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第一篇：大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報告

低工資就業(yè)：多一些經(jīng)驗?zāi)煤顾畵Q明天。在一些高校的就業(yè)指導(dǎo)中心了解到，隨著就業(yè)壓力的增加，寧愿選擇“低工資”就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來越多，而他們共同的想法是“拿汗水換明天”。

據(jù)了解，“低工資”就業(yè)實際上是大學(xué)生畢業(yè)后、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài)，是以單位給畢業(yè)生提供積累經(jīng)驗的機會，而畢業(yè)生則以低報酬工作為交換條件。這種“低工資”就業(yè)只為找工作時多一些實踐經(jīng)驗。

工資會隨能力的提升而提高。某軟件公司負責(zé)人王小姐認為，現(xiàn)在企業(yè)招人雖對學(xué)歷有一定要求，但最看重的還是人的能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生剛開始工作，工資可能會低些，但隨著就業(yè)者個人能力的提升，其工資也會慢慢提高。她建議大學(xué)生心態(tài)要平和，找工作高薪并不是第一要素。

就業(yè)不要只看眼前的工資待遇，不斷提高能力才是金飯碗。以前，很多企業(yè)招聘只針對有工作經(jīng)驗的人，對應(yīng)屆大學(xué)生一律免談。隨著用人觀念的逐漸改善，近一兩年，很多企業(yè)直接招收應(yīng)屆畢業(yè)生，他們愿意出錢培訓(xùn)大學(xué)生，使其很快成為企業(yè)的骨干力量。一般來說，大學(xué)生成為骨干力量后，工資自然會提高。企業(yè)為了儲備人才，一般先與大學(xué)生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性，對企業(yè)發(fā)展也很有好處，同時用人成本也相對較低。因此專家希望大學(xué)生能夠認清自己，改變就業(yè)觀念，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的能力，提高能力才是金飯碗。

第二篇：中學(xué)生調(diào)查報告模板

調(diào)查人員：第一組組長左芮及其組員

地點：富縣高級中學(xué)

時間：20xx年10月1日

班級：高一一班

調(diào)查對象：高一級學(xué)生

調(diào)查方式：采集資料

調(diào)查對象的選擇：抽樣調(diào)查

1大部分學(xué)生都對網(wǎng)絡(luò)存在較高的興趣，比較喜歡上網(wǎng)。

2中學(xué)生上網(wǎng)的目的：

（1） 中學(xué)生上網(wǎng)大多是玩游戲，其次是聊天，下載電影音樂或資料

圖片；

（2） 男生上網(wǎng)多為玩游戲，女生是聊天看影音；

（3） 瀏覽百度，新浪，騰訊等熱門網(wǎng)站。

3中學(xué)生上網(wǎng)的時間及網(wǎng)絡(luò)心理:大部分為節(jié)假日,平均上網(wǎng)時間為1到3小時，上網(wǎng)大多是由于盲目從眾，是在朋友和同學(xué)鼓動下去的。

4上網(wǎng)途徑：多數(shù)是在網(wǎng)吧，較少部分是在自己家或同學(xué)家。

5是否贊成中學(xué)生上網(wǎng)：家長持反對意見，認為上網(wǎng)會耽誤學(xué)習(xí)，浪費時間，網(wǎng)絡(luò)還從在不健康信息殘害學(xué)生身心健康。但是中學(xué)生較為贊同，認為上網(wǎng)可以放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，但要有較好的自控能力。

6上網(wǎng)的好處：

（1） 開闊眼界，擴展知識面，讓自己更充實；

（2） 信息量大，準確，快速；

（3） 可以與他人廣泛的交流，較為方便。

7上網(wǎng)的弊端：

（1） 容易上癮，中學(xué)生自控能力差，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，耽誤學(xué)業(yè)；

（2） 如果上網(wǎng)時間較長，會影響歇息，上課瞌睡；

（3） 容易荒廢學(xué)業(yè)，容易受網(wǎng)絡(luò)上不健康文章所鼓動而放棄學(xué)業(yè)。

8調(diào)查結(jié)果：

（1） 富縣城區(qū)共有十多家網(wǎng)吧，其中有少量非法網(wǎng)吧；

（2） 我校周圍樂園網(wǎng)吧，異人類網(wǎng)吧客流量大，人員雜亂，多為青少年，存在較多不穩(wěn)定因素！

9.現(xiàn)在的青少年大多都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不但荒廢了學(xué)業(yè)，而且身心健康受到了傷害。

