千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《中小學(xué)教育調(diào)查報告》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《中小學(xué)教育調(diào)查報告》。

第一篇：最新教育實習(xí)調(diào)查報告

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認(rèn)真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。

由于經(jīng)驗的不足，剛開始的第一個星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過觀察原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指點，所以我在以后的實習(xí)工作注意把握了一個度。我運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題，時刻銘記葉老師(師范)的教導(dǎo)，以及張老師的指點。我與學(xué)生交朋友的同時，也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片的同時，也不忘引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去與同學(xué)相處。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心小學(xué)”的主題隊會。目的是讓學(xué)生學(xué)會熱愛自己的學(xué)校，對學(xué)生進行了一次生動的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周，當(dāng)然時間也是一個問題，個人認(rèn)為這一次的隊會課不是開得很成功，所以事后，我跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好達(dá)到所想要的目的。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

第二篇：教育研究調(diào)查報告

一、學(xué)生生命觀現(xiàn)狀的調(diào)查設(shè)計與組織實施

為了更好地了解學(xué)生的生命觀現(xiàn)狀，加強和諧理念下的高校生命教育工作機制研究，XX年3月份我們作了學(xué)生生命觀現(xiàn)狀的調(diào)查。調(diào)查主要采用問卷形式。本問卷選取湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)一年級學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷為95份。在被調(diào)查的對象中，男生75人，占78.95%，女生20人，占21.05%;機電專業(yè)56人，占58.95%，電子商務(wù)專業(yè)39人，占41.05%。由以上可見調(diào)查對象具有一定的代表性和可比性，并區(qū)分了不同性別和專業(yè)結(jié)構(gòu)，使本問卷更具科學(xué)性、合理性。

本研究采用自編問卷對學(xué)生的生命觀進行問卷調(diào)查。問卷共分二部分，第一部分守于被試的基本資料，包括被試的年齡、性別、年級和專業(yè)。第二部分是問卷的基本內(nèi)容。在問卷編制之前筆者先進行了一定的談，在此基礎(chǔ)上編制了此問卷。本問卷共有20個涉及有關(guān)生命的問題，包括學(xué)生對生命的認(rèn)識，是否具有生存技能，學(xué)生的身心健康狀況，學(xué)生對自殺的態(tài)度、對傷人的態(tài)度，學(xué)生的人生價值標(biāo)準(zhǔn)等等，能比較真實客觀地映出學(xué)生的生命觀現(xiàn)狀。其中第9題和第20題為多選題，其余為單選題，要求被試根據(jù)自己的實際情況對問題進行回答。問卷回收后，由筆者逐一對問卷檢查，剔出了無效問卷。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

由于本問卷的選取被試較少，可能不能很好的映當(dāng)代學(xué)生生命觀的總體情況，但從中我們依然可以看出一些問題。通過本次的問卷調(diào)查，筆者了解到目前被試學(xué)生的生命觀具有以下特點：

首先，被試承認(rèn)在學(xué)實施生命教育是非常必要的。有76.84%的被試認(rèn)為在學(xué)中有實施生命教育的必要，6.32%的被試認(rèn)為無所謂，16.84%的被試認(rèn)為沒有必要，可見學(xué)生生命教育的實施是非常必要的。生命教育在我國港臺地區(qū)起步較早，且積累了豐富的經(jīng)驗，但內(nèi)地的生命教育還剛剛起步，有關(guān)中小學(xué)生的生命教育已取得一定進展，但有關(guān)學(xué)生的生命教育還是一片空白。從被試學(xué)生映的情況看，他們對生命教育有強烈的渴求。

其次，部分被試對生命有一個比較正確地認(rèn)識，比較關(guān)心自己的身心健康。有85.47%的被試認(rèn)為生命是精神與肉體的統(tǒng)一，可見部分被試對于生命的看法是正確的。認(rèn)識人的生命是自然生命與價值生命的統(tǒng)一。然而仍有7.37%的被試認(rèn)為生命僅是精神的，3.16%的被試認(rèn)為生命是物質(zhì)的，這些學(xué)生對生命的認(rèn)識存在一定誤差，作為新一代的學(xué)生對生命認(rèn)識存在這種偏差，這必須引起我們的注意。在是否對自己的身體狀況感到擔(dān)憂上，10.53%的被試選擇經(jīng)常有，52.53%的被試選擇偶爾有，22.11%的被試選擇較少有，14.74%的被試選擇沒有，說明部分學(xué)生對自己的健康狀況不是很滿意。在對身體健康的重視程度上，有84.21%的被試認(rèn)為身體健康非常重要，11.58%的被試認(rèn)為身體健康一般重要，僅有3.16%的人認(rèn)為身體健康不重要。學(xué)生普遍來說對自己的身體健康都比較重視，身體健康是人生命的本錢，重視身體健康說明能夠愛惜自己的生命;在心理健康方面，有25.26%的被試認(rèn)為自己的心理很健康，63.16%的被試認(rèn)為自己的心理比較健康，僅有5.26%的同學(xué)認(rèn)為自己的心理不健康。同時7.37%的人表示經(jīng)常遇到心理問題，66.32%的被試表示偶爾遇到心理問題。學(xué)生的心理健康狀況從整體上還是比較樂觀的，但是學(xué)生心理脆弱的現(xiàn)實依然存在，我們對這一問題不能掉以輕心。

