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第一篇:大學(xué)生調(diào)研報(bào)告
科學(xué)的人生理想,正是當(dāng)代大學(xué)生乘風(fēng)破浪,搏擊滄海的燈塔和動(dòng)力之源。大學(xué)生追求遠(yuǎn)大理想,在為實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想,是自身成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要,是國(guó)家和人民的殷切期盼,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀要求。因此,進(jìn)一步了解和分析當(dāng)代大學(xué)生的理想狀況就顯得十分重要。為此,我們?cè)陂L(zhǎng)沙理工大學(xué)云塘校區(qū)范圍內(nèi)展開(kāi)了一次關(guān)于大學(xué)生人生理想的調(diào)查。本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查形式,樣本總量為100份,獲得有效樣本94份,有效問(wèn)卷率為94.0%。
本次調(diào)查涉及的主要內(nèi)容本次調(diào)查的問(wèn)題涉及大學(xué)生目前的大學(xué)生活狀態(tài)、過(guò)去個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)情況以及未來(lái)的事業(yè)等方面,以及與此相關(guān)的個(gè)人閱讀習(xí)慣等。
人生目的不強(qiáng),理想不夠明確人生目的,是人對(duì)“為什么活著”這一人生價(jià)值觀問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和回答,是人生實(shí)踐活動(dòng)的前提和起點(diǎn),是人的生命活動(dòng)的總目標(biāo),不同的人生目的導(dǎo)出形形色色的人生。在被問(wèn)及“現(xiàn)在對(duì)未來(lái)的想法如何?”這一問(wèn)題時(shí),僅有27%的同學(xué)認(rèn)為自己現(xiàn)在對(duì)未來(lái)的目標(biāo)“很明確”,大多數(shù)(53%)的同學(xué)是“比較模糊”的,而還有20%的同學(xué)則是“十分渺?!?。這樣的回答不容樂(lè)觀,一艘沒(méi)有方向的航船是不會(huì)正確駛向勝利的彼岸的,現(xiàn)在看來(lái)尋回明確的人生目的和樹(shù)立崇高的人生理想和信念,對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)非常重汗水澆灌理想,成功需要付出在被問(wèn)及“當(dāng)確立了理想后,你會(huì)怎樣做?”這一問(wèn)題時(shí),有45%的同學(xué)選擇自己會(huì)“十分努力去實(shí)現(xiàn)”,41.4%的同學(xué)則表明會(huì)“比較努力”,而尚有13.6%的同學(xué)說(shuō)“無(wú)所謂、隨他去吧”。人生苦短,時(shí)光飛逝,歲月荏苒,對(duì)自己所追求的東西,確實(shí)需要青春熱血和汗水的付出。否則,終將夢(mèng)落空、事無(wú)成。當(dāng)被問(wèn)及“以前所確立的目標(biāo)與理想的實(shí)現(xiàn)情況”時(shí),有43.5%的同學(xué)選擇了“多數(shù)實(shí)現(xiàn)”,32.6%的同學(xué)選擇的是“一半左右實(shí)現(xiàn)”,而有22.1%的同學(xué)則說(shuō)“很少實(shí)現(xiàn)”。至于“過(guò)去所確立的理想未能實(shí)現(xiàn)的原因”,有6.3%的同學(xué)認(rèn)為是“自己能力不足”,29.5%的同學(xué)說(shuō)是“沒(méi)有毅力”,也有8.4%的同學(xué)將其失敗歸于是“外界因素”的影響,而更多(55.8%)的則選擇了是“多方面原因?qū)е隆?。其?shí)上帝是公平的,他給予每個(gè)人的時(shí)間、精力、資源和機(jī)遇等條件都是近乎平等的,當(dāng)然我們也不排除先天條件的差異和外界因素的干擾,但成功畢竟主要靠自己,愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)那是百分之九十九的汗水加百分之一的幸運(yùn)。而那55.8%所謂的“多方面原因”者,從某種程度上來(lái)說(shuō)是不大清楚自己的失敗,并沒(méi)有仔細(xì)分析過(guò)自己的失誤在哪里,自己又有哪些成功之處,其實(shí)是不明白比較確切的主要原因,這不得不引起我們的高度關(guān)注。生活不夠積極,狀態(tài)不容樂(lè)觀在被問(wèn)及“進(jìn)入大學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間,現(xiàn)在的狀態(tài)如何?”時(shí),只有9.3%的同學(xué)選擇了“生活激情、學(xué)習(xí)積極”,有47.4%的同學(xué)認(rèn)為自己目前“學(xué)習(xí)生活比較積極”,而竟有43.3%的同學(xué)則選擇了“生活單調(diào)、學(xué)習(xí)乏味”,這是一個(gè)令人發(fā)指的數(shù)據(jù)。如此狀態(tài),怎么可能實(shí)現(xiàn)自己起碼的“對(duì)未來(lái)職業(yè)的要求”(高等55.3%,中等41.5%)呢,又何談實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和為國(guó)家做出貢獻(xiàn)、為社會(huì)服務(wù)?其實(shí)大多數(shù)同學(xué)也都清楚“理想的實(shí)現(xiàn)需要諸多的必要條件”:精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)(54.3%)、良好的人際關(guān)系(45.7%)、出色的`口才(11.7%)、廣泛的知識(shí)面(21.3%)、頗多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)(20.2%)、優(yōu)秀的人格(27.7%)等,這許許多多的方面的優(yōu)秀都必須經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)、磨練才可以達(dá)到,怎么能不積極的去面對(duì)呢?
