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第一篇：大學(xué)生調(diào)查報(bào)告

20xx年1月25號(hào)，xx大學(xué)控制學(xué)院深入社會(huì)調(diào)研團(tuán)隊(duì)1號(hào)小分隊(duì)在以xx廣場(chǎng)為中心的一定范圍內(nèi)分別對(duì)路人、專車司機(jī)和出租車司機(jī)進(jìn)行了采訪調(diào)查，旨在調(diào)查專車與出租車的矛盾關(guān)系及公眾的偏好?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下。

專車采訪

在對(duì)專車司機(jī)的采訪中，我們了解到，他們之中有一部分人并不是全職做司機(jī)，只是在業(yè)余的時(shí)候接單。另外，之所以專車可以在公共交通這塊大蛋糕中分得一塊，有一下幾個(gè)方面：

1.很大程度是因?yàn)槌鲎廛嚺普盏膲艛啵瑸榱藦臉I(yè)人員利益，使得出租車市場(chǎng)處于一個(gè)不飽和狀態(tài)，讓滴滴等公司鉆了空子。

2.專車出現(xiàn)的另一個(gè)因素是之前的的黑車，由于黑車一直受法律約束，滴滴等軟件的出現(xiàn)在一定程度上相當(dāng)于將黑車收編，讓一些司機(jī)拜托了法律的壓力，這也促使了專車市場(chǎng)的壯大。

3.因?yàn)槌鲎廛囁緳C(jī)的門檻較高，他們有很高的標(biāo)準(zhǔn)并要通過(guò)一系列考核，而相比之下，專車的要求就很低，（不過(guò)專車公司也制定了一些規(guī)則來(lái)規(guī)避政策風(fēng)險(xiǎn)）導(dǎo)致一些不能從事出租車的司機(jī)轉(zhuǎn)來(lái)為做專車司機(jī)。

其實(shí)專車并不是完全合法的，因?yàn)樗€是屬于私家車運(yùn)營(yíng)。因?yàn)橄嚓P(guān)政策不夠完善，政府只是在叫停，但沒(méi)有相關(guān)的法律進(jìn)行制裁。目前政府一直沒(méi)有出臺(tái)新的正式的客運(yùn)管理文件，都是用的老的客運(yùn)管理辦法。（我們認(rèn)為這是滴滴等公司已經(jīng)通過(guò)這種便捷的服務(wù)俘獲了老百姓的心，政府無(wú)法提供這種服務(wù)，使得政府不敢貿(mào)然嚴(yán)令禁止。）

出租車采訪

在對(duì)出租車司機(jī)的采訪中，我們了解到滴滴等客運(yùn)平臺(tái)對(duì)他們的幫助并不是太大，應(yīng)為專車快車的出現(xiàn)，他們?cè)谄脚_(tái)上接的單并不多，主要要是通過(guò)傳統(tǒng)的招手停的方式接單。另外，專車對(duì)他們最大的沖擊是經(jīng)濟(jì)收入上的。出租車與專車的收入方式不同，專車接一單賺一單的錢，每單專車平臺(tái)扣除一定費(fèi)用后，剩下的錢歸自己所有，而且有時(shí)專車平臺(tái)還會(huì)發(fā)補(bǔ)貼，所以專車跑完一單賺點(diǎn)錢大部分都?xì)w自己所有。而出租車則要給出租車公司上交一定的份子錢，每天150塊，與他們一天的收入無(wú)關(guān)，即使不干活也要交錢。所以相比于專車，出租車的工作時(shí)間不夠自由，不管干不干活，每天都要交錢。而不是像專車一樣干多少交多少。

矛盾

出租車司機(jī)對(duì)專車普遍有一定的意見(jiàn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為專車搶占了他們?cè)械氖杖?，他們現(xiàn)在的收入相比于沒(méi)有專車時(shí)要少1000到20xx。而在專車司機(jī)眼中，因?yàn)槌鲎廛囀怯袎艛嘈再|(zhì)的（一個(gè)城市的出租車牌照是有規(guī)定的，而且不能滿足市場(chǎng)需求），所以他們之前的收入并不正當(dāng)，所以并不能說(shuō)專車司機(jī)搶了出租車司機(jī)的收入，只是現(xiàn)在才是他們正常該有的收入。他們只是習(xí)慣了之前壟斷狀態(tài)時(shí)的收入，認(rèn)為那才是他們應(yīng)有的。

總的來(lái)說(shuō)，專車瓜分了一部分原來(lái)屬于出租車的市場(chǎng)蛋糕，專車平臺(tái)的出現(xiàn)也確實(shí)方便了人們的出行。但是，專車和出租車各有千秋，無(wú)法相互替代，專車平臺(tái)的出現(xiàn)也不可避免的有一些弊端。

首先是出租車與專車的矛盾問(wèn)題，主要體現(xiàn)在出租車司機(jī)對(duì)專車降低了他們的收入的憎恨。但是通過(guò)我們的調(diào)查，其實(shí)收入問(wèn)題不應(yīng)該怪罪于專車。

濟(jì)南市有四萬(wàn)多輛注冊(cè)的專車快車，有8500輛出租車。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，之前的出租車市場(chǎng)是絕對(duì)不飽和的，確實(shí)處于嚴(yán)重的壟斷狀態(tài)。出租車司機(jī)曾經(jīng)賺的是壟斷的錢，所以在經(jīng)濟(jì)收入這個(gè)矛盾上，出租車司機(jī)確實(shí)應(yīng)該釋懷一些?，F(xiàn)狀也是市場(chǎng)調(diào)節(jié)蛋糕分配的結(jié)果。

不過(guò)除了除了收入問(wèn)題，另一個(gè)讓出租車司機(jī)眼紅的就是專車工作的自由性。專車不必每天都要工作，他們跑一單賺一單，不跑不賺，但絕對(duì)不陪。而出租車不一樣，他們每天都要交定額的份子錢給出租車公司，跑單要交，不跑也要交，這就使得他們的工作量比專車司機(jī)大很多，心理上的不平衡也是出租車與專車矛盾的原因之一。

矛盾分析

但是仔細(xì)分析我們發(fā)現(xiàn)，出租車雖然每天都要交份子錢，但這也是有原因的。首先，他們的車是出租車公司的，相當(dāng)于用的別人的工具賺錢，而專車司機(jī)用的自己的車，要承擔(dān)車的保養(yǎng)費(fèi)等。其次，出租車司機(jī)的各項(xiàng)保險(xiǎn)是由出租車公司交的，公司每年為他們交了車和人的全部保險(xiǎn)，而在這方面專車司機(jī)要自費(fèi)。所以出租車確實(shí)應(yīng)該交一定的`份子錢，不過(guò)具體金額有待計(jì)算。

