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第一篇：社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

【摘 要】作為教學(xué)的實(shí)施者，要求高職院校的教師應(yīng)具備較強(qiáng)的工作現(xiàn)場實(shí)踐能力和相應(yīng)的教學(xué)能力，而高職教學(xué)活動中存在缺乏實(shí)踐特色的現(xiàn)象，不利于對學(xué)生實(shí)踐能力的提高和培養(yǎng)，因而高職教師須通過下企業(yè)鍛煉的方式獲得實(shí)踐動手能力，通過下企業(yè)鍛煉提升專業(yè)技能，教師社會實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】職稱論文發(fā)表;高職教師;實(shí)踐; 效能

一、高職教育的職業(yè)導(dǎo)向性對教師素質(zhì)的要求

高等職業(yè)教育屬于大學(xué)教育范疇，又要切實(shí)面臨學(xué)生職業(yè)教育的導(dǎo)向問題，這一特殊性決定高職院校的師資隊(duì)伍明顯區(qū)別于普通高校。高職教師隊(duì)伍既需要素質(zhì)優(yōu)良，又要做到專兼結(jié)合，需要通曉專業(yè)類群基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，這一素質(zhì)要求在實(shí)質(zhì)上對高職院校教師提出了專業(yè)和職業(yè)必須有效結(jié)合的課題。高職院校教師作為教學(xué)的實(shí)施者面臨著科研、教改、教學(xué)等一系列的攻堅(jiān)任務(wù)，在國家越來越重視高職教育的背景下，必須不斷提高自身的能力和素質(zhì)。由于當(dāng)前社會對高職畢業(yè)生提出了既要具備良好的職業(yè)素質(zhì)又要具備相應(yīng)的職業(yè)能力，從而對高職教師在兩方面同樣提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，在這一總體要求下學(xué)校對教師提出了相應(yīng)要求，高職教師必須在知識儲備和職業(yè)技能儲備同時滿足社會與學(xué)校的要求。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

二、當(dāng)前高職師資的一般性特點(diǎn)

相對于高職教育對高職教師在知識儲備和職業(yè)技能儲備兩方面的高質(zhì)量要求，在我國，現(xiàn)有高職教師多是從普通高校畢業(yè)而來，期間大多沒有企業(yè)工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，因而在教學(xué)中缺少工作實(shí)踐所積淀下來的經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)意，教學(xué)活動中缺乏實(shí)踐特色，不利于對學(xué)生實(shí)踐能力的提高和培養(yǎng)。

在專業(yè)知識方面。由于我國高職教師的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)不及普通本科院校，加上高職院校教師課時負(fù)擔(dān)普遍較重，不利于教師利用業(yè)余時間拓展個人知識領(lǐng)域，因而科研素質(zhì)較本科院校差，難以形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，無法將本學(xué)科最前沿的成果、知識、理念傳遞給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)一步約束了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。從目前大多數(shù)高職院?？磥恚呗氃盒＝處熑狈ζ髽I(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，普遍呈高學(xué)歷、低技能這樣的情況。

高職院校教師基本來自于普通高校，這些教師的知識體系和能力體系多停留在原來的學(xué)科培養(yǎng)模式，自身擁有一定程度上不錯的專業(yè)理論知識，但這些普通高校畢業(yè)的人沒有專門接受過高職院校教師應(yīng)有的的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)歷，缺乏相應(yīng)專業(yè)實(shí)踐操作的職業(yè)技能，導(dǎo)致這些教師的教學(xué)行為缺乏職業(yè)導(dǎo)向性，缺乏相應(yīng)的職業(yè)敏感性。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

諸多高職院校在接受國家財(cái)政投入和社會捐助上沒有傳統(tǒng)普通高校享有的特殊優(yōu)勢，體現(xiàn)高職教育的投資機(jī)制遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的發(fā)展需要。對于財(cái)政運(yùn)轉(zhuǎn)較為困難的一些高職院校來說，實(shí)踐性教學(xué)相對于課堂教學(xué)來說對實(shí)習(xí)設(shè)施和設(shè)備投入較大，學(xué)生培養(yǎng)成本相對較高。這種情況使一些高職院校盡量減少教學(xué)成本，雖然這種行為保證了學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展，卻不利于培養(yǎng)和提高高職教師的實(shí)踐教學(xué)能力，使得原本需要通過后期投入提高彌補(bǔ)先期缺陷的措施無法落實(shí)。

總體而言絕大部分高職院校專業(yè)教師來源渠道比較集中，新進(jìn)專業(yè)教師絕大多數(shù)來源于普通高校的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生或本科畢業(yè)生，其自身缺乏實(shí)踐與動手能力，缺乏具體工作環(huán)境教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作的能力，在工作環(huán)境中遇到實(shí)際生產(chǎn)時缺乏解決問題能力。另一方面，有人認(rèn)為從相關(guān)企事業(yè)單位調(diào)入人員能夠解決一定的困局，但是這些人存在知識體系不健全、缺乏相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、意識和技能等問題。

高職教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是實(shí)踐能力導(dǎo)向，這就要求高職院校的教師應(yīng)具備較強(qiáng)的工作現(xiàn)場實(shí)踐能力和相應(yīng)的教學(xué)能力。既然高職院?，F(xiàn)有教師大部分缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在高職院校教學(xué)體系的要求下必須通過到企業(yè)鍛煉的方式獲得實(shí)踐動手能力，通過下企業(yè)鍛煉提升專業(yè)技能。專業(yè)教師可以自主尋找適合自己的企業(yè)崗位，可以根據(jù)高職院校的安排前往相應(yīng)的非企業(yè)鍛煉，也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況到學(xué)生實(shí)習(xí)較多的企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，既可以提升自身實(shí)踐技能，也可以現(xiàn)場對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理和指導(dǎo)，社會實(shí)踐報(bào)告《教師社會實(shí)踐》。在時間的選擇上，考慮到高職院校教師課時負(fù)擔(dān)較重，可給予較大的選擇自主性，可以在寒暑假，也可以將時間分布在各學(xué)期的周末。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

三、教師參加社會實(shí)踐的一般性問題

下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉成為高職院校教師提升職業(yè)技能的重要途徑，但在實(shí)際過程中，高職院校教師社會實(shí)踐仍存在大量問題。

(一)一些實(shí)踐形式不具有普遍推廣性質(zhì)