問(wèn)及的“在大學(xué)里主要應(yīng)該學(xué)到的東西”這一問(wèn)題的回答情況與“理想的實(shí)現(xiàn)需要諸多的必要條件”基本相吻合,包括:專(zhuān)業(yè)知識(shí)(75.5%)、人際交往(66.0%)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)(25.5)、必要的拓展知識(shí)面(33.0%)等??偟恼f(shuō)來(lái),生活不夠積極,大有提高的必要。心態(tài)不夠積極,心理有待提高成功需要一個(gè)平和的心態(tài),既不是盲目的沖動(dòng)也不是無(wú)謂的消極。在被問(wèn)及“接到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí),對(duì)未來(lái)的想法”時(shí),只有30.2%的同學(xué)“冷靜,有個(gè)比較系統(tǒng)的計(jì)劃”,44.8%的同學(xué)選擇了“興奮激動(dòng),充滿(mǎn)了理想的憧憬”,而則有25.0%的同學(xué)“很迷茫,沒(méi)感覺(jué)”。被問(wèn)及“進(jìn)入大學(xué),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生活與理想中的相比如何?”時(shí),有大部分(60.8%)的同學(xué)感覺(jué)“距理想差遠(yuǎn)了”,35.1%的同學(xué)認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)與理想比較符合”。既然有這么多人認(rèn)為現(xiàn)實(shí)與理想有好大差距,這樣的一種心態(tài)亟待調(diào)整。其實(shí)由日常讀書(shū)習(xí)慣的調(diào)查顯示來(lái)看心理保健方面的書(shū)的人僅有7.4%而已。大學(xué)生心理健康也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,每年都有為數(shù)不少的學(xué)生因?yàn)閰拰W(xué)而退學(xué),而消極的心理還可能引發(fā)更大的事故,這樣的事也時(shí)有發(fā)生。認(rèn)真剖析人生意義,樹(shù)立科學(xué)正確的理想德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò):“你若喜愛(ài)你自己的價(jià)值,你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?!比松哪康男宰屓藫碛辛藘r(jià)值。
科學(xué)的人生價(jià)值觀必將引導(dǎo)我們樹(shù)立科學(xué)正確的理想。首先,我們樹(shù)立人生理想必須堅(jiān)持馬克思主義信念和共產(chǎn)主義思想,必須胸懷共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想才能在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中貢獻(xiàn)力量。其次,要正確處理個(gè)人理想與集體利益之間的沖突。我們決不可以見(jiàn)利忘義為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而置集體利益于不顧。第三,正確的給自己定位,既不要理想過(guò)高難以實(shí)現(xiàn),致使失去信心;也不可過(guò)低,不會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,理想的確立要適合自己的水平。
加強(qiáng)教育引導(dǎo),很有必要性大方向的教育和引導(dǎo)需要各方面的努力。有人可能會(huì)認(rèn)為“為人民服務(wù)是一個(gè)大目標(biāo),是一個(gè)空口號(hào),與我們現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活沒(méi)有什么聯(lián)系,實(shí)質(zhì)上這是一個(gè)錯(cuò)覺(jué)?!盀槿嗣穹?wù)”和“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”這類(lèi)平凡而高尚的人生目的可見(jiàn)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而落實(shí)到我們大學(xué)生眼下時(shí),就是掌握現(xiàn)代科技文化知識(shí),德才兼?zhèn)?,關(guān)心集體,樂(lè)于助人,積極奉獻(xiàn)等心理咨詢(xún)和健康教育應(yīng)作為輔助手段。這是一個(gè)基礎(chǔ)層次,只有排除心理障礙和心理疾病之后才能形成崇高的思想品德,且心理的消除往往使諸多思想問(wèn)題迎刃而解。隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化傾向日益突出,導(dǎo)致許多心理問(wèn)題。如果得不到及時(shí)緩解和調(diào)適,必然會(huì)影響身心健康和生活學(xué)習(xí)。
珍惜時(shí)間,分秒必爭(zhēng)光陰似箭,歲月不待人。樹(shù)立理想后,就應(yīng)全心投入,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)。我們現(xiàn)在應(yīng)該把握分分秒秒做好自己的事,努力提高自己的綜合素質(zhì),只有全面發(fā)展自己,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,也才可以為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)增磚加瓦,魯迅先生不是也說(shuō)過(guò):“浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命,浪費(fèi)自己的時(shí)間則是慢性自殺?!眴幔课覀冎挥蟹置氡貭?zhēng),才不至于“白了少年頭,空悲切?!蹦贻p的朋友們,讓我一起珍惜分分秒秒,激情澎湃,昂揚(yáng)向上,快樂(lè)地去追求自己的理想吧!總結(jié)寫(xiě)到這里,也該差不多結(jié)束了。經(jīng)過(guò)這次調(diào)查,只覺(jué)得我們經(jīng)歷了許多,同時(shí)又成長(zhǎng)了許多,學(xué)到了很多以前所沒(méi)有的東西。同時(shí)希望我們的一番心血沒(méi)有白費(fèi),那些微不足道的建議和意見(jiàn)可以對(duì)同學(xué)們有些許幫助。最后,再次感謝同學(xué)們的幫助與合作。
第二篇:大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查報(bào)告
全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數(shù)的企業(yè)蒙受損失,畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題,現(xiàn)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析調(diào)研思路:參考已有的 大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研 ,我們決定從以下幾個(gè)方面對(duì)我院應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行分析:
一、熱能專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1)對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景:畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè),共占72%,其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),11%的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué)。對(duì)于選擇考研的理由,多數(shù)人是因?yàn)檠芯可厴I(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選擇考研。25題中,15%的同學(xué)堅(jiān)決不接受最差的機(jī)會(huì)。
2)就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,其余都沒(méi)有明確的目標(biāo),甚至沒(méi)有考慮過(guò)。
3)與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面:逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心。
4)地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,其余依次為東部沿海、生源地,有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對(duì)于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是工作待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)要大。
5)對(duì)用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選,其他選擇比較平均,沒(méi)有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000,沒(méi)有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多,各占17%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:有21%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位,只有6%。
5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn):對(duì)學(xué)校,25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),30%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告,只有28%的.同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是交流表達(dá)能力、改革創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),四成認(rèn)為需要資金36%認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
二、環(huán)境專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1)對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景:有七成同學(xué)選擇就業(yè),擇業(yè)觀念方面,69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),沒(méi)有人愿意一步到位,雖然很少有人選擇考研,但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中,八成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì)。
2)就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃
3)與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面:選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數(shù)很平均。
4)地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,高達(dá)61%,其余依次為東部沿海、廣州深圳,沒(méi)有人愿意回到生源地對(duì)于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),其次則是崗位多元化和工作待遇。
