千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《班級課外閱讀調(diào)查報告》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《班級課外閱讀調(diào)查報告》。

第一篇：小學(xué)生閱讀調(diào)查報告

一、指導(dǎo)思想

課外閱讀，是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，特別是農(nóng)村的小學(xué)生，他們還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充，其好處是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況，特進(jìn)行了本次家長問卷調(diào)查。

二、家長問卷調(diào)查結(jié)果及分析

調(diào)查結(jié)果很不樂觀，98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話，90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》，家長只在意孩子考試成績，覺得課外書是閑書。

從這次家長調(diào)查報告中，我們收集到這樣的信息。首先是，大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對這樣的狀況，家長并沒有感到焦急，對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度。其次是，很多家長督促學(xué)生讀書，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者，覺得所謂的讀書就是讀課本，課外讀物還是少讀為妙，不然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。很明顯，家長對課外閱讀的認(rèn)識還是不到位的。還有一個問題是值得重視的，很多家長都說自己常常給孩子們買課外書，開始時孩子們很積極，天天捧著看。但沒過多久，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長是非費解?？上驳氖?，我們從這份家長調(diào)查報告中看到了，很多家長還是很支持學(xué)生讀書的，雖然他們沒有接觸過多少書籍，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書。他們紛紛表示，對學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

這份家長調(diào)查問卷，讓我看到，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，雖然學(xué)生家長聲稱很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長也都表示，并不知應(yīng)該給孩子買什么書，不能為孩子的閱讀指明方向。同時，由于本身沒有閱讀習(xí)慣，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想，任重而道遠(yuǎn)呀!

三、原因所在

我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人，大多數(shù)都是走讀生，住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個村，他們接觸最多的書籍就是課本。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館，因此，想要免費閱讀課外書籍，就只能長途跋涉，到縣城去。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?，F(xiàn)如今，每個學(xué)校，每個班級都有圖書室或圖書角，每天都能讀到自己喜歡的書。可是平時借書讀書的人卻寥寥無幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒心思看書，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過每一天。一小部分因一個星期沒有回家，心中堆積了很深的思念。因此，一到周末，就會飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障，對培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有幫助的。

其次，因為大多數(shù)家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低，所以沒有什么課外書。孩子們有時提出買書，家長們會敷衍了事。常常說到無法做到。久而久之，孩子們就不會主動要求家長買書了。這樣的結(jié)果就是，孩子們漸漸沒有了讀書的興趣。

其實，還是有個別家長十分支持學(xué)生讀課外書的。但他們卻只能是盲目的支持，因為他們本身的閱讀量就比較低，無法辨別好書壞書。所以，當(dāng)孩子們要求給錢買書時，很多家長就掏錢了，根本不去了解孩子要買什么書?這些書對孩子的健康成長是否有益?他們想著，愛看書嘛，也不是壞事。是的，以前，我也是常跟孩子們說，愛看書的人，再壞也壞不到哪兒去。可現(xiàn)如今，放眼圖書市場，書籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫充斥著暴力、色情，這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點，一時吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo)，學(xué)生很容易受到這些書籍的影響，從而走上歧途。

當(dāng)然，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的'現(xiàn)象，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問題。所以，改變必須從現(xiàn)在開始。

四、解決辦法預(yù)想

如何改變呢?我想，空說無憑。只有制定詳細(xì)的計劃才是正道。因此，我決定分三個階段進(jìn)行。第一階段，收集資料。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長的支持力，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等，通過了解，才能有針對性地制定下一步的教學(xué)方式方法。第二階段，推薦圖書，撰寫讀書筆記。開展各項活動等。這一階段，主要工作是通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍，同時養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣。在開展活動時，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣，同時能從分享中體驗閱讀快樂。在此期間，教師要定期開展相關(guān)檢測工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等。第三階段，整理材料，總結(jié)經(jīng)驗。這一階段，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料，形成可存檔的文本，或編輯成冊，作為本次活動的成果集。同時要透過成績看到學(xué)生的進(jìn)步與否，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向。

我相信，經(jīng)過這三個階段的指導(dǎo)，學(xué)生閱讀的興趣一定會有很大的提升。在撰寫讀書筆記的同時，寫作能力也會有明顯的進(jìn)步。最重要的是，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗幸福。

第二篇：閱讀情況調(diào)查報告

一、調(diào)查的目的、意義.