第三，部分被試在學(xué)習(xí)、生活中承受一定壓力，生活狀態(tài)欠佳。11.58%的被試承認(rèn)在學(xué)習(xí)生活中壓力非常，22.10%的被試經(jīng)常感到壓力，53.68%的學(xué)生有時會感到壓力，12.63%的被試表示基本不會感到壓力。在壓力的主要來源中，其中58.95%的被試選擇就業(yè)，42.11%的被試選擇人際關(guān)系，38.95%的被試選擇學(xué)業(yè)不順，有35.79%的被試選擇情感問題，從中可以看出，學(xué)生的主要壓力來源是就業(yè)。在當(dāng)今社會中競爭非常激烈，有壓力并不是一件壞事，有壓力才有動力，關(guān)鍵是怎樣知道學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)換為動力。從被試對每天生活的地評價看來，當(dāng)前學(xué)生的生活狀態(tài)欠佳。62.11%的被試認(rèn)為自己每天過得生活馬馬虎虎，12.63%的人認(rèn)為自己的生活非常無聊，僅有25.26%的人認(rèn)為自己的生活非常地充實。

第四，在對待自殺的態(tài)度上，部分被試都能夠有比較正確的態(tài)度，但仍有學(xué)生存在輕生的念頭。30.53%的被試認(rèn)為完全不理解自殺行為，認(rèn)為自殺是一種愚蠢的行為，67.37%的被試表示可以理解這種行為，但自己絕對不會自殺。但依然有2.11%的被試認(rèn)為自殺是一種脫痛苦的方式，或許自己會做，同時有23.16%的被試表示自己曾有過輕生的念頭。可見從整體上說部分的學(xué)生對于自殺這種行為都有比較理智、比較正確的看法，但依然有人存在錯誤的認(rèn)識。在對待死亡問題上，部分被試都能夠正確的態(tài)度。13.68%的被試選擇害怕死亡，15.79%的被試選擇忌諱談死，但并不害怕，72.63%的被試選擇順其自然，坦然面對。

第五，在與班上及宿舍同學(xué)相處關(guān)系問題上，部分被試都有比較好的人際關(guān)系。38.95%的被試表示很好，58.95%的被試表示還可以，只有2.11%的被試表示不太好。在同學(xué)遇到困難是否給予助問題上，部分被試都能夠有比較正確的態(tài)度。58.95%的被試表示會主動助，40.00%的被試表示視與同學(xué)的關(guān)系而定，只有1.05%的被試表示不會主動助。

第六，在人生的價值標(biāo)準(zhǔn)問題上，存在一定功利化的傾向。51.58%的被試認(rèn)為人生的價值標(biāo)準(zhǔn)是對社會貢獻(xiàn)的多少，10.53%的被試認(rèn)為是社會地位的多少，9.47%的被試認(rèn)為是金錢的多少，28.42%的被試表示說不清楚。學(xué)生正處于人生觀、價值觀逐漸走向成熟的階段，功利化的人生價值追求不利于學(xué)生身心的健康成長。

三、結(jié)論與建議

通過本次調(diào)查可以發(fā)觀，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，當(dāng)代學(xué)生在面臨著前所未有的發(fā)展機遇的同時，也陷入了前所未有的競爭、壓力、、困惑等生命困境，不少學(xué)生仿徨、無奈、消沉，感到“活得沒意思”。當(dāng)學(xué)生無法合理排解這種種壓力、焦慮、時，便極有可能采取自殺或殺人的方式來尋求解脫。因此加強高校學(xué)生的生命教育已刻不容緩。通過對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生更加熱愛生命、尊重生命、珍視生命和感恩生命，促進學(xué)生身心健康成長。加強高校學(xué)生生命教育， 應(yīng)該從以下幾方面入手：

