千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告》。
第一篇：小學(xué)讀書(shū)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的：
為了檢測(cè)我校中高年級(jí)學(xué)生家庭在假期進(jìn)行課外閱讀的情況，更有效地推廣家庭讀書(shū)活動(dòng)。
二、調(diào)查對(duì)象：
隨機(jī)抽取中高年級(jí)100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解我校學(xué)生家庭在假期課外閱讀現(xiàn)狀。
三、調(diào)查內(nèi)容：
主要從學(xué)生家庭的“閱讀興趣”、“閱讀書(shū)籍類(lèi)型”、“閱讀方法”、“家長(zhǎng)重視程度”等方面了解、分析學(xué)生家庭在假期的課外閱讀情況。
同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果分析：
對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：
1、學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不大。
2、學(xué)生家庭閱讀面窄。
調(diào)查表明：在調(diào)查的對(duì)象中，68%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，26%的同學(xué)能經(jīng)常堅(jiān)持讀課外書(shū)2小時(shí)以上，只有6%的學(xué)生的平均閱讀時(shí)間為3小時(shí)左右。調(diào)查得知，大部分同學(xué)喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書(shū)，因而學(xué)生總的閱讀量較少。
3、學(xué)生閱讀方法不科學(xué)。
調(diào)查顯示：47%的學(xué)生家庭讀的書(shū)籍集中于童話與科普類(lèi)，11%的學(xué)生喜歡讀卡通類(lèi)書(shū)籍；而閱讀作文類(lèi)書(shū)籍的學(xué)生只占了23%，其中多是在家長(zhǎng)逼迫下才閱讀的。50%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店，14%的家長(zhǎng)從沒(méi)有帶孩子到書(shū)城購(gòu)書(shū)，學(xué)生家庭的藏書(shū)量不多。
4、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。
調(diào)查顯示：學(xué)生的.閱讀方法不科學(xué)，只有24名學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的要求下寫(xiě)讀后感，做讀書(shū)筆記的同學(xué)較多，占了42%，可以看出同學(xué)們對(duì)好詞好句的積累還是比較注重的。
同學(xué)們認(rèn)真地把調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)。調(diào)查顯示，只有半數(shù)家長(zhǎng)重視孩子的課外閱讀，仍有半數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女閱讀不夠重視，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與閱讀能力的提高。
五、調(diào)查建議：
1、家長(zhǎng)和老師挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物給同學(xué)們欣賞。增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、老師和家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生選擇課外讀物，鼓勵(lì)他們購(gòu)買(mǎi)或上圖書(shū)館借閱。向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度。
3、學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀好習(xí)慣。利用好寒假和暑假進(jìn)行大量的閱讀。
作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該積極拓展課外知識(shí)，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二篇：小學(xué)語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間：
20xx年10月18日
調(diào)查目的：
閱讀是教學(xué)之母，閱讀乃教育之本。閱讀能力是學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)能力，是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提條件。在小學(xué)階段，養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣將會(huì)影響孩子的終生，為了更好地了解我們學(xué)校高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)際情況，獲取第一手資料，保證課題研究的順利進(jìn)行。20xx年10月中旬，我們?cè)O(shè)計(jì)了“語(yǔ)文閱讀教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）”，對(duì)我校部分有代表性班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了深入的調(diào)查與分析。目標(biāo)有三：
1、學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握情況；
2、語(yǔ)文閱讀課課堂教學(xué)實(shí)施情況；
3、語(yǔ)文閱讀課的作用。
現(xiàn)將相關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下：
調(diào)查人：