5)對(duì)用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國(guó)有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,其次是外企,政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對(duì)于首份工資六成同學(xué)選擇1500--XX,沒(méi)有人選擇800--1000。
2、信息(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告)獲取方面:就信息獲取的程度,對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占17%,不關(guān)心的占11%,了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多,占19%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在15%左右。
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:72%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,而且只有14%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位
5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn):對(duì)學(xué)校,五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告,有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),因而有49%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力,解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機(jī)會(huì)少、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
三、建環(huán)專(zhuān)業(yè)
1)對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景:畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè),共占78%,其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研,對(duì)于選擇考研的理由,多數(shù)人是因?yàn)榫徑饩蜆I(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選擇考研。25題中,九成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì)。
2)就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,其余都沒(méi)有明確的目標(biāo),甚至沒(méi)有考慮過(guò)。
3)與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面:逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心。
4)地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,其余依次為東部沿海、生源地,有16%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對(duì)于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是崗位的多元化和發(fā)展機(jī)會(huì)要大,其次則是工作待遇和國(guó)際化水平。
5)對(duì)用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國(guó)有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,其次是政府部門(mén),外企、事業(yè)單位不被同學(xué)們看好,值得一提的是有 11%的同學(xué)愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)于首份工資五成同學(xué)選擇1000。
3、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占27%,不關(guān)心的占9%,了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過(guò)學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多,占24%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:62%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,而且只有13%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位
四、調(diào)研結(jié)論:
1、縱向比較
對(duì)于熱能專(zhuān)業(yè),目前仍有過(guò)半的同學(xué)沒(méi)有簽約就業(yè),有的選擇出國(guó)留學(xué)或考研。除了金融風(fēng)暴對(duì)于產(chǎn)業(yè)的影響,大學(xué)階段沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)招聘信息、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校訓(xùn)練的數(shù)據(jù)處理能力、獲得的專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要,特別是同學(xué)們并沒(méi)有在大學(xué)期間培養(yǎng)良好的自學(xué)能力;對(duì)于環(huán)境專(zhuān)業(yè),與以往相同八成的同學(xué)沒(méi)有就業(yè),其中多數(shù)選擇考研,另外多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問(wèn)題的能力,綜合素質(zhì)較低。對(duì)于建環(huán)專(zhuān)業(yè)就業(yè),同學(xué)們的就業(yè)率突破七成,但仍認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏
2、橫向比較
1、比較實(shí)際就業(yè)情況,建環(huán)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高,其次為熱能和環(huán)境,其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)的同學(xué)考研人數(shù)最多。
2、在大學(xué)期間,有自己職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)不足三成,其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)最高為21%,其余同學(xué)對(duì)于未來(lái)沒(méi)有明確的認(rèn)知。
3、面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),同學(xué)們的普遍認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè),能夠接受工資待遇較低的工作,專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn),國(guó)有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選。
4、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及、自學(xué)能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面。
綜上所述,作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學(xué)習(xí)教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐教育以及信息支持方面加強(qiáng)工作;作為同學(xué)自己,應(yīng)當(dāng)為自己的未來(lái)早作準(zhǔn)備,認(rèn)清當(dāng)前的外部環(huán)境,明確自己的目標(biāo),找到理想與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn),通過(guò)提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)來(lái)提升自己的綜合能力,在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置。
第三篇:大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查報(bào)告
摘要:目前,大學(xué)生就業(yè)是一件是人們都很關(guān)心的事,上到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)下到平民百姓,大家都在關(guān)注著大學(xué)生就業(yè),尤其是在現(xiàn)在金融危機(jī)的嚴(yán)重的打擊,世界整體經(jīng)濟(jì)狀況不佳的情況下大學(xué)生就業(yè)就更加讓人擔(dān)心,如何解決大學(xué)生就業(yè)成為我國(guó)面臨的一個(gè)重大問(wèn)題,解決這個(gè)問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有很重要的作用。就這個(gè)問(wèn)題我們對(duì)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)意向進(jìn)行了調(diào)查,從就業(yè)單位、就業(yè)地點(diǎn)、工薪福利等方面了解大學(xué)生的就業(yè)意向。本文包括三部分:第一部分是對(duì)調(diào)查情況的陳述;第二部分是分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果,第三部分是針對(duì)現(xiàn)狀提出的對(duì)策建議。
關(guān)鍵詞:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查
大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人力資源和現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,既是一項(xiàng)民生問(wèn)題,又是一項(xiàng)關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略問(wèn)題。隨著高校擴(kuò)招步伐的加快,我國(guó)高等教育由精英型步入大眾化的新時(shí)期,高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。
特別是20xx年以來(lái),受全球金融危機(jī)的影響,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn),引起從中央到地方各級(jí)黨委、政府以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。在政府人力資源和社會(huì)保障部門(mén),為大學(xué)生就業(yè)想方設(shè)法做好服務(wù)與推介工作已成為各項(xiàng)工作的重中之重。在這種形勢(shì)下,大學(xué)生對(duì)于就業(yè)會(huì)不會(huì)有新的想法或新的要求呢?對(duì)此,我們對(duì)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,在此基礎(chǔ)上形成了本調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查研究的實(shí)施
