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第一篇：青年就業(yè)調(diào)查報告

一、調(diào)研時間

5―7月

二、調(diào)研背景

近年來，隨著公司不斷發(fā)展，越來越多的青年員工加入公司，優(yōu)化了企業(yè)職工的年齡結構和知識結構，為企業(yè)的發(fā)展帶來了活力和朝氣, 且越來越多的青年員工走向業(yè)務及管理的關鍵崗位,青年員工作為推動企業(yè)發(fā)展的主體作用日趨明顯。因此，全面分析青年員工的思想狀態(tài)，準確把握青年員工的成長規(guī)律，探究青年員工發(fā)展的新策略，成為青年員工隊伍建設與發(fā)展的重要課題。

公司現(xiàn)有在崗職工734人，35歲以下青年員工361人.（管理崗位225人、一線職工136人），占總人數(shù)的49.18%，其中研究生3人，本科145人，?？?9人，約占青年員工68%。

三、調(diào)研策略

（一）、狀態(tài)識別：從身心健康、工作狀態(tài)、工作活力、組織認同等方面，識別青年員工的自我發(fā)展狀態(tài)。

(二)、特征把握：從業(yè)余生活、行為取向、個人需求等方面，把握青年員工的需求特征。

通過上述舉措，系統(tǒng)識別當前青年員工發(fā)展狀態(tài)和成長規(guī)律，探索助推當前青年員工快速成長以及提升企業(yè)忠誠度的策略，為公司黨政決策提供參考依據(jù)。

四、調(diào)研方法 本次調(diào)研，團總支采取走訪座談、個別溝通、問卷調(diào)查等方法。在對走訪座談、個別溝通的信息梳理基礎上，根據(jù)青年員工發(fā)展狀況分析模型編制調(diào)研問卷進行數(shù)據(jù)采集，并在統(tǒng)計分析的基礎上形成本報告。

五、基本情況

根據(jù)前期的走訪溝通情況，本次調(diào)查問卷采取不記名方式、內(nèi)容涵蓋職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃、個人需求等方面。本次問卷調(diào)查共計231人參與，發(fā)放問卷231分，回收216份，有效問卷198份。具體情況如下：

1.本次參與問卷調(diào)查53.47%為共青團員；

2.11.88%對目前的工作崗位很滿意，57.43%對目前的工作崗位比較滿意；32.67%表示工作精神飽滿，50.5%表示能夠較好的完成工作內(nèi)容，12.33%感覺工作累、壓力大或消極應付；

3. 49.5%表示有3-5年的`職業(yè)規(guī)劃，12.87%有5年以上職業(yè)規(guī)劃，37.63%沒有明確的職業(yè)規(guī)劃；

4.62.38%認為最能體現(xiàn)自身價值的方式是個人才能得以發(fā)揮，27.72%認為最能體現(xiàn)自身價值的方式是高收入或走上領導崗位；

5.33.66%對公司發(fā)展充滿信心，認為公司現(xiàn)階段又好又快發(fā)展，越來越好，1.96%認為公司目前狀況表面發(fā)展，實際倒退；

6.69.31%認為公司需要通過發(fā)展機會留人，給職工提供實現(xiàn)個人價值的平臺的途徑把人才留住并吸引優(yōu)秀人才，20.79%認為需要待遇留人；

7.53.47%留在公司工作的主要原因是工作穩(wěn)定，15.84%認為是工作榮譽感、自豪強，10.89%認為是人際關系氛圍好；

8.44.55%認為個人離職原因是因為收入福利待遇低于個人預期，55.45%認為個人職業(yè)發(fā)展空間受限；

9.44.55%希望團組織在業(yè)余時間多開展文化體育活動，28.71%希望開展拓展訓練，14.85%希望開展技術技能競賽；43.56%希望團組織每月開展一次活動，24.75%希望團組織每季度開展一次活動，5.94%持無所謂態(tài)度；