所以要想緩解出租車與專車之間的矛盾，首先是要改正出租車司機(jī)的心態(tài)，其次是改革出租車的運(yùn)作方式：有沒(méi)有可能想專車一樣工作就交份子錢，休班就不交份子錢，或者重新審視每天說(shuō)交的份子錢是否合理。

專車平臺(tái)影響

再說(shuō)平臺(tái)對(duì)公眾的影響。毫無(wú)疑問(wèn)專車的出現(xiàn)大大方便了我們的出行，豐富了我們的出行方式，給我們提供了很多便利。但是，他也有一些不足或者不利于一些特殊群體。比如專車司機(jī)的審核太隨便，有的保險(xiǎn)不全，或者很多人資質(zhì)不行，這就造成了安全性的問(wèn)題以及服務(wù)體驗(yàn)的問(wèn)題。再有，一些中老年人并不會(huì)使用智能手機(jī)，當(dāng)大部分司機(jī)選擇用平臺(tái)接單的時(shí)候，這些中老年人打車就相對(duì)困難許多。

相對(duì)于專車，出租車更加的安全有保障，由于專車只能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)接單，出租車對(duì)中老年人等一些喜歡傳統(tǒng)方式的人群更加友好。

公眾愛(ài)好

在我們對(duì)路人們的街訪中，我們發(fā)現(xiàn)喜歡選擇出租車的女生較多，因?yàn)槌鲎廛噷儆凇罢?guī)軍”，安全有保障。還有一部分人群就信任傳統(tǒng)的方式，不喜歡接受新的變化，所以也偏向選擇出租車。而選擇快車和專車的人大部分主要考慮的是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，因?yàn)榭燔嚿踔烈瘸鲎廛囘€要便宜。還有部分人考慮的主要因素是出行體驗(yàn)，因?yàn)榭燔嚭蛯＼嚠吘苟际撬郊臆?，他們的衛(wèi)生要比出租車好得多。

總結(jié)

總之，專車的出現(xiàn)豐富了我們的出行方式，讓我們對(duì)自己的出行更加自由，可選擇。這是出租車市場(chǎng)不飽和和市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)調(diào)控作用的必然結(jié)果。對(duì)此產(chǎn)生的矛盾需要我們擺平心態(tài)來(lái)對(duì)待。另外政府也應(yīng)對(duì)專車的司機(jī)審核加以監(jiān)管，對(duì)專車和出租車的數(shù)量加以平衡，收集兩方意見(jiàn)，協(xié)調(diào)好兩方關(guān)系。

第二篇：教師職業(yè)的調(diào)查報(bào)告

為人師表，最重要的就是要為學(xué)生起到模范代表作用，但當(dāng)今老師的個(gè)人素質(zhì)卻有待考究。為了了解我們老師的素質(zhì)問(wèn)題，我小組特地做了如下調(diào)查研究。

一、存在問(wèn)題與分析

教師職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心，是教師從事教育工作重要的精神動(dòng)力之一，在教育活動(dòng)中起著關(guān)鍵性的作用。雖然，教師隊(duì)伍師德?tīng)顩r總體上較好，但由于思想道德素質(zhì)參差不齊，也出現(xiàn)與《教師職業(yè)道德規(guī)范》相違背的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、缺乏事業(yè)心和責(zé)任心。極少數(shù)教師不能很好地履行教書(shū)育人的職責(zé)，除了“教書(shū)”外，對(duì)學(xué)生的思想和生活“不關(guān)心”或“不夠關(guān)心”，特別是對(duì)后進(jìn)生缺乏耐心和愛(ài)心。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題睜一只眼睛閉一只眼睛，聽(tīng)之任之，不去主動(dòng)糾正和幫扶。

2、師表意識(shí)淡薄，言行失范。當(dāng)學(xué)生不聽(tīng)話時(shí)，有些教師采取歧視諷刺挖苦學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生，如罰站、罰抄課文等，影響了學(xué)生的身心健康。在上課時(shí)，有的教師抽煙，有的教師打手機(jī)，有的教師甚至說(shuō)臟話，還有的教師遲到、早退，甚至?xí)缯n，等等，在學(xué)生中造成極其惡劣影響。有的教師沒(méi)收了學(xué)生的東西占為己有。有的教師在排學(xué)生座位上排“關(guān)系位”、“人情座”。有的教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)思想、學(xué)習(xí)、行為等問(wèn)題時(shí)，不是積極想辦法解決，而是動(dòng)輒將家長(zhǎng)叫來(lái)，對(duì)其訓(xùn)斥，說(shuō)的話很難聽(tīng)，致使家長(zhǎng)不敢到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。有的教師根據(jù)自己的好惡不能公平對(duì)待學(xué)生，厚此薄彼，讓學(xué)生、家長(zhǎng)不滿意。有的教師向?qū)W生推銷與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的書(shū)籍或參考資料，托學(xué)生家長(zhǎng)為自己或親友辦私事，或收受禮物、接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)。更有少數(shù)教師大搞“有償家教”等等。

二、依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，影響師德的主要原因有以下幾方面：

1、對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)失誤。少數(shù)對(duì)教育工作者承擔(dān)的神圣職責(zé)和義務(wù)認(rèn)識(shí)不足或錯(cuò)誤。因而把教師職業(yè)看做是“謀生的手段”，不安心教書(shū)育人、傳道授業(yè)，也不注意為人師表，缺乏教書(shū)育人的責(zé)任心和愛(ài)崗敬業(yè)精神，從根本上缺乏從事教育工作的基本職業(yè)道德。

2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師的負(fù)面影響。少數(shù)教師受社會(huì)上的拜金主義、享樂(lè)主義等不良風(fēng)氣的影響，加上在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面遇到的種種壓力，因而心理失衡，在價(jià)值取向上出現(xiàn)“錯(cuò)位”，在行為上違規(guī)。

3、缺乏對(duì)教師師德有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制。一是對(duì)教師的日常教育教學(xué)行為缺乏嚴(yán)密科學(xué)的監(jiān)督約束機(jī)制，致使不能有效地監(jiān)督、約束教師的日常教育教學(xué)行為。二是對(duì)教師師德有效的評(píng)價(jià)體系尚未形成或不夠完善，軟性指標(biāo)多，可操作性不強(qiáng)，因此，只要沒(méi)有違法亂紀(jì)或明顯違規(guī)也就無(wú)礙大事。

三、加強(qiáng)與改進(jìn)師德建設(shè)的思考

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全市教師隊(duì)伍師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)提供了依據(jù)。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)和改進(jìn)我市師德建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：