在一些高職院校，當(dāng)一類教師社會實(shí)踐獲得一定效果后，就將這一成功的實(shí)踐模式進(jìn)行步驟分解，依次總結(jié)出各環(huán)節(jié)實(shí)踐要求，當(dāng)做一個樣本推廣下去。實(shí)則，一些實(shí)踐形式不具有普遍推廣性質(zhì)，尤其是理工科專業(yè)和社會學(xué)科專業(yè)之間，教師社會實(shí)踐有太大的不同，一些理工科專業(yè)成功的社會實(shí)踐項(xiàng)目在社會科學(xué)方面不具備充分的示范意義。譬如理工科一些專業(yè)與與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)合作，這類的合作開發(fā)產(chǎn)品、合作進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、合作經(jīng)營和合作進(jìn)行課題研究等內(nèi)容對一些專業(yè)來說行之有效，但對于從事社會實(shí)踐教師自身技術(shù)素質(zhì)要求較高，很多其他專業(yè)不具備類似的可行性條件，難以普遍推進(jìn)。

(二)一些教師對社會實(shí)踐的認(rèn)識不足

對很多高職院校的教師來說，長期以來的專業(yè)知識系統(tǒng)教育經(jīng)歷使其對高職教育的實(shí)踐導(dǎo)向認(rèn)識不到位，認(rèn)為專心鉆研專業(yè)領(lǐng)域即可勝任教學(xué)任務(wù)，更加注重系統(tǒng)知識的傳播，輕視技能的掌握。這種認(rèn)識不足的現(xiàn)象在高職院校教師觀念意識中不是孤例，具有一定意見基礎(chǔ)，而這種意識明顯不符合高職教育特色的內(nèi)在要求。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

(三)教師社會實(shí)踐客觀上存在難以適應(yīng)的問題

我國高職院校教師現(xiàn)多畢業(yè)于普通高校，其自身經(jīng)歷缺乏實(shí)踐技能，基本上沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，所以可能對于專業(yè)理論、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比較熟悉甚至有較高水平，但是真正到企業(yè)后能幫助企業(yè)解決一些實(shí)際的技術(shù)問題有很大的不確定性，高職院校教師到企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐難以適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和績效目標(biāo)要求。

(四)很多高職院校對教師社會實(shí)踐缺乏激勵措施

目前很多高職教師對到企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐待遇問題還存在猶疑，認(rèn)為自身在學(xué)校和企業(yè)間雙份付出，卻得不到相應(yīng)的待遇，反而增加了生活負(fù)擔(dān)和機(jī)會成本，這些問題都客觀影響了教師社會實(shí)踐的效果。雖然有些學(xué)校出具了精神導(dǎo)向性文件，但是并沒有具體的實(shí)施細(xì)則措施，所以不少教師存在一種應(yīng)付的心理，普遍存在形式上應(yīng)付一下的想法，這使教師參加企業(yè)實(shí)踐失去了實(shí)質(zhì)性意義。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

四、提升教師企業(yè)實(shí)踐效能的.建議

(一)要引導(dǎo)高職院校教師意識到參加社會實(shí)踐的重要性

高職院校教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)從內(nèi)涵上就內(nèi)在地要求高職教師認(rèn)清高職教育的辦學(xué)理念及辦學(xué)模式的特點(diǎn)，必須通過社會實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐來獲取經(jīng)歷與體驗(yàn)，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐活動中不斷更新知識結(jié)構(gòu)。對于理工科類的高職專業(yè)，學(xué)校要創(chuàng)造條件讓教師們親自參與實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工廠、實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)項(xiàng)目，提高其參加社會實(shí)踐的覺悟性;對于社會科學(xué)類專業(yè)來說，學(xué)?？梢酝ㄟ^支持教師參加職業(yè)技能崗位培訓(xùn)等方式，讓教師獲得企業(yè)工作崗位的具體技能，并鼓勵教師積極到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。

(二)加強(qiáng)教師參加社會實(shí)踐的規(guī)范化管理考核

對于從事社會實(shí)踐的教師而言，要結(jié)合其掛職的企業(yè)單位對他們的工作質(zhì)量與數(shù)量自有考核，并且盡量與其工作量與工作績效相關(guān)聯(lián)掛鉤，作為高職學(xué)校對他們社會實(shí)踐的考核依據(jù)。教師參加社會實(shí)踐的材料要合理收集與保存，要求實(shí)踐教師及時填寫社會實(shí)踐日志，確保教師社會實(shí)踐活動過程的質(zhì)量，社會實(shí)踐活動日志當(dāng)由參與社會實(shí)踐的教師本人填寫，真實(shí)地記錄教師在社會實(shí)踐過程中的工作過程和職業(yè)體會，社會實(shí)踐活動結(jié)束后，高職院校相應(yīng)專業(yè)組應(yīng)根據(jù)日志材料和企業(yè)關(guān)聯(lián)材料對教師參加社會實(shí)踐的質(zhì)量進(jìn)行評估。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

(三)教師社會實(shí)踐檢查形式要合理

一方面為了確保教師參加社會實(shí)踐的質(zhì)量和避免有的教師采取應(yīng)付或不到崗的方式，教師社會實(shí)踐檢查普遍采用不定期抽查的方法，檢查有一定的突然性，以便檢測到教師參加社會實(shí)踐的真實(shí)情況和質(zhì)量。另一方面，應(yīng)充分考慮教師實(shí)際素質(zhì)狀況，對教師參加社會實(shí)踐的檢查形式和規(guī)則要做到事先公開，尤其是實(shí)施細(xì)則要充分考慮教師的意見，檢查形式和規(guī)則只有具備了合理性和可行性條件的情況下才會起到相應(yīng)的效果，在實(shí)踐中沒有被廣泛遵守的規(guī)則是無效的規(guī)則?？傮w而言，教師參加社會實(shí)踐的檢查與考核形式要合理，既要有足夠的硬性約束條件，又要充分考慮細(xì)則的可行性。

(四)實(shí)踐活動結(jié)束后及時總結(jié)、歸檔

在教師參加社會實(shí)踐過程結(jié)束后，主管人員要及時總結(jié)本次社會實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)、成果與缺陷，這既是一次社會實(shí)踐活動的匯報(bào)，也是教師從事社會實(shí)踐活動的理論總結(jié)與提高。在處理好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后，要及時把教師社會實(shí)踐活動的記錄進(jìn)行歸檔處理，既作為對教師的考核依據(jù)，也作為教師職業(yè)能力成長的參考條件，今后的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)也可以此作為依據(jù)來進(jìn)行安排。

