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第一篇：大學生調(diào)查報告

調(diào)查報告建議把創(chuàng)業(yè)培訓課程作為大學必修課，成都大學生創(chuàng)業(yè)報告：三分之二學生有盈利。

姜還是老的辣。在四川成都，已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生當中，67.3％的人有盈利；未畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生當中，只有36.8％有盈利。這組對比數(shù)據(jù)，是《成都大學生創(chuàng)業(yè)狀況報告》（以下簡稱“調(diào)查報告”）近日披露的。20xx年，團成都市委為了更好地服務(wù)大學生創(chuàng)業(yè)者，決定摸清這個群體的基本情況，于是聯(lián)合四川大學公共管理學院開展問卷調(diào)查。

其中20xx份問卷針對在校大學生，回收率為84.7％；1000份針對已畢業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)者，回收率為98％。調(diào)查組還對成都市5個青年（大學生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)的負責人進行了深度訪談。

調(diào)查報告顯示，大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育，對于創(chuàng)業(yè)基本知識的認知不足，創(chuàng)業(yè)能力亟待提升。

就業(yè)狀況好的工科生創(chuàng)業(yè)的少

成都市高校開設(shè)的專業(yè)中，工科最多，占31.9％。調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)者當中，工科專業(yè)的僅占10％；經(jīng)濟學專業(yè)的最多，占26.3％；第二是管理學專業(yè)的，占14.3％。

四川大學制造工程與科學學院的20xx級本科生周宇，是個地地道道的工科生，曾經(jīng)一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他，畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預訂”。3000多元的月薪讓他安穩(wěn)地當起了上班族。調(diào)查報告認為，經(jīng)濟、管理類學生的專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)關(guān)系密切，比其他專業(yè)的學生更了解企業(yè)發(fā)展和市場運作，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的學生，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)大學生中，以科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。

調(diào)查報告發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機遇時，對政策的依存度較大，基于政府的組織號召、政策引導而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75％。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對政策具有較大的依賴性，遇到資金不足等財務(wù)問題時，26.8％的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請資金。正在創(chuàng)業(yè)的大學生中，對“政府最應該做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于大學生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”，占60.9％，可見大學生創(chuàng)業(yè)對政策的渴求度，就業(yè)參考《成都大學生創(chuàng)業(yè)報告：三分之二學生有盈利》。

已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生67.3％有盈利

畢業(yè)以后，翟寧于20xx年中旬開始創(chuàng)業(yè)，正在運營成都的大學生購物網(wǎng)站――同校網(wǎng)。同校網(wǎng)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)覆蓋了四川大學、電子科技大學等多所位于成都的高校。翟寧告訴記者，按目前的經(jīng)營狀況看，到20xx年5月才有可能實現(xiàn)盈利，這意味著自己還要想辦法籌集資金，至少再支撐一年時間。

調(diào)查報告顯示，成都市已畢業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)者，無盈利的占32.7％，月收入0.3萬元以內(nèi)的占48.4％,0.3萬~1萬元的占16.1％，1萬~5萬元的占1．9％，5萬元以上的僅占0．8％。在校的大學生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠，63.2％沒有盈利，創(chuàng)業(yè)收入在500元以內(nèi)的占24％，500~1000元的占10.1％，1000~3000元的占1.8％，3000~5000元的占5％，5000元以上的僅占4％。

盈利不易，讓翟寧這樣的創(chuàng)業(yè)大學生開始清醒地看待企業(yè)成長。翟寧起初想一年內(nèi)做成本地大學生購物的第一門戶網(wǎng)站，現(xiàn)在，他的目標是把網(wǎng)站支撐下去，“在盈利之前不死掉”?？偨Y(jié)自己目標的轉(zhuǎn)變，翟寧認為最大的原因是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實踐。

調(diào)查報告印證了翟寧的感受。有38.2％的大學生沒有參加過創(chuàng)業(yè)培訓或講座，30.4％的學生參加過1~2次，只有9.3％的.學生參加過5次以上。而在“大學生對培訓和講座認同度”的調(diào)查中，認為“有些幫助”的占40.8％，“一般”的占29.8％，“幫助不大”的占14.8％，“幫助很大”的僅占11.3％。大學生對創(chuàng)業(yè)培訓的認同度不高，表明創(chuàng)業(yè)培訓的質(zhì)量有待提高。