(一)調(diào)查的對(duì)象與范圍。本次調(diào)查覆蓋了山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、財(cái)政金融學(xué)院、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院等三個(gè)學(xué)院大三年級(jí)與大四年級(jí)的學(xué)生。我們按照各個(gè)學(xué)院總?cè)藬?shù)的比例從其中隨意抽取同比例的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
(二)調(diào)查方法。本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法。由小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷、回收問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)并整理調(diào)查數(shù)據(jù)、分析歸納調(diào)查結(jié)果、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
(三)調(diào)查內(nèi)容與問(wèn)卷設(shè)計(jì)。本次調(diào)查內(nèi)容主要從“畢業(yè)后的選擇”、“職業(yè)準(zhǔn)備”、“就業(yè)心態(tài)”、“就業(yè)去向”、“就業(yè)因素”、“就業(yè)薪酬期望值”、“就業(yè)政策”等七個(gè)方面展開(kāi),設(shè)計(jì)了15個(gè)選擇題。
(四)調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收。本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放與回收工作從20XX年4月19日至20XX年4月22日進(jìn)行。從最后調(diào)查問(wèn)卷的回收情況來(lái)看,回收率達(dá)到85%以上,沒(méi)有無(wú)效問(wèn)卷,故本次調(diào)查結(jié)果真實(shí)可信,調(diào)查分析以調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行分析。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
(一)畢業(yè)后的選擇。
根據(jù)本次調(diào)查,有17%的同學(xué)在畢業(yè)后選擇直接就業(yè),58%的大學(xué)生選擇參加研究生考試,部分大學(xué)生選擇考公務(wù)員,另外還有較少數(shù)的大學(xué)生選擇出國(guó)深造、自主創(chuàng)業(yè)。由此可見(jiàn),有超過(guò)一半的大學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)繼續(xù)學(xué)業(yè),所以,對(duì)于選擇直接就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)減少一部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。對(duì)于各就業(yè)單位來(lái)說(shuō),可供選擇的應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)也減少了。
(二)就業(yè)準(zhǔn)備。
從本次調(diào)查來(lái)看,有90%的大學(xué)生在大四之前就已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注就業(yè)了,其中從大一開(kāi)始關(guān)注就業(yè)資訊的占26%,從大二開(kāi)始關(guān)注的占28%,從大三開(kāi)始關(guān)注的占37%??梢?jiàn),在就業(yè)準(zhǔn)備上大部分學(xué)生具有主動(dòng)意識(shí)。大學(xué)生的就業(yè)渠道主要有:人才招聘市場(chǎng),校園招聘會(huì),網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷,父母朋友的介紹。其中,人才招聘市場(chǎng)與校園招聘會(huì)是大學(xué)生獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的最主要的方式。這表明學(xué)生能開(kāi)拓多種渠道求職,另網(wǎng)上求職的方式也開(kāi)始為學(xué)生所接受。
在調(diào)查中有的學(xué)生提出應(yīng)提高校園招聘會(huì)的針對(duì)性,只有專(zhuān)業(yè)對(duì)口率較高的招聘會(huì)才能提高就業(yè)的成功率。另外我們對(duì)找工作時(shí)同學(xué)愿意為就業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備所做的金錢(qián)投資也進(jìn)行了調(diào)查,其中愿意投入500~1000元的人最多,占總?cè)藬?shù)的45%。有13%的人不愿意為其投入過(guò)多的資金,17%的人愿意投入500元以下,還有25%的人愿意花費(fèi)1000元以上為找工作做準(zhǔn)備。這表明大部分同學(xué)愿意在找工作前先武裝自己,這樣做會(huì)給同學(xué)增加成功的機(jī)會(huì)。
(三)就業(yè)心態(tài)。
在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)上,有52%的同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)前景感到有信心,33%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景感到迷茫沒(méi)有信心,另外還有8%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景感到心灰意冷毫無(wú)信心,5%的同學(xué)還沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。這說(shuō)明,面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響,雖然當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,但是過(guò)半的大學(xué)生還是有信心的,然而那些對(duì)未來(lái)感到迷茫失去信心的同學(xué)也是不能忽視的。
在專(zhuān)業(yè)與工作性質(zhì)的問(wèn)題上,66%的大學(xué)生愿意選擇一份與專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)性但不一定對(duì)口的工作,有13%的大學(xué)生一定要找與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作,另外還有14%的大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇工作,有7%的同學(xué)也愿意選擇工作性質(zhì)與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作。其中,選擇專(zhuān)業(yè)與工作性質(zhì)有關(guān)的比例最高,說(shuō)明在大學(xué)生群體中存在著“學(xué)以致用”的工作認(rèn)識(shí)。
(四)就業(yè)去向。
關(guān)于就業(yè)單位的意向,除學(xué)校、科研設(shè)計(jì)單位只有少數(shù)人(不到10%)愿意考慮外,其它就業(yè)單位都被大學(xué)生所接受,國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)或私人企業(yè)、中外合資企業(yè)等均有超過(guò)17%的大學(xué)生愿意選擇??梢?jiàn),學(xué)生基本能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行選擇,就業(yè)行業(yè)意向相對(duì)分散,已明顯呈多元化趨勢(shì),這也相對(duì)拓寬了大學(xué)生就業(yè)的路子,在就業(yè)區(qū)域的選擇上,只有不到15%的大學(xué)生愿意選擇上海、廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,有21%的大學(xué)生選擇在北京就業(yè),有將近30%的大學(xué)生選擇在上大學(xué)的地方即太原就業(yè),另外還有34%的大學(xué)生選擇在其他大眾城市就業(yè)。由這組數(shù)據(jù)可以看出,大部分學(xué)生會(huì)避開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)而選擇中等水平的城市,還有部分大學(xué)生想利用自己在大學(xué)期間建立的人脈關(guān)系而選擇留在太原工作。
(五)就業(yè)因素。
在選擇工作時(shí)大學(xué)生考慮最多的兩個(gè)因素是經(jīng)濟(jì)收入與個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì),它們分別占到37%和32%的比重。此外大學(xué)生考慮的因素還有工作地點(diǎn)(占15%的比例)、工作單位性質(zhì)(占9%的比例)。但是考慮專(zhuān)業(yè)對(duì)口的人數(shù)不到5%。由此可見(jiàn),個(gè)人的收入與利益已經(jīng)在很大程度上影響著大學(xué)生對(duì)工作的選擇,另外大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)最看重企業(yè)的是企業(yè)的發(fā)展前景(占40%),有37%的大學(xué)生看中個(gè)人的發(fā)展空間,16%的人看重薪水的高低,13%的人看重公司重視人才的程度,只有不到5%的人看中的是公司的名氣。這說(shuō)明大學(xué)生看待企業(yè)已經(jīng)不僅僅是看企業(yè)的外在而更加注重企業(yè)的內(nèi)在發(fā)展了。
(六)就業(yè)薪酬期望值。
對(duì)于將來(lái)就業(yè)薪酬的期望值,800~1000元的占4%,2000~3000元的占56%,3000~4000元的占26%,4000元以上的占14%。而且大學(xué)生對(duì)薪酬標(biāo)準(zhǔn)的考慮是主要是根據(jù)以下三個(gè)因素確定的:
第一,對(duì)自身價(jià)值的評(píng)價(jià)(占45%);
第二,用人單位的實(shí)力(占29%);
第三,人才市場(chǎng)的行情(占26%)。這個(gè)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,學(xué)生對(duì)于薪金的.要求主要集中在2000~3000元,這與太原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和消費(fèi)水平是比較相符的,而且大學(xué)生對(duì)薪酬也可以依據(jù)企業(yè)狀況市場(chǎng)行情等因素綜合考慮。說(shuō)明大部分學(xué)生的薪金要求已趨于理性化,能開(kāi)始對(duì)自身進(jìn)行正確的定位,以提高應(yīng)聘工作的成功率。
(七)就業(yè)政策。
關(guān)于國(guó)家和各級(jí)地方政府部門(mén)出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施,著有不到4%的大學(xué)生非常了解,24%的大學(xué)生比較了解,57%的大學(xué)生不太了解,6%的大學(xué)生不了解,這就說(shuō)明大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于國(guó)家級(jí)政府的就業(yè)政策不關(guān)心,而且學(xué)校等對(duì)這些政策措施的宣傳力度不夠,以至于這些政策對(duì)大學(xué)生就業(yè)沒(méi)有起到很多作用。
三、總結(jié)與建議