1、提高認(rèn)識(shí)，即提高對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)。要充分認(rèn)識(shí)教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，教師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，更需要具備良好的職業(yè)道德。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，從而關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。因此，各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須充分認(rèn)識(shí)良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)于塑造教師形象、樹(shù)立教師威信、提高業(yè)務(wù)水平的重要作用；樹(shù)立師德為先的觀念，像抓安全、抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓好教師的職業(yè)道德教育。同時(shí)，上級(jí)教育行政部門要加大對(duì)學(xué)校師德教育活動(dòng)的指導(dǎo)和督查力度，避免在師德教育上“走過(guò)場(chǎng)”、“裝樣作秀”。

2、樹(shù)立典型，即樹(shù)立身邊的典型形象，以活動(dòng)為載體，以點(diǎn)促面。榜樣的力量是無(wú)窮的。提升教師的師德水平，有效的途徑是正面引導(dǎo)、樹(shù)立典型、輻射帶動(dòng)，最終達(dá)到全員提升。因此，要進(jìn)一步加大力度開(kāi)展學(xué)習(xí)先進(jìn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和宣傳身邊涌現(xiàn)的優(yōu)秀人物和優(yōu)秀事跡，并定期進(jìn)行優(yōu)秀教師的評(píng)選活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動(dòng)、引路作用，使教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，通過(guò)比、學(xué)、趕、幫、超，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。

3、德能統(tǒng)一，即既要注重師德，又要注重師能，做到兩者統(tǒng)一、相互融合。德高為范，業(yè)精為師，師德和師能是共生共存的統(tǒng)一體，沒(méi)有師德，即使師能再高，也不能教書(shū)育人，同樣，如果沒(méi)有高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)，空談師德，也無(wú)法把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。德能兩者統(tǒng)一，缺一不可。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有些師德問(wèn)題，是由師能問(wèn)題引發(fā)的，如有些初為人師的青年教師，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，遇事不冷靜，或者缺乏正確處理復(fù)雜的教學(xué)問(wèn)題的能力，導(dǎo)致了行為失控。所以，教師職業(yè)道德教育要滲透在各種教研活動(dòng)中，從師德與師能相互融合的角度來(lái)進(jìn)行。

4、豐富內(nèi)涵，即不斷豐富師德教育的內(nèi)涵。師德教育的內(nèi)涵要與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)代教師職業(yè)道德除了傳統(tǒng)的職業(yè)道德品質(zhì)外，必須重視人才意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科研意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、民主意識(shí)和人格魅力等素質(zhì)的培育、培養(yǎng)。調(diào)查顯示，學(xué)生把“幽默風(fēng)趣型”的教師排在“最喜歡的教師”的首位。因此，要根據(jù)時(shí)代的'發(fā)展賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵。

5、寓教于樂(lè)，即開(kāi)展參與面廣、豐富多彩的活動(dòng)，使教師從中得到樂(lè)趣，接受教育，提高素質(zhì)。譬如師德報(bào)告會(huì)、師德演講比賽、師德宣誓、征集師德論文師德格言、師德文藝演出等都是有利于教師自己教育的有效形式和載體。實(shí)踐證明，健康的豐富多彩的精神文化生活，有利于抵御各種腐朽思想的侵襲。

6、營(yíng)造氛圍，即營(yíng)造有利于師德師風(fēng)建設(shè)的文化氛圍。師德建設(shè)與校園文化息息相關(guān)，校園文化的核心就是校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一所學(xué)校的校風(fēng)如何，與師資隊(duì)伍的素質(zhì)狀況密切相關(guān)，因而加強(qiáng)師德建設(shè)與形成良好的校風(fēng)有著密切的關(guān)系。在良好校風(fēng)的帶動(dòng)下，才有可能形成良好的學(xué)風(fēng)。所以，應(yīng)該注重發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性，創(chuàng)造條件使他們發(fā)揮各自的潛能和價(jià)值，使他們能與學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系，最終達(dá)到師德建設(shè)的目標(biāo)。終上對(duì)各點(diǎn)的分析，作為老師，要有職業(yè)道德，師德，不崇尚拜金，愛(ài)崗敬業(yè)。終上對(duì)各點(diǎn)的分析，作為老師，要有職業(yè)道德，師德，不崇尚拜金，愛(ài)崗敬業(yè)。終上對(duì)各點(diǎn)的分析，作為老師，要有職業(yè)道德，師德，不崇尚拜金，愛(ài)崗敬業(yè)。

第三篇：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查報(bào)告

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查報(bào)告

組長(zhǎng)：高晨虹

組員：王亮亮、張浩爽宋建博、岳東峰蓋東風(fēng)、夏闊 包文俊、任家駒郭鵬宇2014/6/4

關(guān)于影視流行語(yǔ)的分析調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的和意義

由于現(xiàn)代媒體的興起，影視劇也成為一種流行文化，現(xiàn)代媒體的快捷性、普遍性、娛樂(lè)性使得影視劇、某種語(yǔ)言現(xiàn)象或人物能夠“一夜爆紅”，并且產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響。本調(diào)查只針對(duì)影視劇中流行語(yǔ)這一文化現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析，試圖通過(guò)對(duì)具有代表性的影視劇及代表性的經(jīng)典臺(tái)詞進(jìn)行解析，去嘗試揭示“流行”背后的社會(huì)心理和規(guī)律。

二、調(diào)查過(guò)程

本調(diào)查主要在洛陽(yáng)師范學(xué)院內(nèi)和能夠接觸到的網(wǎng)絡(luò)資源上進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象主要是在校的大一到大四的學(xué)生。調(diào)查形式采用實(shí)際問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式。調(diào)查實(shí)施過(guò)程和人員分工如下：

（1）時(shí)間2014年5月24號(hào)，中午11:30——下午2:00.（2）包文君、宋建博、王亮亮3人負(fù)責(zé)校園調(diào)查，完成問(wèn)卷30份以

上。高晨虹、張浩爽、岳東風(fēng)3人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查完成30份以上。蓋東風(fēng)、夏闊、任家駒、郭鵬宇4人負(fù)責(zé)班級(jí)隨機(jī)調(diào)查40份。

（3）本調(diào)查共發(fā)出105份問(wèn)卷，有效的問(wèn)卷有103份，去掉2份用

于本調(diào)查資料分析的共100份。

（4）由高晨虹、張浩爽完成信息匯總和數(shù)據(jù)分析，時(shí)間為兩周，并

由高晨虹撰寫報(bào)告上交。

三、調(diào)查結(jié)果

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷匯總，共得到31部流行影視劇作名。其中《愛(ài)情公寓》系列、《步步驚心》、《咱們結(jié)婚吧》、《裸婚時(shí)代》、《來(lái)自星星的你》《北京愛(ài)情故事》、《神探狄仁杰》在調(diào)查中出現(xiàn)的次數(shù)是較多的。以此為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布的公開(kāi)的相關(guān)流行程度的信息，我們搜尋了，新聞網(wǎng)站、新浪博客、百度貼吧和其他網(wǎng)站，從每部劇作中挑出了10到20條有些流行很廣經(jīng)典臺(tái)詞，作為分析報(bào)告的基礎(chǔ)研究資料。

