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第一篇：調(diào)查報(bào)告的作文300字

今年三月，我和同學(xué)采取實(shí)地觀察、采訪、討論等方式對(duì)盤溪河的污染狀況作了調(diào)查。目前，盤溪河已變成了名副其實(shí)的“龍須溝”。河水臭不可聞，污染嚴(yán)重。河里的垃圾隨處可見，每月打撈的垃圾超過十噸。

是什么原因使盤溪河渾濁不堪呢？通過調(diào)查，原因有兩個(gè)。一是河岸兩邊的'居民亂倒垃圾。二是加州開發(fā)區(qū)設(shè)置的排水溝比后來整治時(shí)建設(shè)的盤溪河排水溝低，無法與盤溪河的排水溝對(duì)接，造成了污水直接排入盤溪河。據(jù)了解，目前江北區(qū)有關(guān)部門正在進(jìn)行調(diào)查，制定治理方案。如：修建垃圾站，禁止居民往河里倒垃圾，重建排水溝等，盤溪河有望得到治理。保護(hù)環(huán)境，從我做起。我們不能再到處扔垃圾。我希望今后的盤溪河能清澈見底，魚兒和嚇在水里游來游去，人們?cè)诤影缎蓍e娛樂，河水不再發(fā)臭，而是一股股清香，一只只小鳥在天空自由自在地飛翔。我也希望該流域能成為龍溪鎮(zhèn)的開發(fā)熱土。

第二篇：尋找年味作文500字

春節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一個(gè)節(jié)日里，會(huì)發(fā)生許許多多的趣事?，F(xiàn)在，讓我們一起來尋找年味吧！

在過年的時(shí)候，我們會(huì)有很多的傳統(tǒng)過年習(xí)俗：掛起高高的、紅彤彤的燈籠；換去門邊以前的春聯(lián)，貼上一幅新的春聯(lián)；點(diǎn)燃一串串的鞭炮和煙花；還有觀看大年三十晚上的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，全國人民一起為大年初一的到來倒計(jì)時(shí)……

這些，都是過節(jié)必備的`項(xiàng)目，可是，還有什么更重要呢？沒錯(cuò)，就是全家人從外地趕回家鄉(xiāng)，吃一頓年夜飯，也是一頓珍貴的團(tuán)圓飯。這一頓飯，我想，你一定會(huì)覺得很幸福。在我心里，年夜飯是一頓很神圣的飯，在外四處奔波的大人們，得到了一年的犒勞和休息，全家人也在這一刻，聚到了一起，好不容易一起吃一頓飯。

為了吃這一頓年夜飯，大人們會(huì)炸出各樣的食物，如：雞腿、鯊魚、地瓜、肉丸子紫菜……還會(huì)不惜花下時(shí)間和功夫，去做由蘿卜、米粉、豆干、雞蛋、豆子摻雜在一起的春卷。每次我都會(huì)吃得滿手的油，嘴角也盡是油，但我卻不覺得油膩，反而會(huì)感覺很香。我想，這就是我所尋找的年味吧！

除了這兒有年味，哪兒還有年味呢？你說得對(duì)，是媽媽和家人為了過年忙碌的身影，是十二點(diǎn)鐘聲敲響的那一瞬，是孩子們放著煙花時(shí)的那一抹燦爛的笑容，是大紅燈籠的紅光照亮著房間的那一幅美好的圖。

什么是年味？這就是我尋找到的年味。

第三篇：年味作文500字

新年雖然已經(jīng)過去了，但那濃濃的年味。還沒有完全消散。

一提到年味，我就會(huì)想到過年時(shí)放煙花、吃美食，偶爾還會(huì)想起某次的旅游。過年時(shí)，有很多平日里沒有的美食，我很喜歡吃些熱氣的小零食：米花、花生餅、香瓜子、餅干……這些都是平常爸爸媽媽不買的。

