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第一篇:小學(xué)生玩的游戲
1.舉輕
道具:羽毛球拍若干付,乒乓球若干個(gè),小氣球若干個(gè)。
方法:將一對(duì)羽毛球拍的柄綁在一起,柄在中間,兩個(gè)拍子朝外,同時(shí)保持牌面朝向一致??雌饋?lái)像一個(gè)杠鈴。
規(guī)則:
a.將氣球放在球拍上,選手像舉重一樣舉起球拍,氣球掉下來(lái)自被淘汰。
b.每組派一個(gè)代表,最快覺(jué)起來(lái)的而氣球沒(méi)有掉的組勝出。
2.筷子功
道具:一個(gè)碗,若干玻璃珠,若干雙筷子,若干盒子
方法:將玻璃珠放在碗里,盛上水。
規(guī)則:
a.每組選一個(gè)代表,一手持盒子,一手持筷子將玻璃珠夾進(jìn)自己的盒子里。
b.夾的玻璃珠最多者勝出。或者,規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾的玻璃珠最多者勝出。
3.翻山越嶺
道具:桌椅,桶,木板,繩子,竹竿等能作為障礙的物品。
方法:設(shè)置需跨越、繞行、低頭才能通過(guò)的障礙物。如搭座小橋,橫一根竹竿。
規(guī)則:每組派一個(gè)代表,蒙眼前行,組員用聲音指揮代表如何避開(kāi)障礙物行進(jìn)。最快到達(dá)者勝出。
4、玩照鏡子 只需請(qǐng)幾組人上臺(tái) 一個(gè)人當(dāng)照鏡子的人 另一個(gè)人當(dāng)鏡子 當(dāng)鏡子的那個(gè)人要學(xué)照鏡子的人的動(dòng)作 ^^
5、小猴撈月
這個(gè)游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)“水井”,選一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”,另外再選兩個(gè)小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”。游戲開(kāi)始,大家按逆時(shí)針?lè)较蛞贿呣D(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌:“小月亮,晃悠悠,樂(lè)得小猴翻跟頭;小月亮快快跑,小猴捉住不得了!”唱完兒歌,兩個(gè)“小猴”鉆進(jìn)“水井”,手拉著手去捉“小月亮”,“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃,一旦被捉住就要說(shuō)出一個(gè)帶“月”字的成語(yǔ)、詩(shī)句或表現(xiàn)一個(gè)小節(jié)目。接著由這個(gè)同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色,游戲重新開(kāi)始。
6、三打白骨精
這個(gè)游戲有兩個(gè)同學(xué)就能玩。先背向而站,相距二步遠(yuǎn)。游戲開(kāi)始后兩人一塊唱:“孫悟空三打白骨精!”并在原地合拍雙足跳三下,注意唱到最后一個(gè)“精”字時(shí),必須同時(shí)做180度跳,同時(shí)在落地前還要做一個(gè)造型動(dòng)作。造型動(dòng)作有三種:1·抬起左膝,右手反掌心在額前作搭涼棚狀,同時(shí)左臂微屈勾拳為孫悟空。2·雙手插腰,兩腿側(cè)開(kāi)為白骨精。3·雙手合掌于胸前為唐僧。這三個(gè)童話人物的制約關(guān)系是:孫悟空勝白骨精,白骨精勝唐僧,唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同,那么重來(lái)一次,方法同前,一旦造型之間建立了制約關(guān)系,負(fù)者就要給勝者恭敬地鞠一個(gè)躬。
7、炒股票
游戲者5人為宜,選一人當(dāng)股民,面對(duì)墻壁而站,其他4人分散站在后面當(dāng)股票,股票名稱可事先自定,比如:新錦江、二紡機(jī)、大眾出租、豫園商城等。游戲開(kāi)始,股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出,說(shuō):“炒股票嘍!”當(dāng)股票者其中一人就近拾起藏在手內(nèi),與此同時(shí)股票要同聲對(duì)股民說(shuō):“什么股票最看好?”股民要馬上猜出是何種,對(duì)了就算發(fā),繼續(xù)炒,錯(cuò)了由拾者當(dāng)股民,重新再玩。
8、搜捕逃犯
一人當(dāng)逃犯,另一人當(dāng)公安干警,用手帕蒙住他們的雙眼,分別帶到乒乓桌的兩個(gè)對(duì)角上。主持人發(fā)令后,兩人手摸著桌子一逃一追,逃犯想要躲開(kāi)公安干警的搜尋,而公安干警則竭力想要找到逃犯,兩人都躡手躡腳地走動(dòng),以免發(fā)出聲響,使對(duì)方發(fā)現(xiàn)自己在哪里,但最終也許會(huì)糊里糊涂地撞到一起,公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場(chǎng)游戲。 規(guī)則:圍觀者只能笑,不得暗示。