四、資料分析

整體看來(lái)這些流行影視劇的流行臺(tái)詞擁有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、語(yǔ)音方面，朗朗上口，音調(diào)音韻和諧。如：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，早死晚死都得死”（出自《愛(ài)情公寓》）“一步一驚心的人生，一步一痛心的愛(ài)情”（出自《步步驚心》）等都使人讀來(lái)順口易記，這也就為它的流行打下了基礎(chǔ)。

2、匯方面，選詞一般通俗易懂，而且造成“陌生化”的美感。如

“冰凍三尺，非微波爐不能解凍”（出自《愛(ài)情公寓》）一句化用“冰凍三尺，非一日之寒”。通俗易懂而且造成了，聞所未聞的“陌生化”的美感，給人耳目一新的感覺(jué)。再如“劉易陽(yáng)：我和童佳倩已經(jīng)超越了愛(ài)情這層關(guān)系了，我們現(xiàn)在是親人”（出自《裸婚時(shí)代》），也是通過(guò)既通俗易于理解又陌生的表達(dá)，去讓觀眾感受語(yǔ)言的魅力，這造成了觀眾心理的落差，從“愛(ài)情這層關(guān)系”超越之后到“親人關(guān)系”，讓觀眾意會(huì)到是他們的感

情又深了一層成為夫妻。

3、語(yǔ)法方面：長(zhǎng)短句錯(cuò)落，修辭的運(yùn)用等，倒裝，化用，對(duì)比，尤其運(yùn)用的廣泛。如“遠(yuǎn)看挖煤的，近看燒炭的，走近了一看，美術(shù)學(xué)院的”（選自《咱們結(jié)婚吧》），不禁讓人想起“遠(yuǎn)看來(lái)頭驢，近看是頭驢”這句12年春晚上的小品中的腦筋急轉(zhuǎn)彎。你解釋就是掩飾，掩飾就是事實(shí)，事實(shí)就是罪惡的開(kāi)始（選自《裸婚時(shí)代》）。運(yùn)用頂真的修辭，給人邏輯連貫，短小精悍的感覺(jué)。

4、語(yǔ)意方面呈現(xiàn)出俏皮，幽默，哲理幾個(gè)特點(diǎn)。如“不按常理出牌，柯南要是活著，也會(huì)被氣成毛利小五郎”（出自《愛(ài)情公寓》），還有“你的快樂(lè)是我的責(zé)任”出自《咱們結(jié)婚吧》，表現(xiàn)力十足，將“我會(huì)讓你幸?！钡臎Q心表達(dá)的恰到好處?！叭松谑馈?，便是由幾許無(wú)奈，幾許感懷，幾許痛心，幾許隨心所成，因果循環(huán)，該來(lái)的總是要來(lái)的，是福不是禍，是禍躲不過(guò)·······”出自《步步驚心》哲理深入其中。當(dāng)然以上是從語(yǔ)言學(xué)的角度分析，如果從社會(huì)角度分析這些影視劇流行語(yǔ)還呈現(xiàn)出：1，青年化特點(diǎn)2校園化特點(diǎn)3婚戀主題特點(diǎn)，當(dāng)然究其原因，在于本調(diào)查對(duì)象自身的特點(diǎn)造成的，本調(diào)查對(duì)象是20——24歲的女大學(xué)生，她們處于婚戀期，這些影視劇的選擇符合她們的身份，地位，環(huán)境，和心理。

最后我們來(lái)探究一下這些流行語(yǔ)的心理原因。

1.群體聚合心理

由于年輕人特有的敏感心理，他們大多自戀又自卑。既狂妄又懷疑，既對(duì)未來(lái)充滿信心又覺(jué)得前途渺茫，這種矛盾心理和對(duì)自己未來(lái)角色的無(wú)法定位，使得他們既希望保持自己獨(dú)特的個(gè)性，又希望得到他人的認(rèn)同。但是由于個(gè)人交往能力的局限，使得他們無(wú)法也不可能得到全部人的認(rèn)同。于是他們轉(zhuǎn)而尋求在與自己有想死心里特征的人群中所能達(dá)到的心里的默契。這便是群體聚合心理的深層次原因。這種心理在一定程度上完成和體現(xiàn)了角色認(rèn)同的任務(wù)與功能，產(chǎn)生了許多小團(tuán)體流行語(yǔ)群體，同一群體的交流者用這些言語(yǔ)交流。

2.求新好奇心理

使用這些流行語(yǔ)使得使用者耳目一新，體現(xiàn)出他們追求個(gè)性解放。體現(xiàn)與眾不同的心理，獵奇也是人的一種天性。同時(shí)大腦也本能的去無(wú)意識(shí)的記憶那些新鮮有趣的信息。

3.模仿擬仿心理。

這是從流行同化的作用來(lái)說(shuō)的。一種流行語(yǔ)有它的特點(diǎn)或新奇或包含至理，總是以它驚奇的原因迅速占據(jù)人們的語(yǔ)言領(lǐng)地，使得流行起來(lái)。傳播便是同化，一個(gè)人兩個(gè)人一群人說(shuō)著不同于其他人，同時(shí)也說(shuō)著同于自己人的語(yǔ)言，所以說(shuō)，語(yǔ)言是反應(yīng)生活的一面鏡子，而影視劇是流行語(yǔ)的搖籃之一。

總結(jié)：

由于水平有限，本調(diào)查分析可能會(huì)存在 不夠深入不夠全面的問(wèn)題，這也是無(wú)法避免。如本調(diào)查從影視技術(shù)和自媒體及國(guó)外影響文化的傳統(tǒng)都沒(méi)有涉及到。所以希望本調(diào)查能夠?yàn)槠渌芯啃〗M提供去偽存真的批評(píng)資料吧！

第四篇：寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文

一、建筑行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。中國(guó)正處于從低收入國(guó)家向中等收入國(guó)家發(fā)展的過(guò)渡階段，建筑業(yè)的增長(zhǎng)速度很快，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)也很大。20xx年以來(lái)，中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)步入新一輪景氣周期，與建筑業(yè)密切相關(guān)的全社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額增速持續(xù)在15%以上的高位運(yùn)行，建筑業(yè)總產(chǎn)值及利潤(rùn)總額增速也在20%左右的高位運(yùn)行。目前，我國(guó)建筑市場(chǎng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，城市化進(jìn)程快速發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)急劇轉(zhuǎn)變，城市建設(shè)以前所未有的規(guī)模展開(kāi)。