第二篇：社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

實(shí)踐單位：湖北省鄂州市華容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)小港村

實(shí)踐時間：xx年8月1日 至 xx 年8月3日 共 3天

xx年暑假機(jī)械工程學(xué)院社會實(shí)踐小分隊(duì)來到湖北省鄂州市華容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)小港村進(jìn)行了為期3天的社會實(shí)踐活動，本次社會調(diào)查實(shí)踐的主要目的是對湖北省農(nóng)村及新農(nóng)村建設(shè)有所了解，并且正確認(rèn)識“三農(nóng)”問題和新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的具體問題。

首先，對于此次調(diào)查要做幾點(diǎn)說明：

1。 本調(diào)查主要通過問卷、訪談和照片的形式獲取信息和資料，有三部分來源：鄉(xiāng)村干部訪談、鄉(xiāng)村教師訪談和農(nóng)戶訪談。

2。 本次調(diào)查由負(fù)責(zé)訪問的大學(xué)生進(jìn)行同步記錄，保證原始信息真實(shí)可靠。

3。 由于問卷問題不足以概括我們所想了解的問題，之后調(diào)查主要以訪談為主，回答都做了及時的記錄。

4。 本次調(diào)查中社會實(shí)踐小分隊(duì)原計(jì)劃去十堰市竹山縣進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查，但在小分隊(duì)到達(dá)十堰后，十堰市開始降雨，在當(dāng)?shù)厝说慕ㄗh下，考慮到安全問題，小分隊(duì)在竹山縣的考察被迫取消。

調(diào)研內(nèi)容和結(jié)果分析

經(jīng)過對原始資料的收集和整理、分析，調(diào)查人員對湖北省農(nóng)村的新農(nóng)村建設(shè)得出幾點(diǎn)認(rèn)識，并且嘗試提出必要的觀點(diǎn)，具體如下：

第一， 國家政策好

全部被調(diào)查人員都說國家政策好，確實(shí)有利于農(nóng)村發(fā)展，雖然部分文化程度較低的農(nóng)戶無法說出具體有哪些政策，但從最近幾年新增補(bǔ)貼和村鎮(zhèn)的變化中都可以感受得到政策的好處。調(diào)查過程中我們還發(fā)現(xiàn)政策的宣傳過程中還存在一些小的問題，可能也與目前農(nóng)村文化程度普遍偏低有關(guān)，國家政策的宣傳方式主要以開會、看新聞聯(lián)播等類似口頭的方式比較有效。而有些私下的口頭方式的互傳容易導(dǎo)致政策的誤傳，雖然調(diào)查過程中沒有對此類問題做進(jìn)一步了解，但感覺是新農(nóng)村建設(shè)中一個小的隱患。

第二， 家長重視教育，但卻有部分學(xué)生不想讀書

調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們的前輩們都認(rèn)識到了教育的重要性。雖然很多爺爺奶奶們沒有讀過書，但他們從認(rèn)識的那些讀書的朋友們的發(fā)展?fàn)顩r也看到了其重要性，所以非常希望下一代、下兩代能夠好好讀書。調(diào)查過程中我們還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村基本沒有了不讓孩子讀書，特別是不讓女孩子讀書的情況?？梢哉f絕大部分農(nóng)村家庭供給孩子讀書的環(huán)境是相當(dāng)寬松的，但卻有部分家庭的孩子不想讀書。對于這個問題我們也做了些簡要的調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

1農(nóng)村家庭中如果有孩子，收入的主要支出便是在教育方面，大部分家庭的純收入都只能是剛好夠教育的支出;

2考上了好的學(xué)校的學(xué)生，家里無論如何困難都會讓其讀下去;

3農(nóng)村的教育資源及質(zhì)量相較于城市而言還存在明顯的不足，部分孩子考不起好的學(xué)校，而讀過書最后輟學(xué)的孩子都認(rèn)為差一點(diǎn)的學(xué)校學(xué)不到什么東西，認(rèn)為讀書不如打工;

4輟學(xué)的孩子有的是沒考上好的學(xué)校后，差的學(xué)校讀不起，沒辦法才出去打工，還有一部分是沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，存在讀書不如打工的思想;

5目前社會上是存在大學(xué)生找不到工作的現(xiàn)象，大學(xué)生被稱之為“蟻?zhàn)濉?，這種現(xiàn)象助長了讀書不如打工這種思想的成長;

6就我們調(diào)查的小港村而言，小港村小學(xué)教師出現(xiàn)明顯的斷檔，教師高齡化比較嚴(yán)重，全校150名教師，50歲以上接近百人，同時又缺乏新鮮血液的注入，教師的斷代成為當(dāng)?shù)匦W(xué)所面臨的很嚴(yán)重的問題，而據(jù)當(dāng)?shù)乩蠋熣f，這并不是一個個例。

根據(jù)我們的調(diào)查和淺薄的分析，部分學(xué)生不想讀書的`原因是多方面的：學(xué)生自己的原因，教育資源缺乏和教學(xué)質(zhì)量偏低，教師的斷代，還有家庭負(fù)擔(dān)不起，可能還有一些其他的原因。

當(dāng)然面對這個問題，除了向社會呼吁，很多方面都是我們無能為力的。但最為一個大學(xué)生我想就教師斷檔這個問題而言，我們還是有部分解決能力的，我們可以在各地了解情況后，通過學(xué)院愛心社，學(xué)校志愿者協(xié)會等學(xué)生組織，展開定期的支教活動，了解當(dāng)?shù)氐臓顩r，讓更多的人參與進(jìn)來，最終以尋求最好的解決方法;

教育決定一個人的觀念，新農(nóng)村要想進(jìn)一步發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變時勢在必行的，教育便是觀念改變的根基，而全民教育便要從娃娃抓起。所以我們將教育列入了阻礙新農(nóng)村進(jìn)一步發(fā)展重要一環(huán)。

第三， 農(nóng)村農(nóng)閑時的娛樂方式之我見

農(nóng)村生活中農(nóng)忙的時間畢竟有限，那么農(nóng)村生活中主要的娛樂方式又有哪些呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的主要娛樂活動集中于傳統(tǒng)的娛樂方式麻將上。當(dāng)然其主要目的不是贏利，而是打發(fā)空閑的農(nóng)閑時間。

對于這個現(xiàn)象我們也做了一些簡單的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)娛樂活動單一的原因有兩個：

第一，農(nóng)村缺乏娛樂設(shè)施。當(dāng)我們問到如果有人給你們做好了圖書館、籃球場、健身場地時，你們是愿意去鍛煉一下、看下書還是打牌時，很大一部分人會選擇看下書或者出去玩下?？赡軍蕵贩绞絾我坏牟糠衷蛟谟谠O(shè)施的缺乏;

