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第一篇：地名調(diào)查報告作文

活動目標：

1、通過收集家鄉(xiāng)地名由來等實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生信息收集和評價的能力，了解家鄉(xiāng)民間文化的特色，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、通過說地名故事、說名勝等活動，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩?；顒又仉y點：

1、課前師生充分做好資料的收集工作

2、通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊含的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

3、掌握更多有關(guān)地名的知識，學(xué)會整理信息，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。課前準備：收集地名多媒體

課時安排：

第二課時

一、談話導(dǎo)入（猜班內(nèi)學(xué)生姓名）

二、了解家鄉(xiāng)地名

（一）說地名比賽

看誰說的多

小結(jié)：（出示課件）地名是地理實體的標記，是識別不同地域的符號，是人們進行社會活動交往的工具，也是社會發(fā)展和人類進步的文化寶藏。

出示（山西版圖）了解山西地名

（二）分類說地名（出示課件）小組交流

1、交流與山水有關(guān)的地名

2、地勢生成的地名

3、與戰(zhàn)爭有關(guān)的地名

4、源于歷史人物的地名

5、源于歷史事件的地名

小結(jié)：地名不僅記錄了人類探索自然的歷程，而且反映社會歷史，錦繡山河、風(fēng)土人情，風(fēng)景名勝。

小游戲：相關(guān)地名里的故事、古詩、詩歌、歌曲

三、走進陽泉有關(guān)的地名和來歷

盂縣山西最古老的縣份之一，盂縣古名仇猶。春秋時期，盂屬晉國。乃春秋晉大夫盂丙之邑，故城在今陽曲縣東北大盂鎮(zhèn)，因縣境山巒回合，中低象盂得名。后屢廢屢置。1942年盂縣劃為盂平、盂陽、盂壽三個縣，1945年8月盂城解放，三縣又并歸盂縣。1983年9月劃歸陽泉市管轄。境內(nèi)有藏山風(fēng)景區(qū)，為趙氏孤兒故地。盛產(chǎn)煤炭。

平定縣春秋屬晉，戰(zhàn)國屬趙。漢初設(shè)上艾縣，北魏稱石艾，唐更名廣陽。宋初于境內(nèi)置平定軍，改廣陽縣為平定縣。金、元、明、清時平定為州或直隸州，民國元年改為縣，1983年劃歸山西省陽泉市。境內(nèi)有娘子關(guān)風(fēng)景區(qū)。

四、家鄉(xiāng)地名的故事說一說（風(fēng)景名勝、名人事跡）

五、評評家鄉(xiāng)的地名

請你選擇你最喜歡的地名，根據(jù)咱們剛才所學(xué)的知識，來說說它是運用哪種方法命名，有什么用意？

六、嘗試給家鄉(xiāng)道路命名

七、作業(yè)：交流地名

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生名字入手，引入激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受課堂的輕松、愉快。再比賽說地名拉近學(xué)生對山西地名的了解，最后引入山西地名不同的來歷，突出本節(jié)課的活動主題。雖然，活動前布置收集資料，了解地名來歷史變化，以“地名”為主線，開展一系列的綜合實踐活動，關(guān)注了學(xué)生對身邊事物的感受和體驗，以“生”為本，貼近生活。但是，學(xué)生課前的資料是有限的，一大部分學(xué)生沒有動手做，這項活動的趣味性與知識性就無法進行，因而課堂上講述，他似乎沒有事可做。在活動交流一環(huán)節(jié)就沒有很好地完成。學(xué)生對地名還是不夠清晰。最后對家鄉(xiāng)地名的評價就沒有完成。以后注重學(xué)生的課前作業(yè)的指導(dǎo)，為課堂做好準備。

第二篇：地名調(diào)查報告

成都是國務(wù)院首批公布的24個歷史文化名城之一。近年發(fā)現(xiàn)的金沙遺址將成都的歷史追溯到4000多年前。

早在四五千年前，古蜀先民就沿著岷江流域從川西北高原逐漸遷徙到成都平原。他們在這片沃土上辛勤耕耘，創(chuàng)造了燦爛的“蜀文化”。三四千年前，相當(dāng)于夏代初期，成都平原形成了高度發(fā)達的三星堆文明，是古蜀文化發(fā)展的高峰，也是中華民族文化的重要源頭。西周時期，一些游牧部落開始從成都平原周圍的高阜山遷移到平原水坑。周末，蜀王明凱九世從郫縣遷徙到成都，“成都一年成市，成都兩年成市”。成都的`楊子姍土臺、12號橋的“甘蘭式”宅址、商業(yè)街船棺遺址、金沙遺址，證明古蜀人的活動中心在成都。

作為歷史文化名城，成都市市級以上文物保護單位多達216個，其中杜甫草堂、武侯祠、望江樓、蜀王陵、永陵、金沙古蜀文化遺址享譽海內(nèi)外。歡迎來成都觀光。