目前云南各類建筑企業(yè)有300余家。20xx年是云南全面提升的一年。云南貫徹落實(shí)“城建靚市”方針，大力推進(jìn)百億城建、百億新居、百億產(chǎn)業(yè)“三個(gè)百億工程”，完成住房和城鄉(xiāng)建設(shè)總投資239億元，創(chuàng)歷史新高。目前，曲靖市緊緊抓住極積穩(wěn)妥推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化這個(gè)中心，組織開(kāi)展城鎮(zhèn)化發(fā)展研究，加快農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移，確保城鎮(zhèn)化率每年增長(zhǎng)2.6個(gè)百分點(diǎn)，“十二五”末達(dá)到50%。大力推進(jìn)十大工程、20個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)古城區(qū)保護(hù)與改造、創(chuàng)建國(guó)家園林城市兩大突破，項(xiàng)目總投資預(yù)計(jì)達(dá)300多億元。大力推進(jìn)住房保障，抓好經(jīng)濟(jì)適用房、廉租住房和公共租賃房建設(shè)，解決4853戶困難家庭住房。以城中村改造為重點(diǎn)，加快農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，完成投資50億元，建設(shè)農(nóng)村新居5萬(wàn)戶，改造危房1.5萬(wàn)戶，建設(shè)千戶社區(qū)100個(gè)。圍繞優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)模式、提升產(chǎn)業(yè)素質(zhì)、規(guī)范市場(chǎng)行為，促進(jìn)全市建筑建材裝飾業(yè)的和諧發(fā)展，完成總產(chǎn)值170億元。

以上資料顯示今后一定時(shí)期，全國(guó)全省以及曲靖市周邊地區(qū)的建筑市場(chǎng)將有著長(zhǎng)足的發(fā)展，各種工程技術(shù)人員的需求持續(xù)增長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求也越來(lái)越高。

曲靖工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所建設(shè)類國(guó)家級(jí)重點(diǎn)普通中等專業(yè)學(xué)校，擔(dān)負(fù)著為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)各類工程技術(shù)人才的重任，同時(shí)也面臨著難得的歷史發(fā)展機(jī)遇。 總體來(lái)講，建筑工程施工專業(yè)就業(yè)前景十分廣闊。

調(diào)查顯示，目前我國(guó)建筑工程企業(yè)工人文化水平普遍偏低，受過(guò)建筑相關(guān)專業(yè)職業(yè)教育的更少，特別是在施工層面存在著大量的農(nóng)民工，這些農(nóng)民工只接受過(guò)短期甚至沒(méi)

有接受任何職業(yè)培訓(xùn)，放下鋤頭就拿起瓦刀的大有人在，建筑一線勞動(dòng)力的低素質(zhì)嚴(yán)重影響著工程的質(zhì)量，制約了建筑業(yè)的后備力量發(fā)展，建筑業(yè)迫切需要提升勞動(dòng)者素質(zhì)的整體水平，急需一大批建筑施工一線從事工程技術(shù)和技術(shù)管理人員。

二、建筑工程施工專業(yè)課程的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其原因分析

建筑工程施工（前身工業(yè)與民用建筑）專業(yè)主要為建筑單位培養(yǎng)一線施工技術(shù)管理中等技術(shù)人才。建筑工程施工專業(yè)的課程，除了語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等公共文化課外，還有專業(yè)課程，如建筑制圖與識(shí)圖、建筑力學(xué)、建筑材料、建筑施工技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工程定額與預(yù)算等，專業(yè)必須的技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)和實(shí)踐課。

1.我校建筑工程施工專業(yè)存在的問(wèn)題

①課程設(shè)計(jì)有待優(yōu)化，有效性需要提高

書(shū)本上過(guò)多地用思辨與推理表述知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有興趣，缺少了對(duì)學(xué)習(xí)者特征的分析。課程內(nèi)容陳舊，不符合市場(chǎng)的最新要求。教材可讀性差，需要合理的內(nèi)容編排、組織，需要分析其性質(zhì)和特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)深度、廣度合理的課程單元。教學(xué)媒體以文字符號(hào)為主，類型過(guò)于單一，缺少教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)，比如：《建筑施工技術(shù)》課中的軸線控制這一節(jié)，其性質(zhì)屬于比較典型的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)，需要安排實(shí)踐性課程，即使在教室內(nèi)講授也應(yīng)選擇動(dòng)畫(huà)或影片媒體，因?yàn)閮?nèi)容的性質(zhì)決定選擇何種教學(xué)媒體更加有效。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著課程的實(shí)際效果。另外，課程設(shè)計(jì)為教學(xué)方法提供了很有限的空間，造成教學(xué)方法單一?！耙越虨橹鳌睘樵瓌t設(shè)計(jì)的課程，和“以學(xué)為主"為原則設(shè)計(jì)的課程有很大的不同。在以教為主的課程模式下，適用于“以學(xué)習(xí)者為中心“的教學(xué)方法是很難展開(kāi)的，所以相對(duì)應(yīng)的課程可以為教師設(shè)計(jì)、使用更多靈活的教學(xué)方法和策略提供空間有限。

②課程體系建設(shè)跟不上工作實(shí)際發(fā)展的要求

中職學(xué)校的課程體系還是在學(xué)科為基礎(chǔ)建立起來(lái)的。因?yàn)閷W(xué)科本位在我國(guó)有深遠(yuǎn)的歷史基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)條件，容易實(shí)現(xiàn)。我校同樣存在上述問(wèn)題。一是已有的課程內(nèi)容上，有一些與實(shí)際需求相脫離難以實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)的跟隨；二是課程內(nèi)容的組織還是以知識(shí)體系為邏輯，相對(duì)崗位對(duì)人才的要求來(lái)說(shuō)，有些內(nèi)容成為冗余，不是上崗必須的；三是各科目之間還有些重復(fù)性的知識(shí)，需要整合，簡(jiǎn)化。另外，在知識(shí)的深度上，如有些力學(xué)公式等，超出了中職生的理解能力，而且這些理論算法在一線崗位上較少應(yīng)用。

③課程改革資源不足

雙師型教師、辦學(xué)資金等資源不足是一直困擾中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)也影響課程改革的進(jìn)行。首先，改革對(duì)專業(yè)課教師提出了更高的要求，特別是具備豐富職業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比較少。教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系達(dá)不到新的要求，