10、在公司團組織的活動中，65.35%遇到過工作太忙，走不開的問題，13.86%遇到過單位領導不批準的情況，41.58%認為不符合自己興趣；

六、青年員工的意見和建議

1、增加培訓機會、提高職業(yè)技能，加強對員工加強培養(yǎng)；

2、多組織各種活動，在工作之余活躍生活，增強企業(yè)凝聚力，提供員工之間的溝通交流平臺；

3、工作中遇到瓶頸，感覺較迷茫，對職業(yè)沒有規(guī)劃，希望對個人發(fā)展進行指點，及時關注青年員工的心理波動，讓他們在發(fā)展自我，提升自身能力的同時對未來充滿信心；

4、工作節(jié)奏太快，生活和工作的時間安排有待優(yōu)化；

第二篇：大學生就業(yè)調(diào)研報告

一、激烈的市場競爭情況

我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當前形勢樂觀?，F(xiàn)在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的。大學教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有21個人認為起初工資為1500元，13人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數(shù)的70%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。

二、學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足

在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有14人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數(shù)學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下兩點進行分析：

首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn)；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。

其次是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的.投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。

三、大學生自身素質因素

在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解。我們大學生還存在以下問題：

(1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

(2)、大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學生整體素質有下降趨勢。

(3)、大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。

(4)、求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。

四、用人單位誤區(qū)

(1)、存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。

(2)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。

(3)、過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。

五、建議

1、學生應努力提升綜合素質。

努力提升自身的綜合素質。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。

注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前大學生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術的能力等。加強社會實踐。

2、單位：切實糾正用人偏見。

用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。

3、高校提高大學生就業(yè)對策

(1)、應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。

(2)、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。

(3)、建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。

(4)、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會。

4、社會及政府其他對策――應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。政府社會必須進行相應總體性調(diào)整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通

過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。

大學生們也應清楚地認識到，提高自身素質、轉變就業(yè)觀念能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。

1、認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好就業(yè)準備。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。我們一旦確定自己理想的職業(yè)，就要依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。

2、提高自我的社會適應能力，提升就業(yè)能力力。一些企業(yè)在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要我們在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。

3、轉變就業(yè)觀念。我們應從實際出發(fā)拋棄“會精英”情結，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前二三線城市急需大學生這樣的高素質人才，民營中小企業(yè)等還存在大量的用人要求，我們還應樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，掘潛能，還可以將眼光投向西部，西部地區(qū)鍛煉成才，步樹立起“就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”職業(yè)選擇策略，現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。

第三篇：學生就業(yè)觀念報告

前言：目前而言，我們都已經(jīng)是大三的學生了，再過一年我們可能就要面臨就業(yè)問題，自然而然對“就業(yè)”這一詞產(chǎn)生濃厚的興趣以及疑問?？佳校谀撤N程度上可稱為是“就業(yè)緩兵計”?？墒?，對于我們這些不怎么打算考研又或者是就算考研了，也是一定不能考得上的人而言，就業(yè)就確確實實是我們所要面臨和擔心的問題了。

因此，我們小組對當前大學生就業(yè)觀念、就業(yè)方式新趨勢情況做了一次深入調(diào)查。

一、 調(diào)查目的

掌握廣州大學在校大學生對大學生就業(yè)觀念、就業(yè)形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢，從而更利于我們以后就業(yè)。

二、 調(diào)查對象與手段

1、 調(diào)查對象：廣州大學全體在校學生（工科類學生占絕大部分）

2、調(diào)查手段：本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上調(diào)查問卷。在廣州大學各個QQ群上發(fā)布，有效問卷79份。

三、 調(diào)查時間

20xx年11月12日----20xx年11月23日

四、 調(diào)查內(nèi)容

大學生當今就業(yè)形勢的看法，根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向燈，問卷共向學生提出了13個問題。

五、 調(diào)查結果以及分析

1、 超過半數(shù)學生對自己專業(yè)還是比較了解，但并無進行過職業(yè)規(guī)劃

直到目前為止，只有7.59%的同學是對自己專業(yè)非常了解的，而還有36.7%的同學對自己的專業(yè)還不是很了解。調(diào)查顯示，進行了職業(yè)規(guī)劃與沒有進行職業(yè)規(guī)劃的學生幾乎各占一半，由此可看出大學生對未來的就業(yè)還是感到比較迷茫。