第二，部分年紀(jì)大些的叔叔阿姨們說自己只想打牌，也只會打牌，就算給他們設(shè)施也只會去打牌。我想這就是一個觀念的問題了，一直習(xí)慣以前的方式，然后就不想有新的發(fā)展和改變，娛樂上如此，生活上便更可能如此了。感覺傳統(tǒng)的生活方式餓不死自己就滿足了。新農(nóng)村想要進(jìn)一步發(fā)展，這種觀念必須改變，新的機(jī)器和技術(shù)再多，放著不去使用最后還是一樣什么都得不到。

娛樂方式雖然只是生活中的一小部分，但如果能夠更好的利用這些空余時間也許就能做出更大的成就，而且從娛樂方式中便能看出部分人的觀念，雖然不一定準(zhǔn)確，但至少還是有那么一點(diǎn)的。當(dāng)然娛樂方式的單一也可能是一個風(fēng)氣的問題，如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部能夠努力營造一個好的學(xué)習(xí)，和能讓大家都有所收獲的娛樂氛圍，新農(nóng)村應(yīng)該可以更加快速的發(fā)展。

實(shí)踐總結(jié)

本次社會實(shí)踐活動中，我學(xué)習(xí)了解了許多國家出臺的關(guān)于扶持農(nóng)村發(fā)展的政策，也通過社會實(shí)踐活動，了解了新農(nóng)村建設(shè)以來農(nóng)村生活的巨大變化。同時也了解了新農(nóng)村現(xiàn)在的面貌和農(nóng)村的生活情況。在了解了這些情況后也通過自己的思考提出了一些淺薄的見解，有些吹毛求疵地提出了一些新農(nóng)村建設(shè)中的問題。當(dāng)然就像采訪過程中幾乎所有人都會說的一句話，“總體的還是好的，比以前還是強(qiáng)多了”。新農(nóng)村建設(shè)以來，在國家政策的扶持下，各級鄉(xiāng)政府還是為農(nóng)村的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)的。要不然我們也無法看到今天的成果。

本次社會實(shí)踐活動中，感覺自己也有了很大的收獲吧。

我們從對農(nóng)村一點(diǎn)都不了解開始，通過上網(wǎng)查資料，以國家政策為背景，做出了一份調(diào)查問卷。在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，這樣的問卷時經(jīng)不住考驗(yàn)的，沒有人會耐心的回答完那些枯燥的問題。于是我們及時總結(jié)，重新刪選了問題，做到既是我們想了解的問題，也是農(nóng)民朋友們感興趣的話題，通過反復(fù)實(shí)踐和多次修改，我們終于選好了這樣一份滿意的問卷，這便是我第一次感覺到總結(jié)和反思在一次實(shí)踐中的重要作用，感覺自己離社會又進(jìn)了一步吧。

雖然很多時間在趕車，雖然很多時間在正中午的烈日下度過，雖然有的人是第一次離開家住在異鄉(xiāng)的賓館，雖然有些同學(xué)會說這是在燒自己父母的錢做一些沒有意義的事情。但沒有一個人中途放棄過，我們一直相互鼓勵著用盡可能節(jié)省的方式走完了全程。這便是團(tuán)隊(duì)的力量吧，本次社會實(shí)踐又一次讓我看到了團(tuán)隊(duì)的偉大。而我們也確實(shí)調(diào)查出來了我們想了解的東西。大家的努力也都應(yīng)此沒有白費(fèi)?；叵肴空{(diào)查歷程，我們也是在一直收獲著。從不知道怎么開口開始，到有了第一個聊天氣氛很好的被采訪者;從不知道該問哪些問題開始，到有了一份很完善的調(diào)查問卷;從在家很少曬太陽開始，到曬蛻皮然后又有了一身健康的古銅色。一路走下來，我們一直執(zhí)著調(diào)查著;而回首這幾天的實(shí)踐，卻突然發(fā)現(xiàn)自己成長了好多好多。

第三篇：社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

實(shí)踐目的：

圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要問題，對革命老區(qū)沂蒙山地區(qū)農(nóng)村開展調(diào)查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研成果;走訪慰問抗日老軍人、孤寡老人，送溫暖;深入基層，利用電影、文藝演出、座談會等形式，在農(nóng)村基層干部和群眾中進(jìn)行文化宣傳，使其在促進(jìn)農(nóng)村特別是經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展;支援教育，組織安排豐富多彩的文化及動手課程，豐富小學(xué)生的寒假生活，為農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，與當(dāng)?shù)匦W(xué)加強(qiáng)交流，促進(jìn)共同提高。

實(shí)踐時間：

20xx/1/19 20xx/1/29

實(shí)踐地點(diǎn)：

山東省臨沂市沂南縣董家莊村

實(shí)踐對象：

當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況、抗日老軍人及孤寡老人、基層群眾、董家莊聯(lián)合小學(xué)

實(shí)踐方法：

走訪調(diào)研、組織活動、支援教育

實(shí)踐隊(duì)人員組成：

領(lǐng)隊(duì)：劉宗師(工學(xué)院)

隊(duì)員：丁寧沙倩方媛李玲徐均劉春霖戴永鵬劉海鋒(工學(xué)院)

于晗程洋龍(預(yù)科部)

筐源(生環(huán)學(xué)院)

實(shí)踐紀(jì)實(shí)：

20xx年1月19號下午4點(diǎn)整，大家整理好行李，在校園集合，我們的實(shí)踐隊(duì)出發(fā)了換乘公交、地鐵，暮色四合時我們到達(dá)了北京站，在擁擠的候車廳經(jīng)過漫長的等待，晚上9點(diǎn)，我們登上了開往山東淄博的2517次列車。

20xx年1月20號早晨5點(diǎn)鐘，冬日的清早還沒有迎來屬于它的太陽，經(jīng)過漫長黑夜的旅程，我們順利抵達(dá)了淄博站。簡單的吃過早飯，大家直奔淄博汽車總站。

經(jīng)過與汽車站管理人員的交涉，我們得知，因?yàn)樘鞖馇闆r，大雪封路，開往山區(qū)的汽車停運(yùn)了。隊(duì)員打電話多方求助，均無解決問題，于是滯留淄博一天。

20xx年1月21號清晨，大家到達(dá)淄川汽車分站，希望能順利乘上進(jìn)山汽車。等待期間，天空又飄起了雪花,這不禁使大家又擔(dān)心起來。進(jìn)山的車還是停運(yùn)，經(jīng)過車站管理員的幫助，最終找到了一輛愿意單獨(dú)送我們進(jìn)山的車，問題終于得到了解決。上午9點(diǎn)半左右，我們又一次出發(fā)了。