建議創(chuàng)業(yè)培訓課程作為大學必修課

“創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力，是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素?！眻F成都市委副書記惠朝旭表示，健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當務(wù)之急。

調(diào)查報告發(fā)現(xiàn)，成都大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育，在獲得創(chuàng)業(yè)知識的途徑調(diào)查中，10.3％的大學生選擇老師授課，52.9％的大學生選擇親身實踐?！坝糜H身‘試水’的方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，對大學生來說，風險太大，成本也太高?！被莩裾f。

調(diào)查報告認為，目前的創(chuàng)業(yè)教育相對缺乏，已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面，并且質(zhì)量不高，將理論與實踐結(jié)合的教育方式就更少了。調(diào)查報告因此建議，創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當成突破口，開設(shè)KAB創(chuàng)業(yè)培訓課程，作為必修課對大學生進行教育，同時加強高等院校之間的合作，以“創(chuàng)業(yè)夜校”、“創(chuàng)業(yè)訓練營”等形式開展培訓。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應的，是應該依托青年（大學生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)，對正在創(chuàng)業(yè)的大學生進行指導，定期組織專家對初創(chuàng)企業(yè)進行巡診，有針對性地提出意見，同時根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實際需求，開展市場營銷、企業(yè)運營、財務(wù)管理等方面的專業(yè)培訓。

除此以外，有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的比賽，應得到格外關(guān)注。團成都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特別列舉了調(diào)查報告里的一組數(shù)據(jù)：參加過挑戰(zhàn)杯、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽獲獎的大學生中，23.2％正在創(chuàng)業(yè)，48.4％畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)；沒有參加過這些活動的大學生，正在創(chuàng)業(yè)的僅為9.2％。

調(diào)查報告建議，政府應充分發(fā)揮團組織作用，動員大學生參加創(chuàng)業(yè)實踐，并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽，讓大學生通過比賽積累更多的經(jīng)驗。

第二篇：大學生調(diào)查報告

最近閑來無事做一報告，希望我說的對的幫我頂頂哈，不對就說出個人觀點我還重新修改報告，大學生一個時代的新名詞，也是一個社會發(fā)展的象征。

在我們農(nóng)村有一個觀點，讀一個大學，離開落后的農(nóng)村，隨認現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)生啦很大的變化，但是傳統(tǒng)思想還停留在很多人的腦海中。在農(nóng)村有很多人都這樣認為，讀啦一個大學，多少要高人一等，這是為什么呢，主要是過去有工分，吃國邊，一生無憂。隨認時代變啦很多，但是這個思想多多少少還有點停留在上一輩的腦海中。認為自己的孩子只要讀啦大學就會有發(fā)展，就會賺大錢。為什么呢，可能很多家庭并不富有，為啦佩養(yǎng)一個大學生把家里得一點老本都拿光啦。以前很紅光的家庭一下就變的不那莫好，有人說不就是五六萬快錢嗎，對有些家庭來說這點錢并不算什么，可又有多少家庭都有十幾萬呢，我看不是很多，有是有。

都是農(nóng)村娃我最了解農(nóng)村情況。有的人家送一個大學生撈空啦家底，窮他不怕，怕人家說他，你崽讀啦大學怎么也跟我崽一樣，有人說打人不打臉，可這個話就打啦人家臉，。讀大學的崽是他家一家的驕傲，你說他可能沒關(guān)系，可你不能說他孩子謬用?？涩F(xiàn)實就是那樣，有的人就會說人家短處，（我說話比較直有不對的`地方希望大家提出寶貴意見，我認為正確我會做出修改，謝謝大家支持），就這樣，家庭父母就希望自己孩子在外面很成功，能當上高薪簇，能買車買房，可現(xiàn)實往往相反，社會永遠不給你夢想，老板也是一樣，他給你開五千，你就必須跟他賺到一萬。可想而之，家庭給啦太多的壓力給你，給你背啦一個大包，你怎么能跑的過出來早，又處事圓滑的七零后呢。現(xiàn)實永遠是現(xiàn)實，從不給你講價。你就的必須面對，可又有多少人知道，出來兩三年，以前生活都不能自理的大學生你叫他到那去找成功之路。家人的不理解，外面行事的堅難，讓他到那去找成功之路，白手是弄不到芝麻的?？沼幸磺粺崆椴粫o你帶來成功之路。