對自己專業(yè)不了解，這樣子并不是說不利于我們以后的就業(yè)，畢竟有一大部分同學也沒想過專業(yè)對口的。但是，既然我們已經(jīng)在學習這個專業(yè)了，我們就有必要對自己的專業(yè)進行了解。個人認為，職業(yè)規(guī)劃也是相當有必要的，雖說我們未來的路，由于種種因素，并不會真的完完全全按照我們的規(guī)劃來走的，但是，職業(yè)規(guī)劃卻是有利于我們更好的看清我們的專業(yè)，或者是我們有興趣的職業(yè)，更利于我們未來的職業(yè)道路。對自己專業(yè)的了解程度

2、 超過半數(shù)學生打算畢業(yè)以后就業(yè)，但就業(yè)期望太高

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學生畢業(yè)后都打算就業(yè)，同樣，調(diào)查也顯示出大多數(shù)學生選擇在大城市就業(yè)，極少數(shù)人選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農(nóng)村，他們對于就業(yè)，最看重的是個人的發(fā)展空間，其次就是工資待遇。而選擇專業(yè)對口的人只有2.5%。他們對工作的收入期望值太高，只有4%的學生對薪水的期望值是在1000-20xx之間，超過一半的學生是在20xx-4000之間，有42%希望薪水在4000以上。

在我看來，如今的高校很多都實行了擴招，現(xiàn)在的大學生是越來越多了。在我們這個社會主義初級階段發(fā)展的國家來說，市場上畢竟會出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，導致畢業(yè)了的學生找不到工作。即便如此，這樣子的現(xiàn)象有一部分也是我們自身所致。薪水太少的，我們不愿意做，不在大城市的，我們也不愿意做，這樣子，才會導致大城市某些高薪職位出現(xiàn)供大于求，此時，作為企業(yè)HR，就會擇優(yōu)錄取，那些博士生、研究生，那些技能比別人好的人才有可能被錄用。與此同時，小城市、低薪工作的就出現(xiàn)了供不應求的現(xiàn)象。就20xx年在長沙應屆畢業(yè)生的進門月薪是1000-2000元，就調(diào)查結果來看，大部分學生的薪水期望值都超標了，大學的文憑被這個社會看做是素質和能力的體現(xiàn)，但在今天的高校教育的體制下幾乎名不符實了，大學生素質和能力遠遠低于期望；其次是企業(yè)和就業(yè)市場也日益趨于理性，更看重實際解決問題的能力，對現(xiàn)在大學生的期望值降低；第三是每年畢業(yè)大學生數(shù)量超過了每年新增的崗位數(shù)，供過于求。大學生在面對這種情況時應該合理的分析自己的優(yōu)劣勢，適當提高自己解決問題的實際能力，理性看待薪水期望值跟實際薪水值之間的差距。

3、大學生心目中用人單位比較看重應變、交際、專業(yè)知識和技能，他們更想通過現(xiàn)場面試來獲得工作

調(diào)查顯示，大學生認為用人單位最注重的是交際能力與應變能力，其次是專業(yè)知識和技能，再者就是創(chuàng)新能力跟學位與證書，而后臺背景跟外貌，則是用人單位所不太看重的部分。65.8%的人想通過現(xiàn)場面試來獲得工作，15.2%的人通過網(wǎng)上信息來獲取應聘途徑的。

大學是一個小型社會，有鍛煉自己各方面能力的地方和舞臺，抓住每一個可以提升自己的機會。在大學里面，在學好自己的專業(yè)知識之外，也要學會一些必學的技能，現(xiàn)在是高科技時代，至少要對電腦有點了解，會用幾個常用的軟件。再如樹立自己的人生價值觀，培養(yǎng)自己的興趣愛好，學會更加準確的掌控時間，不浪費每分每秒，面對各種問題、突發(fā)情況時的實際操作能力等等。究竟靠取證對就業(yè)有沒有作用，作用大不大。各自有各自的見解。 然而，華中人才市場20xx年的一份調(diào)查報告中顯示，超過六成的求職者均擁有英語四六級證書和計算機二級證書，因此這些已經(jīng)很難再吸引用人單位的眼光。其余大學生愛考的物流師、物業(yè)管理師、營銷師、網(wǎng)絡管理師、人力資源師等證書考試，即使是沒有從業(yè)經(jīng)驗也很容易通過。但培訓費用都在千元以上。