10.解決辦法：

（1）學(xué)生要加強道德教育，提高自身修養(yǎng)；

（2）學(xué)校與家長要多聯(lián)絡(luò)，反應(yīng)該生的學(xué)習(xí)情況；

（3）社會監(jiān)督。

第三篇：中學(xué)生調(diào)查報告模板

中學(xué)生擁有“小金庫”是近幾年來人們生活相對富裕后產(chǎn)生的現(xiàn)象，這是一種好現(xiàn)象還是壞現(xiàn)象呢？對此我調(diào)查了我校的部分學(xué)生、老師和家長。

一、中學(xué)生“小金庫”正日漸盛行

我調(diào)查了100名中學(xué)生，其中有30%的學(xué)生擁有自己的小金庫。小金庫的金額由幾十元到近千元不等。有30%的中學(xué)生現(xiàn)在還沒有小金庫，但他們表示，很快也會擁有。有30%的學(xué)生認為沒必要設(shè)立“小金庫”，因為他們花錢父母會“大包干”的。

二、“小金庫”資金的來源

“小金庫”的資金從何而來呢？經(jīng)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，主要來源于過年時得到的壓歲錢，幫父母做家務(wù)所得的“報酬”，在班里考了好名次家長給的獎勵。只有少部分學(xué)生是把自己勤工儉學(xué)掙來的錢作為小金庫的主要資金。

三、“小金庫”資金的支出

儲錢就是為了消費，這些小金庫的錢是怎么支出的呢？經(jīng)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，有的用來購買學(xué)習(xí)資料，有的用來購買零食和送給老師和同學(xué)的禮品，有的用來裝酷扮倩、追趕時髦，還有的用在了請人做作業(yè)、值日上。

四、大家對“小金庫”現(xiàn)象所持的態(tài)度

學(xué)生對此大多持贊同態(tài)度。他們認為，以前買東西都是父母說了算，自己沒有購買權(quán)，現(xiàn)在自己有了錢，可以嘗試做主人的滋味了。

家長對此態(tài)度分歧較大。有的家長贊同，認為可以培養(yǎng)中學(xué)生的自我理財能力；有的家長反對，認為在花錢方面失去監(jiān)護的學(xué)生會買不健康的東西；有的家長認為應(yīng)該順其自然。

老師對此偏于反對，認為：

1.學(xué)生還沒有理財能力，會亂花錢。

2.學(xué)生會把錢花在逛網(wǎng)吧、打游戲上，耽誤了學(xué)習(xí)不說，還多了不安全因素。

3.有了太多的零花錢，學(xué)生在消費方面易形成攀比。

五、調(diào)查結(jié)論：“小金庫”存在有理，但須引導(dǎo)

由以上調(diào)查可得出如下結(jié)論：中學(xué)生“小金庫”的存在還是有一定的正面意義的，它能讓學(xué)生補上理財能力缺乏這一課。但它的弊端也是不容忽視的。對此，筆者提出幾點建議：

1.老師和家長應(yīng)經(jīng)常在花錢方面引導(dǎo)學(xué)生， (調(diào)查報告 ) 把錢花在需要的地方。

2.學(xué)生們要排除攀比心理。

3.遠離不健康的書籍，不去成年人的娛樂場所。

4.崇尚節(jié)儉，把分分角角都花得有意義。

（指導(dǎo)教師劉志剛）跳越伴音：中學(xué)生擁有“小金庫”是一個社會轉(zhuǎn)型時期、非正常蔓延的社會現(xiàn)象，過去不會發(fā)生，今后難于理解，別處無法想像，確有調(diào)查的必要和分析的價值。從中我們似乎看出，現(xiàn)代中學(xué)生正試圖在大人那里學(xué)繼一些或許是不該學(xué)繼的東西，抑或說這種學(xué)繼本身就是對他們長輩當年的那個時代的一種擺脫。不過，這種擺脫是不是有點過于魯莽和奢侈呢？是不是以他們現(xiàn)在的早熟正預(yù)示著未來無限美好的先兆呢？帶著這些疑問，我們詳細研讀了姍姍同學(xué)的調(diào)查報告。

讀著這么成熟、老到的調(diào)查報告，深感調(diào)查得很細致，陳述得很有條理，分析得也不偏不倚、深入就里，確實會使我們從漫漶走向清晰，又從清晰走向理智。因此，我們的疑慮迎刃而解了，我們真該充分地相信他們，他們的將來一定會比我們強百倍！因為他們現(xiàn)在就比我們的當年強百倍，回想我的中學(xué)時代即使知道調(diào)查報告是怎么回事，傾其所有我也寫不出這么好的調(diào)查報告……

