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        大學(xué)生誠(chéng)信社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告(范文三篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-05-25 22:37:00

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        第一篇:大學(xué)生社會(huì)誠(chéng)信調(diào)查實(shí)踐報(bào)告

        大學(xué)生社會(huì)誠(chéng)信調(diào)查實(shí)踐報(bào)告

        學(xué)院:公共管理學(xué)院 專業(yè):思想政治教育 姓名:楊念 學(xué)號(hào):200907034023 從古至今,社會(huì)誠(chéng)信都是十分重要的,誠(chéng)信做人才可以做的堂堂正正、光明磊落、問(wèn)心無(wú)愧??墒请S著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)主義道德價(jià)值在我們不知不覺(jué)中已慢慢的改變,社會(huì)誠(chéng)信度在逐漸下降,并漸漸習(xí)以為常。誠(chéng)信開(kāi)始在社會(huì)上出現(xiàn)了很大的裂痕,在不斷的成長(zhǎng)中得到更大的發(fā)展。誠(chéng)信是中華民族幾千年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。這種現(xiàn)象也不同程度地影響到了青少年一代。為了了解中學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀,現(xiàn)對(duì)200名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況綜合歸納如下。

        一、中學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀 從調(diào)查問(wèn)卷表中顯示,中學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,主要是由于現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣不正,虛假事物過(guò)多,嚴(yán)重腐蝕了中學(xué)生的健康思想,使中學(xué)生對(duì)社會(huì)事物的誠(chéng)信度逐漸下降?,F(xiàn)從中學(xué)生對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)方面的誠(chéng)信現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié)。

        1、中學(xué)生對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信現(xiàn)狀

        在調(diào)查問(wèn)卷表中,關(guān)于中學(xué)生對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信問(wèn)題,共提出了5個(gè)小問(wèn)題,其結(jié)果如下:

        (1)如果你走在街上,發(fā)現(xiàn)乞丐或殘疾人在路邊討錢,你會(huì)不會(huì)向他(她)投錢?結(jié)果認(rèn)為“會(huì)”的占50%,認(rèn)為“不會(huì)”的占50%。

        (2)如果你走在街上,突然有人走上前來(lái),要你幫他(她)照看行李,你會(huì)不會(huì)幫他(她)照看?結(jié)果認(rèn)為“會(huì)”的占37%,認(rèn)為“不會(huì)”的占63%。

        (3)如果你走在街上,突然有人走上前來(lái),說(shuō)自己遠(yuǎn)在外省,錢都用光了,不能回家,要你資助他(她)車費(fèi),你會(huì)不會(huì)給他(她)錢?結(jié)果認(rèn)為“會(huì)”的占15%,認(rèn)為“不會(huì)”的占85%。

        (4)你討厭不守信用的人嗎?結(jié)果認(rèn)為“討厭”的占100%,認(rèn)為“不討厭”的占0%。

        (5)你認(rèn)為你自己是個(gè)守信用的人?結(jié)果認(rèn)為“是”的占93%,認(rèn)為“不是”的占7%。

        2、中學(xué)生對(duì)學(xué)校的誠(chéng)信現(xiàn)狀

        在調(diào)查問(wèn)卷表中,關(guān)于中學(xué)生對(duì)學(xué)校的誠(chéng)信問(wèn)題,共提出了4個(gè)小問(wèn)題,其結(jié)果如下:

        (1)你對(duì)你的班主任或任課教師的誠(chéng)信度是多少?結(jié)果認(rèn)為誠(chéng)信度從70%——100%的占70%,70%以下的占21%。

        (2)如果你班同學(xué)找你借錢物時(shí),你會(huì)不會(huì)相信他(她)一定會(huì)還給你?結(jié)果認(rèn)為“會(huì)”的占88%,認(rèn)為“不會(huì)”的占12%。

        (3)你相不相信學(xué)校的收費(fèi)是嚴(yán)格按照物價(jià)部門核定標(biāo)準(zhǔn)收取的?結(jié)果認(rèn)為“相信”的占6%,認(rèn)為“不相信”的占94%。

        (4)你對(duì)你所就讀的學(xué)校誠(chéng)信度是多少?結(jié)果認(rèn)為誠(chéng)信度從70%——100%的占48%,70%以下的占52%。

        3、中學(xué)生對(duì)家庭的誠(chéng)信現(xiàn)狀

        在調(diào)查問(wèn)卷表中,關(guān)于中學(xué)生對(duì)家庭的誠(chéng)信問(wèn)題,共提出了3個(gè)小問(wèn)題,其結(jié)果如下:

