亚洲成a人片在线不卡一二三区,天天看在线视频国产,亚州Av片在线劲爆看,精品国产sm全部网站

        班級課外閱讀調(diào)查報告

        發(fā)布時間:2022-12-19 00:52:35

        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《班級課外閱讀調(diào)查報告》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《班級課外閱讀調(diào)查報告》。

        第一篇:小學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報告

        為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法,推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動,在全校9個教學(xué)班,300余名學(xué)生中,共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份,一至六年級各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,收回有效卷100份,并協(xié)調(diào)各年級語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題。

        一、調(diào)查實施

        (一)調(diào)查目的

        1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時間、各年級學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時對學(xué)生課外讀物的來源、購買能力,市面上圖書價格進(jìn)行了解。

        書籍是人類進(jìn)步的階梯,大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,并使其個性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長,甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出: 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績,只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績??梢?,由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀,更是一個民族的悲哀!

        2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

        3、提出相應(yīng)的對策,為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

        (二)調(diào)查方法

        1、問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級各隨機(jī)抽選了20 名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

        2、個別談話。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,針對某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。

        二、調(diào)查結(jié)果與分析

        (一)關(guān)于閱讀時間、閱讀量。

        問卷1:你閱讀課外讀物嗎?

        針對大學(xué)生理財問題我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計劃,加強(qiáng)理財知識的學(xué)習(xí),了解更多適合的理財產(chǎn)品。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多,而投資理財產(chǎn)品收效又較低。但是大學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財投資,合理規(guī)劃個人可支配收入,掌握理財技巧,不盲目追求過高的收益,最終獲得投資理財?shù)囊嫣帯?/p>

        A、經(jīng)常閱讀 B、偶爾閱讀 C、基本不閱讀人數(shù)

        受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會,一味地應(yīng)付抽考、會考,把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間,就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè),學(xué)生想讀書哪里有時間和精力?同時,許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),因此,不讓學(xué)生看課外書,一旦發(fā)現(xiàn),輕則沒收,重則毀掉,學(xué)生在家里想看書也不敢看。

        各年級經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)

        一年級12%12%76%

        二年級18%68%14%

        總之,通過調(diào)查,我們看到:當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。

        三年級56%42%2%

        四年級38%62%0

        五年級36%64%0

        六年級50%48%2%

        以上調(diào)查數(shù)字表明:隨著年級的升高,學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。從二年級開始,課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上。

        問卷5:你有多少時間閱讀課外讀物?

        A、每天2小時以上 B、每周7―10小時

        C、每周3―5小時 D、不固定

        人數(shù)

        年級每天2小時以上每周7―10小時每周3―5小時不固定

        由此看來,不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,僅為單一目的,或憑個人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,擴(kuò)展知識面,必須加深課外閱讀的廣泛性,只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,做到全面發(fā)展。

        一年級20%2%2%76%

        二年級26%14%6%24%

        三年級22%12%22%44%

        四年級26%26%8%30%

        五年級28%6%4%62%

        六年級16%4%10%72%

        以上調(diào)查數(shù)字表明:各年級學(xué)生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高,學(xué)生課外閱讀的時間越多(其中六年級學(xué)生因功課的壓力,課外閱讀的時間相對少一些)。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結(jié)果。近年來我校根據(jù)各年級特點(diǎn)開展多樣閱讀活動。一是在低年級中開展“親子閱讀”活動。二是規(guī)定中年級每周有兩節(jié)閱讀課,一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動,如讀書交流、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級每周一節(jié)自主閱讀課,加上學(xué)生在家中的閱讀時間,因此,大部分學(xué)生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開家長會,宣講我校的讀書活動,使家長明確“開卷有益”,得到家長的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo),校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現(xiàn),有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,調(diào)動了閱讀的積極性,逐步形成了讀好書的風(fēng)氣。但不容忽視的是各年級學(xué)生閱讀時間不固定的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)“問卷4、你一般選擇什么時候讀課外讀物?”調(diào)查顯示:三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。這說明學(xué)生課外閱讀的時間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,作為家長、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證。

        (二)關(guān)于小學(xué)生的閱讀對象

        本次問卷調(diào)查有兩道選擇題、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對其他中外名著的閱讀情況的了解。

        問卷2:你常閱讀的讀物是什么?