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書，能使人明智，增長見識，豐富人的精神世界。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對課外閱讀價值的認(rèn)識不足，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，還有家長、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長時間以來，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂；而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴(yán)重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開設(shè)“自由閱讀”課，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，加強了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。

二、調(diào)查時間：

20xx年8月12日20xx年11月8日

三、調(diào)查對象：

小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級120名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師，采用問卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。四調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題對收上來的學(xué)生問卷與家長、教師問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

（一）對課外閱讀價值的認(rèn)識不足。能提高學(xué)習(xí)幫助不大成績?nèi)藬?shù)百分比2621、6%2722、5%影響考試成說不清績3428、3%3327、5%書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的'態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績?？梢?，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進(jìn)步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀！

（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多。類別人數(shù)百分比家中藏書（冊）一百冊以上人數(shù)百分比108.3%五十冊以上6352.5%五十冊以下4739.2%文學(xué)4336.8%科普3025%漫畫類3630%其它119.2%閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍，；更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%，50冊以上占44%；另據(jù)其他資料（《讀書時間》）顯示高達(dá)52%的家長只是偶爾帶孩子上書店，很多情況都是孩子要求家長帶其去的，在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏，無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一。

（三）學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。

次數(shù)人數(shù)百分比每天都讀2520.8%

經(jīng)常讀4235%偶爾讀5344.2%人數(shù)百分比自愿讀3327.5%家長、老師要求4840%說不清3932.5%興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了。可調(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求，只有27.5%是種愛好。究其原因，很多資料文獻(xiàn)顯示電視、錄象、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時間每天超過一小時，26%的學(xué)生每天超過半小時。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)……數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，這些畫面確實有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展，但久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力，削弱孩子的創(chuàng)造力。

（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng)，檢測不得力。

語文閱讀課每次都上上課情況人數(shù)百分比8470%有指導(dǎo)（58）沒指導(dǎo)（26）69%31%有時挪作它用3630%調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。即使在上閱讀課，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”，想怎樣讀就怎樣讀，久而久之學(xué)生根本就不會讀書，有的學(xué)生只是在讀書時講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。可以說，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不稱職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。

四、調(diào)查后的思考與對策

針對這一現(xiàn)狀，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生。

（一）、培養(yǎng)閱讀興趣。

書海無涯，舟楫安在？對小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時，應(yīng)強調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。

（二）、教給閱讀方法。

要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。

（2）課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用讀后感、日記的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法……

（3）課外閱讀與學(xué)校活動相結(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)?；顒?，如“金色之秋讀書節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

（三）、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

在教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動機(jī)和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。

在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀后感；指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動機(jī)遷移到課外閱讀上來。學(xué)生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。

（四）、選擇閱讀內(nèi)容。

閱讀是個人的事情。對于我們成人而言，有人喜愛小說，有人喜愛散文，有人喜愛詩歌……因為每個人的個性、志趣愛好、修養(yǎng)層次不盡相同，對書的喜好也就千差萬別了。但有一點可以肯定，鐘情、迷戀也好，專注、偏愛也罷，都表現(xiàn)了讀者對某一類書的喜愛程度。惟有喜歡，

在閱讀中才會心甘情愿地投入身心；惟有喜歡，才會使閱讀成為一種智慧的活動。對于這一點，兒童也不例外。作為家長和老師，我們有責(zé)任在讀物的選擇上，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，建立一種合作的關(guān)系，保持適度的溝通。

親愛的同學(xué)，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動。這不是考試，也不會算成績，請不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫姓名，但希望你根據(jù)自己的實際情況實事求是地填寫。謝謝你的合作！一、選擇題（將答案寫在后面的括號里）

1、你喜歡讀什么類型的書籍？（）

a.練習(xí)冊

b.文學(xué)故事類

c.科普類

d.漫畫類

e.其它

2、你每天都讀課外書嗎？（）

a.每天

b.經(jīng)常

c.偶爾

3、看電視與看課外書你更喜歡哪一種？（）

a.電視

b.課外書

c.都喜歡

4、你喜歡讀什么樣的書？（）

a.全是文字的

b.文字為主，配一些圖畫的

c.圖畫為主，只有很少的文字的

d.全是圖畫的

5、你覺得讀課外書有那些益處？（）

a.擴(kuò)大知識面

b.提高學(xué)習(xí)成績

c.消磨時間

d.好玩

6、你讀課外書，是因為（）

a.自己喜歡

b.爸爸媽媽要求自己讀

c.老師的要求

7、你的老師是否支持你讀課外書？（）

a.支持

b.不支持

c.有時支持有時反對

d.有些老師支持，有些老師反對

8、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書？（）

a.支持

b.不支持

c.有時支持有時反對

9、你讀課外書時，一般（）

a.認(rèn)真讀

b.挑選有趣的地方讀

c.隨便翻翻

10、你認(rèn)為讀課外書會妨礙學(xué)習(xí)嗎？（）

a.會

b.不會

c.說不清

11、你們班有圖書角嗎？（）

a.有

b.沒有

12、你們班的語文課外課是怎么上的？（）注：沒有語文課外課這一條可不回答。

a.用來閱讀

b.用來做作業(yè)

c.隨便安排

13、你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或課外語文活動課嗎？（）

a.有

b.沒有

14、你希望學(xué)校開課外閱讀指導(dǎo)課，讓老師指導(dǎo)你讀書嗎？（）

a.很想

b.有點想

c.不想

15、你愿意在什么場所讀課外書？（）

a.書店

b.教室

c.圖書館

d.家里

16、你希望老師在閱讀課上怎么做？（）

a.讓大家在課上隨便讀

b.引導(dǎo)大家讀

c.讓大家做作業(yè)