經(jīng)過4個多小時的顛簸，我們在下午兩點(diǎn)鐘左右抵達(dá)目的地董家莊。這天正好是農(nóng)村的集市，我們帶著大大小小的行李穿過人群，來到了學(xué)校。校長和老師們很熱情地招待我們，為我們騰出一間教室，以后的的幾天我們將住在這里。晚上大家整頓安置好東西，計(jì)劃了未來幾天的事情，帶著旅途的疲憊休息了。

20xx年1月22號至20xx年1月27號我們在這里開展了為期六天的實(shí)踐活動。

(一)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)情況調(diào)研

我們走訪了村委會，與村里的基層干部進(jìn)行交流。交流得知董家莊村當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)來源主要靠花生等經(jīng)濟(jì)作物的銷售收入，其余來源為青壯年勞力的外出打工收入。村長為我們介紹了董家莊近年的發(fā)展情況，為了解決靠天吃飯的情況，董家莊近年大量修建了水井，將山上的泉水引到村民家中飲用，進(jìn)行了道路鋪建，使外地車輛進(jìn)村成為了可能，促進(jìn)了本村與外界的物資交流。

本村經(jīng)濟(jì)情況也存在一定的缺陷。村中農(nóng)作物方面的收入主要靠原始售出，價格低，不能給村民帶來較大收入，且售出量小，村民大多自給自足，經(jīng)濟(jì)效益低下。我們針對情況與村長討論，向村委會提出了發(fā)展農(nóng)作物加工產(chǎn)業(yè)以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民收入等建設(shè)性意見，村委會表示認(rèn)可。

村委會也向我們介紹了村里的人員情況，留村人員多為老人、婦女及兒童，男勞力大多外出打工。村委會也向我們介紹了村里孤寡老人、困難家庭的情況，我們認(rèn)真聽取了介紹。

(二)走訪慰問抗日老軍人、老黨員干部及孤寡老人

通過村委會的介紹，我們實(shí)踐隊(duì)決定對一部分抗日老軍人、老黨員干部及孤寡老人進(jìn)行慰問走訪。

我們到抗日老軍人家里，與老爺爺聊天交流，聽老爺爺講抗日時期發(fā)生在山東大地上的故事，老爺爺負(fù)過槍傷，打過日本鬼子，我們很認(rèn)真地聽老爺爺講，老爺爺也很高興看到我們?nèi)グ菰L他。

我們也到老黨員干部家里，聽老人講新中國的發(fā)展，老人的話里透露出對看到祖國大好發(fā)展的欣喜與熱情。

我們探望孤寡老人，了解其生活現(xiàn)狀，與老人聊天，為老人帶去新年的祝福。

我們?yōu)榘菰L過的老人均送去一袋面粉，雖是千里送鵝毛，也是大家的一番心意。快到年底，大家都抽時間分組再次拜訪老人們，幫老人們置辦年貨、整理房屋，老人對此很高興。

(三)深入基層，文化宣傳

冬天正處農(nóng)閑時節(jié)，村里老老少少正準(zhǔn)備歡歡喜喜過大年，為了豐富村民生活，向村民進(jìn)行一定的文化宣傳，實(shí)踐隊(duì)決定在晚上利用大家的空閑時間以放電影的方式進(jìn)行。

隊(duì)員們分別前往沂南縣城等地籌借需用設(shè)備，使得向村民們放電影的計(jì)劃順利進(jìn)行。豐富多彩的電影吸引了村里的老老少少前來觀看，在熱鬧之余，一定也給村民們帶來了一定的文化收獲。

(四)走進(jìn)小學(xué)，支援教育

支援教育活動是我們此次實(shí)踐活動的重要內(nèi)容之一，通過與當(dāng)?shù)亟逃块T的積極聯(lián)系，我們決定在董家莊聯(lián)合小學(xué)進(jìn)行。通過與學(xué)校的協(xié)調(diào)，我們決定在孩子們進(jìn)行完期末考試之后，給孩子們編排臨時課表，給孩子們上課，為他們講一些平時接觸不到的東西，豐富農(nóng)村孩子的知識面，開闊孩子們的視野，同時，我們在孩子們中間進(jìn)行奧運(yùn)常識的宣傳，為2008北京奧運(yùn)會貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

支援教育期間，我們?yōu)楹⒆觽冮_設(shè)了多門課程，其中音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)為孩子們平時基本接觸不到的內(nèi)容，針對情況，我們酌情為這些科目增加了課時，而英語、語文等科目，由于受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊懀毡榇嬖诎l(fā)音等方面的問題，我們側(cè)重對其糾正。

我們在出發(fā)之前就精心計(jì)劃準(zhǔn)備了有關(guān)支援教育的事項(xiàng)。我們實(shí)踐隊(duì)每位隊(duì)員都針對自己負(fù)責(zé)的課程認(rèn)真準(zhǔn)備了有關(guān)電子課件，積極豐富課堂內(nèi)容;我們還準(zhǔn)備了籃球、足球、羽毛球、跳繩、花毽等多種體育器材，豐富孩子的活動內(nèi)容;此外，我們還為孩子們準(zhǔn)備了畫冊、卡通筆記本、鉛筆等文具，獎勵優(yōu)秀，鼓勵孩子們積極參與、好好學(xué)習(xí)。

通過一段時間的實(shí)際課堂經(jīng)歷，孩子們反映良好，我們向孩子們介紹電腦等他們沒有接觸過的事物，教孩子們畫畫、認(rèn)識有關(guān)奧運(yùn)會的知識圖片，教他們唱兒童歌曲，以多媒體形式教授語文等課程，引起孩子們的廣泛興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中。同時，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員注重向孩子傳達(dá)外界信息，為孩子講述山區(qū)之外的世界，引導(dǎo)孩子們產(chǎn)生對大學(xué)的向往，認(rèn)識到知識能夠改變命運(yùn)，促進(jìn)孩子們產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的熱情，認(rèn)識到改變命運(yùn)、創(chuàng)造未來美好生活的必要性，從根本改變孩子對知識的態(tài)度，使支援教育活動產(chǎn)生更好的效果。

第四篇：社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

摘要：重慶市委發(fā)布了《關(guān)于做好大學(xué)生社會實(shí)踐工作的通知》，在全市開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動，該活動具體內(nèi)容概括為“六個一”。以重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院為例，探討社會實(shí)踐活動的存在問題并提出建議。