問(wèn)卷制作與調(diào)查對(duì)象
“中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷”結(jié)合我校的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)十余次的推敲，最后形成的。教師問(wèn)卷共設(shè)8道（以選擇題為主）利于學(xué)生理解和選擇。
調(diào)查過(guò)程共發(fā)共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷38份，收回閱讀問(wèn)卷38份。
調(diào)查方法：
1.問(wèn)卷法
2.觀察法
3.個(gè)案分析法
問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析
1、調(diào)查結(jié)果
（1）有100％的學(xué)生喜歡以自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主，老師精講點(diǎn)撥的課堂模式。
（2）有71％的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持積累的習(xí)慣。
（3）100％的'學(xué)生能進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
（4）38名學(xué)生中無(wú)一人對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行閱讀方法或?qū)懽鞣椒ǖ目偨Y(jié)。
（5）只有10％的學(xué)生課后閱讀老師推薦的名家名作。
（6）38名學(xué)生無(wú)一人能主動(dòng)結(jié)合課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆。
2、分析小學(xué)閱讀教學(xué)的窘境
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，語(yǔ)文閱讀量、語(yǔ)文能力發(fā)展很不平衡，雖然能預(yù)習(xí)課文，但不會(huì)積累，更不會(huì)結(jié)合老師推薦進(jìn)行課外閱讀，課后練筆更是奢侈。而教師的課堂教學(xué)策略使學(xué)生飽嘗語(yǔ)文學(xué)習(xí)的乏味與無(wú)趣，大多學(xué)生呼吁自主、合作、探究的閱讀課堂。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生只是接受知識(shí)的容器，從而扼殺了他們廣博閱讀課外書(shū)籍的積極性，他們不再將讀書(shū)當(dāng)作一種快樂(lè)，而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。
3、閱讀教學(xué)的“瓶頸”問(wèn)題
由于受課堂教學(xué)方法老舊影響，沒(méi)有形成一種良好的讀書(shū)氛圍，好多學(xué)生看書(shū)積極性不高。不少老師學(xué)生認(rèn)為“讀書(shū)不如做題”。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書(shū)，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，對(duì)有限的圖書(shū)也僅僅是囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
第三篇：小學(xué)讀書(shū)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查時(shí)間：
20XX年7月16日
二、調(diào)查對(duì)象：
奇趣作文五〈2〉班全體同學(xué)
三、調(diào)查項(xiàng)目：
1、喜歡看什么書(shū)？
2、看書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？
3、用什么方法閱讀？
四、調(diào)查結(jié)果：
我們班一共有14人。根據(jù)調(diào)查，我得出的結(jié)果是：
第一項(xiàng)中，童話故事類(lèi)、科幻作品類(lèi)、科普知識(shí)類(lèi)和其它（含期刊）都是5人，作文輔導(dǎo)類(lèi)有11人，卡通類(lèi)有2人。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不難看出，同學(xué)們大多偏向作文輔導(dǎo)類(lèi)。老師問(wèn)一位男同學(xué)為什么不愛(ài)看童話故事類(lèi)的書(shū)，那位男同學(xué)就說(shuō)太幼稚了。其實(shí)童話并不幼稚，它可以大大豐富我們的想象力。
第二項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是：有13人認(rèn)為看書(shū)對(duì)自己有很大的幫助；只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫助，但影響不大。由此可以看出，讀書(shū)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)都是有幫助的。在我就讀的十四小里，我們班有一位同學(xué)因?yàn)槌３？磿?shū)，她寫(xiě)的作文在比賽中獲得過(guò)幾次全年級(jí)第一。
在第三項(xiàng)中，讀書(shū)寫(xiě)讀后感的有2人，做筆記積累詞語(yǔ)的有10人，圈點(diǎn)，劃線的有7人，只讀書(shū)不做標(biāo)記的'有1人。結(jié)果顯而易見(jiàn)，我們班同學(xué)讀書(shū)時(shí)都十分認(rèn)真作筆記，這是一種好習(xí)慣，老師希望我們能堅(jiān)持下去。
五、自己的想法：
我認(rèn)為學(xué)校放學(xué)后不應(yīng)該布置太多作業(yè)，應(yīng)該讓我們多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書(shū)，這樣會(huì)有益于我們的學(xué)習(xí)。另外，多看些像《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》的科普類(lèi)的書(shū)籍，這些書(shū)能讓我們開(kāi)闊視野。我也希望家長(zhǎng)們多帶孩子逛書(shū)店買(mǎi)書(shū)，這對(duì)孩子十分有用的。