面對(duì)課改，許多應(yīng)開(kāi)的專業(yè)課開(kāi)設(shè)不了，有的專業(yè)課雖然開(kāi)設(shè)了，但專業(yè)課教師數(shù)量少，素質(zhì)差，授課內(nèi)容陳舊，明顯跟不上時(shí)代的步伐，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到限制。職業(yè)教育是高投入項(xiàng)目，但實(shí)際上地方投資往往向普通重點(diǎn)中學(xué)傾斜，中職學(xué)校資金短缺，無(wú)法添置新設(shè)備，原有課改設(shè)想無(wú)法實(shí)施，同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足也迫使教師只能是“黑板上講工程"，更多的教學(xué)方法不能展開(kāi)。實(shí)習(xí)上也有同樣的問(wèn)題，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本途徑。但現(xiàn)在建筑單位施行項(xiàng)目承包制，施工質(zhì)量直接和效益掛鉤，因此，單位不愿意接收中職生來(lái)實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)資源難獲得。除了硬件上資源，課改也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師投入額外的時(shí)間和精力。需要領(lǐng)導(dǎo)者具有一定的風(fēng)險(xiǎn)決策能力和組織能力，需要教師具備課程的相關(guān)知識(shí)，熟悉職業(yè)教育相關(guān)課程理論、課程開(kāi)發(fā)方法、教育技術(shù)等，智力資源影響著課改的水平和最終成效。課程改革需要一定的資源條件支持，每個(gè)中職學(xué)校都想不斷改進(jìn)專業(yè)課程與教學(xué)，但實(shí)際真正展開(kāi)行動(dòng)的只是少數(shù)，其中一個(gè)重要的原因就是行動(dòng)要開(kāi)展需要一定的資源支持，尤其需要企業(yè)行業(yè)的參與和支持，同時(shí)改革的過(guò)程也會(huì)消耗大量的人力、物力等。

④教學(xué)方法單一

目前，中職學(xué)校主要的教學(xué)方法還是課堂講授法。中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，常常厭倦普通中學(xué)的教學(xué)，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，學(xué)生逃學(xué)、上課睡覺(jué)的情況要更普遍。從職業(yè)教育的課程屬性來(lái)講，應(yīng)該尋求更好的教學(xué)方法。

⑤實(shí)踐課的實(shí)現(xiàn)方式存在諸多障礙

建筑工程施工專業(yè)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的形成。建筑工程施工專業(yè)一直注重實(shí)踐課，包括實(shí)驗(yàn)課、見(jiàn)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。但其實(shí)際效果與最初設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)總有較大差距，甚至不能完成培養(yǎng)的目標(biāo)。一是校外實(shí)踐課改革，經(jīng)常面臨實(shí)踐指導(dǎo)教師和實(shí)踐資源短缺的問(wèn)題。二是缺少成熟的組織實(shí)踐課的方式，群體式實(shí)習(xí)、分散式實(shí)習(xí)、參觀實(shí)習(xí)等已有的實(shí)踐方式，總有明顯的不足。另外，由于實(shí)踐性課程空間廣、自由度高，所以管理的可控性低，不便于監(jiān)管。實(shí)踐性課程還有一個(gè)問(wèn)題，即評(píng)價(jià)方式，學(xué)生實(shí)踐中技能如何轉(zhuǎn)化為可測(cè)評(píng)的指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)，如何考察等，現(xiàn)在還需要建立一種科學(xué)、嚴(yán)密的實(shí)踐課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

三、企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)滿意程度調(diào)查分析

1．?dāng)?shù)據(jù)調(diào)查分析

學(xué)校為了更準(zhǔn)確的了解曲靖對(duì)建筑人才的需求結(jié)構(gòu)，為課程改革提供方向和依據(jù)，我們對(duì)本地的相關(guān)企業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查。

(1)調(diào)研的目的。

了解曲靖市建筑企業(yè)所需建筑工程施工專業(yè)專業(yè)人才的結(jié)構(gòu)，掌握人才培養(yǎng)所需的知識(shí)能力要求，通過(guò)調(diào)研找到現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)工作中的不足，調(diào)整教學(xué)改革的方向，培養(yǎng)出符合就業(yè)市場(chǎng)需要的高素質(zhì)技能型人才。

(2)調(diào)研的范圍及方式。

此次調(diào)研主要針對(duì)曲靖市區(qū)及周邊地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，其中建筑企業(yè)5家，項(xiàng)目部20家，調(diào)研主要以問(wèn)卷、座談的形式完成，個(gè)別以電話問(wèn)答的形式完成。調(diào)查采樣100份，回收問(wèn)卷100份，有效問(wèn)卷99份。此報(bào)告重點(diǎn)為學(xué)校建筑工程施工專業(yè)教學(xué)改革的調(diào)查分析。

(3)調(diào)查結(jié)果。

調(diào)查顯示，目前企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的職業(yè)道德(56％)、學(xué)習(xí)態(tài)度(49％)比較滿意，對(duì)專業(yè)知識(shí)(29％)和技能(25％)滿意度相對(duì)較低，但企業(yè)認(rèn)為專業(yè)技能是最重要的(92％)。企業(yè)對(duì)于建筑工程施工專業(yè)學(xué)生的“職業(yè)道德與工作態(tài)度”滿意度最高，“很滿意"的占24％，“滿意”的占56％。其次是“相關(guān)專業(yè)知識(shí)”很滿意的占16％。再次是“學(xué)習(xí)新知識(shí)技能的態(tài)度"和“專業(yè)操作技能”均占14％。中職學(xué)校的學(xué)生謀求一個(gè)職位相對(duì)于其他層次的學(xué)生而言比較困難，因而更加珍惜得到的工作，因而能夠吃苦耐勞，工作態(tài)度認(rèn)真。也說(shuō)明中等職業(yè)學(xué)校中職業(yè)道德教育是比較成功的，應(yīng)當(dāng)值得肯定。專業(yè)知識(shí)和專業(yè)操作技能也基本達(dá)到企業(yè)的滿意。說(shuō)明中職學(xué)校在這些方面的教育同樣是值得肯定的。需要指出的是，無(wú)論從“很滿意”最低程度以及“不滿意”的最高程度來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)專業(yè)的學(xué)生“組織協(xié)調(diào)能力"差強(qiáng)人意，表現(xiàn)最差。組織能力是領(lǐng)導(dǎo)能力的重要組成部分。中職學(xué)校不僅要培養(yǎng)勞動(dòng)者，還需要培養(yǎng)生產(chǎn)的組織者乃至領(lǐng)導(dǎo)者。不僅要“勞力”還要“勞心”，做到身心協(xié)調(diào)發(fā)展，全面發(fā)展。其他因素方面，50％的企業(yè)要求中職畢業(yè)生應(yīng)該積極好學(xué)，同時(shí)對(duì)敬業(yè)(60％的企業(yè)選擇要求“很高”項(xiàng)，下同)、工作態(tài)度(70％)、安全意識(shí)(70％)、責(zé)任心(75％)和法制(55％)都有很高要求。而各素質(zhì)中，“較高"項(xiàng)選擇比例較大分別是解決問(wèn)題(40％)、處理合同(50％)、獨(dú)立性(45％)、合作(45％)等能力。企業(yè)不太重視學(xué)生的文化知識(shí)與人文素養(yǎng)，45％認(rèn)為一般就可以。65％的企業(yè)認(rèn)為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生有職業(yè)技能，勞動(dòng)力成本較低，能夠滿足企業(yè)需要，表示愿意聘用中職學(xué)生。調(diào)查還顯示，目前建筑工程施工專業(yè)可以培養(yǎng)的技術(shù)工種有技術(shù)員、施工員、質(zhì)檢員、資料員、測(cè)量員、試驗(yàn)員、安全員、預(yù)算員、監(jiān)理員等。企業(yè)希望學(xué)校能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)測(cè)量、監(jiān)理、招投標(biāo)及合同管理課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、制圖、預(yù)算軟件、資料管理、建設(shè)法規(guī)等素質(zhì)教育課程。在面談及電話訪談中，企業(yè)建議學(xué)校應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式和方法，因材施教，喚醒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)思維，深入學(xué)生內(nèi)心，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法，在現(xiàn)場(chǎng)邊學(xué)邊講，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.課程改革的主要建議。