9、歡樂(lè)猜拳
女生們圍成一個(gè)圓圈,面朝圓心,人數(shù)必須是雙數(shù),游戲開(kāi)始,大家拍大麥(
1、自己擊一下掌;
2、側(cè)開(kāi)與兩側(cè)同伴合掌;
3、翻掌,用掌背與兩側(cè)同伴相碰;
4、同1。)并齊說(shuō):“賽、賽、賽,阿拉馬克賽,一個(gè)接一個(gè),阿拉馬克賽,這么好的天氣飄雪花,這么好的鞋子漏腳丫,這么好的孩子小傻瓜!”接著,各自旋轉(zhuǎn)小臂并說(shuō):咕碌咕碌錘?。ù藭r(shí)每二人面對(duì)面“石頭剪子布”猜拳,若相同則再轉(zhuǎn)小臂重猜,直至決出勝負(fù))負(fù)者退下,勝者重新組成圓圈,再拍再唱,最后剩下者為勝。
10、翹板接毽
準(zhǔn)備學(xué)生尺一把,大象皮一快,毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個(gè)小翹板,一端放毽子,另一端翹起,游戲者依次進(jìn)行。用手去拍翹起的一端,使毽子跳起,再用手接住就可得1分,每人可拍按5次,積分多者為勝。熟練后,還可以用腳,肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹,讓另外的搶接,接到者可得1分并當(dāng)拍翹者。
11、裝卸木材
在桌子的一端放1只鉛筆盒,盒上橫放10支鉛筆,另一端放1只紙疊蓬蓬船,大小如同鉛筆盒,再配備30厘米長(zhǎng)的細(xì)繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人,分別站在桌子兩邊,拿起帶圈的繩子,發(fā)令后,用圈插進(jìn)鉛筆兩頭,保持好平衡,把鉛筆一支支抬到船上,圈不許碰到桌面或鉛筆盒,否則重做。栽判員記時(shí),哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數(shù)較多時(shí) ,可布置幾個(gè)課桌,同時(shí)進(jìn)行比賽。
12、猜成語(yǔ)
主持人事先在四張白紙上寫一句成語(yǔ),一紙一字,比如:龍騰虎躍。請(qǐng)四位游戲者站成一排,用別針在他們背上各別上一張紙,接著手拉手圍 成一個(gè)圈,按逆時(shí)針?lè)较蚺芴饺?,然后解散,每個(gè)人都竭力去看到其他三個(gè)人背上的字,同時(shí)還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個(gè)人背上的字,就可判斷自己背上的字,例如看到龍、虎、躍,就可以舉手向主持人報(bào)出自己背上是一個(gè)“騰”字先猜出者為勝。
13、跳繩奪帕
二個(gè)組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領(lǐng)后面,然后依次相對(duì)跳進(jìn)長(zhǎng)繩里,邊跳邊找機(jī)會(huì)奪取對(duì)方的手帕,先奪到者得分,積分多的組為勝。平局加賽,直至決出勝負(fù)。 敲鼓傳手帕, 用某樣?xùn)|西打節(jié)拍,例如雙手打拍子, 學(xué)生就開(kāi)始按照順序傳手帕, 打的拍子停下, 也就是說(shuō)手帕傳到某個(gè)學(xué)生手中, 學(xué)生就要表演下自己的才藝, 可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力增加學(xué)生的自信心, 傳手帕的時(shí)候可以鍛煉反映能力, 也可以促進(jìn)師生關(guān)系,
14、很多啊,比如說(shuō)玩那些娛樂(lè)節(jié)目里面的游戲啊,用動(dòng)作來(lái)表達(dá)某個(gè)詞語(yǔ)的意思啊,之類的,當(dāng)然要很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。說(shuō)實(shí)話,我從小到大就很痛恨擊鼓傳花之類的游戲,因?yàn)椴缓靡馑荚诖蠹颐媲氨硌莅?,所以我想很多小朋友?yīng)該不喜歡這個(gè)
15、挑西瓜: 游戲規(guī)則:選擇一個(gè)人做挑人,其他的人蹲下做西瓜。游戲開(kāi)始了,選瓜的人可以走到任一一個(gè)人跟前,輕輕拍他的腦袋,問(wèn):“西瓜熟了嗎?”,被拍到人要是不愿意被選,則說(shuō):“西瓜還沒(méi)熟?!边x瓜的人繼續(xù)選。如果有人回答:“西瓜熟了”,則回答的人馬上要起身去追提問(wèn)的選瓜人。被抓住的選瓜人則要表演一個(gè)節(jié)目。然后追的人成了選瓜的人?;蛘咴谟螒蛉?,被追的人累了可以坐下當(dāng)西瓜,然后追的人成了選瓜的人,游戲重新開(kāi)始。
課間游戲推薦
為引導(dǎo)學(xué)生在課間做文明有益的游戲,減少追逐打鬧等不文明不安全行為,現(xiàn)向各班推薦以下游戲,各班可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及班級(jí)的具體情況,選擇向?qū)W生介紹。