第四篇：中學(xué)生調(diào)查報告模板

一、調(diào)查概況

我于XX年9月開始，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過訪談教師對教學(xué)效果反饋分析，雖然高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績理想，但是學(xué)生對知識的掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我對我校的學(xué)生就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查目的

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法。

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

3. 尋求高中生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)規(guī)律。

4.找出改善這種狀況的方法。

三、調(diào)查對象及其方式

本次調(diào)查的主要對象是江蘇省淮陰中學(xué)高一年級(4)班和(19)班全體學(xué)生 ，調(diào)查的方式是問卷調(diào)查，并選出幾名優(yōu)等生進行問答。本次調(diào)查共發(fā)放問卷108份,有效問卷共102份。

四、調(diào)查結(jié)果和分析

(一)預(yù)習(xí)情況、方法

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，預(yù)習(xí)意味著在認真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當然，要注意輕重詳略，在不太重要的地方可以花少點時間，在重要的地方，可以稍微放慢學(xué)習(xí)進程。經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占55%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生少之又少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明在預(yù)習(xí)這一方面，還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)，老師要加以提醒和引導(dǎo)，應(yīng)該把預(yù)習(xí)當成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期依賴教師的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

預(yù)習(xí)情況 不預(yù)習(xí) 老師要求預(yù)習(xí) 想起來就預(yù)習(xí) 課前看一下 經(jīng)常自覺預(yù)習(xí)

所占比率 6% 25% 30% 14% 25%

預(yù)習(xí)方法 看一遍 找重、難點 對照資料 解決問題

所占比率 42% 20% 13% 25%

(二)聽課情況、方法

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不強，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

訪談教師表明，35%的學(xué)生會聽老師的小結(jié)，在教學(xué)過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對學(xué)生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結(jié)過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學(xué)生做了一個小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學(xué)生復(fù)習(xí)的時候就有輕重之分。

(三)課堂筆記情況

調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這類學(xué)生約占22%，他們能有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，如果課后沒有及時復(fù)習(xí)，筆記過了一段時間，就會忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點和考點，復(fù)習(xí)時就會感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而差等生則很少或根本不記筆記。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達不到預(yù)期目標的原因之一?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

(四)作業(yè)情況及其方法

作業(yè)方式 不看書直接做 先看書后做 先做后看書 抄答案

所占比率 60% 15% 20% 5%

調(diào)查結(jié)果顯示，采用“不看書直接做”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對較低，還有一小部分學(xué)生抄答案。結(jié)果表明，中等生和困難生基本采用第一種和第三種方式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到鞏固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏，對問題理解得更透徹。

(五)復(fù)習(xí)情況和方法

此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進行強化。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方式 看一遍 按老師要求復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做題 看主要內(nèi)容 做疑難題

所占比率 10% 22% 40% 24% 4%

(六)調(diào)查總結(jié)

調(diào)查結(jié)果表明，目前多數(shù)學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動性較強，他們學(xué)習(xí)和探求知識的主動性很不夠，還沒有掌握適合自己的的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)的被動性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上主要是死記硬背。他們上課抄筆記，課后抄作業(yè)，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記，還有許多學(xué)生大量地看各類題解，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)獨立性，對老師的依賴性很強，又極大地影響了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生沒有形成恰當合適的學(xué)習(xí)方法，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法就顯得極其重要。學(xué)習(xí)被動和方法過死，嚴重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展。造成這種狀況的原因是多方面的，教學(xué)中的強制性措施還是過多，教學(xué)中忽視了對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動性。因此，對于高一的學(xué)生，為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師有必要進行學(xué)法的具體指導(dǎo)，要開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，引導(dǎo)學(xué)生尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師進行指導(dǎo)時，一定要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點和學(xué)生心理發(fā)展程度，有針對性地進行具體指導(dǎo)，切忌搞統(tǒng)一的模式。這樣，學(xué)生和老師實現(xiàn)了互動，學(xué)生找到了合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)成績得以提高，達到了教學(xué)目標。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報告