華中人才市場職業(yè)指導師薛麗表示，駕照比其他專業(yè)證書在求職市場上更有吸引力，只能算做一個笑談。雖然擁有多個證書是對個人資質的證明，但用人單位也只會將其作為一個參考指標，他們更看重的是大學生是否具有創(chuàng)新能力、團隊精神，是否在持續(xù)學習和坦誠溝通方面有潛質。“潛力才是對應聘者的基本要求，因為能力是可以通過潛力培養(yǎng)的，學歷也可以通過潛力來獲得。”她說。而調(diào)查結果顯示大學生心目中的用人單位看重的與職業(yè)指導師所說的是差不過的。如此理性的分析，更利于未來的發(fā)展以及以后的就業(yè)。

第四篇：大學生就業(yè)調(diào)研報告

一、前言

【調(diào)查背景】：我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。

2．【調(diào)查目的與意義】：主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好的調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系；為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)指導，使學生能謀取理想職業(yè)，為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

3.【調(diào)查時間】20xx年5月28日――20xx年6月7日

4．【調(diào)查地點】：滄州市

5.【調(diào)查對象】：滄州市各大高校學生

6.【調(diào)查方式】：問卷調(diào)查

7.【調(diào)查過程】：首先調(diào)查問卷，然后到各高校進行調(diào)查問卷，調(diào)查完畢后，做數(shù)據(jù)分析，歸納與整理。

二、正文

1.大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀：

大學生就業(yè)難，遍地都是大學生。每到找工作的時候，大家都會爭先恐后得去招聘會擠，到頭來可能有些人花了錢進入會場，卻連和招聘官交談的機會都沒有，很多人投了簡歷都如石沉大海，無聲無息去也。“找到一份合適的工作實在太難了?！焙芏鄳獙卯厴I(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。20xx年，據(jù)估算全國至少有80萬名畢業(yè)生要面對“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。很明顯，我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W生就業(yè)難形成一個矛盾，當高教供給與社會需求之間出現(xiàn)失調(diào)時，便會出現(xiàn)一個“擴招怪圈”：高校擴招――本科畢業(yè)生就業(yè)難――碩士生、博士生甚至博士后層層擴招――就業(yè)矛盾“后推上移”――高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個社會就業(yè)形勢更趨嚴峻――繼續(xù)加速擴招。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被“后推上移”，隱患將日益凸顯。而且會加劇人才“高消費”現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴重浪費。

2.大學生就業(yè)問題出現(xiàn)原因分析：

從調(diào)查的`數(shù)據(jù)看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們就這四方面原因進行了分析：

（1）用人單位

用人單位選擇大學畢業(yè)生，最主要是看重學生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質”、“提高技能”反倒其次；而大學生甚至學?？磥恚疤岣呒寄堋奔啊疤岣呗殬I(yè)素質”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴藴?，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。

（2）自身原因

①、畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選地域。在大學生的意識中，大都市總是意味著機會、高薪和前途，這導致最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。

②、畢業(yè)生綜合素質缺憾。一是學業(yè)不精。有的學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。二是社交能力欠缺。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關的能力欠缺。三是缺乏社會實踐經(jīng)驗。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。

第五篇：大學生調(diào)研報告

大學生都開始面對現(xiàn)實，走向社會。打工無疑是很好的途徑，甚至在校園內(nèi)形成潮流。這反映出當代大學生在市場經(jīng)濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現(xiàn)象則值得我們關注。