關(guān)鍵詞：“六個一”;社會實(shí)踐;調(diào)研報(bào)告

一、“六個一”社會實(shí)踐的時代背景、目的、意義

20xx年9月，重慶市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于做好大學(xué)生社會實(shí)踐工作的通知》，在全市開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動，即倡導(dǎo)每個大學(xué)生在校期間種100棵樹，每所大學(xué)建1片“大學(xué)林”;組織大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)1個月;到農(nóng)村“三進(jìn)三同”，即進(jìn)村社、進(jìn)農(nóng)戶、進(jìn)田間，與農(nóng)民同吃、同住、同勞動1個月;到企業(yè)做工1個月;學(xué)軍1個月;撰寫1篇有價值的社會調(diào)研報(bào)告。該活動具體內(nèi)容概括為“六個一”。

實(shí)踐活動以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針;全面遵循大學(xué)生成長成才規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和實(shí)踐能力為目的，以“德育為先，知行統(tǒng)一，面向社會，突出實(shí)踐”為基本原則，以了解社會、體驗(yàn)生活、提升能力、服務(wù)社會為主要內(nèi)容;統(tǒng)籌知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步創(chuàng)新我校大學(xué)生思想政治教育工作途徑和人才培養(yǎng)模式，使廣大學(xué)生走出校門、走進(jìn)社會，在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)“又紅又?！钡暮细窠ㄔO(shè)者和可靠接班人。

二、總體情況及取得的效果

安全工程學(xué)院根據(jù)《中*重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于做好大學(xué)生社會實(shí)踐工作的通知》(渝委發(fā)[20xx]27號)及《重慶科技學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐工作的實(shí)施意見(試行)》等相關(guān)文件要求，在市委市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)市教委的統(tǒng)籌安排，圍繞我校人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合各方資源，爭取各界支持，以開展大學(xué)生植樹造林、帶薪實(shí)習(xí)、企業(yè)做工、三進(jìn)三同、學(xué)軍和社會調(diào)查等“六個一”活動及暑期“三下鄉(xiāng)”活動為重要載體，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，在實(shí)踐中形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，全面完成大學(xué)生社會實(shí)踐的各項(xiàng)任務(wù);結(jié)合學(xué)?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”，充分發(fā)揮社會實(shí)踐的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感;進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步形成具有我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的社會實(shí)踐活動品牌和人才培養(yǎng)模式，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多更好的合格建設(shè)者和可靠接班人。

安全工程學(xué)院為加強(qiáng)對大學(xué)生社會實(shí)踐工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院特成立由黨總支書記及常務(wù)副院長為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)以及全體學(xué)生工作者為成員的大學(xué)生社會實(shí)踐辦公室。主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促本學(xué)院社會實(shí)踐工作的開展。大學(xué)生社會實(shí)踐辦公室地點(diǎn)設(shè)在學(xué)生事務(wù)辦公室，確定工作聯(lián)絡(luò)人。

安全工程學(xué)院積極響應(yīng)市委市政府以及學(xué)校號召，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，開展了豐富的社會實(shí)踐活動。

(一)學(xué)軍活動

20xx年11月，安全工程學(xué)院與沙坪壩區(qū)大學(xué)城消防中隊(duì)組織“體驗(yàn)消防 共創(chuàng)平安”主題實(shí)踐活動;

20xx年11月6日D20xx年11月21日安全工程學(xué)院與沙坪壩區(qū)大學(xué)城消防中隊(duì)進(jìn)行為期半個月的學(xué)軍活動;

20xx年7月，安全工程學(xué)院組織學(xué)生赴墊江城東交巡警平臺進(jìn)行調(diào)研，開展慰問及學(xué)軍活動;

(二)帶薪實(shí)習(xí)

帶薪實(shí)習(xí)活動開展以來，安全工程學(xué)院共計(jì)60名學(xué)生參與到帶薪實(shí)習(xí)活動中。分赴重慶市直機(jī)關(guān)部門、國有企業(yè)、私營企業(yè)等部門，參與帶薪實(shí)習(xí)活動。

(三)植樹活動

20xx年，學(xué)院組織學(xué)生赴璧山開展植樹活動

(四)三下鄉(xiāng)

為構(gòu)建安全保障型城市提供智力支撐，20xx年7月，學(xué)院組織學(xué)生干部、黨員共14名，在萬盛區(qū)展開了為期5天的社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐活動期間，服務(wù)團(tuán)進(jìn)社區(qū)，訪企業(yè)，大力宣傳“平安重慶”、安全保障型城市相關(guān)內(nèi)容，為社區(qū)居民講解生活安全小常識，發(fā)放安全知識調(diào)查問卷，演示應(yīng)急救援措施;與企業(yè)座談交流，了解企業(yè)安全文化。

20xx年，學(xué)院動員和組織青年學(xué)生廣泛深入開展了以“高舉團(tuán)旗跟黨走知行合一報(bào)祖國”為主題，以“宣政策 系兒童 重安全 促發(fā)展”為內(nèi)容的大學(xué)生“十二五”規(guī)劃宣講服務(wù)赴墊江社會實(shí)踐活動。在全團(tuán)10名隊(duì)員的共同努力下，為期三天的實(shí)踐活動取得圓滿成功。

(五)社會調(diào)研

20xx年，安全學(xué)院組織學(xué)生赴萬盛開展社會實(shí)踐活動。在街道及社區(qū)發(fā)放防災(zāi)減災(zāi)、用電安全、交通安全、生活常識、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等五大方面的調(diào)查問卷共計(jì)500余份，撰寫了關(guān)于“平安重慶一防災(zāi)減災(zāi)”及“平安重慶一居民用電安全”調(diào)研報(bào)告。

實(shí)踐活動取得了一定的成績。赴萬盛科學(xué)發(fā)展觀服務(wù)團(tuán)獲20xx年度重慶市大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動優(yōu)秀團(tuán)隊(duì);學(xué)院團(tuán)總支書記婁琴獲20xx年度重慶市大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動先進(jìn)工作者;農(nóng)民工創(chuàng)(就)業(yè)情況調(diào)研隊(duì)獲重慶科技學(xué)院“永遠(yuǎn)跟黨走”DD20xx年大學(xué)生主題實(shí)踐教育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì);婁琴、楊睿分別獲重慶科技學(xué)院“永遠(yuǎn)跟黨走”DD20xx年大學(xué)生主題實(shí)踐教育社會調(diào)研優(yōu)秀指導(dǎo)教師和帶薪實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號;一名學(xué)生獲帶薪實(shí)習(xí)社會實(shí)踐先進(jìn)個人;三名學(xué)生獲社會調(diào)研社會實(shí)踐先進(jìn)個人。學(xué)院相關(guān)活動及參與學(xué)生多次接受重慶晨報(bào)、新聞網(wǎng)等相關(guān)媒體采訪。