通過(guò)調(diào)查及人才需求的了解，學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手能力及社會(huì)實(shí)踐的能力。培養(yǎng)崗位主要是施工員、預(yù)算員、資料員、質(zhì)檢員、測(cè)量員、試驗(yàn)員、安全員、監(jiān)理員。學(xué)校決定建筑工程施工專業(yè)中專生應(yīng)掌握質(zhì)檢員、資料員、試驗(yàn)員、測(cè)量員崗位技能。對(duì)于畢業(yè)生的能力態(tài)度要求強(qiáng)調(diào)：敬業(yè)精神、工作態(tài)度、安全生產(chǎn)意識(shí)、責(zé)任心和法紀(jì)觀念的培養(yǎng)。同時(shí)，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和其它素質(zhì)，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)中采用“項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生的解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)更多地學(xué)習(xí)實(shí)踐性技能，因?yàn)槠髽I(yè)正是看準(zhǔn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生有職業(yè)技能，勞動(dòng)力成本較低，能夠滿足企業(yè)需要。

四、建筑工程施工專業(yè)改革意見(jiàn)

通過(guò)此次調(diào)研，根據(jù)我校實(shí)際情況提出在教學(xué)改革中還要做以下幾點(diǎn)：

①建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的辦學(xué)機(jī)制。

以市場(chǎng)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，是培養(yǎng)應(yīng)用性專門人才的根本要求。學(xué)校要確立市場(chǎng)辦學(xué)的機(jī)制，學(xué)校的教育教學(xué)改革和一切工作要圍繞市場(chǎng)進(jìn)行，要把畢業(yè)生就業(yè)作為杠桿，檢驗(yàn)并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的改革，對(duì)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)化雙證培養(yǎng)方式，同時(shí)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)途徑，這是真正解決畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。

積極開(kāi)展訂單式教育，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)辦。主動(dòng)走出去，與企事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)或開(kāi)展多種形式的“訂單教育"，依照合作單位的要求，編制培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃，由企業(yè)參與培養(yǎng)過(guò)程，為企業(yè)“量身定做"人才。通過(guò)“訂單教育"，學(xué)校以質(zhì)量和誠(chéng)信建立與用人單位的長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立一批穩(wěn)定的就業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“雙贏”。

②改變?cè)瓉?lái)2.5+0.5教學(xué)模式，整合為“2+1”模式

按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在兩年半內(nèi)完成基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，其知識(shí)面涉及非常廣，但從就業(yè)情況所反饋的信息表明，學(xué)生并不受歡迎，而且學(xué)生也確實(shí)不能達(dá)到畢業(yè)立即頂崗的要求。

“2+1”模式要求對(duì)基礎(chǔ)課的講授內(nèi)容進(jìn)行選擇，刪減部分專業(yè)基礎(chǔ)課程，整合專業(yè)課程，為崗位技能知識(shí)在前兩年內(nèi)加強(qiáng)提供可能，為“2+1”教學(xué)模式提供條件?！?+1”模式中，“2"表示在兩年內(nèi)完成文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程，增加并注重現(xiàn)場(chǎng)崗位技能知識(shí)培訓(xùn)，兩年內(nèi)完成實(shí)習(xí)項(xiàng)崗素質(zhì)培訓(xùn)，“l(fā)”表示學(xué)生最后一年頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)課后，開(kāi)設(shè)專業(yè)入門課讓學(xué)生了解自己的職業(yè)和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱情。隨后是專業(yè)基礎(chǔ)綜合知識(shí)，是跨崗位的公共專業(yè)知識(shí)。接著進(jìn)行崗位分化，學(xué)習(xí)針對(duì)具體崗位的實(shí)用技能。第三年在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并獲取相應(yīng)資格證書(shū)。更具體的來(lái)講，各類課程中主要科目包括：強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課《測(cè)量放線基礎(chǔ)》等

第五篇：教師職業(yè)的調(diào)查報(bào)告

一、我市高中生物教師的總體情況

我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復(fù)前專職會(huì)考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來(lái)看：高中生物教師專業(yè)性比較強(qiáng)，老中青結(jié)構(gòu)均衡，是一支年富力強(qiáng)、勇挑重?fù)?dān)的團(tuán)隊(duì)。

二、各校生物教師的具體情況

xx一中包括補(bǔ)習(xí)中心，現(xiàn)有生物教師17人。其中xx校長(zhǎng)、xx主任、xx主任還擔(dān)任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來(lái)看，每名教師基本上帶3個(gè)以上的班，負(fù)擔(dān)比較重，但基本能夠滿足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來(lái)看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí)，業(yè)績(jī)突出，堪稱中流砥柱。