所以很多大學生開始迷茫，不知道自己出路在那里，愛上啦網(wǎng)絡(luò)游戲，愛上啦上網(wǎng)，只有那里才能找到自己感情的著點，憑心說，我很理解你們，在我身邊看到過很多落寞的大學生，有時也只能說兩個安慰的話。有的大學生說，家庭希望我很成功，可要成功真的很難，對前途一片迷茫。我能理解，都是農(nóng)村娃，知道農(nóng)村人的看發(fā)，知道他們那思想，我還是真心的提醒一個，穩(wěn)打穩(wěn)干，步步為營是你們成功的保障，好高毋遠那真的是前途迷茫。有幾大的鍋就下多少米，不要過分去要求結(jié)果，用心去干好眼前的事是你最大的成功。

第三篇：大學生調(diào)查報告范文

根據(jù)《高家會鄉(xiāng)“我為群眾辦實事”大調(diào)研活動實施方案》相關(guān)要求，我以本次的學習教育實踐活動為契機，圍繞學、悟思想、辦實事、開新局新要求，從實際出發(fā)、精準聚焦群眾，解決群眾的“急難愁盼”，在工作細微處下功夫、在為民服務(wù)上守初心，切實推動的學習教育成果的轉(zhuǎn)化，積極彰顯新時代包村干部擔當作為。

01、團龍溝村的基本情況

高家會鄉(xiāng)團龍溝村，屬于貧困村，位于高家會鄉(xiāng)東北面距鄉(xiāng)政府10公里，距縣城18公里。作為團龍溝村的包村干部，來到團龍溝村包村，發(fā)現(xiàn)村內(nèi)老年化嚴重，年輕勞動力常年外出打工，觸動了我內(nèi)心深底的那根弦；要以群眾為中心，切切實事的為群眾服務(wù)，為群眾辦實事、辦好事；以這次的學習教育為契機，我與駐村工作隊、村主任為了及時掌握村內(nèi)民情民意，發(fā)現(xiàn)潛在問題并及時解決，一同入戶走訪調(diào)研，與群眾拉家常、交心聲，詳細了解每一戶基本情況、現(xiàn)階段存在困難，耐心的為群眾講政策、解難題，并廣泛收集群眾對當前鄉(xiāng)黨委政府、包村干部、村“兩委”的意見建議，改進自身工作的不足。公號“老秘帶你寫材料”整理通過深入開展調(diào)查研究，精準精細找問題、找差距、找路徑、找方法，并著力破 解群眾身邊的難題、問題，創(chuàng)新工作方式方法，推動村內(nèi)各項工作得到創(chuàng)新發(fā)展。

此次村內(nèi)“四類”干部調(diào)研共發(fā)現(xiàn)涉及醫(yī)療保障、民生保障、農(nóng)田路修繕、土地糾紛、耕作方式優(yōu)化等各類短、小問題共14個。

