千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《班級(jí)課外閱讀調(diào)查報(bào)告》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《班級(jí)課外閱讀調(diào)查報(bào)告》。

第一篇：課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

選題介紹

閱讀，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無(wú)關(guān)的向上生長(zhǎng)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個(gè)人比較喜歡閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識(shí)，一概來(lái)者不拒。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對(duì)閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個(gè)一個(gè)主題。

一、調(diào)查目的

通過(guò)詳細(xì)問(wèn)詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動(dòng)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

1.調(diào)查對(duì)象

目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來(lái)源較單一，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值，以本校全科生為主。

2.資料收集方法

采用網(wǎng)上問(wèn)卷和走訪問(wèn)卷相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況。

3.調(diào)查方法

采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問(wèn)卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。

三、調(diào)查內(nèi)容

問(wèn)卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容，以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查。

附網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷頁(yè)面展示及鏈接

四、調(diào)查結(jié)果分析

在搜集整理參與問(wèn)卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

通過(guò)對(duì)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析，調(diào)查人員接觸對(duì)象多為師范全科生，且以女性為主，說(shuō)明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國(guó)家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、專業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)能力強(qiáng)、能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書；沒(méi)有人認(rèn)為讀不讀書影響不大。

3.課外閱讀頻率

對(duì)于課外閱讀頻率的提問(wèn)，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，基本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％。

4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí)。

5.月均閱讀量

通過(guò)對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過(guò)三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍、實(shí)用性書籍，也有部分學(xué)生喜歡小說(shuō)類和休閑類書籍。具體見下圖分析。

7.閱讀途徑

大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購(gòu)買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購(gòu)買，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。

由此可見，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀情況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng)。我們可以清楚地看到，擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂(lè)休閑，分別占比65.63％、56.25％。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。

附：為什么不進(jìn)行課外閱讀？

在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí)，我們也對(duì)沒(méi)有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查，以下是針對(duì)大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀。

五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告，我們可以清楚地看到，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí)，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識(shí)的類型也更加多元化，這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓。

前段時(shí)間沈巍事件爆光，流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無(wú)倆。千萬(wàn)人對(duì)拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒(méi)有大師的時(shí)代。”可是這難道不正是最好的時(shí)代嗎？――就像電影所說(shuō)的，時(shí)代沒(méi)有錯(cuò)，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識(shí)呢？

“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個(gè)匆忙的世界，我們更應(yīng)該熱愛閱讀，敬畏知識(shí)，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個(gè)有底線的讀書人。

第二篇：閱讀情況調(diào)查報(bào)告

1. 在中國(guó)，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。～，我國(guó)0～14歲兒童因意外傷害所致的平均死亡率為20.1/10萬(wàn)人，占0～14兒童總死亡的19％。平均每年近50，000名兒童，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。

2. 兒童傷害死亡只是傷害的冰山一角，在每一位死亡者背后，還有著上百兒童因此而終身致殘。

3. 意外溺水是兒童意外傷害的首要死因（餅圖）(2000～20中國(guó)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)全國(guó)死亡統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))

10個(gè)因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅摹?/p>

其中4歲以下幼童占52％，5～9歲兒童占23％。

當(dāng)兒童溺水時(shí)，2分鐘后便會(huì)失去意識(shí)；4～6分鐘后身體便遭受不可逆反的傷害。

4. 2000～年兒童意外溺水的逐年發(fā)展趨勢(shì)。(2000～2005年中國(guó)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)全國(guó)死亡統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))

溺水在所有兒童意外傷害死因中所占的比重，6年來(lái)持續(xù)保持在一半以上的水平，趨勢(shì)有增無(wú)減。（柱圖）

2000～全球兒童安全網(wǎng)絡(luò)和中國(guó)疾病預(yù)防控制中心慢性非傳染性疾病預(yù)防控制中心合作的關(guān)于中國(guó)三城市（北京、上海和廣州）兒童意外傷害兒童醫(yī)院部分?jǐn)?shù)據(jù)