17、你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題怎么辦？（）

a.跳過去不讀

b.查工具書

c.隨便認(rèn)讀

d.問爸爸媽媽或老師

18、你讀的書主要來自（）

a.買的

b.從班級圖書角借的

c.從爸爸媽媽單位借的

d.跟同學(xué)、小朋友借的

e.其它

尊敬的家長，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動。請不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫姓名，但希望你根據(jù)自己的實際情況實事求是地填寫。謝謝你的合作！

請你在滿意的答案后面的括號里畫對號

1你認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績嗎？會（）不會（）

2你認(rèn)為讀課外書可以提高學(xué)習(xí)成績？

是（）否（）

3你對孩子讀課外書的態(tài)度支持嗎？

是（）否（）

4你給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書嗎？是（）否（）

5你認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課嗎？是（）否（）

第三篇：小學(xué)生閱讀調(diào)查報告

隨著社會的快速發(fā)展，自主閱讀能力成為每一個人必備的能力，而小學(xué)生正是培養(yǎng)自主閱讀能力的合適年齡，為了扎實做好“農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”的小課題研究，了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，掌握學(xué)生的閱讀情況做好小課題，我們將調(diào)查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿了興趣，對世界充滿了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養(yǎng)自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們設(shè)計了詳細(xì)具體的問卷表，從學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀時間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進(jìn)行問卷了解，專門針對三、四年級學(xué)生發(fā)放了100份問卷表，又將100份問卷表進(jìn)行了詳細(xì)的匯總，現(xiàn)將調(diào)查分析呈現(xiàn)如下：

一、閱讀興趣與習(xí)慣

閱讀的興趣是學(xué)生自主閱讀的前提，良好的閱讀習(xí)慣讓學(xué)生終生受益！

從數(shù)據(jù)匯總來看，絕大部分學(xué)生都很喜歡看書，對書感興趣，這一數(shù)據(jù)的出現(xiàn)給我們的課題研究增加了很多的信心！

從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示，學(xué)生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣，因為這兩類書籍圖畫豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時文字較少，閱讀障礙少，讀起來更輕松。

從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示，絕大部分學(xué)生每天閱讀課外書的時間在半小時以內(nèi)，每天的讀書時間較少，而還有11%的學(xué)生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！

以上數(shù)據(jù)圖表顯示，大部分學(xué)生沒有自己的讀書方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今后的課題研究中側(cè)重閱讀方法的指導(dǎo)！

二、自主閱讀能力

掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！

從問卷數(shù)據(jù)匯總顯示：

1、56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻

2、97%的人沒有圈點、勾畫、批注的習(xí)慣

3、17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味

4、12%的人會摘抄積累書中的語句

5、90%的人遇到不懂的問題跳過，忽略不計

6、98%的人不會主動的寫讀書筆記

7、85%的人讀完書后不會和他人交流

8、84%的人讀完書后不會清晰的表述大概內(nèi)容

通過對學(xué)生自主閱讀能力的問卷調(diào)查，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有自己的閱讀方法！讀書時沒有“不動筆墨，不讀書”的好習(xí)慣，對于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問到底”的好習(xí)慣，而是忽略不計，對于讀過的書籍沒有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫讀書筆記，做摘抄，由此可見，學(xué)生沒有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒有了閱讀效率！

三、策略和方法

此次問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)給了我們做課題的方向，通過調(diào)查分析，小課題的研究要在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的'興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀的方法上做大量的功課，讓學(xué)生通過課題的研究開啟他們自主閱讀的大門！

1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

對閱讀活動來說，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的有利途徑，因此，此時，教師應(yīng)正確定位自己的角色-------良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。興趣是鼓舞和推動學(xué)生閱讀的巨大動力?！芭d趣是最好的老師。”學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需要

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

心理學(xué)巨匠威廉?詹姆斯有一段對習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”同樣，在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的過程中，教師應(yīng)正確定位自己的角色-------閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)者。

4、交給學(xué)生閱讀的方法

教師應(yīng)以《小學(xué)生心理學(xué)》和《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知、情感特點激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣和主動閱讀的愿望，通過自主閱讀方法和技巧的有效引導(dǎo)可以使學(xué)生在閱讀中充分感受閱讀的樂趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美。

提高小學(xué)生自主閱讀能力，是教師的職責(zé)，因此，我們要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而拓展學(xué)生的知識能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，真正提高學(xué)生的自主閱讀能力。