20xx年4月－10月，市婦聯(lián)與中國海洋大學(xué)、青島大學(xué)、青島科技大學(xué)等六大駐青高校聯(lián)合開展了這一調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計，六大駐青高校20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生中女大學(xué)生10782人，本次調(diào)查共發(fā)出女大學(xué)生和用人單位兩種調(diào)查問卷共7005份。調(diào)查結(jié)果顯示，女大學(xué)生的就業(yè)率、一次簽約率和月收入均低于同屆男大學(xué)生。那么，女大學(xué)生們到底遇到了什么問題呢？

擇業(yè)觀念仍存在誤區(qū)

調(diào)查結(jié)果顯示，在對理想工作單位的選擇上，69%的女大學(xué)生選擇國家機關(guān)和事業(yè)單位及三資企業(yè)，重點考慮的因素依次為職業(yè)穩(wěn)定且高報酬、有良好的發(fā)展空間、工作環(huán)境好、有社會保障。就業(yè)熱點仍然集中在我們傳統(tǒng)認為的所謂“適合女性從事的行業(yè)”，如醫(yī)院工作者、財務(wù)、審計、銀行職員、新聞工作者、餐飲旅游、市場、廣告、公關(guān)、行政、文秘等?？梢娕髮W(xué)生對自身的就業(yè)期望值過高，她們寧愿放棄自己的專業(yè)，也要追求體面、收入高的工作，這無疑延長了她們求職的時間，增加了她們就業(yè)的難度。

求職過程中遇性別歧視

在問及女大學(xué)生就業(yè)面臨的最大問題是什么，65%的人回答是求職過程中遇到過男女不平等的情況，主要表現(xiàn)是：用人單位在招聘簡章中明確寫著“只限男性”、“同等條件下男性優(yōu)先”等字樣，也有些用人單位雖沒明確說只要男性，但女大學(xué)生在面試中也被問到過帶有性別傾向的問題，如“我們這個職位會經(jīng)常要求加班加點，你認為女性從事合適嗎”和“你有男朋友嗎”等等。

而用人單位被問及選人首先考慮的因素是什么時，86%的單位認為他們看重的是“綜合勞動能力”（勞動效率），除此之外他們還要看勞動力成本。女大學(xué)生工作后結(jié)婚、生育、哺乳、養(yǎng)育幼兒的職能對工作會產(chǎn)生一定影響，在此期間，企業(yè)需要安排人選臨時替代其工作，從而增加企業(yè)的勞動成本。

缺乏實際操作能力

調(diào)查結(jié)果顯示，因缺乏工作經(jīng)驗和應(yīng)試技巧而被用人單位拒絕的女大學(xué)生高達87%。在問及用人單位女大學(xué)生的素質(zhì)能力有哪些不足時，59%的單位回答是女大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗和實際操作能力，培養(yǎng)成本高，相比之下，他們更愿招聘有過工作經(jīng)歷的大學(xué)生。

第六篇：小學(xué)生社會調(diào)查報告

學(xué)生：朱書丹

指導(dǎo)老師：蔡紅梅

一、課題的由來

2月22日，是寒假期間我校全體師生的回校日。這天下午，趁著還沒上課，老師未進課室，同學(xué)們在課室興奮地交流著，像在進行 假期見聞分享會 。也許因為這是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個寒假,大家顯得特別興奮。六年級學(xué)生很快就要離開小學(xué),開始中學(xué)生活，不知大家在這個假期有沒有作特殊安排，為了進一步了解本班學(xué)生的寒假生活，我想做一次調(diào)查。

二、實施過程

1、確立研究課題，完成研究方案。

2、設(shè)計調(diào)查問卷，針對我校六⑴班學(xué)生進行調(diào)查。

3、對獲取的調(diào)查問卷進行資料分析與處理。

4、寫成調(diào)查報告。

三、采用方法：問卷調(diào)查

四、調(diào)查時間、對象、內(nèi)容：

調(diào)查時間：20xx年2月25日

調(diào)查對象：我校六⑴學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：我校六年級學(xué)生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動的時間安排。

五、調(diào)查結(jié)果分析

此次進行調(diào)查的同學(xué)共有52人。

1、寒假安排：

在寒假中，有安排的同學(xué)有49人，占總數(shù)的94.2%;沒有安排的同學(xué)有3人，占總數(shù)的5.8%。有安排的同學(xué)在上午8：00 11：00學(xué)習(xí)的33.3%，參加興趣班的占23.3%，看電視的40%，其它占3.4%;下午1：00 5：00，63.3%的同學(xué)在學(xué)習(xí)、睡午覺，36.7%出去玩、運動;晚上7：00 9：30有60%的同學(xué)在看電視，40%的同學(xué)在學(xué)習(xí)?？磥恚野啻蠖鄶?shù)同學(xué)在寒假中根據(jù)各人實際作了安排。