此次調(diào)查結(jié)果顯示,山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有比較清醒的認(rèn)識(shí),自我定位較準(zhǔn)確,就業(yè)態(tài)度務(wù)實(shí),就業(yè)選擇趨于理性,但也發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生存在對(duì)就業(yè)形勢(shì)過(guò)分悲觀,就業(yè)態(tài)度相對(duì)被動(dòng),或者就業(yè)準(zhǔn)備不足等問(wèn)題。對(duì)此我們提出以下幾點(diǎn)建議:
(一)大學(xué)生自身觀念的轉(zhuǎn)變。
其一,從資源稀缺性角度考慮,大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立起正確的就業(yè)觀。我們知道人類(lèi)的欲望是無(wú)限的,而我們所擁有的資源是有限的。因此,從我們對(duì)未來(lái)無(wú)限的欲望來(lái)看,再多的就業(yè)機(jī)會(huì)也是稀缺的,而且隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施,大學(xué)教育由精英化逐漸向一般化轉(zhuǎn)變,大學(xué)生人數(shù)與日俱增,所以大學(xué)生應(yīng)該建立正確的積極的就業(yè)觀,擺正心態(tài),正式現(xiàn)實(shí),既不急于求成,也不優(yōu)柔寡斷,面對(duì)稀缺的就業(yè)資源,善于抓住機(jī)會(huì),自己做出選擇。
其二,對(duì)于就業(yè)目標(biāo)的選擇,大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)制定適合自己的目標(biāo)。資源的稀缺性意味著每個(gè)人必須做出的選擇,而且我們都會(huì)努力達(dá)到效用最大化即使自己的資源達(dá)到最優(yōu)配置。這就需要我們正確深入地認(rèn)識(shí)自己,選擇自己認(rèn)為可以達(dá)到效用最大的就業(yè)單位。
其三,大學(xué)生應(yīng)該到社會(huì)最需要的地方去。用邊際分析法考慮,只有當(dāng)大學(xué)生到社會(huì)最需要的崗位上去的時(shí)候,社會(huì)所收獲的利益才能達(dá)到最大化。到社會(huì)最需要的地方去,從短期來(lái)說(shuō),自身的效用可能沒(méi)有達(dá)到最大,但是從長(zhǎng)期來(lái)看,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,自身潛力不斷開(kāi)發(fā),邊際效用也會(huì)不斷增加,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,發(fā)揮自身特長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
(二)完善高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
第一,高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。各個(gè)高校都應(yīng)及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)向,獲取市場(chǎng)信息,根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育,如果高校脫離社會(huì),不管市場(chǎng)變化而只顧埋頭教書(shū),最終會(huì)造成供求結(jié)構(gòu)矛盾,畢業(yè)生不符合市場(chǎng)需求,最終會(huì)使學(xué)生就不了業(yè)。
第二,加強(qiáng)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)不能只停留在為學(xué)生提供有限的需求信息、講解簡(jiǎn)單求職技巧等方面,而是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的針對(duì)性強(qiáng)的指導(dǎo)。同時(shí),高校還應(yīng)增加就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容,如:
①開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課,講授就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)觀點(diǎn)、就業(yè)政策與擇業(yè)程序、就業(yè)市場(chǎng)求職向?qū)?、擇業(yè)方法與求職技巧;
②邀請(qǐng)專(zhuān)家、校友等舉辦大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)題系列講座;
③廣泛邀請(qǐng)用人單位,舉辦校內(nèi)供需洽談會(huì)和招聘會(huì)。
洽談會(huì)和招聘會(huì)不要求“大而全”,而是要“精益求精”,便于學(xué)生參加,而且能夠有效提高畢業(yè)生的就業(yè)成功率,促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)等。通過(guò)這種形式的就業(yè)指導(dǎo),及時(shí)準(zhǔn)確地把當(dāng)前最新的就業(yè)信息傳達(dá)到大學(xué)生那里,使學(xué)生能在第一時(shí)間里掌握就業(yè)動(dòng)向與國(guó)家政府的就業(yè)政策。
(三)政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)在大學(xué)生就業(yè)工作中的職責(zé)。
首先,政府部門(mén)應(yīng)該通過(guò)制定政策法規(guī)等方法來(lái)規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng),取消那些不合理社會(huì)壁壘,如:性別歧視,戶(hù)籍檔案等因素的限制。各級(jí)政府應(yīng)該建立健全法律法規(guī),逐步把大學(xué)生就業(yè)納入合法化合理化的軌道。
其次,政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才資源的合理配置,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,政府不僅是守夜人,它更是一只看得見(jiàn)的手。政府可以掌握全部市場(chǎng)信息,了解市場(chǎng)需求,從而通過(guò)宏觀調(diào)控措施,加以行政政策的輔助,實(shí)現(xiàn)人才資源的最優(yōu)組合。
第三,政府也應(yīng)該為大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)。大學(xué)生是我國(guó)寶貴的人力資源,大學(xué)生失業(yè)是人力資源的浪費(fèi)。
第四篇:大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查題目:
大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調(diào)查研究
二、調(diào)查目的:
在日益突出的就業(yè)難問(wèn)題下,當(dāng)代的畢業(yè)大學(xué)生在就業(yè)的方式和就業(yè)的觀念上產(chǎn)生了什么樣的變化。
三、調(diào)查對(duì)象:
廣州市的大學(xué)畢業(yè)生。
四、調(diào)查方式:
隨即問(wèn)卷調(diào)查,在廣州大學(xué)門(mén)前和市中心隨即發(fā)放對(duì)調(diào)查對(duì)象問(wèn)卷填寫(xiě),并且當(dāng)場(chǎng)收回的形式。共發(fā)出問(wèn)卷100份,收回93份,回收率93%。在對(duì)這100份問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后,撰寫(xiě)了此份調(diào)查報(bào)告。
五、正文部分:
一般來(lái)講,大學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇:一是找工作,二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修,最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對(duì)于希望找到工作而未能如愿的"失業(yè)"畢業(yè)生,很多時(shí)候不能把原因推卸在沉寂的經(jīng)濟(jì)和人才過(guò)剩上。
大學(xué)生就業(yè)難正日益成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,但我國(guó)的人才總量是缺乏的。據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生超過(guò)212萬(wàn)人,20xx年將達(dá)到280萬(wàn)人。據(jù)預(yù)測(cè),在20xx年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生很可能達(dá)到340萬(wàn)人。專(zhuān)家認(rèn)為:大學(xué)生就業(yè)難的程度被夸大了有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)顯示,目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約700萬(wàn)至800萬(wàn)個(gè),而每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬(wàn)左右。就這一數(shù)據(jù)而言,大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但我國(guó)在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足,也有很大拓展空間。一方面是民營(yíng)企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要,另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限,尚未形成全國(guó)性的就業(yè)市場(chǎng),大學(xué)生異地求職,信息不暢,成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。
中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告20xx》一書(shū)中指出,大學(xué)生就業(yè)難,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
一是大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達(dá)國(guó)家比較,美國(guó)約有2.7億人口,大學(xué)近4000所,若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模,中國(guó)需要辦20000所大學(xué);即使按照韓國(guó)目前高等教育的規(guī)模水平,中國(guó)也要辦近10000所大學(xué)才夠。國(guó)內(nèi)總共才1000多所普通高校,即使算上成人和民辦高校,也不過(guò)3000多所,大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。