1、更新觀念，準(zhǔn)確把握生命教育的本質(zhì)。

有人認(rèn)為高校生命教育就是對學(xué)生自然生命安全保護的教育。其實不然，高校生命教育主要應(yīng)守于人的生存能力、生活體驗、生命價值等方面的教育。因此，必須更新觀念，準(zhǔn)確把握生命教育的本質(zhì)屬性。

我們認(rèn)為，學(xué)生生命教育主要包括三個層次：

第一層次是生存教育，要讓受教育者掌握生存技能，提高自我的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確的生存觀。

第二層次是生活教育，助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、社會的幸福生活。

第三層次是生命價值教育，助學(xué)生正確認(rèn)識生命、珍愛生命，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值，達(dá)到助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、加強生命教育課程規(guī)劃，構(gòu)建生命課程。

一方面開設(shè)生命教育課程是高校實施生命教育的基本途徑。通過專門的高校生命課程將生命教育的基本內(nèi)容系統(tǒng)呈現(xiàn)出來，從而引起人們對生命教育的重視，將生命教育的基本內(nèi)涵落實。另一方面由于生命教育內(nèi)容廣泛，單靠幾門立課程很難完成任務(wù)，所以還應(yīng)將高校生命教育滲透到各專業(yè)課程的教學(xué)中，特別是語文、哲學(xué)、藝術(shù)、體育等人文素質(zhì)課程的教學(xué)中。這就能使生命教育成為高校日常教學(xué)活動的重要組成部分，成為高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，從而引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，生命教育應(yīng)是每一個教師在每一門科目中都應(yīng)融入的內(nèi)容，做到全員、全方位、全過程教學(xué)都能把生命教育融入之中。

3、加強高校思想理論課教學(xué)，建構(gòu)生命課堂。

目前，我國高校還沒有對學(xué)生開設(shè)專門的生命教育課程，生命教育主要是通過學(xué)生思想教育這一形式來進行的。為了提高生命教育的實效性，必須建立思想理論課程的教學(xué)機制。

第一是加強教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。以加強學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀教育為重點，同時充實豐富的貼近學(xué)生生命發(fā)展實際的內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生的生命課堂。

第二是以生命教育為主體，改進教學(xué)方法。采取案例教學(xué)、專題討論、辯論、演講、自由發(fā)言等靈活多樣的課堂教學(xué)方法，增強思想教育中生命教育的吸引力和實效性。

4、加強高校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造生命校園。

第一是加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立一個健康向上、生動活潑的校園精神文化，為學(xué)生的生命發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。第二是開展豐富多彩的校園社團活動。通過組織體育比賽、歌詠比賽、觀看愛國主義影片、書畫攝影展、志愿者服務(wù)、社會調(diào)查等各種校園社團活動和舉辦一些關(guān)于生命的專題講座，促進學(xué)生生命的和諧發(fā)展。通過這些活動，使學(xué)生在實踐中不斷獲得人生感悟、實現(xiàn)自己生命價值，為學(xué)生生命的全面發(fā)展開辟新的道路。

5、加強與家庭和社會的聯(lián)系，構(gòu)筑保護生命的立體網(wǎng)絡(luò)。

形成家庭、學(xué)校和社會共同關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的“合力"，使學(xué)生的生命得到全面、自由、和諧的發(fā)展。當(dāng)代學(xué)生思想教育中的生命教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要加強高校與家庭、社會的聯(lián)系，調(diào)動高校、家庭和社會的一切力量，形成學(xué)校、家庭和社會共同關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這樣才能取得良好的效果，使學(xué)生的生命得到全面、和諧的發(fā)展。

第三篇：學(xué)校教育調(diào)查報告

1. 借助政府力量，充分發(fā)揮政府部門職能

國家應(yīng)該更加重視農(nóng)村留守兒童問題，發(fā)揮自身職能，為貧困地區(qū)提供教育支持，完善國家教育體制，讓每個孩子都有機會接受教育。政府要貫徹實施“三農(nóng)”惠民政策，重視農(nóng)村存在的問題，為早日建設(shè)美好農(nóng)村和城鄉(xiāng)一體化采取積極措施，關(guān)注農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，讓孩子接受全面教育，將來為國家做貢獻(xiàn)。其次，國家要加強經(jīng)濟建設(shè)，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，提高農(nóng)民收入，制定惠農(nóng)政策，提供更多的就業(yè)崗位。讓農(nóng)村的家長可以盡量不用外出務(wù)工養(yǎng)家，這樣就有足夠的時間關(guān)愛孩子，從而減少留守兒童數(shù)量。最后，國家要加大對農(nóng)村教育投入，建設(shè)教育基地，配套教育設(shè)備，投入更多的師資隊伍，不斷完善農(nóng)村教育水平。及時彌補農(nóng)村教育的不足，達(dá)到國家總體平均教育水平。