        (1)你認(rèn)為你的父母對(duì)你信不信任?結(jié)果認(rèn)為“相信”的占93%,認(rèn)為“不相信”的占7%。

        (2)你認(rèn)為你父母會(huì)不會(huì)對(duì)你說(shuō)謊?結(jié)果認(rèn)為“會(huì)”的占18%,認(rèn)為“不會(huì)”的占82%。

        (3)你對(duì)你的父母誠(chéng)信度是多少?結(jié)果認(rèn)為誠(chéng)信度從70%——100%的占98%,70%以下的占2%。

        二、中學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀的成因

        從調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看,中學(xué)生對(duì)調(diào)查中的誠(chéng)信對(duì)象誠(chéng)信度高低的順序是家庭、學(xué)校、社會(huì),其對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信度較低,對(duì)家庭的誠(chéng)信度較高。形成這種結(jié)果的原因有如下幾點(diǎn)。

        1、父母愛(ài)——人類的天性,是中學(xué)生對(duì)家庭誠(chéng)信度較高的原因。 一方面家庭是中學(xué)生的港灣,是中學(xué)生的溫床,人一出生所接受的教育是家庭教育。父母對(duì)自己的兒女是真誠(chéng)的,對(duì)兒女的關(guān)心和照顧也是無(wú)微不至的。在父母眼里兒女永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的,好象山中的小樹(shù)苗長(zhǎng)得再高大,也永遠(yuǎn)離不開(kāi)那座山。兒女對(duì)自己的父母也是信任的,也知道自己是父母身上掉下來(lái)的一塊肉,怎么會(huì)不心疼呢?另一方面,在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,有的家長(zhǎng)忽視關(guān)注孩子成長(zhǎng),只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和物質(zhì)生活情況,缺乏道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。有的家長(zhǎng),甚至任憑孩子自由發(fā)展或者錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子?!霸谌魏螘r(shí)候都不能吃虧”等話對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)養(yǎng)成是非常不利的

        2、社會(huì)不良思想的入侵。

        當(dāng)前中學(xué)生群體誠(chéng)信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重,在一定程度上,源于從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌中的某些社會(huì)失范行為的影響。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制不完善、法制不健全,社會(huì)上不講信用的現(xiàn)象增多,人際交往中的不信任等都強(qiáng)烈地預(yù)示著社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)的弱化和喪失。中學(xué)校園并非與世隔絕,中學(xué)生的模仿性和可塑性都很強(qiáng),面對(duì)社會(huì)環(huán)境的壓力,確切地說(shuō)是社會(huì)上某些制度環(huán)境不完善和整個(gè)社會(huì)大環(huán)境中守信就會(huì)吃虧、失信更易成功的不良價(jià)值導(dǎo)向必然會(huì)影響到中學(xué)生。在實(shí)用主義和功利主義的影響下,一切以自我為中心,誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的喪失也就成了必然。正是受社會(huì)大環(huán)境的影響,中學(xué)生對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信評(píng)價(jià)降低,隨之而來(lái)出現(xiàn)了種種的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象。所以,稍不注意正確引導(dǎo),就會(huì)使他們走進(jìn)思想的誤區(qū)。

        3、學(xué)校內(nèi)部管理不善,形成了中學(xué)生對(duì)學(xué)校誠(chéng)信度下降的結(jié)果。 有些學(xué)校內(nèi)部管理制度不完善,沒(méi)有注重學(xué)生的道德教育,讓學(xué)生形成不思進(jìn)取、散漫的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度,并產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。有些教師對(duì)學(xué)生聲色俱厲,諷刺挖苦學(xué)生,違背教育規(guī)律,肆意增加學(xué)生負(fù)擔(dān),片面追求考分,這些都在一定程度上反映出教師職業(yè)道德失范,有損教師的光輝形象,也降低了學(xué)生對(duì)教師的誠(chéng)信度。此外,學(xué)校收費(fèi)方面不太規(guī)范,也在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)學(xué)校的誠(chéng)信度。

        4、自身原因

        部分中學(xué)生誠(chéng)信的喪失是“從眾心理”所致,從心理學(xué)角度來(lái)看,人都有一種“從眾心理”比較容易受環(huán)境影響改變自己的觀點(diǎn),行為會(huì)隨著周圍人的想法而改變,當(dāng)自身利益與誠(chéng)信發(fā)生沖突時(shí),有的中學(xué)生就沖破道德底線,做出不誠(chéng)信的行為 ,這種由“從眾心理”的產(chǎn)生到不誠(chéng)信行為的發(fā)生究其根源還在于中學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)不夠、誠(chéng)信信念不夠堅(jiān)定。