02、發(fā)現(xiàn)的問題及解決措施

本次調(diào)研活動經(jīng)過整理匯總發(fā)現(xiàn)的問題主要有：

1、苗平小戶門前水渠沖刷嚴重，村兩委派人員處理。

2、五保戶李仝羅愿意集中供養(yǎng)，包村干部積極聯(lián)系，疫情徹底穩(wěn)定后可以實現(xiàn)。

3、因此次村內(nèi)高標準農(nóng)田建設(shè)項目涉及土地糾紛問題12起：

（1）賈四胖高標農(nóng)田分地存在短缺；

（2）李金寶高標農(nóng)田道路厚度不夠；

（3）李來生高標農(nóng)田土地整合；

（4）李德生高標農(nóng)田土地整合；

（5）黨胖女因與李四小地界糾紛，發(fā)生矛盾；

（6）苗潤希高標農(nóng)田產(chǎn)地占用場面；

（7）白宏亮高標農(nóng)田地里有石頭；

（8）國建林高標農(nóng)田產(chǎn)地項目沒有滿足個人訴求；

（9）李二榮高標農(nóng)田道路厚度不夠；

（10）李文忠高標農(nóng)田整治項目沒有達到耕種要求；

（11）賈?；⒏邩宿r(nóng)田地里有石頭；

（12）郭雙羅高標農(nóng)田地里有石頭等問題，鄉(xiāng)村干部及時聯(lián)系施工單位進行了整改。

在此次調(diào)研中存在的疑難問題主要是高標準農(nóng)田建設(shè)問題：村民普遍反映高標準農(nóng)田建設(shè)沒有達到耕種要求。對此縣鄉(xiāng)領(lǐng)導、鄉(xiāng)村干部與施工單位多次溝通，施工單位也在積極整改中，至今一直協(xié)商期望得到全面解決。

03、取得的工作實效及今后努力方向

在這次調(diào)研時村“四類”干部了解到群眾現(xiàn)階段的主要問題是因為高標準農(nóng)田建設(shè)項目造成的糾紛與矛盾，村“兩委”主干王海林、李丕杰積極尋求解決方法，合理規(guī)劃，與村民協(xié)調(diào)，學習先進的方式方法，與涌盈公司協(xié)商，幫助有意愿的村民進行土地流轉(zhuǎn)；以這次的學習教育的契機，我們基層干部應該長效性提升工作和學習的能力，團龍溝村包村干部和村兩委都將把入戶調(diào)研作為今后工作的新常態(tài)。通過本次大調(diào)研活動，對于發(fā)現(xiàn)的問題得到及時有效的處理，于民有利、于村有力，進一步拉近了干群關(guān)系，群眾對政府、鄉(xiāng)村干部認可度得到提高。

進一步，我村包村干部、駐村工作隊、村“兩委”將以的學習教育活動為契機，繼續(xù)按照“我為群眾辦實事”實踐活動的相關(guān)要求，實事求是，一切為了村民、一切服務(wù)村民，要與群眾心連心，讓干部和群眾連在一起，一起發(fā)力，擰成一股勁把鄉(xiāng)村建設(shè)的越來越好，要秉持群眾利益無小事，從群眾身邊的小事做起，不斷探索解決問題新路徑，想方設(shè)法為群眾解難題、辦實事。

第四篇：大學生調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

了解學生語文學習現(xiàn)狀，找出語文教學中急需解決的問題。

二、調(diào)查方法及時間

本次調(diào)查，采用問卷調(diào)查。調(diào)查時間為20xx年4月。

三、調(diào)查對象及范圍

調(diào)查對象為我校一至六年級學生，共發(fā)放問卷50分，收回問卷50份。

四、調(diào)查情況

問卷共設(shè)計了10個問題，調(diào)查情況如下：

1、問題1：你對語文課有興趣嗎？問卷結(jié)果顯示：82%的學生對語文課感興趣，16%的學生對語文課有時候有興趣，2%的學生對語文課毫無興趣?？梢婋m然并不是所有學生都喜歡語文，但絕大多數(shù)學生還是喜歡學習語文的，對語文有較為濃厚的興趣。

2、問題2：你在每學期開學時有沒有制訂出該學期的語文學習計劃。問卷結(jié)果為：制訂計劃的同學占44%，有時候制訂計劃的同學占32%，沒有制訂過計劃的同學占26%。由此可見，相當一部分學生在學習之前，不能制訂出自己的學習計劃，學習盲目，沒有方向感。而且結(jié)果顯示，沒有制訂過學習計劃的學生均為一二年級的低年級學生，這說明與教師的引導有很大關(guān)系。可能教師認為學生還小，不懂得什么是計劃，所以沒有引導學生制訂。

3、問題3：每節(jié)語文課前有沒有預習的習慣。問卷結(jié)果為：60%的學生能堅持每課都預習，30%的學生只是有的時候預習，10%的學生沒有預習習慣。預習對新課的學習是非常必要的，有40%的.同學不能每課必預習，說明預習習慣的培養(yǎng)還不是很到位。

4、問題4是針對學生的預習方法提的，調(diào)查學生是否知道應該預習哪些內(nèi)容。70%的學生知道應該怎樣預習，26%的學生對預習的內(nèi)容只知道一點，4%的學生不知道該預習什么?？梢婎A習的方法、內(nèi)容，還需要老師進一步的給學生講解。