2. 完善學(xué)校教育，充分發(fā)揮學(xué)校教育在孩子成長中的主導(dǎo)作用

在留守兒童的.教育中，學(xué)校起到至關(guān)重要的作用。父母對留守兒童關(guān)愛的缺乏只有通過學(xué)校的幫助來彌補，學(xué)校應(yīng)該義不容辭發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，為孩子提供教育幫助。老師要掌握留守兒童的基本情況，多與孩子交流談心，多開展集體關(guān)懷活動，讓孩子們感受到必要的關(guān)愛，從而促進孩子的健康成長。同時，老師要定時到兒童家庭進行走訪，及時了解孩子的學(xué)習(xí)跟身心情況，還要定期跟孩子的監(jiān)護人交流，進行各方面的溝通，為開展有針對性的教育和管理工作墊下基礎(chǔ)，給孩子實現(xiàn)全面健康成長提供一個美好環(huán)境。

3. 引起農(nóng)村基層組織的重視，發(fā)揮基層組織的職能

農(nóng)村基層組織應(yīng)該建立農(nóng)村兒童少年教育和監(jiān)護體系，兒童的教育除了靠政府、學(xué)校、家長，也離不開基層的大力支持。兒童教育是社會各階層共同的責(zé)任，村政府應(yīng)該建立教育咨詢點，少年兒童教育服務(wù)中心，為留守兒童的教育問題提供多方面的幫助。暑期期間，村委會可以通過邀請當(dāng)?shù)馗餍４髮W(xué)生到農(nóng)村進行三下鄉(xiāng)支教活動，招募大學(xué)生志愿者到農(nóng)村為孩子們提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和各方面的交流，開展對農(nóng)村留守兒童教育服務(wù)工作，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)更多的知識。

4.總結(jié)

農(nóng)村留守兒童問題從農(nóng)民工大規(guī)模涌入城市務(wù)工開始，已經(jīng)持續(xù)了將近20年之久，一直沒有得到根本的解決，阻礙了我國城市化進程的建設(shè)。國家應(yīng)該采取有力措施，盡快為農(nóng)村留守兒童問題的解決提供大力幫助，爭取早日實現(xiàn)我國的城市化建設(shè)。留守兒童教育問題關(guān)系到數(shù)千萬兒童和上億農(nóng)民工的重大問題，同時，更關(guān)系到我國農(nóng)村廣大地區(qū)青少年的健康成長問題。所以，解決農(nóng)村留守兒童教育問題，不僅是XXX的職責(zé)，也需要社會各界人士盡一份力量和一份職責(zé)，伸出援助之手。只有政府、學(xué)校、社會各界的通力合作，共同承擔(dān)職責(zé)，留守兒童教育問題才能得到根本解決。希望社會能重視留守兒童教育問題，爭取為農(nóng)村留守孩子提供一個美好的教育環(huán)境，讓每一個兒童都有機會接受教育，學(xué)好文化知識，實現(xiàn)全面健康成長，將來為國家的建設(shè)做貢獻(xiàn)！

第四篇：學(xué)校教育調(diào)查報告

最近，xx市組織有關(guān)部門對全市中小學(xué)“留守孩子”的基本情況進行了調(diào)查摸底?，F(xiàn)將情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、我市農(nóng)村中小學(xué)留守孩子數(shù)據(jù)統(tǒng)計

20xx年秋學(xué)期，原創(chuàng)：我市中小學(xué)共有在校學(xué)生76544名，其中農(nóng)村中小學(xué)在校學(xué)生40516名。現(xiàn)全市農(nóng)村中小學(xué)計有留守孩子（指孩子父母均在××以外的地區(qū)打工，且很少回家）2942名，占全市農(nóng)村中小學(xué)在校學(xué)生總數(shù)的7.26%。

二、留守孩子學(xué)習(xí)、生活等表現(xiàn)的分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我市，特別是西部茅山地區(qū)，勞務(wù)輸出已成為農(nóng)民致富謀發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們供子女讀書的重要經(jīng)濟來源。但同時，打工農(nóng)民的子女卻遠(yuǎn)離了父母，成為“留守孩子”。這些孩子在農(nóng)村老家或跟著爺爺奶奶，或被托付給親戚朋友，由于缺乏父母的關(guān)愛和培養(yǎng)，他們往往容易出現(xiàn)性格孤僻、情感脆弱等心理病癥，甚至逃學(xué)厭學(xué)，自暴自棄，沾染上不良習(xí)慣。在調(diào)查接觸到的為數(shù)不少的“留守孩子”中，有三分之一的人學(xué)習(xí)成績很差，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)現(xiàn)象比較突出。在與一些中小學(xué)老師座談時了解到，在后進生當(dāng)中，“留守孩子”占了很大比例。學(xué)校在對這部分學(xué)生進行教育管理時面臨著四大難題：一是家長溺愛，難于管理；二是缺乏管護，學(xué)生安全有隱患；三是爺爺奶奶等監(jiān)護人的隔代教育存在很多弊端和不足；四是由于缺少了家庭這一重要環(huán)節(jié)，“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)功能在這些孩子身上得不到體現(xiàn)。