        A、教科書、教輔書 B、報紙 C、雜志

        D、電子刊物 E、其他

        人數(shù)

        年級教科書、教輔書報紙雜志電子刊物其他

        一年級30%18%22%10%

        二年級40%22%6%4%22%

        三年級48%22%8%6%16%

        四年級58%16%2%4%28%

        五年級38%14%2%2%26%

        六年級42%16%18%6%22%

        問卷3:你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?

        A、名著 B、名人傳記 C、科普類

        D、體育、娛樂類 E、故事小說

        F、漫畫 G、其他

        人數(shù)

        年級名著名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他

        一年級6%2%18%28%44%27%2%

        二年級12%10%12%12%8%54%26%

        三年級68%38%56%24%40%44%30%

        四年級62%36%30%6%10%32%12%

        五年級24%42%22%18%14%74%8%

        六年級52%28%38%34%46%58%22%

        從每個年級數(shù)據(jù)匯總分析來看,各年級學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時間,分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,讀一本好的文藝作品,對孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,家長切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,束縛孩子的課外閱讀。

        問卷3調(diào)查結(jié)果顯示:一、二年級學(xué)生對故事、漫畫較感興趣,三年級起,學(xué)生開始對以文學(xué)類中外名著、名人傳記、科普類讀物發(fā)生興趣。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。從整個學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來看,三年級是一個分界點(diǎn),閱讀文學(xué)故事類、科普類書籍的學(xué)生人數(shù)增加了,閱讀教輔書、漫畫書的學(xué)生人數(shù)有所減少。這取決于學(xué)生閱讀心理的發(fā)展,認(rèn)知水平的提高,閱讀對象也隨之改變,更重要取決于教師的引導(dǎo)、學(xué)校開展的讀書實踐活動。此外,從這兩道問卷題分析結(jié)果來看,相對而言,課余自主閱讀,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主,內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學(xué)生在課余,尤其是雙休日,對閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個人的興趣來選擇課外讀物,各年級學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對漫畫感興趣。另外,從每個班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生看消遣類的,如漫畫、連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多,況且,此類書籍魚龍混雜、良莠不齊,給學(xué)生負(fù)面影響較多;看知識性書籍、名著的則偏少。這樣勢必不利于學(xué)生知識面的拓寬,也不利于學(xué)生的健康成長。這種現(xiàn)象促使我們思考,對學(xué)生的課外閱讀對象的選擇應(yīng)該如何引導(dǎo)

        (三)關(guān)于閱讀習(xí)慣

        問卷7:你怎樣閱讀?

        A、仔細(xì)閱讀并做讀書筆記 B、仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記C、快速閱讀

        人數(shù)

        年級仔細(xì)閱讀并做讀書筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記快速閱讀

        一年級8%8%84%

        二年級30%26%44%

        三年級40%58%2%

        四年級40%54%6%

        五年級14%66%

        六年級18%74%8%

        以上數(shù)字表明,隨著年級的升高,大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能仔細(xì)閱讀的比例越來越高,三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書筆記,從三年級起選擇快速閱讀的`學(xué)生比例很小,三、四、六年級不足10%。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好,該班語文老師重視課外閱讀,方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)?,該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好。

        (四)對教材的認(rèn)識

        問卷8:你對教材怎樣認(rèn)識?

        A、主動學(xué)習(xí)、生動有趣 B、內(nèi)容新穎、更新較快

        C、被動接受、枯燥無味 D、內(nèi)容陳舊、更新太慢

        人數(shù)

        年級主動學(xué)習(xí)、生動有趣內(nèi)容新穎、更新較快被動接受、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢

        天網(wǎng)恢恢,疏而不漏 意思是天道公平,作惡就要受懲罰,它看起來似乎很不周密,但最終不會放過一個壞人。比喻作惡的人逃脫不了國法的懲處。

        一年級82%4%4%10%

        二年級80%14%4%2%

        三年級60%38%2%0

        四年級44%46%4%2%

        第一,激發(fā)學(xué)生的興趣。 興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物,力求參與某項活動,并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動人們進(jìn)行求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素,它能使人集中精力,積極愉快地從事某種活動。凡是符合自己的興趣的活動,都容易提高人的積極性。興趣作為個體進(jìn)行成就事業(yè)活動的基礎(chǔ),可以激發(fā)個體進(jìn)行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機(jī),充分發(fā)揮潛能的作用,使其感知力敏銳,創(chuàng)造性思維活躍,想象豐富,從而提高事業(yè)成功的效率。學(xué)生只有自己對英語閱讀感興趣,才能學(xué)好英語?!芭d趣是最好的老師”。 第二,提高學(xué)生的語篇分析能力。

        五年級28%58%8%6%

        六年級42%48%12%14%

        以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明:絕大多數(shù)學(xué)生對教材的評價較高,選擇“主動學(xué)習(xí)、生動有趣”、“內(nèi)容新穎、更新較快”這兩項的學(xué)生達(dá)80%―90%以上。高年級學(xué)生隨著閱歷的增加,獨(dú)立見解的形成,對教材的期待越來越高,因此選擇“被動接受、枯燥無味”、“內(nèi)容陳舊、更新太慢”的學(xué)生有所增加

        (五)關(guān)于讀物來源與購買力

        問卷6:你是如何獲得課外讀物的?

        A、同學(xué)借閱 B、圖書館借閱 C、家長購買

        D、自己購買 E、書店

        人數(shù)

        以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明:學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是:家長購買、自己購買。年級越高,主動獲取讀物的意識越強(qiáng),獲得課外讀物的途徑越廣泛。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制,圖書數(shù)量有限、內(nèi)容過于陳舊,對學(xué)生吸引力不夠,不能充分發(fā)揮作用。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

        三、存在問題及對策

        (一)存在問題

        1、學(xué)生課外閱讀書籍中,教輔書、尤其作文書比例較大,名著不夠,閱讀面較窄。

        2、學(xué)生課余時間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大,大部分家庭缺乏讀書氛圍,學(xué)生借閱圖書渠道不暢。

        3、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。

        4、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善。

        5、由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,讓課外閱讀受到干擾、擠占。

        (二)對策及改進(jìn)措施

        1、營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣

        通過校內(nèi)開展讀書實踐活動,如低年級的“親子閱讀”、中高年級的讀書競賽、讀書交流、讀書成果展示,閱覽室的開放,校圖書館的定期借閱制度的建立,小學(xué)生必讀課外書目的推行、展示等活動來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會、請專家講座,宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣,校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸,讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)。

        課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識,能理解、掌握前人的成果,為寫作奠定基礎(chǔ),積累素材,積淀語言,更重要的能陶冶學(xué)生情操,讓學(xué)生受到美的熏陶。

        2、扎實開展各種類型的讀書活動。

        針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題,我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動:讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽,也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽,高年級學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級間、班級間、個體間互動起來,也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”,這樣一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,縮小差距。

        3、完善“落實”機(jī)制

        一是時間落實。學(xué)校安排的閱讀課要落實,保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用,不能挪為他用;對學(xué)生自由閱讀的時間要落實,減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量,增加閱讀時間。

        二是指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo),主要是引起學(xué)生的興趣,精美的散文可以朗誦一段;知識豐富的作品,可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。

        三是活動落實?;顒拥男问揭S富多樣:故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。讓每一項活動都落到實處。

        四是檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價,對學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時表揚(yáng)先進(jìn),擴(kuò)大影響。

        4、給學(xué)生推薦課外讀物,營造有書可讀,有好書可讀的環(huán)境和氛圍。

        在推薦課外讀物時應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?,F(xiàn)在的許多少年讀物,要么一味迎合學(xué)生,要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角,教師帶頭捐書、買書,學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

        總之,素質(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀,希望全社會共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,老師、家長共同合作,營造全民讀書的良好氛圍,讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂。