5、問題5：在上課的時候，你能不能堅持認真聽老師講課。94%的學生能夠堅持認真聽老師講課，4%的學生有時候能堅持聽老師講課，2%的學生不能認真聽老師講課。由次可見，學生上課的注意力是比較集中的，這也說明了他們對語文課有興趣，愿意上。

6、問題6：你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會。74%的同學希望多給自己一些與全班同學表達、交流的機會，22%的同學希望一節(jié)課都是老師在講，自己在聽，不愿意參與、表達與交流。4%的同學選擇無所謂。這樣選擇的學生基本上是學困生，可見學困生不愿意動腦，比較懶，這也是他們成為學困生的一個方面的原因。

7、問題7：在語文課上，你希望老師多講些哪些方面的知識，12%的同學希望老師多講一些字詞方面的知識，這些學生均為低年級的學生，低年級正是識字量大的年級，所以在低年級，我們應該在識字方面，多給學生一些幫助。42%的同學希望老師多講些課文內(nèi)容的理解方面的知識。這些學生多為三四年級的中年級的學生，可見他們對課文的理解方面存在困難，所以應該加強中年級學生對詞語意思的理解，同時多看課外書，擴大知識面。24%的學生希望老師講一些寫作方面的知識，22%的學生希望老師多講一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課文知識。

8、問題8：你想不想了解一些關(guān)于語文學習的方法和技巧。100%的同學選擇了想?？梢娝械膶W生對學習語文的熱情還是很高的，也看出他們對學習語文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。

9、問題9：你有沒有課外閱讀的習慣，你通常是讀哪些方面的課外書。全部的學生都是回答的有課外閱讀的習慣，可見學生愿意讀課外書，但是學生的閱讀面很窄，大部分都是與作文有關(guān)的書，還有學生答的是語文書。而讀《格林童話》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書籍的學生的學生僅占22?？梢妼W生的學習僅靠在學校課堂學習的點滴知識。

10、問題10是你希望語文課是什么樣的，20%的同學沒有寫，不知道改怎么寫語文課是什么樣的。可見這些同學對語文課的概念比較茫然。80%的同學希望語文課能夠活躍些，多給學生表達交流的機會，多講些課外的知識，還有的希望舉辦漢字聽寫大賽、趣味成語比賽等。

通過調(diào)查我認識到在語文學習方面我們亟待解決的有四個方面的問題：

1、對學生預習習慣的培養(yǎng)及預習方法的指導。

2、語文課堂的學生主體地位的體現(xiàn)，要充分給學生交流表達的機會。

3、課外知識的拓展。現(xiàn)在學生的閱讀面，生活面都太窄，作為農(nóng)村小學，家長不重視學生學習，不給學生買課外書，學生接觸面實在是太小，思維局限。作為語文課堂，不是40分鐘上完了就是結(jié)束了，真正的高效課堂，應該是延伸至課外的，所以這就需要老師為給學生提供閱讀的機會和閱讀的內(nèi)容及方法的指導。

4、寫作能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生有寫作的興趣，但對方法和技巧掌握不好，也就產(chǎn)生了畏難情緒，所以老師在課堂上要多指導。

總之，我們要探索的語文高效課堂，應該是符合我校學生實際的，真正能讓學生學到知識與技能，情感態(tài)度價值觀能夠發(fā)展，語文素養(yǎng)能夠提升的。在以后的探索道路上，我們一定腳踏實地，不搞花架子，探索出真正適合我校學生發(fā)展的高效課堂教學模式。

第五篇：大學生調(diào)查報告

一、調(diào)查目的：

了解手機在大學生中的狀況

近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的手機廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了了解手機在大學生中的普及情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學的銷售情況和市場前景，我們決定以我校大學生為調(diào)查對象，對校園里的手機市場作一次調(diào)研。

二、調(diào)查對象：

xx學院大學校園學生

三、調(diào)查項目和調(diào)查表：

見附頁問卷

四、調(diào)查時間：

20xx年5月16日DD20xx年5月30日

五、調(diào)查方式：

書面問卷

由于客觀環(huán)境的局限性，我們還是采用了傳統(tǒng)的書面問卷形式，雖然過程比較繁瑣，但結(jié)果還是具有真實可靠性，調(diào)查范圍遍及全校，調(diào)查對象具有隨機性，能反映普遍大學生的真實心理狀況。