三、我市目前在教育、管理、監(jiān)護“留守孩子”方面采取的主要措施

1、樹立班主任是關(guān)心留守孩子第一責(zé)任人的觀念。加強管理，強化關(guān)愛意識。班主任必須及時摸清留守學(xué)生的基本的情況，原創(chuàng)：做到底數(shù)清、問題清、家庭教育狀況及環(huán)境清、轉(zhuǎn)化程度清，并做到每月向教導(dǎo)處匯報留守學(xué)生教育、管理情況，及時做好記錄。

2、建立互助小組是落實關(guān)愛留守互助的第一起跑線。在教育教學(xué)過程中，濾布加強對留守學(xué)生的關(guān)心，從平時的點滴做起，為每位留守孩子建立一個互助小組，學(xué)習(xí)上予以解疑答難，生活上給予愛護和尊重，幫助他們樹立信心。

3、落實家校聯(lián)系制度是掌握留守孩子基本情況的主要手段。我們通過電話、會議和家訪的形式，與家長聯(lián)系溝通，彌補由于父母“失察”對孩子缺乏嚴(yán)格管理、關(guān)愛不夠的影響，共同商議教育方案。

4、加強家長學(xué)校的陣地建設(shè)是提高留守孩子教育能力的重要途徑。通過家長學(xué)校，定時定期開展家教知識的培訓(xùn)，幫助他們的監(jiān)護人有針對性地對留守孩子實施家庭教育。

四、存在問題及建議

農(nóng)村留守孩子的教育、成長問題已經(jīng)成為當(dāng)前中國農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型期一個獨特的社會問題，需要全社會共同關(guān)注、參與，齊抓共管，營造良好氛圍，為他們的健康成長創(chuàng)造有利條件。在現(xiàn)今情況下，單靠學(xué)校一個方面的努力顯然不能達(dá)到預(yù)期的目的和效果。

農(nóng)村“留守孩子”教育缺失的問題應(yīng)引起社會重視。各級政府，包括居委會、村委會要加大對教育的投入，進一步調(diào)整學(xué)校布局，在農(nóng)村“留守孩子”集中的地方籌建幼兒園和寄宿制學(xué)校，保證教師編制的需求，提高教師和保育人員的`責(zé)任感和綜合素質(zhì)；民政部門要為農(nóng)村“留守孩子”的教育管理提供一定的經(jīng)費保障，將其中的貧困生納入重點資助對象；文化、公安、工商等部門要狠抓校園周邊環(huán)境的治理，鏟除毒害孩子精神的“毒源”，同時積極為他們提供健康的精神食糧，引導(dǎo)孩子參加有益身心的活動；婦聯(lián)、關(guān)工委要加強對“留守孩子”監(jiān)護人的培訓(xùn)，通過“家長學(xué)?！钡汝嚨兀怪D(zhuǎn)變教育觀念和方式，提高教育和監(jiān)護孩子的水平；教育部門和學(xué)校要建立起“留守孩子”的“三知、三多、三溝通”新機制。即知“留守孩子”的基本情況、代管人的基本情況及其父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系電話；多與“留守孩子”談心交心、多開展一些人文關(guān)懷的集體活動、多到“留守孩子”家里家訪；教師定期與“留守孩子”的父母溝通，定期與“留守孩子”的代管人溝通、定期與校外義務(wù)輔導(dǎo)員溝通。

通過各級各部門的共同努力，以形成政府、部門、社區(qū)、學(xué)校、家庭五級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)。

第五篇：教育調(diào)查報告

一、教育實習(xí)的意義和目的

教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際原則在師范教育中的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實踐，應(yīng)實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、使實習(xí)生能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和基本技能，在中學(xué)教育教學(xué)中得到充分和全面的培訓(xùn)，培養(yǎng)在教育教學(xué)中獨立工作和與他人合作的能力。

2、使實習(xí)生能夠向中學(xué)教育教學(xué)時期的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，了解人民教師的光榮職責(zé)，樹立和鞏固忠于人民教育的思想。