二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求。在20xx年北京團(tuán)委組織的一次針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中表明,大學(xué)生們對(duì)薪水要求并不低,在回答“您求職要求的工資底線”時(shí),近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間,其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元,兩成人可以接受自己的工資在1500-xx元,認(rèn)為20xx-3000元比較合理的占21%。三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè),愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任李國(guó)忠指出:“其實(shí)現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的,比如說(shuō)基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等,從這個(gè)意義上講,大學(xué)畢業(yè)生也并不過(guò)剩!”山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸認(rèn)為,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過(guò)剩,而是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,人才過(guò)剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明,首選到北京工作的高達(dá)74.8%,首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月20xx至4000元,低于月薪xx元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明,未找到接收單位的畢業(yè)生中,準(zhǔn)備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%。同時(shí),大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在,他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計(jì)。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時(shí)性工作;畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計(jì)。
曾湘泉由此得出結(jié)論,真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此,從測(cè)量的角度來(lái)看,現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標(biāo)和數(shù)據(jù)所反映出來(lái)的走低,事實(shí)上夸大了大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一,主動(dòng)不就業(yè)者,如想繼續(xù)深造的人,屬于退出勞動(dòng)力市場(chǎng)的人員,不能算做失業(yè);第二,非簽約就業(yè)即隱性就業(yè),事實(shí)上也是就業(yè)。兩者一減一加,結(jié)果是:目前對(duì)大學(xué)生的名義就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)低于實(shí)際的初次就業(yè)率,大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大。
大學(xué)生就業(yè)難不但是事實(shí),而且解決他們就業(yè)難問(wèn)題需要社會(huì)各方面的相互配合。面對(duì)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng),許多畢業(yè)生所能做的僅僅是盡量把自己的簡(jiǎn)歷做得更加美觀,在簡(jiǎn)歷后面附上更多的證書(shū)復(fù)印件,然后在網(wǎng)上海投,或者拼命去擠人山人海的招聘會(huì)。即使這樣,四處的周旋仍然毫無(wú)結(jié)果,投出的簡(jiǎn)歷也如泥牛入海。
其實(shí),找工作的過(guò)程首先應(yīng)該是一個(gè)了解自己的過(guò)程,也只有那些真正了解自己的人,才會(huì)更有希望在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。針對(duì)這一點(diǎn),大部分人采取了找到工作以后,在與工作的相互磨合中,漸漸了解自身的表現(xiàn),殊不知,這種做法已經(jīng)讓許多人輸在了起跑線上。所以我們要做好對(duì)20xx年大學(xué)生的就業(yè)分析
我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的新特點(diǎn)
當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜性在于,在普遍出現(xiàn)“民工荒”現(xiàn)象的同時(shí),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難依然存在,城鎮(zhèn)失業(yè)現(xiàn)象持續(xù)存在。這種看似矛盾的現(xiàn)象并不難理解,因?yàn)槊總€(gè)就業(yè)群體面臨就業(yè)困難的原因并不相同。
以“民工荒”形式表現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象,是由勞動(dòng)力供給與勞動(dòng)力需求之間的矛盾造成的。隨著人口結(jié)構(gòu)變化,勞動(dòng)年齡人口的增量逐年下降。與此同時(shí),經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)繼續(xù)產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)力的需求。這便導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺。另一方面,結(jié)構(gòu)性就業(yè)壓力依然存在。農(nóng)民工尚未成為城鎮(zhèn)戶(hù)籍居民,就業(yè)不穩(wěn)定,社會(huì)保障不健全,面臨周期性失業(yè)風(fēng)險(xiǎn),仍然是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的脆弱人群。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難并非由市場(chǎng)供大于求所造成,而是產(chǎn)生于個(gè)人就業(yè)意愿和技能與勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)會(huì)及需求之間的不匹配。至于城鎮(zhèn)居民失業(yè)和就業(yè)困難,既有就業(yè)技能不匹配問(wèn)題,也有勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)節(jié)功能不充分問(wèn)題。這兩個(gè)就業(yè)群體面對(duì)的勞動(dòng)力市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)主要是結(jié)構(gòu)性和摩擦性的自然失業(yè)。
以20xx年為例,我們可對(duì)今后一段時(shí)間內(nèi)城鎮(zhèn)勞動(dòng)力市場(chǎng)上需要關(guān)注的就業(yè)困難群體構(gòu)成作出大體的數(shù)量估計(jì):剔除在農(nóng)村內(nèi)部流動(dòng)部分后,農(nóng)民工進(jìn)入城鎮(zhèn)就業(yè)的人數(shù)約1.46億人;新畢業(yè)大學(xué)生約660萬(wàn)人,加上往年畢業(yè)尚未就業(yè)的150萬(wàn)人,總共超過(guò)800萬(wàn)人;按照近年來(lái)較高的登記失業(yè)率4.3%估算,城鎮(zhèn)失業(yè)和可能失業(yè)的人數(shù)大約1600萬(wàn)人;假設(shè)8000余萬(wàn)靈活就業(yè)人員中有一半就業(yè)比較穩(wěn)定,另外4000萬(wàn)則屬于就業(yè)困難人員。這些人群之間可能有交叉,但總體而言可以反映就業(yè)困難群體的數(shù)量和構(gòu)成,即全部城鎮(zhèn)就業(yè)人口中接近一半經(jīng)常面臨明顯的就業(yè)困難。
可見(jiàn),理解當(dāng)前的就業(yè)問(wèn)題需要確立兩個(gè)認(rèn)識(shí)。其一,就業(yè)問(wèn)題并不會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象而緩解,應(yīng)繼續(xù)將其置于經(jīng)濟(jì)社會(huì)政策的優(yōu)先位置,作為政府工作的重點(diǎn)。其二,長(zhǎng)期困擾我們并被作為就業(yè)政策重點(diǎn)的就業(yè)總量問(wèn)題正逐步轉(zhuǎn)化為就業(yè)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。政府需要順應(yīng)這種變化,及時(shí)轉(zhuǎn)變積極就業(yè)政策的關(guān)注點(diǎn)和實(shí)施手段,面對(duì)各個(gè)就業(yè)人群制定更有針對(duì)性的就業(yè)促進(jìn)戰(zhàn)略和扶助政策。根據(jù)就業(yè)形勢(shì)的新特點(diǎn),實(shí)施更加積極的就業(yè)政策應(yīng)從以下方面考慮政策優(yōu)先順序和關(guān)注點(diǎn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)中保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的吸納能力。實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略應(yīng)體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)政策中,繼續(xù)擴(kuò)大就業(yè)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的.題中應(yīng)有之義。隨著普通勞動(dòng)者短缺現(xiàn)象出現(xiàn),工資成本大幅度提高,東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將向資本密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)升級(jí),在加大對(duì)熟練勞動(dòng)力需求的同時(shí)不可避免地會(huì)減少部分傳統(tǒng)就業(yè)崗位。勞動(dòng)者素質(zhì)的整體提高需要假以時(shí)日。因此,為現(xiàn)有勞動(dòng)者創(chuàng)造與其人力資本相適應(yīng)的就業(yè)崗位以保持就業(yè)穩(wěn)定擴(kuò)大,仍是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的優(yōu)先原則。東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)應(yīng)與中西部地區(qū)對(duì)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的承接結(jié)合起來(lái),防止出現(xiàn)比較優(yōu)勢(shì)真空,造成就業(yè)崗位損失。我國(guó)地域遼闊,地區(qū)間資源稟賦差異和發(fā)展差距都較大,這為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供了較大空間,也有利于保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)吸納規(guī)模的相對(duì)穩(wěn)定,防止出現(xiàn)“無(wú)就業(yè)的增長(zhǎng)”現(xiàn)象。同時(shí),在制造業(yè)升級(jí)的基礎(chǔ)上應(yīng)推動(dòng)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分離出來(lái),使其成為新興服務(wù)業(yè)態(tài),為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造適合的就業(yè)崗位。勞動(dòng)力供求關(guān)系發(fā)生一定變化,絕不意味著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)組織不再以就業(yè)吸納能力為基準(zhǔn)。應(yīng)從放松準(zhǔn)入限制、提供平等的金融服務(wù)、給予稅收優(yōu)惠等方面加大支持力度,促進(jìn)中小企業(yè)、微型企業(yè)和非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展,發(fā)揮其擴(kuò)大就業(yè)的功能。