過年時(shí)，年夜飯是最不能缺少的，年夜飯十分豐盛：有香氣撲鼻的雞肉、嫩嫩的魚、還有很少吃的餃子。有時(shí)候，媽媽還會(huì)買些年糕。

放煙花、放鞭炮，是中國的習(xí)俗，所以，過年不能少了孩子們最愛玩的煙花啦！我和爸爸每年都會(huì)去摘采購一大包煙花，都是比較常見的“彩菊煙花”、“仙女棒”、“鳳凰展翅”……我最好玩的是“彩菊煙花”，一點(diǎn)燃就會(huì)發(fā)出彩色的光，并旋轉(zhuǎn)著；最漂亮的，是“仙女棒”，點(diǎn)燃后會(huì)發(fā)出像雪花片一樣的.光；最壯觀的肯定是“鳳凰展翅”了，它的引線一遇火，瞬間被點(diǎn)燃，噴出各種各樣不同顏色和花樣的光，真的就像鳳凰展開雙翅一樣。

這次過年，我們一家還帶上表妹去了深圳旅游。我們?nèi)チ藲g樂谷海岸觀看燈展。張燈結(jié)彩的歡樂海岸，好像用了3000萬盞彩燈匯成了一個(gè)盛大的燈展。我們?nèi)チ耸澜缰坝^看國外的微縮景點(diǎn)（除仿造的埃菲爾鐵塔和凱旋門外），十分吸引人。那里的國外微縮景點(diǎn)，我觀賞了以后，不得不佩服外國人的厲害。真想出國去看看呀！我們還去了東部華僑城的茵特拉根小鎮(zhèn)，體驗(yàn)異國風(fēng)情。錦繡中國還讓我見到了中國的著名的風(fēng)景。

春節(jié)的時(shí)間是短暫的，一轉(zhuǎn)眼就過去了，但濃濃的年味，依然沒有消散。

第四篇：關(guān)于調(diào)查報(bào)告

隨著深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在我校的開展，通過科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們深深地認(rèn)識(shí)到我校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程。因此及時(shí)進(jìn)行了“如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長、學(xué)生;調(diào)研內(nèi)容：我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。

一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

近些年來學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問題，主要有：

(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致

教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

(二)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重

我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

(三)師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

(四)部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深;課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果

差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

(五)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來，在各級(jí)各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

(七)教科研沒有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大;老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。

(八)對(duì)寫字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書寫習(xí)慣較差。

(九)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素

(一)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強(qiáng)。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。

(二)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

(三)會(huì)議、活動(dòng)太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。

(四)學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間;課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。

(五)課程的`設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。

(六)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。

(七)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，教師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。

三、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。

在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支和諧、進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問題。

(三)堅(jiān)定育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開展德育工作，提高德育實(shí)效。

(1)道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長江小學(xué)一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

(2)堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。

(3)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。

(四)堅(jiān)定教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量

(1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。

第五篇：年味作文500字

橄欖是一種水果，那它的產(chǎn)地在哪兒呢？那就是福建省。美味的龍眼、荔枝等等都出產(chǎn)在那。

橄欖也有個(gè)別名叫“青果”，人們?yōu)槭裁匆@樣去稱呼它呢？因?yàn)椋蠖鄶?shù)水果成熟的時(shí)候，是紅色和綠色，而橄欖確是青色的時(shí)候就已經(jīng)成熟，橄欖可真特別??！

人們常說：“桃三李四橄欖七”，這句話是指桃子在三年就能結(jié)果，李子需要四年結(jié)果，而橄欖它是需要最長時(shí)間去結(jié)果的，七年才能結(jié)一次果，所以一般地方是很少吃到橄欖的。

橄欖可以作成橄欖油，橄欖枝。橄欖油十分鮮美，而橄欖枝還寓意著和平、平安的美好愿望。橄欖不僅可以做出很多有用的東西，而且橄欖的果肉十分美味。

在南京，我們大多數(shù)吃到的是鹽制橄欖。大小和我們的拇指差不多，橢圓形，兩頭尖尖的，中間胖胖的`，顏色被外面的粉末蓋住，像穿了一件白色的裙子，捏起來硬邦邦的。

我拿起橄欖，捏一捏，鼻子湊上去聞一聞，那種醇香味真是沁人心脾?。∪缓蠓胚M(jìn)嘴巴里輕輕咬了一小口，甘甜，就像梅子的味道一樣。接著，我嚼了嚼，酸甜的味道一直在我嘴里縈繞，真是太美味了！

仔細(xì)一看，里面的果仁像一個(gè)橄欖球。顏色深黃色，細(xì)細(xì)長長，兩頭依舊是尖尖的。真是橄欖球的迷你版??！

橄欖可真美味，我一定要到福建去吃新鮮的橄欖，相信一定更美味！