六、調(diào)查方法：

1、確定調(diào)查及問卷內(nèi)容，以書面文件形式確定，整理成稿并打印出來供調(diào)查使用;

2、隨機抽查在校學生填寫問卷，并收回問卷供數(shù)據(jù)分析;

3、調(diào)查完成后，對調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行整理分析;

4、撰寫調(diào)研報告。

七、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：

本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷100%，調(diào)查對象來自xx學院各個年級不同專業(yè)的在校學生，并且參加調(diào)查的學生具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調(diào)研具有一定普遍意義。我們主要針對大學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費喜好分析等方面進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析并最后給出我們的營銷建議。

1、大學生手機擁有和需求狀況：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被訪者中有83%的學生擁有手機。同時26%的學生將會在近期更換手機。在沒有手機的學生中，71%學生將會在近期購買手機。從這些數(shù)據(jù)可看出：隨著人們生活水平的提高，手機在大學里已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學生已經(jīng)成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。

2、學生手機的使用要求分析

①最重質(zhì)量選擇手機時,消費者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%(如圖表1)。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會給消費者帶來極大的不便，即使是追求時尚的年輕人，質(zhì)量也是首選因素。

另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學生都是年輕人，隨著人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。

②中低檔產(chǎn)品較受歡迎

在手機價格的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)消費者比較傾向于1000元至1500元的價位，其比例高達44%。另外,有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選1500至2000元的'消費者占15%，2000元以上的占12%(如圖表

⑤手機用途比較統(tǒng)一

大學生使用手機用途較統(tǒng)一，在已有手機用戶中，大部分用于發(fā)短信和打電話，各占67%和20%，其他基本上就是趕潮流，上網(wǎng)，玩游戲等。家長方面認為，手機是用于方便和孩子聯(lián)系的，學生手機族的手機58%都是家長掏錢買的。同樣學生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通，以維系家人及朋友的感情。

⑥手機費用普遍較低

在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%，在100元以內(nèi)的占88%。但也存在一些高消費學生，在100D300元內(nèi)的占12%，其中200-300這一高消費段也占6%。超過300元手機費用的基本沒有，手機費用用于短信服務(wù)的占67%(如圖表4)。

3、學生手機族的消費喜好分析

①學生是一個年輕的消費群體，接觸新興事物的能力較強，追趕潮流的欲望較強烈，因此在調(diào)查過程中，67%的學生都喜歡多功能，靚外型的機子，其中翻蓋35%，直板17%，旋轉(zhuǎn)21%，滑蓋27%(如圖表5)

②由于手機功能的多元化，手機屏幕的大小至關(guān)重要，因此，崇尚多功能手機的消費者自然不會放過寬屏的手機，窄屏的手機已經(jīng)漸漸跟不上潮流了，喜歡寬屏的有82%，窄屏僅僅是16%，還有2%認為無所謂，只要能滿足基本的需求即可。

以上便是這次調(diào)查大學生手機消費的具體情況，后附本次調(diào)查活動的結(jié)果統(tǒng)計表及問卷。

第六篇：大學生就業(yè)調(diào)查報告精選

20xx年有畢業(yè)生727萬，被稱作史上更難就業(yè)季，20xx年即將畢業(yè)的大學生如何面對當前的就業(yè)壓力呢？很多人感覺很迷茫，那接下來，陽光大學生網(wǎng)就經(jīng)濟形勢和相關(guān)政策分析一下，希望對面臨畢業(yè)的大學生有一定的幫助。

一、中國經(jīng)濟走勢

1.當今中國經(jīng)濟發(fā)展面臨四種壓力影響:

第一種影響：受到歐美經(jīng)濟放緩影響。

第二種影響：中國經(jīng)濟發(fā)展或到了拐點。

第三種影響：人口紅利率的下降。

第四種影響：多年來結(jié)構(gòu)性矛盾的充分暴露。

2.中國今明兩年經(jīng)濟增長預期 亞洲開發(fā)銀行(ADB)20xx年10月2日公布20xx和20xx年最新經(jīng)濟展望報告，中國今明兩年經(jīng)濟增速料分別為7.6%和7.4%，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國GDP增長估計7.5%，保8難以持續(xù)。