        三、中學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀的對(duì)策 提高中學(xué)生的道德意識(shí),培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,是全社會(huì)都應(yīng)該來(lái)關(guān)心的話題。

        首先,學(xué)校積極主動(dòng),加強(qiáng)宣傳,把加強(qiáng)中學(xué)生誠(chéng)信教育作為日常工作常抓不懈。通過(guò)黑板報(bào)、報(bào)欄、廣播、網(wǎng)絡(luò)等校園文化傳播工具以及召開(kāi)主題班會(huì)、張貼標(biāo)語(yǔ)等多種形式,加強(qiáng)宣傳工作,引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)。也可通過(guò)舉行專題報(bào)告,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中反例子分析說(shuō)明誠(chéng)信的重要性,使他們真正懂得:誠(chéng)信包含了中華民族的傳統(tǒng)美德,又借鑒了世界各國(guó)道德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)文明成果,誠(chéng)信使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種行為的基本精神,我們積極發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信美德,以誠(chéng)為本,為人為學(xué)。

        其次,拓寬渠道,強(qiáng)化德育功能。學(xué)校的一切活動(dòng)都是道德教育工作的渠道,關(guān)鍵在于挖掘內(nèi)在潛力,強(qiáng)化德育功能。從德育角度看,各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都是科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一,因而各學(xué)科的教學(xué)都有重要的德育功能。在教學(xué)中,教師可利用本學(xué)科特點(diǎn),如語(yǔ)文課可借助古今中外誠(chéng)信名言及相關(guān)事例,政治課可利用教材中“勞動(dòng)者職業(yè)道德”、“市場(chǎng)交易原則”等基本知識(shí)區(qū)分析誠(chéng)信的重要性。同時(shí),各處事管理人員在日常工作中,自覺(jué)滲透誠(chéng)信思想,讓誠(chéng)信真正成為學(xué)校各項(xiàng)工作的基本精神和著力點(diǎn)。

        最后,建立和完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度和道德考評(píng)機(jī)制。學(xué)校從各個(gè)環(huán)節(jié)入手,常抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,狠抓學(xué)風(fēng)和考風(fēng),嚴(yán)禁考試作弊,對(duì)作弊者公開(kāi)批評(píng),給予嚴(yán)肅的校紀(jì)處分,也可在考試的某些考場(chǎng)實(shí)行“免監(jiān)制”,或者在考前予學(xué)生堅(jiān)定誠(chéng)信協(xié)議。同時(shí),建立道德考評(píng)機(jī)制,為每個(gè)學(xué)生及教工建立誠(chéng)信檔案,在學(xué)生評(píng)先教工評(píng)優(yōu)評(píng)職方面,把是否守誠(chéng)信作為主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

        加強(qiáng)中學(xué)生的誠(chéng)信教育事一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,學(xué)校、家庭和社會(huì)三方切實(shí)更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),積極配合,根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)造性開(kāi)展工作,真正讓誠(chéng)信在學(xué)生思想中生根開(kāi)花,以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的目的。

        第二篇:大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查報(bào)告

        一、摘要

        大學(xué)生是新生代的力量,是未來(lái)社會(huì)的主要生力軍。大學(xué)生的誠(chéng)信狀況如何,將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到和諧社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程,關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功,關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,大學(xué)生誠(chéng)信屬于特定社會(huì)群體的公民道德,因此大學(xué)生的道德取向,是一個(gè)社會(huì)道德的風(fēng)向標(biāo),它的好壞可以直接反映出這個(gè)社會(huì)所存在的問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀是令人困惑的,在就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的壓力下,大學(xué)生的道德現(xiàn)狀也是值得思考的。在本次調(diào)查中,大二學(xué)生和即將畢業(yè)的大三學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的關(guān)注比較多,而在調(diào)查問(wèn)卷中反映同學(xué)們對(duì)校園的缺失誠(chéng)信問(wèn)題都感到了危機(jī),因此就此問(wèn)題我做了一次在淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的問(wèn)卷調(diào)查。由于現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣不正,虛假事物過(guò)多等嚴(yán)重腐蝕了大學(xué)生的健康思想,使大學(xué)生對(duì)社會(huì)事物的誠(chéng)信度逐漸下降?,F(xiàn)從大學(xué)生對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭、誠(chéng)信問(wèn)題是否影響就業(yè)誠(chéng)信現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié)。

        二、調(diào)查概況

        研究背景:

        社會(huì)誠(chéng)信在當(dāng)代看來(lái)是最重要的,誠(chéng)信做人才可以做的光名磊落。可是隨著社會(huì)主義道德價(jià)值觀的改變,誠(chéng)信受到了很大的挑戰(zhàn),這才是最值得我們?nèi)プ⒁獾氖虑椤U\(chéng)信開(kāi)始在社會(huì)上出現(xiàn)了很大的裂痕,在不斷的成長(zhǎng)中得到更大的發(fā)展,這才是最重要的,將誠(chéng)信進(jìn)行下去。誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信,是中華民族幾千年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)誠(chéng)信度在逐漸下降。這種現(xiàn)象也不同程度地影響到了青少年一代。在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)為主導(dǎo)的社會(huì)里,正確的道德和崇高的思想尤為重要。特別對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生來(lái)說(shuō),有良好的思想道德素質(zhì)不僅是大學(xué)生立身做人的內(nèi)在需要,可以促進(jìn)大學(xué)生腳踏實(shí)地的追求學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì),在社會(huì)活動(dòng)中講信用,講信譽(yù),誠(chéng)實(shí)不欺。同時(shí),加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信道德培養(yǎng),還可以促進(jìn)學(xué)校規(guī)范自身行為,樹(shù)立誠(chéng)信觀念,實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)和以德治校。

        目的:我希望通過(guò)這次調(diào)查能夠真實(shí)的反映出大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題,為教育機(jī)構(gòu)提供真實(shí)信息來(lái)掌握我們大學(xué)生的實(shí)際情況。

        三、研究方法

        為了了解大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀,現(xiàn)對(duì)淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,總共發(fā)出了問(wèn)卷200份,收回200份,占100%,收回的問(wèn)卷全部是有效答卷,而且卷面干凈整潔。

        第三篇:大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

        大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

        姓名:

        學(xué)號(hào):

        班級(jí):

        時(shí)間地點(diǎn): 實(shí)踐時(shí)間:

        古人曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過(guò)隙般,飛速而逝,而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全,在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺(jué)間已經(jīng)走過(guò)了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期,回首這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期,內(nèi)心充滿著激動(dòng),也讓我有著無(wú)限的感慨。

        2012年1月11日晚上,六百多人踏上了去富士康的旅途,經(jīng)過(guò)一夜的顛簸,來(lái)到了深圳富士康觀瀾的人才招募市場(chǎng),通過(guò)體檢、存檔等幾道關(guān)卡,加上當(dāng)時(shí)還下著小雨,大家已經(jīng)筋疲力盡了,在宿舍樓里就席地而坐,只等著汽車來(lái)接我們?nèi)S區(qū)。天色漸漸的晚去,看著其他學(xué)校的學(xué)生被一批批接走,大部分同學(xué)心中就有了不爽,找老師理論,在老師也無(wú)能為力的情況下,有好幾個(gè)同學(xué)就回家了??粗心际袌?chǎng)人漸漸的少去,同學(xué)們的心情和爭(zhēng)吵聲是一波未平息另一波又起,在這種氛圍中,一個(gè)貌似負(fù)責(zé)的人過(guò)來(lái)說(shuō):“你們學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)也太低了,這里每個(gè)地方都掛了警告牌不要吸煙,你們都視若無(wú)物,并且老師還帶頭抽,要是還這樣,你們就可以回去了,這里不歡迎沒(méi)素質(zhì)人!”當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了就非常的氣氛,全身被雨淋濕了,真想扔下手中的包去找他理論,但理智告訴我不要沖動(dòng),氣也只能氣我們學(xué)生部爭(zhēng)氣,況且淋濕的不止我一個(gè)人,所以只能勸大家放寬心懷,早點(diǎn)到廠區(qū)就好了。最后我們終于被送到了廠區(qū),由于我身體被濕透了,在接下來(lái)培訓(xùn)幾天中,我發(fā)燒到了40度,當(dāng)時(shí)我就在埋怨:這里也太不人性化了吧,難怪有人跳樓,看著大家都被雨淋濕了,有什么做得不對(duì)的可以說(shuō)啊,早知道就不來(lái)了!俗話說(shuō)雨后總能見(jiàn)彩虹,培訓(xùn)期間,公司把他們的福利及待遇通過(guò)行動(dòng)證明給我們看,讓我記憶猶新的是一次培訓(xùn)到了午飯的時(shí)間,外面是下著大雨,大家提議讓食堂員工送過(guò)來(lái),在吃飯的時(shí)候,看著他們都被雨淋濕了,很耐心的給我們發(fā)菜,臉上還洋溢著快樂(lè)的笑容。