2、參加興趣班

在外參加興趣班的有7人，占總數(shù)的13.5%;不參加興趣班的有45人，占總數(shù)的86.5%。雖然是畢業(yè)班，但大多數(shù)家長都沒要求自己的孩子參加 語、數(shù)、英 的提高班，有參加興趣班的也只是參加少年宮組織的 特長班 的學(xué)習(xí)。

13.5%

不參加

45人

86.5%

3、看電視

每天看半小時的只有1人，占總數(shù)的1.9%;看一至兩小時的有18人，占總數(shù)的34.6%;看三至四小時的有33人，占總數(shù)的63.5%。

半小時

一至二小時

三至四小時

1.9

34.6

63.5

4、做作業(yè)

每天做半小時作業(yè)的同學(xué)有7人，占總數(shù)的13.5%;做一小時的有35人，占總數(shù)的67.3%;做兩小時以上的有10人，占總數(shù)的19.2%。因為這個假期適逢春節(jié)，春節(jié)期間大家都暫無做作業(yè),同學(xué)們都在春節(jié)前兩個星期和春節(jié)后一個星期完成作業(yè)，因此，不少同學(xué)一次做作業(yè)所用的時間較長。

半小時

一小時

兩小時以上

13.5

67.3

19.2

5、做家務(wù)

平時經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)有25人，占總數(shù)的48%;有時做家務(wù)的有24人，占總數(shù)的46.2%;不做家務(wù)的有3人，占總數(shù)的5.8%。做家務(wù)的同學(xué)大多數(shù)是掃地、拖地、洗碗、擦桌子、洗衣服、倒垃圾。

經(jīng)常做

25人

48%

有時做

24人

46.2%

5.8%

6、玩游戲

寒假期間，經(jīng)常玩游戲機或上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)有5人，占總數(shù)的9.6%;有時玩的有2人，占總數(shù)的3.8%;不玩的有45人，占總數(shù)的86.5%。

經(jīng)常玩

9.6%

有時玩

3.8%

45人

86.5%

7、上網(wǎng)

平時經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)有5人，占總數(shù)的9.6%;有時上網(wǎng)的有7人，占總數(shù)的13.5%;不上的有40人，占總數(shù)的76.9%。上網(wǎng)的同學(xué)大都是看新聞、找資料、了解知識、偶爾玩游戲。不上網(wǎng)的同學(xué)是因家里的電腦沒有上互聯(lián)網(wǎng)。

經(jīng)常上網(wǎng)

9.6%

有時上網(wǎng)

13.5%

不上網(wǎng)

40人

76.9%

8、參加活動

寒假中有參加社會活動的有16人，占總數(shù)的30.8%;沒有參加的有36人，占總數(shù)的69.2%。同學(xué)們所參加的活動的組織單位，都是父母的單位，且都是游園活動,活動類型單一。

參加活動

16人

30.8%

沒參加活動

36人

69.2%

9、社會調(diào)查

在假期里，進行社會調(diào)查的同學(xué)有49人，占總數(shù)的94.2%;沒有進行社會調(diào)查的有3人，占總數(shù)的5.8%。進行社會調(diào)查的有23.1%是調(diào)查環(huán)保問題，有38.5%是調(diào)查 壓歲錢 的利用，還有38.5%是調(diào)查其它問題。由此可看出，同學(xué)們不但關(guān)注身邊的事物，還關(guān)注我們的生存環(huán)境,有一定的社會責(zé)任感，且注重提高自己的實踐能力。

10、旅游

在假期里參加國內(nèi)游的有13人，占總數(shù)的25%;參加國外游的有2人，占總數(shù)的3.8%;沒外出旅游的有37人，占總數(shù)的71.2%。我們還發(fā)現(xiàn)參加旅游的同學(xué)，在出發(fā)前都會查閱書籍或上網(wǎng)了解相關(guān)景點的知識，看來,同學(xué)們做事還是比較有計劃性。

11、看課外書

在假期里，看一本課外書的有9人，占總數(shù)的17.3%;看兩本以上的有43人，占總數(shù)的82.7%?？磥?，全班同學(xué)都會利用假期時間多閱讀課外書，增長知識，有的看書多達10本，全班共看154本，人均看書達3本,其中學(xué)科類、勵志類有72本，童話、幻想、偵探類有59本，世界名著、武俠小說有23本。從看書內(nèi)容，我們了解到同學(xué)們是好學(xué)、上進的，是充滿幻想、好奇的21世紀小主人。