3.中國的經(jīng)濟增長的動力源分析 近年中國的經(jīng)濟增長的動力來源于消費、投資和出口（俗稱“三駕馬車”）。

A、20xx年，消費對經(jīng)濟的拉動為38.6%，投資對經(jīng)濟的拉動為37.7%，出口對經(jīng)濟的拉動為23.7%。

B、20xx年，消費對經(jīng)濟的拉動為37.3%，投資對經(jīng)濟的拉動為54.8%，出口對經(jīng)濟的拉動為7.9%。

二、歐美主權(quán)債務(wù)危機對我國經(jīng)濟的影響

首先，受歐美經(jīng)濟低迷影響，世界經(jīng)濟復蘇的步伐將放緩。其次，內(nèi)外環(huán)境的變化，使得20xx年中國經(jīng)濟增速放緩成為大概率事件。

現(xiàn)階段，中國的經(jīng)濟面臨通貨膨脹壓力、財政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力，使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，不再以GDP增速考核地方政府官員等措施。未來中國經(jīng)濟發(fā)展的減速是大概率事件。

三、世界經(jīng)濟低迷對我國就業(yè)的影響

中國受歐美經(jīng)濟持續(xù)低迷、國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的影響，20xx年預計我國經(jīng)濟增長速度繼續(xù)回落，出口增長乏力，致使大量的企業(yè)減員或倒閉，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢更加嚴峻。 據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，中國GDP每下降一個百分點,將會減少就業(yè)崗位100-200萬人。出口每下降一個百分點，將會有30萬至50萬人失業(yè)。

四．近幾年大學生就業(yè)形勢

１、“十二五”期間的就業(yè)形勢

人社部部長尹蔚民依然用了“嚴峻”二字。“一方面，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變?！?/p>

２、近兩年我國大學生的就業(yè)狀況 20xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。 從學歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點大學就業(yè)率較高，普通本科和獨立學院就業(yè)率較低。 值得關(guān)注的是，已就業(yè)者中，部分畢業(yè)生流動性較高。

３、當前大學生就業(yè)的心理 一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

４、大學生扎堆大城市

一是我國區(qū)域之間經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，且短時間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟越發(fā)達的地方就業(yè)機會也越多，發(fā)展空間越大，導致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。

二是制度上存在障礙。現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導致就業(yè)機會不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機關(guān)事業(yè)之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難，就業(yè)渠道不暢通，進一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。

三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范，對畢業(yè)生吸引力有限；基層教育、醫(yī)療、農(nóng)技等部門急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限。

5、大學生就業(yè)難的原因

一、我國中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不大。

二、專門人才素質(zhì)未達標，造成崗位難得其人。

三、人才供求信息不暢，造成職位浪費。

四、結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素

A、時間結(jié)構(gòu) 大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經(jīng)濟增長。

B、區(qū)域結(jié)構(gòu) 由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。

綜上情況所述，陽光大學生網(wǎng)給20xx年大學生畢業(yè)生提出以下建議：

1、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃：

現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當中，很多時候會對學生有一種誤導，就是給學生們過早的制定了一個職業(yè)點，比如根據(jù)你的個性、特征等來評定你就適合做什么，過早的給學生定了一個框框，告訴學生就這個職業(yè)最適合他，這就對學生造成了束縛。其實我們的學生不明白，人的這種個性的東西是不斷的變化的，比如講我的興趣、我的能力，甚至我的價值取向，它是隨著外部的環(huán)境的變化和自己的學習，自己的體會，是在不斷調(diào)整的。

2.轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵：

大學生應該根據(jù)自己的個性、能力、作出個性化的職業(yè)選擇，不把求職的目光盯在傳統(tǒng)的“集中”的區(qū)域、行業(yè)、單位，拓寬求職的視野。 改變“短期求職”為“較長期求職”在選擇工作時，大學生不能太理想化，一個人可能要經(jīng)過3至4次的選擇，才能找到自己喜歡的工作，所以對第一份工作不要太挑剔了。