3、通過實踐，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，促進我校教育教學(xué)工作。

4、通過實踐加強我校與中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時期教學(xué)中的新問題，普及現(xiàn)代教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，促進我校與中學(xué)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

二、教育實習(xí)的內(nèi)容和要求

教育實踐包括教學(xué)實踐、班主任實踐和教育調(diào)查。

1、教學(xué)實踐

教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù)，旨在使實習(xí)生掌握中學(xué)教學(xué)實習(xí)各方面的基本要求。教學(xué)實習(xí)是在前任教師的指導(dǎo)下進行的，主要要求是：

（1）要充分鍛煉提高自己，根據(jù)各實習(xí)學(xué)校的實際情況，多上幾節(jié)課為宜。一般要求教10節(jié)以上的新課（不含復(fù)課），其中包括6節(jié)獨立課（不需要老師指導(dǎo)獨立編寫教案）。提倡和鼓勵復(fù)課、年級間、專業(yè)間和校際班。

（2）每個實習(xí)生都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)實習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實質(zhì)，努力理解基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。

（3）深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點和教學(xué)方法，編寫詳細(xì)的教學(xué)計劃，集體備課。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課前必須進行一次檢查性的課前講座，同一組的實習(xí)生應(yīng)參加講座并邀請原教師參加。課前會后，師生提出意見，實習(xí)生修改補充教案，最后送原老師審核通過后再嘗試授課。

（4）堅持互講互評制度。在備課、提前講課等活動中，要虛心向原學(xué)科教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚團結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。特別是同一個備課組，同一個班的實習(xí)生，一定要集體備課，互相聽課，互相評價，認(rèn)真記錄講課和評價。實習(xí)生相互聽課和教學(xué)評價將作為考察實習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。

（5）做好作業(yè)批改和作業(yè)后的中學(xué)生輔導(dǎo)工作，認(rèn)真研究作業(yè)的'正確答案，特別是復(fù)雜難的問題，集體研究后統(tǒng)一正確答案，然后開始批改作業(yè)。批改完作業(yè)后，你要在小組內(nèi)互相檢查，防止出現(xiàn)錯誤和遺漏，或者發(fā)回原老師審核后再發(fā)給學(xué)生。對于作業(yè)中常見的錯誤，要給予集體輔導(dǎo)，個別錯誤，個別面對面的改變。中學(xué)生應(yīng)該接受學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（6）每個實習(xí)生都要組織和引導(dǎo)中學(xué)生開展第二課堂活動，主要是運用自己的知識開展課外科技活動或知識講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。

2、班主任的工作實踐

班主任工作實習(xí)的目的是讓實習(xí)生掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。原則上，實習(xí)生上下一節(jié)課時，班主任應(yīng)在前班主任的領(lǐng)導(dǎo)下做好以下工作：

（1）在1~2周內(nèi)，掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，制定班主任工作計劃（包括班主任的工作目標(biāo)和要求、班級活動安排、主題班會內(nèi)容、思想政治教育重點、集體工作措施）。

（2）領(lǐng)導(dǎo)班級集體，對班級集體進行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班團干部開展工作，充分發(fā)揮班團干部的作用。

（3）每個實習(xí)生召開一次主題班會，獨立組織一次班級活動（包括班級、小組班、班干部會、班級、小組活動）。

（4）做好班主任的日常工作，如了解早讀、早操、文體活動、查看教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周筆記、家訪等。

（5）做好個別教育，每個實習(xí)生必須在全面了解班級各方面的基礎(chǔ)上，透徹了解一個后進生的學(xué)習(xí)、思想、行為、習(xí)慣，做好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

3、教育調(diào)查與教育研究

每個實習(xí)生在做好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下，安排一定的時間進行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研的能力。調(diào)查研究必須在取得實習(xí)學(xué)校同意后進行。具體要求如下：

（1）從實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r進行選擇。例如，對實習(xí)學(xué)校某一學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗、心理特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、綜合實踐活動和素質(zhì)教育的調(diào)查研究。

（2）教育研究可以對某一學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進行專題研究，也可以與實踐學(xué)校的導(dǎo)師合作進行一次教育教學(xué)改革實驗。

（3）寫調(diào)查報告或研究論文（5000字左右），這一成果是評價教育實踐成果的重要依據(jù)之一，優(yōu)秀的調(diào)查報告或教育研究論文可以作為畢業(yè)論文。

第六篇：中小學(xué)調(diào)查報告

xx區(qū)學(xué)校布局調(diào)研報告

一、全區(qū)學(xué)校布局現(xiàn)狀。

嶧城區(qū)共有完全小學(xué)46所，初級中學(xué)8所，九年一貫制學(xué)校2所，教學(xué)點4所，校轄7個鎮(zhèn)街，總服務(wù)村居392個，服務(wù)人口39.59萬人，適齡兒童4.67萬人。