抓住重點(diǎn)人群,提供更完善的公共就業(yè)服務(wù),實(shí)施更有針對(duì)性的積極就業(yè)政策。從20世紀(jì)90年代后期開(kāi)始我國(guó)政府逐步形成積極的就業(yè)政策,當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)是創(chuàng)造城鎮(zhèn)就業(yè)崗位,幫助下崗失業(yè)職工實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。隨著勞動(dòng)力供求關(guān)系的變化,就業(yè)政策應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變重心,面向不同就業(yè)群體提供更廣泛的就業(yè)扶助。針對(duì)農(nóng)民工易受宏觀經(jīng)濟(jì)周期影響以及社會(huì)保障覆蓋率低的特點(diǎn),通過(guò)提高宏觀經(jīng)濟(jì)政策對(duì)就業(yè)形勢(shì)的敏感性、推進(jìn)戶(hù)籍制度改革、提高基本公共服務(wù)均等化程度等,提高農(nóng)民工就業(yè)的穩(wěn)定性和社會(huì)保障的充分性。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難主要在于其知識(shí)和技能與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求不匹配。因此,解決大學(xué)生就業(yè)困難應(yīng)從高等教育體制、實(shí)習(xí)制度、就業(yè)培訓(xùn)和中介服務(wù)等方面入手,提高人力資本與勞動(dòng)力市場(chǎng)的匹配效率。城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員受年齡偏大、教育程度偏低、技能老化以及求職能力弱等制約,常常遭遇結(jié)構(gòu)性和摩擦性失業(yè)以及與此相關(guān)的就業(yè)困難,需要通過(guò)完善勞動(dòng)力市場(chǎng)的配置效率和提高政府就業(yè)服務(wù)水平,降低其就業(yè)難度。
就業(yè)指導(dǎo)和建議
根據(jù)調(diào)查結(jié)果的顯示,當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)心理方面存在一些問(wèn)題,因此學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己,不斷的提高自己的心理承受能力。作為培養(yǎng)人才的學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生走出就業(yè)陰影,順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)。
1.大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),把握就業(yè)機(jī)會(huì)
當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢(shì),把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)前由于許多部門(mén)和媒體過(guò)分的渲染就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性,導(dǎo)致很多大學(xué)生就業(yè)信心不足,因此,廣大畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài),全面冷靜地分析自己和社會(huì),不斷地充實(shí)自己,認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),幫助大學(xué)生走出就業(yè)陰影,提高就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2.全面提高個(gè)人素質(zhì),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)提高自己的綜合素質(zhì),增加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不斷提高個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個(gè)人素質(zhì),使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng),又有廣博的文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí),才能適應(yīng)社會(huì)的需要,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。
3.轉(zhuǎn)變思想,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀
我國(guó)目前處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,人才的供需矛盾突出,其中特別是高校畢業(yè)生和社會(huì)需求之間的各種矛盾不斷加劇,畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì)需求之間有很大的反差。因此在這樣的形勢(shì)下,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀尤為重要。廣大學(xué)生應(yīng)改變等待就業(yè)、第一就業(yè)的就業(yè)思想,樹(shù)立職業(yè)流動(dòng)的觀念,克服思想壓力和心里負(fù)擔(dān)。同時(shí),大學(xué)生還應(yīng)轉(zhuǎn)變非大城市不去、非高薪不干的就業(yè)思想,自覺(jué)地把個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家需要相結(jié)合,到基層去,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和人生價(jià)值。
4.開(kāi)展全程化就業(yè)指導(dǎo),強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和社會(huì)鍛煉根據(jù)調(diào)查我省大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和社會(huì)鍛煉,因此幫助廣大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)和擇業(yè)觀念,確立清晰的就業(yè)方向,提高就業(yè)能力,促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與完善,是目前高校就業(yè)工作的重中之重。各高校要根據(jù)自身的特點(diǎn),有目標(biāo)有計(jì)劃地構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系,將就業(yè)指導(dǎo)課程納入人才培養(yǎng)方案,統(tǒng)一安排,分目標(biāo)分階段地貫穿整個(gè)大學(xué)期間。低年級(jí)以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線,讓學(xué)生了解自己,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯,特別是學(xué)會(huì)規(guī)劃自己大學(xué)的生活;高年級(jí)以職業(yè)能力、求職技能與常識(shí)為主線,幫助大學(xué)生了解社會(huì),強(qiáng)化能力訓(xùn)練,做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。
另外,就業(yè)指導(dǎo)課程要形式靈活多樣,例如學(xué)生感興趣的經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)溝通、案例分析等方式,讓學(xué)生自己有更多的體驗(yàn)和感悟的機(jī)會(huì)。
綜上所述,高校應(yīng)建立健全完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制和就業(yè)指導(dǎo)課程體系,使就業(yè)真正成為廣大學(xué)生自我發(fā)展和成長(zhǎng)的動(dòng)力,為畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五篇:大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
一、前言:
大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)問(wèn)題。隨著社會(huì)化大生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展,分析就業(yè)問(wèn)題,著手應(yīng)從用人問(wèn)題和用人機(jī)制方面入手,面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),面對(duì)復(fù)雜的人群,以及如此多的啃老族,靠老族的出現(xiàn),勢(shì)必在社會(huì)中擁有不和諧的聲音,我希望通過(guò)調(diào)查能找出現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的本質(zhì)。大學(xué)生就業(yè)真的是問(wèn)題嗎?已經(jīng)是大學(xué)生的高素質(zhì)群體還需要社會(huì)人的更多關(guān)注嗎?我是帶著這樣的疑問(wèn)進(jìn)行此次調(diào)查的。
二、調(diào)查目的:
找出事情的本質(zhì),找到大學(xué)生就業(yè)難的根源所在?,F(xiàn)在關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究著述有很多,但是沒(méi)能從本質(zhì)是去調(diào)查去發(fā)現(xiàn),寫(xiě)這些報(bào)告的人沒(méi)有幾個(gè)人能真正的走到畢業(yè)生當(dāng)中,不能很好的體會(huì)他們內(nèi)心的真實(shí)感受,是不能找出就業(yè)難的本質(zhì)的。
三、調(diào)查對(duì)像:
已經(jīng)畢業(yè)的20xx年高校畢業(yè)生
四、調(diào)查內(nèi)容:
如何看待當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)?如何面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題?怎樣更好的理解運(yùn)用大學(xué)生就業(yè)的一些社會(huì)機(jī)制?面對(duì)的就業(yè)選擇?現(xiàn)在的就業(yè)情況等多個(gè)具有針對(duì)性的問(wèn)題?
五、調(diào)查方式:
此次調(diào)查通過(guò)別出心裁的QQ尋找好友,以QQ訪談的形式進(jìn)行調(diào)查報(bào)告,更多的調(diào)查對(duì)象來(lái)自?xún)?nèi)蒙古大學(xué)和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué),以及山東大學(xué)的已畢業(yè)學(xué)生。
六、調(diào)查時(shí)間:
20xx年1月27日到20xx年2月26日。
七、調(diào)查結(jié)果以及調(diào)查體會(huì):