2. 文獻(xiàn)檢索和分析：

中國(guó)疾病預(yù)防控制中心慢性非傳染性疾病預(yù)防控制中心發(fā)布的《溺水干預(yù)措施與危險(xiǎn)因素分析》

，全球兒童安全網(wǎng)絡(luò)-中國(guó)對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于兒童溺水的認(rèn)知實(shí)施的調(diào)查（城市：北京、南京、上海、杭州、成都和福州）

年齡：0～14歲兒童溺水死亡占全部溺水死亡的56.04%

性別：0～14歲年齡組男孩溺死率是女孩的1.63倍。

城鄉(xiāng)差異：農(nóng)村明顯高于城市，農(nóng)村溺死兒童數(shù)量是城市的近5倍。

1. 就診的兒童溺水者中, 41% 為重度傷害。

2. 就診的兒童溺水者中36%死亡, 居各類意外傷害導(dǎo)致兒童死亡之首。

3. 北京、上海、廣州兒童醫(yī)院2000～20住院病例顯示：

- 所有因意外溺水入院的兒童中，一半以上（51％）的兒童未痊愈（包括好轉(zhuǎn)，未愈甚至死亡）

- 意外溺水兒童平均住院時(shí)間為9.3天，更短的也需要1周，更長(zhǎng)的超過(guò)1個(gè)月。

- 意外溺水兒童平均醫(yī)療花費(fèi)為：1000～3999元（47％），4000～9999（23％），/或者可以說(shuō)平均花費(fèi)近6000元（平均5614元），此花費(fèi)還不包括營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，父母的誤工費(fèi)，交通費(fèi)等。

20, 全球兒童安全網(wǎng)絡(luò)在北京、南京、上海、杭州、成都和福州進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于溺水預(yù)防的認(rèn)知調(diào)研， 3462名有3歲至6歲孩子的家長(zhǎng)參與了問(wèn)卷調(diào)研。

主要的結(jié)果顯示：

對(duì)溺水原因――家長(zhǎng)看護(hù)不夠（即ABD選項(xiàng)）的認(rèn)知，6城市的家長(zhǎng)大多數(shù)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，但乃有近3成的家長(zhǎng)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到，其中上海家長(zhǎng)對(duì)幼兒家中溺水的主要危險(xiǎn)原因認(rèn)知明顯較低，北京更好。

幼兒家中溺水的主要危險(xiǎn)原因：

（當(dāng)幼兒在浴缸或浴盆中時(shí) A： 家長(zhǎng)離開做其他家務(wù) B： 家長(zhǎng)離開與來(lái)客談話；D家長(zhǎng)離開接聽電話次要原因： C：家長(zhǎng)沒(méi)有選擇大小合適的浴缸

在接受問(wèn)卷調(diào)查的3462名家長(zhǎng)中，一半家長(zhǎng)（1726名，50％）對(duì)管道吸力所致的溺水，這一城市中更易發(fā)生的新型溺水有所認(rèn)識(shí)。但6城市仍有近4成家長(zhǎng)（1299名，38%）認(rèn)為這種形式的溺水更可能發(fā)生在海濱浴場(chǎng)。

在6城市接受問(wèn)卷調(diào)查的3462名家長(zhǎng)中，超過(guò)一半家長(zhǎng)（2126名家長(zhǎng)61％）知道溺水中末期的急救方式；但仍有近4成家長(zhǎng)(1336名，39％)不知道正確的急救方式（建議寫入溺水報(bào)告中）。

o 成都10個(gè)家長(zhǎng)中只有1個(gè)家長(zhǎng)（11％）知道正確的急救方式。

o 上海、南京、杭州等沿海城市對(duì)此認(rèn)識(shí)較好，約9成家長(zhǎng)都知道正確的處理方法。