目前，我區(qū)除古邵鎮(zhèn)設(shè)兩所初中，榴園鎮(zhèn)設(shè)兩所九年一貫制學(xué)校；壇山街道不設(shè)初中外，其余鎮(zhèn)（街）均設(shè)立1所初級中學(xué)，初中的布局符合《山東省人民政府辦公室關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校布局工作的意見》文件“原則上每1—1.5萬人設(shè)立1所完全小學(xué)，每3—5萬人設(shè)立1所初級中學(xué)，5萬人口以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可設(shè)置2所初級中學(xué)，并保持學(xué)校規(guī)模適宜?！钡囊?。各初中學(xué)校均根據(jù)在校生規(guī)模，配備了相應(yīng)的學(xué)生餐廳與學(xué)生宿舍樓，能夠滿足路途相對較遠(yuǎn)學(xué)生的吃飯與住宿問題。

全區(qū)小學(xué)服務(wù)村居2公里以內(nèi)的有249個，2-2.5公里以內(nèi)的有96個，超過2.5公里的有47個。根據(jù)《山東省人民政府辦公室關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校布局工作的意見》“農(nóng)村小學(xué)1至3年級學(xué)生就近走讀上學(xué)，不宜安排寄宿；小學(xué)高年級學(xué)生以走讀為主，確有需要的可以寄宿；小學(xué)生走讀半徑一般不超過2.5公里”文件精神，我區(qū)超2.5公里的學(xué)校及服務(wù)村居為古邵鎮(zhèn)涉及7所小學(xué)21個村，陰平鎮(zhèn)涉及5所學(xué)校10個村，榴園鎮(zhèn)涉及2所學(xué)校3個村，峨山鎮(zhèn)涉及3所學(xué)校5個村，吳林街道涉及2所學(xué)校7個居，底閣鎮(zhèn)涉及1所學(xué)校1個村，共涉及服務(wù)人口5.45萬人，適齡兒童0.22萬人。分別為曹莊小學(xué)的文堆村、褚樓東村、 。

到了省教育廳專家的充分肯定。

（二）優(yōu)化整合，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。一是加大了學(xué)校建設(shè)力度。布局調(diào)整前，我區(qū)部分學(xué)校，尤其是部分村小校舍簡陋，多數(shù)存在結(jié)構(gòu)性缺陷，平房多為楊木梁（鋼架梁）和水泥檁條。學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊，實驗器材嚴(yán)重不足，師資力量薄弱，甚至還有“包班”現(xiàn)象，辦學(xué)條件極差。布局調(diào)整后，區(qū)教育局利用校舍安全工程建設(shè)之機，對全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校的校舍進行了改造和新建，基本消除了危房，學(xué)校教學(xué)及輔助用房面積、體育場館面積、實驗教學(xué)儀器、體育器械、音樂器材、美術(shù)器材、生均圖書均有大幅度提高，全區(qū)各級各類學(xué)?；具_(dá)到了山東省基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。二是整合優(yōu)化了師資力量。結(jié)合布局調(diào)整，加大了農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)力度，通過結(jié)對幫扶、新招教師全部分配到農(nóng)村學(xué)校任教，完善了城鄉(xiāng)教師交流機制和教師補充機制，優(yōu)化了農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍結(jié)構(gòu)，農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)得到了明顯提高。三是教育質(zhì)量有了顯著提高。學(xué)校布局調(diào)整后，教學(xué)條件有了根本的改善，師資力量得到了進一步加強。開足開齊課程、精品校園建設(shè)、學(xué)生社團建設(shè)這些素質(zhì)教育所需要的基本條件不禁得以實現(xiàn)而且取得了扎實的成績。

三、研究新情況解決新問題。

（一）調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題。

為了優(yōu)化教育資源配置，推進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，5月中旬，區(qū)教育局組織部分教育干部對全區(qū)7個鎮(zhèn)（街）的中小學(xué)校布局情況進行了調(diào)研。調(diào)研采取聽取匯報、召開座談會和發(fā)放調(diào)查表的形式進行，在每個鎮(zhèn)（街）召開了鎮(zhèn)（街）教委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、村委會干部、中小學(xué)校長、教師代表座談會。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。一是部分學(xué)校的個別村居上學(xué)路途相對較遠(yuǎn)遠(yuǎn)，交通未能及時跟上。學(xué)校撤并后，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生難以就近入學(xué)，上學(xué)路程變遠(yuǎn)。部分學(xué)生需要乘坐交通工具上學(xué)，雖然有些學(xué)校通過多種渠道和方式解決了部分學(xué)生上學(xué)的問題，但受車輛數(shù)量、經(jīng)費、線路、時間等諸多因素的限制，還有少數(shù)農(nóng)村學(xué)生只能自行解決上學(xué)交通工具等問題。二是區(qū)直學(xué)校及部分農(nóng)村小學(xué)班額過大。近年來，隨著城區(qū)規(guī)模的不斷擴大，需城區(qū)學(xué)校建設(shè)不及時，導(dǎo)致我區(qū)部分城區(qū)學(xué)校規(guī)模不斷擴大，出現(xiàn)了大班額現(xiàn)象。如區(qū)實驗小學(xué)，最大班額近90人。