面對(duì)以上的調(diào)查內(nèi)容分別了解畢業(yè)生的當(dāng)前就業(yè)情況,在已經(jīng)調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中,就業(yè)情況相對(duì)來(lái)說(shuō)20xx年畢業(yè)生的就業(yè)基本穩(wěn)定;20xx年的畢業(yè)生有百分之十九處于待業(yè)狀態(tài);20xx年畢業(yè)生有百分之二十三處于待業(yè)狀態(tài)(其中兩人工作方向已定,但是并沒(méi)有進(jìn)入正式崗位,本文的調(diào)查將其列如已經(jīng)就業(yè)的范圍)。訪談的過(guò)程中通過(guò)更多的介紹和了解得知,實(shí)際未就業(yè)人員的比例要大于以上的調(diào)查結(jié)果,具體原因本文不作分析?,F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果及原因分析體會(huì)分類(lèi)總結(jié)如下并且針對(duì)性的提出了改革建議方案:
1、高考體制有問(wèn)題:訪談中不難發(fā)現(xiàn)很多人都談及一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題就是四年過(guò)程當(dāng)中所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并不是自己真正喜歡的,產(chǎn)生這種問(wèn)題的根本原因在于高中階段的基礎(chǔ)刻育當(dāng)中,更多的人對(duì)專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有明確的概念,幾乎百分之九十的人是根據(jù)頭腦中簡(jiǎn)單的理解報(bào)考某類(lèi)專(zhuān)業(yè),如和某20xx年畢業(yè)生談及此問(wèn)題時(shí),他的回答是當(dāng)時(shí)只考慮上大學(xué)的問(wèn)題具體是什么專(zhuān)業(yè)無(wú)所謂,這個(gè)回答看似簡(jiǎn)單,可是卻反映出這種無(wú)知的想法為將來(lái)的就業(yè)留下了必然的隱患,等到上了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么的無(wú)知,這種現(xiàn)象具有普遍性。很多高校采取了相應(yīng)的措施就是可以從新選擇專(zhuān)業(yè),但是不夠徹底也是問(wèn)題之一,同時(shí)很多高校的學(xué)生讓人匪夷所思的做法是,他們很難與相處了一年的室友或是同學(xué)分開(kāi)(一般高校給學(xué)生第二次選擇的時(shí)候會(huì)在第二到第三學(xué)期),為了一時(shí)的痛快再次為就業(yè)留下了隱患。
2、缺少正常的家庭教育,帶給社會(huì)和其他同學(xué)發(fā)人深省的影響:采訪中有一部分人所選擇的專(zhuān)業(yè)和所要就業(yè)的方向都是由家里人主持做主的,家里很多人從事金融工作,所以建議學(xué)習(xí)金融方向的專(zhuān)業(yè),畢業(yè)后家人協(xié)助安排了金融工作,但是充其量只是個(gè)銀行的柜員,這種傳統(tǒng)的家庭教育,子承父業(yè)的錯(cuò)誤引導(dǎo),埋沒(méi)了很多人才,同時(shí)也給通過(guò)正常方式選擇就業(yè)的人們?cè)谛撵`上留下了對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn),這種抱怨已然形成了一種社會(huì)式的共鳴,很多人抱怨沒(méi)有生在什么樣的家庭才導(dǎo)致就業(yè)難,這種家庭傳統(tǒng)竟然成為了就業(yè)難的另一原因。其實(shí)在QQ訪談過(guò)程中,凡是家庭給安排工作的大多數(shù)工作的并不愉快,而又放不開(kāi)父母情所做的決定,主要原因是父母為了孩子這份安穩(wěn)的工作幾乎用盡了人際關(guān)系,投入了大量的財(cái)力。做兒女的選擇放棄就是不孝。我通過(guò)這樣的訪談似乎真的看到了大學(xué)生就業(yè)難不可能會(huì)改變的,因?yàn)槲覀兏淖儾涣四切└吖賯兊募彝ソ逃?,他們這種人給社會(huì)造成的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于為自己孩子解決工作本身。我甚至發(fā)現(xiàn),在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中一個(gè)學(xué)生的就業(yè)會(huì)有很多學(xué)生提起,但是他們的語(yǔ)氣以及所表達(dá)的方式充滿(mǎn)了不滿(mǎn),充滿(mǎn)了認(rèn)為社會(huì)不公平的一面。甚至有人向我介紹他的某位同學(xué)在父母的一手操辦下成功的考取了公務(wù)員(公務(wù)員是同學(xué)當(dāng)中比較感興趣的就業(yè)方式,采訪中幾乎所有的人都有過(guò)這樣的想法,甚至有百分之四十多的人曾經(jīng)參與過(guò)考試,真正考上公務(wù)員的在調(diào)查人員當(dāng)中不到百分之四),而與該同學(xué)同時(shí)競(jìng)崗的人是那樣的優(yōu)秀卻只能甘拜下風(fēng),由此同學(xué)和家長(zhǎng)造成的影響就是他們班很多人放棄了公務(wù)員考試,因?yàn)樗麄兛床坏秸5母?jìng)爭(zhēng),看不到希望。
3、高校畢業(yè)前沒(méi)有組織真正有效的高校生就業(yè)培訓(xùn):這種影響也是及其嚴(yán)重的,很多大學(xué)生,雖然理論上稱(chēng)之為大學(xué)生,但是他們從沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)接觸過(guò)企業(yè),不了解企業(yè)真正的用人意圖,如果在畢業(yè)前,很多學(xué)生都能明白企業(yè)給的待遇是自己決定的而不是企業(yè)決定的話,就這么簡(jiǎn)單的一個(gè)道理,直接影響了至少百分之八十的剛畢業(yè)的學(xué)生,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),20xx年的畢業(yè)生最關(guān)心的依然是薪酬待遇問(wèn)題,而20xx年的學(xué)生關(guān)心最主要的問(wèn)題是企業(yè)的愿景是否能同個(gè)人的發(fā)展并軌的,這中間的差距也許通過(guò)一次有效地培訓(xùn)就完全可以解決,或者說(shuō)至少可以解決一部分理解能力較強(qiáng)的畢業(yè)生的問(wèn)題。
4、高校沒(méi)有真正的重視就業(yè)問(wèn)題:為此我們特意暗訪了某高校就業(yè)辦的的人員,據(jù)了解他們的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)百分之八十都是虛假的,是幾個(gè)辦公人員填寫(xiě)的,就僅此一項(xiàng)就足以說(shuō)明就業(yè)辦人員對(duì)待高校就業(yè)問(wèn)題的態(tài)度,他們除了安排了三到五場(chǎng)的校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)以為幾乎沒(méi)有任何的工作,他們給的答案就是畢業(yè)生的動(dòng)向很難把握,不可能了解到真實(shí)的數(shù)據(jù),還有就是工作太多,每天處理數(shù)據(jù)就已經(jīng)焦頭爛額了,沒(méi)有更多的精力去關(guān)注或關(guān)心某些人的就業(yè)問(wèn)題了。這是一種極其可悲的態(tài)度,從這一方面我們不難看出大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是必然的。
5、企業(yè)用人理念和高校的教學(xué)觀念沒(méi)有接軌:這是另外一個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題,調(diào)查當(dāng)中我們很容易就發(fā)現(xiàn)的就是學(xué)生們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與工作當(dāng)中所實(shí)際使用的技能即使是同專(zhuān)業(yè)的情況下,也是沒(méi)有任何接軌可言的,舉例,某學(xué)生所學(xué)的是金融專(zhuān)業(yè),畢業(yè)共在建設(shè)銀行某分行工作,在校期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)在的工作似乎是對(duì)口的,實(shí)質(zhì)上他現(xiàn)在的工作只是一個(gè)有頭腦的驗(yàn)鈔點(diǎn)鈔機(jī)而已,所學(xué)的貨幣銀行學(xué),和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等幾乎沒(méi)有任何意義,當(dāng)然我們不能說(shuō)學(xué)的都是沒(méi)有用的,但是怎么能與實(shí)際的工作接軌才是我們真正所要解決的。通過(guò)采訪我們還了解到,企業(yè)總是用最新的理念和思路去解決企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題,而學(xué)校的老師總是喜歡用老式的課件去分析問(wèn)題,這其中的道理我們大家都明白,教師們?nèi)鄙巽@研和實(shí)踐精神,喜歡簡(jiǎn)單的重復(fù)并且安穩(wěn)的獲得回報(bào),而企業(yè)則更多的傾向于快速推進(jìn)市場(chǎng)化進(jìn)程,這種矛盾帶來(lái)的后果依然是大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,大學(xué)生成了這種新舊矛盾的犧牲品。我所想到的最好的解決辦法就是高校的專(zhuān)業(yè)課程不應(yīng)該是教授講師們講解,而是由企業(yè)的講師或是企業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人講解。
6、社會(huì)風(fēng)氣及學(xué)生個(gè)人素質(zhì):這個(gè)問(wèn)題我們很容易看到的就是很多人帶著對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)參與到社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中,個(gè)人素質(zhì)和自控能力占據(jù)主導(dǎo),百分之七十的畢業(yè)生想不勞而獲,想憑借一紙文憑混跡社會(huì),然而在打拼一年或時(shí)間更久之后則發(fā)現(xiàn),社會(huì)是需要真本事的,翻過(guò)頭來(lái)才重新審視自己,從新塑造自己,這也正是為什么我國(guó)的培訓(xùn)業(yè)相比較發(fā)展快的原因。大學(xué)期間以玩和戀愛(ài)為主,沒(méi)能注意到個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),就業(yè)難是社會(huì)的必然,是自身發(fā)展的必然。這種不能與時(shí)消息的發(fā)展觀念在畢業(yè)一年后幾乎都能有所改變,因次我認(rèn)為要想一畢業(yè)就能有良好的就業(yè)是需要在校期間的培養(yǎng)的,高校應(yīng)組織起切實(shí)有效地實(shí)習(xí)工作,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能很好的理解社會(huì),理解自身的發(fā)展,這樣才能跟多的與社會(huì)接軌。
八、結(jié)論及建議:
古語(yǔ)云,天助自助者。通過(guò)此次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查認(rèn)識(shí)到很多問(wèn)題,這些問(wèn)題的本質(zhì)是沒(méi)能更好的去理解就業(yè),理解社會(huì),片面的理解自己是大學(xué)生,這種錯(cuò)誤的本位思想,以及社會(huì)上的不良就業(yè)風(fēng)氣,就業(yè)工作者的工作精神影響了就業(yè),這同時(shí)影響的是一個(gè)社會(huì),影響的是一個(gè)民族的未來(lái),有位教育家教曾經(jīng)說(shuō)過(guò),一個(gè)民族的未來(lái)決定在那些年輕的母親身上!我想無(wú)論世上的事情怎么變化無(wú)償,作為我們新一代的大學(xué)生要時(shí)刻以勤勞的為社會(huì)主義做出貢獻(xiàn),以為人民服務(wù),以建設(shè)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)為己任,在未來(lái)的路上我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),但是未來(lái)是屬于我們的,我們要積極的面對(duì)就業(yè),積極的面對(duì)社會(huì),積極的面對(duì)生活!