個參與活動的同學都很盡心盡力，并且都有精心準備，有自己獨特的想法，整個支教過程進行的很順利!切實使我們志愿者在實踐中得到鍛煉，明確學習努力方向，增強對教師這一職業(yè)的熱愛。

在支教過程中，我們利用學生休息的空擋時間，對居住在學校附近的學生進行了家訪，在家訪過程中，大部分家長給我們的感受是非常支持自己的孩子讀書，深切希望孩子能夠考上大學，不斷提高自身的素質，走出大山。這讓我們很感動和欣慰，在這樣一個交通不發(fā)達，環(huán)境相對惡劣的山區(qū)，人們能夠有如此誠懇的愿望，是值得人我們感動和投以幫助的。當?shù)厝藗儗τ谖覀兊牡絹硪脖硎痉浅５臍g迎，有些人家甚至一定要用當?shù)刈罡叩拇投Y節(jié)來招待我們，這讓大家充分感受到了當?shù)厝说臒岢篮每团c純樸，這同時讓我們了解到了彝族很多風俗習慣，學習到在面對不同的生活環(huán)境時應該如何更好的去應對出現(xiàn)的不同情況。

由于我們此次的支教活動時間有些緊張，所以很多提前準備的課程和活動都沒能夠充分展開，使得大家心里都稍微有一些遺憾，希望在下次的支教活動中能夠在策劃的時候將所有的情況考慮的更加周全，做出非常切合實際的計劃。既不會造成準備的不充分，還能夠充分利用資源，不造成浪費。另外，我還有其他不足的地方：

1、我們的課程做得不夠具體充分，很多外在因素沒有考慮周到。例如，天氣、場地條件等。以后我們一定要多考慮幾個方案，以防不備之需。

2、課堂秩序方面，在上課的過程中，必須多準備一些內容，講課的同學一定要配合其他同學維持秩序，而不要引開孩子的注意力。例如，我們這次，由于有同學拍照，引起了孩子的極大興趣，有些孩子會產(chǎn)生無心上課的想法。我們的團隊意識需要再加強。

3、我們和孩子們在課后交流還不夠完備，沒有充分發(fā)揮自己的才能，和老師們也應該有更多的交流。

針對此次支教活動中出現(xiàn)的問題，我們團對提出了以下建議:

1、每次活動的課程方案應該考慮詳細具體一點，多準備寫節(jié)目，可以隨手拿出來用。

2、送禮物給孩子是很正確和必要的，但大部分禮物一定要相同均勻，不能出現(xiàn)太多多分少給的現(xiàn)象。

3、自己介紹，最好有一個孩子容易記的名。

4、對孩子多一些表揚贊美的話，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并告訴他。和孩子真誠的交流，適當?shù)母星橥?。這一點上我們團對在此次活動中做得不錯。

5、在課堂上一定要多注意一些特別調皮和沉默的孩子，作好相應適當?shù)奶幚砗徒涣鳌?/p>

我們的此次支教活動給當?shù)厝罕姾蛯W生們留下了深刻的印象而巨大的影響。當?shù)亟逃?、鄉(xiāng)政府、學校和家長都希望明年我們“愛在川西”義務支教隊還能夠來到山區(qū)小學，給孩子們帶來更多外界的知識，也向外界傳播更多山區(qū)的信息。支教結束的時候，孩子們都依依不舍，我們團隊成員也眼含熱淚，在這十天的相處中，大家建立了深刻的情誼。但遺憾的是由于時間關系和校方安排問題，我們和孩子們連一個正式的告別都沒有，只有帶著遺憾和不舍含淚離開。

最后，要感謝那些給予我們支持和幫助的單位和個人。我們“愛在川西”義務支教隊能順利地開展此次支教活動，首先離不開學院的大力支持，讓我們大家能夠有機會走上支教事業(yè)，使我們許多的前期準備工作能夠有序合理的進行，我們深表感謝。另外我們此次“情系川西，帶愛旅行”支教活動在涼山州德昌縣大灣鄉(xiāng)大灣小學進行的非常順利，這與當?shù)氐慕逃?、鄉(xiāng)政府和學校以及當?shù)厝藗兊牡闹С趾蛶椭欠植婚_的，在此我們也誠懇的道一聲謝謝!

第五篇：暑期社會實踐調查報告

陽光總在風雨后,請相信有彩虹

短暫而又艱苦的15天暑期社會實踐隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子里，我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們

為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實踐隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地溫州樂清，走進當?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。

在15天的實踐時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)(制造、銷售和服務等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè)，也有以勞動密集型為主的小型企業(yè))，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調查結果是具有相當?shù)目尚哦鹊摹?/p>

經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結果：

一、工作情況

目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作。

二、工作滿意程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。

其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智，能夠對自己做出較為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調查的過程中，有一位學姐曾經(jīng)這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經(jīng)過這幾年在社會的摸索，對工資已經(jīng)沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。

三、自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許

約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。

但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學里我們應該積極學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

四、就業(yè)信息