老師也常常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”所以，大家應(yīng)該好好珍惜可以讀書(shū)的時(shí)間，寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記，會(huì)對(duì)我們寫(xiě)作文有很大的幫助的。
第四篇：小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
中小學(xué)生這一特殊群體心理正處于發(fā)展變化的過(guò)程中，判斷力和價(jià)值觀正在形成，課外閱讀有學(xué)校書(shū)本里學(xué)不來(lái)的開(kāi)放性思維，在閱讀中能夠排解壓力、實(shí)現(xiàn)自我、增長(zhǎng)知識(shí)和提高自身文化素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活等各方面的知識(shí)，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累，發(fā)展學(xué)生的思維能力，更重要的是優(yōu)美的文字可以陶冶情操。
但現(xiàn)實(shí)中很大一部分青少年獲取知識(shí)通過(guò)的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò)，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分，大量良莠不齊的信息對(duì)青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響，家長(zhǎng)和老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解。
一、現(xiàn)狀調(diào)查
1、老師對(duì)于課外閱讀重視程度不夠，老師本應(yīng)該比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性的，但是在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，現(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，可是學(xué)校卻只注重升學(xué)率，為了完成所謂的指標(biāo)，讓學(xué)生只做作業(yè)，沒(méi)有留空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū)，拓展不了思維，這就是“中國(guó)填鴨式教學(xué)”；
2、現(xiàn)在的孩子基本是在電視劇、電腦前長(zhǎng)大的，他們更熱衷于圖像式的東西，對(duì)于文字類(lèi)的迷戀程度降低了，閱讀啟蒙教育太晚了，導(dǎo)致他們被電視、電腦等視聽(tīng)媒體沖擊，看書(shū)變得不是領(lǐng)略文字世界的美妙，而變成了一個(gè)無(wú)聊時(shí)候的消遣，久而久之，將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)思維和文學(xué)修養(yǎng)的貧乏；
二、建議和策略
1、通過(guò)家庭和學(xué)校的引導(dǎo)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，想要學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠主動(dòng)、積極，就需要在家長(zhǎng)配合，老師指導(dǎo)下，適當(dāng)?shù)?減少作業(yè)，多空些時(shí)間讓孩子能夠進(jìn)行閱讀，只有讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；
2、讓學(xué)生自己選擇閱讀內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，讓其愿意主動(dòng)閱讀的興趣，在閱讀內(nèi)容上，老師可以稍微向?qū)W生推薦合適的讀物，盡可能的符合學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而培養(yǎng)其自主閱讀的良好習(xí)慣；
3、老師需要有計(jì)劃有目的，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生自己指定長(zhǎng)短期的閱讀計(jì)劃和任務(wù)；
4、學(xué)?？梢越M織一些相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)，如果故事會(huì)、演講會(huì)等，提高其學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的讀書(shū)氛圍；
對(duì)于目前中小學(xué)中存在的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)和老師一起努力，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于其學(xué)習(xí)知識(shí)和未來(lái)生活都是有非常大作用的，改變死讀書(shū)，讀死書(shū)的狀態(tài)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
以上是就課外閱讀做的調(diào)查報(bào)告，如果您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊，請(qǐng)登錄進(jìn)行查看和咨詢。
第五篇：小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查的目的和結(jié)果
小學(xué)生課外閱讀有效性的研究&現(xiàn)狀：本課題旨在通過(guò)研究小學(xué)生課外閱讀的有效性，探索培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑，從而全面提高學(xué)生的課外閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況，我們?yōu)槲倚Ｋ哪昙?jí)八個(gè)班的所有學(xué)生設(shè)計(jì)了一些關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書(shū)籍類(lèi)型和閱讀方法的簡(jiǎn)單問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)了閱讀過(guò)程中的一些突出問(wèn)題，引起了很多思考！