        第二篇:小學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報告

        中華民族之所以被譽(yù)為“文明古國”,之所以今天能走向偉大復(fù)興,是因為中國人民熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書、善于思考。中國人歷來就有“讀萬卷書、行萬里路”的良好傳統(tǒng),所以,我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這個傳統(tǒng)。而日新月異、蒸蒸日上的時代更是需要我們積極地行動起來!所以老師們、家長們要求學(xué)生們多讀書,讓書來增長我們的見識,陶冶我們的情操,促進(jìn)我們的成長,提升我們的境界,努力為我們“創(chuàng)造”一個書香濃郁的校園文化氛圍。 那么,書的重要性到底有多大呢?帶著這些問題,2010年4月26日,我在班級里進(jìn)行了課外閱讀的情況調(diào)查。

        首先,我想同學(xué)們提出疑問:

        1.你每天都閱讀嗎?(是/不是)

        2.大約多久會進(jìn)行一次閱讀呢?

        3.每次閱讀的時間是多少?

        4.你喜歡看什么書?

        5.你覺得看書對你有幫助嗎?

        6.你用什么方法閱讀的?

        一共十個問題,都表現(xiàn)了閱讀的重要性,以及說明了讀書是很有價值的一項課外活動。

        我想,這是因為閱讀不僅能豐富我們的知識,還能提高賞析閱讀理解的能力,更能陶冶我們的情操,舒緩我們的情緒。

        我們班有37位同學(xué)。根據(jù)調(diào)查,大部分同學(xué)都是周末或一周進(jìn)行2~3次的閱讀,很少有人會每天閱讀書籍,甚至有5%的同學(xué)不進(jìn)行一次閱讀,真可謂是“營養(yǎng)不良”??!其中,差不多有15位同學(xué)喜歡閱讀小說書,5~10位同學(xué)各類讀物都喜歡看,10位左右的同學(xué)平時看看雜志或報刊等,其余的同學(xué)就偏愛于漫畫之類的通俗娛樂性文章。

        由此看來,同學(xué)們閱讀的書籍所占比例分別是40.5%、27%、21.6%、8.1%、2.8%。 在讀書時間這一調(diào)查中,一小時以內(nèi)的占70%~80%,兩小時左右的占15%,則閱讀兩小時以上的更少,只占全班人數(shù)的5%左右。真是讓人頗為感嘆??!

        而在閱讀方法上,調(diào)查后更是讓人大為震驚,班級里幾乎沒有同學(xué)在閱讀時抄抄寫寫,想一想,難道這是一種科學(xué)的閱讀方法嗎? 調(diào)查結(jié)論,既然有時作業(yè)不是很多,那么就應(yīng)該多留一點(diǎn)時間好好地讀一讀課外書,這樣會有益于我們的學(xué)習(xí)。另外,多看些《百科全書》類的科普類的書籍,能讓我們開闊視野。我也希望家長們常帶孩子逛書店購書,這對孩子有極大的好處。老師也常常說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!彼裕蠹覒?yīng)該好好珍惜讀書的時間,多寫一寫讀書筆記,這樣會對我們寫作文有很大的幫助的。

        第三篇:市民閱讀調(diào)查報告

        一、調(diào)查研究的目的

        課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分,是課堂教學(xué)有益的延伸和補(bǔ)充。他對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,學(xué)習(xí)語文,如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀?!岸?dāng)前初中生,特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是,從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點(diǎn),分析其原因,探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略,尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績的途徑。

        二、調(diào)查的對象與方法

        (一)本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人,以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。

        (二)在新課程理念的指引下,確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”,在問卷調(diào)查里,我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。

        三、調(diào)查結(jié)果與分析

        本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查,通過本次課外閱讀情況調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀,我對問卷結(jié)果進(jìn)行深入細(xì)致的研究、分析,得出以下結(jié)論:

        (一)從閱讀的興趣和目的來看

        喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%,超過了其它類型的人數(shù),其次為文學(xué)名著,占50.69%,而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少,還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性,一般“有什么看什么”,或者為取得較好成績,看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書的目的來看,有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長見識,有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語文水平,有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會做人和處世,也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂??梢?,學(xué)生閱讀目的較為明確,對課外閱讀持肯定態(tài)度,在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。