二十八中班額也在不斷擴大，一定程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)量。三是寄宿條件較差，管理人員缺乏。近年來，隨著農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展和寄宿生規(guī)模增長，在一定程度上緩解了上學(xué)遠(yuǎn)的問題。但農(nóng)村寄宿生的大量增加，對寄宿制學(xué)校提出了新的要求，但由于在經(jīng)費投入和人員配備上傾斜力度不夠，導(dǎo)致部分寄宿制學(xué)校辦公經(jīng)費短缺，寄宿制學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展受到影響和制約。生活設(shè)施配置不足，缺乏生活管理人員，難以為學(xué)生提供較好的生活和學(xué)習(xí)條件。四是校舍緊張，資金撥付不足。隨著近幾年生源的激增，大部分學(xué)校校舍緊張，科室配備壓力越來越大，生均經(jīng)費撥付不足。

（二）下一步的措施。

1、權(quán)衡利弊，用誠懇的態(tài)度向群眾做好解釋宣傳工作。每一所學(xué)校的布局調(diào)整都是在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照國家、省、市、區(qū)有關(guān)文件精神執(zhí)行的。雖然調(diào)整之后一定程度的誤差給家長接送孩子帶來了不便，但權(quán)衡利弊，相對于調(diào)整之后帶來的有利因素，每天接送孩子多走一二公里的路程遠(yuǎn)比原來學(xué)校的建筑結(jié)構(gòu)缺陷、危房隱患、配置落后等要有利得多。我們將通過各種渠道向群眾做好解釋宣傳工作。讓他們深入目前學(xué)校了解學(xué)?？茖W(xué)合理的布局、整潔優(yōu)美的環(huán)境、完善先進的教學(xué)設(shè)施；幫助他們客觀科學(xué)的分析再回到原來學(xué)校的難以解決的校舍改建、征地擴建、配置投入、師資缺乏等諸多因素。因為按照目前國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的硬件建設(shè)都有了較高的要求，個別家長所理解的只圖接送方便就行的學(xué)校已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合這一形勢需求。

2、務(wù)實為民，用實際行動解決存在的問題。針對學(xué)校布局調(diào)整存在的個別學(xué)校服務(wù)半徑稍大、接送孩子不便的問題，我們本著為民務(wù)實的原則，努力尋求解決問題的有效途徑。一是積極籌辦學(xué)校餐廳，解決路遠(yuǎn)學(xué)生接送不便的問題。采取上級撥一點、學(xué)校補一點、社會捐一點、個人拿一點的途徑，用好的伙食質(zhì)量解決好學(xué)生的中午就餐問題。5月30日，吳林街道壩子小學(xué)餐廳啟用，簡樸而不失熱烈的啟動儀式，吸引了齊魯晚報、大眾日報以及區(qū)市電視臺的高度關(guān)注。多家媒體對村級小學(xué)創(chuàng)辦的高質(zhì)量餐廳給予了高度評價，認(rèn)為村小開設(shè)如此規(guī)范的餐廳在全市堪稱第一家。下一步我們將積極探討食堂經(jīng)營模式，秉承“優(yōu)質(zhì)平價，微利經(jīng)營”的服務(wù)宗旨，努力提升后勤工作的服務(wù)水平和質(zhì)量。力爭在條件成熟、確需開設(shè)的村小開辦較為規(guī)范的學(xué)校餐廳，切實解決家長的后顧之憂。二是逐步完善服務(wù)條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活條件。僅去年一年，我們就投資300余萬元，新上空調(diào)1018臺，實現(xiàn)了全區(qū)學(xué)校取暖、防暑全覆蓋；全區(qū)2/3以上學(xué)校用上了水沖廁所，所有學(xué)校保障了開水供應(yīng)；在規(guī)模較小的村小，我們也配備了微波爐、電磁爐為陰雨天不便回家的帶飯學(xué)生做好熱飯、免費供湯等工作；三是深化推進全員育人導(dǎo)師制。