20xx年，教育部等部門發(fā)布《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(教思政[20xx]1號)》，為相應(yīng)各級號召，進(jìn)一步加強(qiáng)社會實(shí)踐工作，學(xué)院決定深入開展社會實(shí)踐社會調(diào)研活動，總結(jié)安全工程學(xué)院社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

調(diào)查時間：20xx年1月3日-5日

調(diào)查主題：社會實(shí)踐對大學(xué)生的影響

調(diào)查對象：安全工程學(xué)院學(xué)生

文字整理：趙曉宇、劉益含 具體內(nèi)容如下：

1、你是否參加過社會實(shí)踐活動

A.是

B.否

2、你最喜歡的社會實(shí)踐形式

A.帶薪實(shí)習(xí)

B.學(xué)軍

C.植樹

D.企業(yè)做工

E.三進(jìn)三同

F.三下鄉(xiāng)

3、社會實(shí)踐最吸引你的地方

A.增長才干

B.服務(wù)社會

C.體驗(yàn)社會和生活

D.可以出去玩 E.F.

4、你覺得在社會實(shí)踐中最能鍛煉你哪方面的能力(請排序)

A.團(tuán)隊(duì)精神

B.自立能力

C.責(zé)任感

D.業(yè)務(wù)能力

5、你最滿意的社會實(shí)踐在何時開展

A.行課期間

B.周末

C.假期

6、社會實(shí)踐持續(xù)多長時間你最能接受

A.3天

B.一周

C.半個月

D.半個月以上

7、你身邊的人對社會實(shí)踐的態(tài)度

A.支持

B.否定

C.認(rèn)為其是作秀

8、你最目前開展的社會實(shí)踐活動的建議

三、調(diào)查分析其主要問題

本次調(diào)查問卷圍繞實(shí)踐活動方式、影響力最強(qiáng)、活動開展時間等問題，采取開放性問題形式，在學(xué)院學(xué)生中展開調(diào)查。調(diào)查問卷共下發(fā)樣本180份，實(shí)際回收161份，回收率90%，符合正?；厥章?。

(一)帶薪實(shí)習(xí)、三下鄉(xiāng)是學(xué)生最歡迎的社會實(shí)踐方式

通過調(diào)查結(jié)果顯示，帶薪實(shí)習(xí)及三下鄉(xiāng)成為學(xué)生最歡迎的社會實(shí)踐方式。主要原因如下：帶薪實(shí)習(xí)能進(jìn)入市直機(jī)關(guān)、國企或者私企實(shí)習(xí)，實(shí)踐時間較長，特別是進(jìn)入專業(yè)對口的機(jī)關(guān)或者企業(yè)實(shí)習(xí)，成為學(xué)生最期待的事情。學(xué)生能較全面系統(tǒng)地接觸社會的同時，能更早地接觸專業(yè)對口企業(yè)，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，修訂自身職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生的額責(zé)任感。學(xué)生認(rèn)為三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動已經(jīng)比較成熟，受重視程度較高。學(xué)生在在較短的實(shí)踐時間內(nèi)能接觸到的東西較多，在實(shí)踐中，重視團(tuán)隊(duì)合作意識和個人能力的提升，成為最受歡迎的實(shí)踐方式之一。

(二)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識、業(yè)務(wù)能力是學(xué)生在實(shí)踐中最注重的方面

學(xué)生認(rèn)為，社會實(shí)踐中最能得到鍛煉的為責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識和業(yè)務(wù)能力。責(zé)任感不僅僅指學(xué)生在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，也包括學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感。學(xué)生外出實(shí)踐代表學(xué)校形象，大部分學(xué)生表示在實(shí)踐中比在學(xué)校學(xué)習(xí)時更有集體榮譽(yù)感，能自覺地維護(hù)學(xué)校形象;在外實(shí)踐，學(xué)生的獨(dú)立意識更強(qiáng)，社會責(zé)任感和對家長的責(zé)任感被激發(fā)。很多學(xué)生表示團(tuán)隊(duì)合作有利于更出色地完成實(shí)踐任務(wù)，例如：簡報(bào)的編寫;實(shí)踐過程中任務(wù)的分配等。在這個過程中，團(tuán)隊(duì)意識得到很大的提升;學(xué)生認(rèn)為在實(shí)踐中，特別是專業(yè)對口的社會實(shí)踐，對業(yè)務(wù)能力提升會有一定程度的.幫助。

(三)存在的問題

1、一些形式的社會實(shí)踐活動難落到實(shí)處

目前，植樹活動參與過幾次，但學(xué)生反映樹成活率較低，且每次長途跋涉，在一定程度上造成了資源的浪費(fèi)。此外，部分學(xué)生的社會調(diào)研能力和水平有限，引不起地方企業(yè)和事業(yè)單位的興趣與積極支持。導(dǎo)致一些形式的社會實(shí)踐活動難以落到實(shí)處。

2、社會實(shí)踐的時間的協(xié)調(diào)關(guān)系社會實(shí)踐活動能否持續(xù)開展

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在校學(xué)習(xí)期間，很難將學(xué)習(xí)時間與社會實(shí)踐相協(xié)調(diào)。如果一問地將社會實(shí)踐放在假期中進(jìn)行，學(xué)生覺得假期得不到合理的休息，會影響接下來學(xué)期的學(xué)生狀態(tài)。

3、專業(yè)系教師對學(xué)生的社會實(shí)踐指導(dǎo)不夠

社會實(shí)踐與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合是提升綜合素質(zhì)的有效途徑之一，專業(yè)老師參與社會實(shí)踐指導(dǎo)將會極大提高社會實(shí)踐的專業(yè)屬性。雖然我校教務(wù)處、保衛(wèi)處等職能部門也參與社會實(shí)踐，但在實(shí)踐過程中，學(xué)工系統(tǒng)組織發(fā)揮社會實(shí)踐的指導(dǎo)作用較多，沒有充分調(diào)動專業(yè)老師的積極性。甚至一些專業(yè)教師對社會實(shí)踐活動持否定態(tài)度，給學(xué)生帶來一些負(fù)面的影響。而一些專業(yè)性社會實(shí)踐往往是和科研緊密聯(lián)系的，若沒有專業(yè)老師對實(shí)踐的指導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)踐往往很難獲得具有科研水平的成果，這對培育本科生的基礎(chǔ)科研能力肯定是無益的。