        來(lái)到公司安排崗位,我才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有太多的優(yōu)勢(shì),學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)還有很大的差距,一切都需要重新開(kāi)始學(xué)習(xí)摸索,為此當(dāng)讓我選擇崗位的時(shí)候,我選擇了掃描這一崗位,因?yàn)樗佑|的人比較多,工作時(shí)間也比較緊湊,流動(dòng)性大,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。在工作中,雖然我只是充當(dāng)一名普通掃描員的角色,但我的工作也絕不僅僅是掃描那么簡(jiǎn)單,其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這兩個(gè)月的工作中,我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作,無(wú)論工作是繁重、繁忙還是清閑,要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作,而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг?,因?yàn)楸г故菦](méi)有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕,而是要保持好的心態(tài)面對(duì)每一天。因?yàn)榭鞓?lè)的心態(tài)會(huì)使我們不覺(jué)的工作的疲憊與乏味。

        工作中我刻苦學(xué)習(xí)操作技能,在線長(zhǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)下,我很快的熟悉了掃描的基本情況和掃描的崗位流程,從理論知識(shí)到實(shí)際操作,從流水線上把機(jī)臺(tái)放到掃描架上,再給機(jī)臺(tái)掃描及處理異常,一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累,在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了掃描員應(yīng)具備的各項(xiàng)操作技能。

        在這兩個(gè)月的時(shí)間里,讓我感到慶幸的是富士康集團(tuán)有很好的管理制度,首先,從工作前的檢查和培訓(xùn)來(lái)看,每一道程序是那么的僅僅有條,嚴(yán)格把關(guān),一切從大局開(kāi)始;其次,重視人才培養(yǎng)及吸納,對(duì)于員工的意見(jiàn),只要覺(jué)得可接納的,集團(tuán)會(huì)第一時(shí)間采取行動(dòng),而且對(duì)于員工的權(quán)益有明確的保護(hù),設(shè)立了員工投訴熱線;再次,由于之前公司的13跳,公司專門設(shè)立了一個(gè)員工關(guān)愛(ài)熱線,很重視員工的生命;最后,公司對(duì)員工的形象和出入問(wèn)題非常嚴(yán)格,上班要穿公司統(tǒng)一發(fā)的服裝,并有特別的規(guī)定,每天早晚上下班還要刷卡,有的下班還要搜身。集團(tuán)從總裁到員工,工作都有明確的分工,保證每位員工要充分的利用時(shí)間創(chuàng)造更多的價(jià)值。剛到車間不久,我們的主管就找我們談話,希望我們提意見(jiàn),我對(duì)我所掃描的工作提出了問(wèn)題,因?yàn)檫@是關(guān)系到出貨問(wèn)題,所以第二天就采取了措施,在接下來(lái)的時(shí)間里我提了好多的建議,都被主管很快的接納了,從解決問(wèn)題的速度上就可以看出富士康集團(tuán)為什么是在全球很有影響力的公司。但我也從中發(fā)現(xiàn)了公司有一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,那就是公司上下,不管是主管還是員工,他們特喜歡罵人,動(dòng)不動(dòng)就“他媽的”,不管員工有沒(méi)有錯(cuò),都會(huì)不顧對(duì)方的感受,即使有辱自尊也照常,有一次因?yàn)楣ぷ魃系氖挛液懿环谋痪€長(zhǎng)連續(xù)罵幾次,最后我說(shuō)要投訴他,他才向我道歉了。從中我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題的原因所在:第一,所有員工文化水平低,最高都只是高中文憑,除了主管外,那些線長(zhǎng)以上的基本都是自考本科文憑,這同時(shí)也引申出一個(gè)重大的問(wèn)題就是我們國(guó)家將來(lái)的教育要以文化和道德素質(zhì)為重點(diǎn),尤其在道德素質(zhì)方面要加強(qiáng);第二,公司不注重德育,即使有人投訴了也于事無(wú)補(bǔ),最后大家就麻木了。

        由于就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀,競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈,面對(duì)憂慮和壓力,于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐時(shí)間雖然很短,但是在這段時(shí)間里,我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦,鍛煉一下意志品質(zhì),同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”,真正到了關(guān)鍵時(shí)刻,它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

        同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始為自己不久后的就業(yè)計(jì)劃做了一次提前策劃,并通過(guò)實(shí)踐找到自己與將來(lái)工作的契合點(diǎn),為我們的就業(yè)方向做了一個(gè)指引。

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