以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，屢創(chuàng)佳績(jī)。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重?fù)?dān)，敢打硬仗的隊(duì)伍，幾年來(lái)使我市的生物成績(jī)總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名，生物競(jìng)賽成績(jī)也比較突出。不過(guò)，xx一中生物組還要多加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí)，注重對(duì)年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為xx的窗口學(xué)校，xx一中在省、地區(qū)的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。

xx高中現(xiàn)有生物教師10人，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級(jí)主任。xx老師因個(gè)人原因本學(xué)期已請(qǐng)假一月。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計(jì)劃，還需要至少補(bǔ)充一名專業(yè)生物教師。從師資隊(duì)伍上看，從教研室出來(lái)的xx副主席功底厚實(shí)，指導(dǎo)得力，組織和團(tuán)結(jié)能力強(qiáng)，增強(qiáng)了xx高中生物組的凝聚力。

xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強(qiáng)、工作扎實(shí)，深受學(xué)生的好評(píng)。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，xx高中生物組教學(xué)成績(jī)與其它學(xué)科相比，歷年來(lái)均占有一定的地位。但xx中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長(zhǎng)，近兩年生物總體成績(jī)有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學(xué)在學(xué)生競(jìng)賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。

xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長(zhǎng)xx老師把握教材，處理教材的能力比較強(qiáng)，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學(xué)任教，造成教師隊(duì)伍青黃不接，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引起高度重視。

xx高中現(xiàn)有生物教師6人，其中xx老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，身為教務(wù)主任，工作以身作則，一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng)，xx老師作為教研組長(zhǎng)，工作有熱情，上課有激情，對(duì)人有感情，對(duì)生物組的其它老師起到了很好的團(tuán)結(jié)作用，但xx高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強(qiáng)，考試成績(jī)不太理想。

三、調(diào)查總結(jié)

1、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開(kāi)好生物課

高考的分值是與平常的課時(shí)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)的?，F(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來(lái)的72分變成了90分，增加了25%，也就是說(shuō)每個(gè)星期至少要增加一節(jié)生物課，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時(shí)量沒(méi)有發(fā)生變化。

但由于教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級(jí)，許多教師利用晚自習(xí)上新課，這樣，自然對(duì)教學(xué)的備、教、改、考、評(píng)、輔等環(huán)節(jié)造成較大的.影響。同時(shí)，現(xiàn)在生物教師普遍負(fù)荷比較重，一名教師帶4個(gè)班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，每周的課時(shí)量（周一至周五，不算早、晚自習(xí)）達(dá)到16節(jié)以上。

對(duì)我們的教師尤其是各校帶實(shí)驗(yàn)班的生物教師而言，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開(kāi)足生物課，同時(shí)減輕教師的課程負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進(jìn)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的年齡平衡和良性循環(huán)。

2、通過(guò)各種主題活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng)

我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一部分年青教師由于諸多原因，對(duì)教學(xué)缺乏激情，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，這些都對(duì)生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負(fù)面影響。個(gè)人建議學(xué)?？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體，每學(xué)期開(kāi)展一次“教學(xué)比武”，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”，歡迎家長(zhǎng)和老師進(jìn)班聽(tīng)課，通過(guò)外力來(lái)促進(jìn)年青教師的快速成長(zhǎng)。同時(shí)老教師要對(duì)新教師實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，對(duì)年青教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。

3、重視學(xué)生生物競(jìng)賽和教師論文

學(xué)校要提高辦學(xué)品位，提升知名度，除了高考的成績(jī)外，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個(gè)非常重要的窗口。同時(shí)，通過(guò)這兩個(gè)平臺(tái)，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個(gè)方面加大經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)在職稱進(jìn)級(jí)方面給予傾斜，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來(lái)。使教研活動(dòng)自覺(jué)化和常態(tài)化。

4、規(guī)范開(kāi)好初中生物課

初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分?jǐn)?shù)大幅增加的情況下，對(duì)初中生物無(wú)論是開(kāi)課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢(shì)，這對(duì)高中生物教學(xué)造成了很不利的影響。我個(gè)人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué)，規(guī)范開(kāi)好課，教師盡量專職化，為高中生物教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第六篇：語(yǔ)言調(diào)查報(bào)告

四年的大學(xué)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去大半，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，不會(huì)對(duì)熟悉的校園生活充滿好奇，不會(huì)對(duì)各式各樣的社團(tuán)生活熱心參加，不會(huì)對(duì)各種娛樂(lè)活動(dòng)津津樂(lè)道，我們當(dāng)前最為關(guān)心的問(wèn)題是大學(xué)得到了什么，今后的人生道路在哪里?

作為一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

我來(lái)自市區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過(guò)走訪調(diào)查得到的有關(guān)區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結(jié)

一、教師職業(yè)在區(qū)的受歡迎程度

區(qū)位于八百里秦川中段，自古風(fēng)調(diào)雨順，基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災(zāi)害，人們都過(guò)慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的.影響著當(dāng)代人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風(fēng)吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時(shí)間，而這兩個(gè)職業(yè)相比，很多人又會(huì)選擇教師，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當(dāng)，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng)，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。

二、區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：

區(qū)是市的'一個(gè)大區(qū)縣，有中、小學(xué)上百所，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的對(duì)外招聘老師，現(xiàn)在教師崗位基本飽和，在20xx年以前區(qū)教育局基本每年會(huì)向全區(qū)公開(kāi)招聘大專學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名，支援西山等落后地區(qū)的中、小學(xué)教育，應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇，據(jù)了解，這種政策將會(huì)于20xx年開(kāi)始不一定再執(zhí)行，教師崗位基本飽和，以后，師范生的需求明顯減少，除自然退體外，很難有空余崗位，而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并，教師工資與業(yè)績(jī)掛鉤，使很多學(xué)校在職老師的競(jìng)爭(zhēng)加劇，對(duì)新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求。

三、區(qū)的教師來(lái)源

現(xiàn)在從教的老師，大部分來(lái)自：鳳翔師范和文理，這兩所學(xué)校在地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀(jì)最有名的中專師范院校，現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過(guò)現(xiàn)在它的作用明顯被文理學(xué)院取代，現(xiàn)在區(qū)的年青教師很大程度上來(lái)自文理。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)，較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解的教育現(xiàn)狀，他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，和學(xué)校之間彼此知根知底，在競(jìng)聘過(guò)程中“近水樓臺(tái)先得月”，這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來(lái)了明顯的壓力。

四、如何順利在區(qū)就業(yè)

首先，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)入中、小學(xué)教收，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理，而學(xué)生物的要去教化學(xué)，甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門不同的課程，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí)，做到有備無(wú)患，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。

其次，作為老師應(yīng)該掌握過(guò)硬的教師職業(yè)技能，三筆字、普通話演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項(xiàng)專長(zhǎng)，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。

最后，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師，班主任去交流溝通，及時(shí)了解區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn)，有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津，沒(méi)條件的話，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。

以上是我對(duì)區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面，還待平時(shí)深入了解分析。