89%的老師和家長支持大學生假期打工，他們認為大學生通過打工不僅可以鍛煉適應社會的能力，還可以讓課本知識得到實踐。僅有11%的家長和老師不支持孩子平時打工，他們認為那樣會耽誤孩子的學業(yè)。有78%的人認為大學生打工是為了鍛煉自己，17%的學生認為打工是為了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認為大學生打工是為滿足自己的個人欲望。

在打工時是自己找還是通過中介機構？有的同學是通過中介機構的`，他們認為中介還是比較可靠的，雖然收費有點貴，最終還是找到了比較滿意的工作。不要被一些中介蒙蔽，要慎重。有的是自己在外面貼傳單，自己宣傳，效果也挺好的，

打工受騙：

騙財：

一：中介詐騙 有一些非法的中介機構，抓住了大學生缺少社會經(jīng)驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地為大學生們找到合適的工作。

二：亂收押金 有些用人單位聲稱為了方便管理，向應聘者收取一定數(shù)額的押金或者保證金，并許諾工作結束后退還，然而工作結束時大學生只能領到工資，保證金卻不見了蹤影。

三：直銷、傳銷本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應聘者如法炮制去哄騙他人，

騙力：

一：克扣工資

二：網(wǎng)上欺騙有的在網(wǎng)上發(fā)布信息，要求應聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創(chuàng)作等。然而學生從網(wǎng)上把內(nèi)容發(fā)過去之后，就會被告之不能采用，其實他們已經(jīng)利用了學生們的信息或智力資源，但是在網(wǎng)上很難取證。

騙色：

一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用大學生社會經(jīng)驗少、輕易相信人的弱點，進行犯罪活動。

規(guī)范打工問題：

令人難以置信的是，在社會上打工兼職的在校大學生一旦合法權益被侵害，勞動監(jiān)察部門一般情況下不接受其維權投訴，大學生要維權，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費用、大量時間和精力投入，往往令貧寒學子望而卻步。

在校大學生打工維權難是一個普遍性問題，癥結之一在于現(xiàn)行《勞動法》并未將在校大學生包括在調(diào)整范圍內(nèi)，在校大學生只能通過法律訴訟來維權。一般情況下，大學生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元。，并且還要投入大量時間和精力?！贝蚬偎敬虿黄穑缓萌虤馔搪?。但他們的合法權益如何來維護呢？四川大學法學院教師、法學博士莫小雨認為，解決在校大學生打工維權難，最重要的是要得到制度保障，對現(xiàn)行《勞動法》進行修改，把在校學生包括進其調(diào)整范圍，切實降低他們的維權成本，保障他們的合法權益。此外，一是政府加大力度宣傳勞動法律法規(guī)；二是假期到來之前，高校讓大學生們掌握相關知識以提高自我保護能力；三是工商等職能部門在企業(yè)辦理或換發(fā)相關證照時，通過培訓或簽訂責任書等形式，督促其遵守勞動法的相關規(guī)定，必要時將這一內(nèi)容作為“市場準入”門檻。

對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，筆者以為以下三點建議可供參考。

一、“打工”不能放棄學業(yè)。

大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。

二、“打工”要為“能”動而不為“利”動。

掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富，但“打工”最好能與自己所學專業(yè)的有關工作結合

三、“打工”應擦亮你的眼睛，提高自身素質。

“打工”其實也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸里，必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。

大一、大二做家教固然可以，大三、大四仍然做家教，就不太適宜了。一般來說，大學生們開始大學生活以后，最優(yōu)先要解決的問題就是：經(jīng)濟獨立。尤其是到外地讀書的同學，經(jīng)濟獨立是人格獨立的基礎。所以，大一、大二做一些有穩(wěn)定收入的工作，是相當必要的。

在這些“有益”的工作穩(wěn)固之后，就應該尋找更為“有效”的兼職工作，為走上社會或者是進一步深造做好實踐準備。學習傳播的學生適當在媒體單位兼職，學習電腦技術的搞一些小編程，學習外語的做適當?shù)姆g、導游工作。學以致用，學有所用，對學習、對生活、對深造都有極大的益處。既提高了打工的“效率和效益”，又使大學生從“勞動者”，轉變成了社會的新興創(chuàng)造者。