        (二)從閱讀時間看

        調(diào)查結(jié)果顯示,42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上,25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上,27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1―2小時,甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè),多留些時間讓他們看課外書,這一原因無論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的,雖是已實施了新教材,但新課程理念并未真正得以貫徹,學(xué)校為求升學(xué)率,貫徹的還是應(yīng)試教育,最終我們還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。

        (三)從閱讀途徑看

        從調(diào)查結(jié)果可以看出,購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑,分別占77.31%和77.81%,而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%??梢姡r(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一,特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應(yīng)用。然而,由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳,許多家庭很少給學(xué)生購買課外書籍,而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書室,均有豐富的藏書,而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少,這造成學(xué)生的閱讀資源嚴(yán)重匱乏,無法滿足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書,能給自己多買課外書,對“學(xué)校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進(jìn)的書籍。

        (四)從閱讀內(nèi)容來看

        對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品,閱讀過的學(xué)生所占的比例較高,但在師生交談中,我了解到,其實,對于這些名家,他們也僅僅看過少量的幾篇文章,根本談不上深入的了解。此外,對于一些外國作家(除童話作家),卻只有少部分學(xué)生閱讀過,如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑,閱讀過的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下??梢姡瑢W(xué)生的閱讀面較為狹窄,閱讀的深度也不夠。

        四、幾點(diǎn)建議

        (一)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

        “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實效,關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣,如何激發(fā)學(xué)生的興趣,我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試:

        1、做好宣傳教育工作,創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍

        我們可以利用校會、班會、校櫥窗、黑板報、墻報等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上,使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵性語言;在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫像;開展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課,通過各方式,為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍,激勵學(xué)生熱愛書籍。

        2、建立班級讀書角,豐富閱讀資源

        農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對較為滯后,許多學(xué)校圖書室的藏書較少,學(xué)生家庭中的藏書量也極為有限,閱讀資源匱乏,我們可以以班級為單位設(shè)立讀書角,圖書的來源看可以讓老師學(xué)生捐獻(xiàn),這樣,創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺,豐富了閱讀資源。

        3、組織系列活動,形成閱讀浪潮

        學(xué)??梢源_定讀書主題,定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽,或舉辦讀書報告會,交流讀書所得或感受,或舉辦展示會,展示課外閱讀成果,或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中,讓學(xué)生體會課外閱讀的樂趣。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣,形成課外閱讀的浪潮。

        通過這一系列舉措,學(xué)生擁有了想讀書、愛讀書的沖動,一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力,學(xué)生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去,真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。

        (二)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

        古人云:“授之以魚,不如授之以魚”,只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法,才能提高課外閱讀的質(zhì)量,課外閱讀才有效率,才有收獲。

        1、做好課外閱讀的推薦工作

        “一本好書就是一位好老師”,在調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性,作為教師,必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊,在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺,根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇,或同一作者的其他篇目,或為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。

        2、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

        要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀,提高課外閱讀的質(zhì)量和效能,我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

        所謂“不懂筆墨不讀書”,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,在開展課外閱讀時,要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。

        (2)建立學(xué)生閱讀成長卡

        教師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長卡”,成長卡的內(nèi)容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內(nèi)容,在“讀書體會”中可以設(shè)計如下問題1、本書中我認(rèn)為最精彩的內(nèi)容,2、最讓我感動、最感興趣的部分及原因,3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因,4、我的看法或感想等。

        (3)鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合

        讀與寫有機(jī)結(jié)合,其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,鞏固課外閱讀成果,提高閱讀質(zhì)量,在閱讀能力提高的同時,提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多寫,寫作的形式可以多種多樣,如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴(kuò)寫、評論等都可以采用,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

        (三)注重課外閱讀評價

        課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié),我們必須把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中,提高閱讀實效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣,并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價相結(jié)合,課內(nèi)外相結(jié)合,分削斷目標(biāo)達(dá)成與綜合評價相結(jié)合,還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀、提高閱讀實效。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/bgzj/dcbg/1140048.html

        聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至89702570@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。