12、壓歲錢

同學(xué)們在春節(jié)期間收到不少壓歲錢，且都利用得比較好。調(diào)查結(jié)果如下圖：

從統(tǒng)計圖可以看出，大多數(shù)同學(xué)把壓歲錢用于購買學(xué)習(xí)用品、圖書，說明同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，求進步;其次是把錢儲存在銀行，留作以后上大學(xué)之用;再就是把錢捐給希望工程，獻愛心。

13、看電影

去年,電影《哈利、波特與魔法石》風(fēng)靡全球，寒假期間，同學(xué)們也不想錯失良機，觀看了這部電影的有45人，占總數(shù)的86.5%，沒有看的有7人，占總數(shù)的13.5%，看來充滿神奇色彩，青少年主演的電影很受我們的歡迎。

六、建議

經(jīng)過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在寒假過得還較充實、愉快，可也發(fā)現(xiàn)存在的問題：

1、我們居住的小區(qū)文化場所太少，學(xué)?；蛐^(qū)組織的活動幾乎沒有，因而我們大多數(shù)同學(xué)除了做作業(yè)、看書外，就是看電視，不少同學(xué)看電視一次長達4小時。電視看多了，會影響我們的視力，還會影響學(xué)習(xí)。我們當中所參加的社會活動，類型單一，不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會各界能關(guān)注我們青少年的成長，為我們提供健康的文化、娛樂場所，豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。

2、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網(wǎng)，原因是家長不放心讓我們上網(wǎng)，怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長是為我們著想，可家長有沒想到，現(xiàn)在是信息社會，知識瞬息萬變，老師經(jīng)常讓我們搜集資料，網(wǎng)上能為我們提供大量詳實的知識,幫助我們更好地學(xué)習(xí)。我希望學(xué)校能向我們的家長宣傳上網(wǎng)的好處，向家長宣傳我們都在 爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者 ，向家長宣傳在家用電腦裝上過濾網(wǎng)。從統(tǒng)計結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息，偶爾玩玩游戲而已，家長請您放心，我們能管好自己的。

3、電影《哈利、波特與魔法石》的上映，引起轟動，不要說我們小學(xué)生喜歡看，就是大人們都爭取去看。適合我們看的電影、電視實在太少了，希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利、波特與魔法石》的影視。

4、最后，我們希望同學(xué)們下個假期能更合理安排自己的生活，使假期生活過得更加充實、有意義。#from 小學(xué)生社會調(diào)查報告來自第一范文網(wǎng) end#附：調(diào)查問卷

體育東路小學(xué)六(1)班寒假生活調(diào)查問卷

轉(zhuǎn)眼間，寒假已結(jié)束，開始了新學(xué)期的生活，同學(xué)們個個都喜笑顏開，都想抒發(fā)假期的興奮，那就讓我們來一個 寒假生活分享會 吧!

你在寒假中有安排，有計劃嗎?

A.有 B.沒有

如果你有的話，就請交流一下吧!

例：上午7：00 8：00

鍛煉身體

1、你在外參加一些興趣班嗎?

A.參加，參加班 B.不參加

2、你每天一般看多長時間的電視?

A.半小時左右 B.一至二小時 C.三至四小時

3、你每天做多長時間的作業(yè)?

A.半小時 B.一小時 C.兩小時以上

4、你寒假在家做家務(wù)事嗎?

A.經(jīng)常做 B.有時做 C.不做

5、你寒假玩不玩游戲機?

A.經(jīng)常玩 B.有時玩 C.不玩

6、你上網(wǎng)嗎?

A.經(jīng)常上 B.有時上 C.不上

你上網(wǎng)干什么?

7、你參加社會活動嗎?

A.有 B.沒有

你參加什么活動?

8、你進行社會調(diào)查嗎?

A.有B.沒有

你調(diào)查什么內(nèi)容?

9、你假期外出旅游嗎?

A.國內(nèi)游 B.國外游 C.沒旅游

10、你寒假看課外書嗎?

A.不看 B.一本 C.兩本以上

你都看些什么書?

11、你怎樣利用壓歲錢?

A.給父母保管 B.存入銀行

C.買學(xué)習(xí)用品、圖書 D.捐給希望工程

E.其它

12、你觀看電影《哈利、波特與魔法石》嗎?

A.看了 B.沒有看