4、缺乏合理的考評體系

目前，學(xué)校對社會實(shí)踐的考評主要側(cè)重于對學(xué)?；蛘邔W(xué)院統(tǒng)一組織的學(xué)生的考評，而忽視了個人或者小團(tuán)隊(duì)社會實(shí)踐的考核?？己酥饕捎迷u選優(yōu)秀的方式進(jìn)行，范圍小，在一定程度上不利于調(diào)動大部分同學(xué)的積極性;此外，參與社會實(shí)踐的學(xué)生填寫大學(xué)生社會實(shí)踐手冊，而一個輔導(dǎo)員或者一個指導(dǎo)教師需要批改大量的實(shí)踐手冊，很難對實(shí)踐手冊的填寫的指導(dǎo)落到實(shí)處。

四、相關(guān)建議

(一)進(jìn)一步探究社會實(shí)踐方式的可行性和持續(xù)性，將社會實(shí)踐落到實(shí)處

社會調(diào)研實(shí)踐應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)方向相吻合，與地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求相結(jié)合。在選擇實(shí)踐活動的具體內(nèi)容時，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生各自的專業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生能學(xué)以致用，將課本知識應(yīng)用到實(shí)踐。讓學(xué)生在服務(wù)社會、服務(wù)他人的過程中鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，也為今后的就業(yè)提供一個展示自己才華的機(jī)會。另外，社會調(diào)研需要圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的中心工作，組織進(jìn)行項(xiàng)目對接和咨詢服務(wù)，提供智力支持。這樣，社會實(shí)踐活動才能得以順利開展，取得成效，才能得到社會、政府和企業(yè)的接受和歡迎。

(二)應(yīng)加大專業(yè)老師參與力度

社會調(diào)研實(shí)踐的活動離不開老師的指導(dǎo)。如果缺乏教師的指導(dǎo)和參與，僅靠學(xué)工系統(tǒng)的老師帶領(lǐng)和學(xué)生的自發(fā)活動，其質(zhì)量將難以保證。有了專業(yè)教師的參與，社會調(diào)研實(shí)踐的目的和方法將更加明確，也有利用實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與學(xué)生工作的互動，加深專業(yè)教師和學(xué)生的了解度，積極性也可以大大提高。

(三)分年級合理安排內(nèi)容

在安排社會調(diào)研實(shí)踐內(nèi)容時，需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識水平和接受能力，安排符合學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐內(nèi)容。例如，一年級時結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，組織社會公益活動和認(rèn)知實(shí)踐;二年級暑假開展以“三下鄉(xiāng)”為主，社會調(diào)查、調(diào)研相結(jié)合的實(shí)踐道路。三年級則結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，開展進(jìn)企業(yè)做工等社會實(shí)踐?？傊枰鶕?jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展歷程來安排社會調(diào)研實(shí)踐活動。

(四)完善學(xué)生參與社會實(shí)踐的考評機(jī)制，將社會實(shí)踐與大學(xué)生思想政治實(shí)踐課相結(jié)合

目前，學(xué)校重視大學(xué)生思想政治實(shí)踐課及大學(xué)生社會實(shí)踐?？蓪⑸鐣?shí)踐與思想政治實(shí)踐課相結(jié)合，將大學(xué)生社會實(shí)踐手冊與思想政治實(shí)踐課導(dǎo)航手冊相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與社會實(shí)踐的可量化，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

第五篇：社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀萬卷書，行萬里路。常言要知道梨子的味道就應(yīng)該去嘗一嘗梨子。在本次實(shí)習(xí)中，我積極協(xié)助各位指導(dǎo)老師工作，抓住一切機(jī)會鍛煉自己，在實(shí)踐中去感受，體會，理解和運(yùn)用所學(xué)知識。二十多個日出日落的時光中，我大概參加了以下的實(shí)習(xí)活動。

（二）文件建檔

實(shí)習(xí)期間老師有大批文件需要整理建檔，而此時又遇到創(chuàng)衛(wèi)，他們都忙的不亦樂乎，于是我主動和勇敢的承擔(dān)起了整理那大批文件的任務(wù)。整理文件看似小事，也有很多學(xué)問。數(shù)量浩瀚，排序，裝訂，拆圖釘，編碼都能學(xué)到很多書本永遠(yuǎn)無法體會的知識。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和整理

在二十多天的普查中，我得到了大量第一手的可靠資料。為了盡快讓這些冗雜的`數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為協(xié)助老師們決策的有力材料，我又迅速對數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，得出了一些很有價值的結(jié)論。

（四）打文件和打印復(fù)印文件

辦公室總是有大量的文字需要處理，一般遇到這種事情，我就主動代勞。在辦公室時迅速幫老師們打了很多東西，為他們減輕了很多負(fù)擔(dān)，心里真的很高興。除打文件之外，就是打印和復(fù)印文件了。在實(shí)習(xí)期間一般所有文件的打印和復(fù)印都是我處理。

（五）給老師做通訊錄數(shù)據(jù)庫

實(shí)習(xí)時發(fā)現(xiàn)老師有一個電話本，大概從零六年開始到現(xiàn)在各種時期的電話都有，本很厚，在查找需要的電話本時很不方便，特別是在情況緊急的時候還會耽誤重要事情。與是我用學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)給她把所有的通訊資料都保存到數(shù)據(jù)庫里，這樣查找方便，還可以和其他老師共享，以后更新也非常容易。

總之在實(shí)習(xí)的過程中，雖有一些遺憾，但更多的是收獲的喜悅。這是我們初涉社會的開端，邁向殘酷而美好的未來，我要一直堅(jiān)信自己的能力，不斷奮斗和前進(jìn)?？傆袝吹讲屎绲囊惶?。

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個多月結(jié)束了，回顧其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我親身體驗(yàn)到，社會真的是一所大學(xué)，在工作中既有成功后的欣喜和激動，當(dāng)然也有挫敗后的失落和無奈。但是在師傅們的諄諄的教導(dǎo)下，我在收獲業(yè)務(wù)技能的同時，內(nèi)心也經(jīng)歷了微妙的成長。我所學(xué)的專業(yè)是工商管理，這樣的專業(yè)內(nèi)容比較廣泛，涉獵面積比較廣。20xx年x月x號，也是因?yàn)闄C(jī)緣巧合，我很順利的進(jìn)入了一家標(biāo)牌制造公司：xx區(qū)榮軍標(biāo)牌服務(wù)中心。在公司里，我擔(dān)任了一名行政助理?；仡櫾跇s軍兩個多月日出日落的時光，心中有很多不一樣的體會。通過這一段時間的實(shí)習(xí)，讓我增長了許多見識，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，也在觀念上更加明確了自己的定位，更重要的是，通過這次實(shí)習(xí)，提高了我解決實(shí)際問題的能力。對于我以后的人生也會有很大的幫助。