二、調(diào)查報(bào)告分析
1、閱讀興趣:
只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己很喜歡閱讀，63.2%的學(xué)生普遍對(duì)閱讀感興趣，甚至有一個(gè)人不喜歡閱讀，令人擔(dān)憂；68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí)，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生仍在家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督下閱讀；89.47%的學(xué)生也認(rèn)為閱讀課外書(shū)可以拓寬知識(shí)面，但當(dāng)被問(wèn)及課后更喜歡做什么時(shí)，只有36.8%的學(xué)生選擇閱讀，52.6%的學(xué)生選擇看電視、上網(wǎng)等活動(dòng)，10.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該讀哪些書(shū)。這說(shuō)明雖然學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們更有吸引力。在各種媒體飛速發(fā)展的今天，書(shū)籍與電視、電影、電腦、游戲機(jī)相比，缺乏生動(dòng)性、形象性和趣味性。這使得學(xué)生在業(yè)余時(shí)間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲。
2、閱讀習(xí)慣:
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己看課外書(shū)認(rèn)真，15.79%的學(xué)生選擇有趣的地方閱讀，5.3%的學(xué)生隨意閱讀；只有10.5%的學(xué)生每天看一個(gè)小時(shí)以上的'課外書(shū)，幾乎90%的學(xué)生不能保證自己的閱讀時(shí)間。57.89%的學(xué)生每月閱讀約2-3本課外書(shū)。52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)與同學(xué)交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，甚至有7名學(xué)生從未與同學(xué)交流過(guò)閱讀經(jīng)驗(yàn)。73.68%的學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)有時(shí)會(huì)素描或記錄，21.1%的學(xué)生從不寫(xiě)字，所以絕大多數(shù)學(xué)生只是邊讀邊讀，沒(méi)有做筆記或批注的習(xí)慣?？梢钥闯?，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)價(jià)。
3、讀書(shū)類(lèi)型:
學(xué)生最喜歡的書(shū)有歷史故事、童話、幽默故事、科普、動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)、驚險(xiǎn)偵探小說(shuō)。女生更喜歡反映孩子生活的小說(shuō)，男生更喜歡冒險(xiǎn)故事和自然科學(xué)讀物。84.2%的學(xué)生喜歡基于單詞和一些圖片的書(shū)。可見(jiàn)書(shū)單直觀簡(jiǎn)單，欣賞不了陶冶性情的經(jīng)典，看不懂高深的自然科學(xué)書(shū)籍，喜歡瀏覽通俗易懂的動(dòng)漫小說(shuō)童話寓言。閱讀內(nèi)容單一，與年級(jí)不成正比。
4、閱讀方法:
你有哪些好的閱讀方法？一欄，大部分學(xué)生寫(xiě)、讀、想，聯(lián)系上下文；邊讀邊畫(huà)好單詞和句子；把自己的閱讀方法寫(xiě)在書(shū)上，有些根本不是閱讀方法。寫(xiě)下來(lái)的學(xué)生只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的閱讀方法。其實(shí)很少有人用自己的閱讀過(guò)程，大多數(shù)人在閱讀過(guò)程中還是走馬觀花。
5、請(qǐng)寫(xiě)下你讀過(guò)的書(shū)的書(shū)名。
在一個(gè)專(zhuān)欄里，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看了以下幾本書(shū):《三國(guó)演義》《中國(guó)五千年》《彼得潘》《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《橋下的家庭》《笨狼的故事》《匹諾曹》《夏洛特的網(wǎng)》這些書(shū)都是給學(xué)生推薦的，每學(xué)期都在陸續(xù)閱讀，說(shuō)明老師在推薦閱讀材料上起到了很大的作用，也就是說(shuō)老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外閱讀材料的重要使命。這些書(shū)目也表明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍然受到現(xiàn)代兒童的喜愛(ài)。
6、還有一欄你讀的大多數(shù)書(shū)來(lái)自哪里？
89、5%是家里借的，只有10.5%是同學(xué)或者學(xué)校圖書(shū)館借的。這說(shuō)明家庭藏書(shū)是學(xué)生課外讀物的主要來(lái)源，而學(xué)校圖書(shū)館和班級(jí)閱讀角的資源需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用，才能在學(xué)生課外閱讀中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
針對(duì)以上調(diào)查報(bào)告的分析結(jié)果，我們將更加關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生課外閱讀有效，讓學(xué)生從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)！