一、課間室內(nèi)游戲
1、拍手掌
兩人一起拍,左手對(duì)左手,右手對(duì)右手,掌心對(duì)掌心,掌背對(duì)掌背,最開(kāi)始拍1,然后依次往上數(shù)
2、3??每次拍對(duì)方的手之前自己的雙手先拍一下,直到誰(shuí)出錯(cuò)為止。
2、東西南北
用彩紙折一個(gè)東西南北,每個(gè)方位寫出幾個(gè)搞笑的名稱,讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜。
3、比大小
自己制作卡片,在上面寫好“象狼狗貓鼠”五種動(dòng)物之一,不讓對(duì)方同學(xué)知道,然后相互進(jìn)行對(duì)比,比一比誰(shuí)的大(其中鼠比象大),比出大的同學(xué)則獲勝。
4、猜字
一位同學(xué)在另一位同學(xué)的背上寫字,讓對(duì)方憑感覺(jué)猜猜寫的是什么字。猜出的則獲勝。
5、傳指法
8至12位同學(xué)參加,分成人數(shù)相等的兩組,還有1位同學(xué)當(dāng)主持人。主持人用手指,分別在每組的第一個(gè)人手上寫一個(gè)字,第一個(gè)人馬上在第二個(gè)人手上寫,依此類推??茨慕M傳得又快又準(zhǔn)。傳得快的組得10分;傳得慢的組不得分,還要表演節(jié)目。最后,得分多的組獲勝。
傳的時(shí)候不能出聲,不能用筆,只能用手指寫。拍手掌:兩個(gè)人一起拍,左手拍左手,右手拍右手,掌心拍掌心,掌背拍掌背!最開(kāi)始拍1次,然后每次往上增一次,每次拍對(duì)方的手之前,自己的兩手,必須拍自己的手,一直拍誰(shuí)出錯(cuò)誰(shuí)輸!
6、室內(nèi)益智問(wèn)答游戲
組織者或者學(xué)生自己提出(謎語(yǔ),腦筋急轉(zhuǎn)彎,字迷等),再由小組的形式搶答比賽。
7、織花線
一人手上套著線,讓另外一人來(lái)挑,一定要挑出形狀來(lái),不能讓線散掉。
8、詞語(yǔ)猜猜猜
一人做動(dòng)作,另一人猜詞語(yǔ),才對(duì)者則獲勝。
9、拼圖
如拼七巧板或自帶其他拼圖。
10、天下太平
就是比猜拳,贏一次就寫一個(gè)筆畫,誰(shuí)先把“天下太平”四個(gè)字寫完誰(shuí)就贏。當(dāng)然要寫的字可以自己另外規(guī)定。
11、棋類游戲
可以讓學(xué)生自帶一些棋類,如飛行棋、五子棋等,在中午休息這段比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。
12、天地鼻
先選出一個(gè)帶頭人,其余人圍成圓圈坐下,集中注意力觀察帶頭人。帶頭人可以耐用各種速度和順序說(shuō)出“天-地-鼻”,同時(shí)加上手勢(shì)。天:手指天;地;手指地;鼻;手指鼻。 帶頭人說(shuō)的話和動(dòng)作可以不相符,故意讓小朋友也跟著做錯(cuò),錯(cuò)誤者停一次游戲。
13、寶山找寶
準(zhǔn)備:幾樣小東西當(dāng)?shù)谰?/p>
方法:老師先把作為道具的小東西藏起來(lái),藏的時(shí)候稍微留一點(diǎn)蛛絲馬跡,然后再讓參加游戲的小朋友入場(chǎng)。接著老師宣布要尋找的寶物名稱。小朋友就開(kāi)始分頭尋寶。找到寶物的小朋友不必將寶物從原地取出,只需悄悄坐到椅子上,就表明找到寶物。沒(méi)有坐到椅子上的人,就說(shuō)明你沒(méi)有尋到寶物,應(yīng)該淘汰出局。幾次淘汰之后,剩下的幾個(gè)人可以將所有寶物取出。
14、選警長(zhǎng)
參加游戲的小朋友背靠墻壁排成一排,可以作出各種姿勢(shì),由老師推選一人當(dāng)偵探,偵探有三分鐘的充足時(shí)間仔細(xì)觀察參加游戲小朋友的衣著、姿態(tài)等任何特征。三分鐘后,偵探到外面回避,參與游戲的幼兒可以隨心所欲變換姿勢(shì)或服飾。完畢后,老師叫偵探進(jìn)屋。只能談開(kāi)始找出每一個(gè)人發(fā)生的變化,找出一個(gè)得一分。
15、傳秘密口令
全班學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組,也可按學(xué)生自然小組進(jìn)行,由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令,如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等,教師說(shuō)開(kāi)始,各組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生,依次后傳,最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來(lái),最后由教師判定哪一組最快,口令最準(zhǔn)確。
各小組悄聲傳口令時(shí),不能讓其他小組的學(xué)生聽(tīng)到,如果聽(tīng)到了則該小組的秘密泄漏,判該小組失敗,最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。
16、造句游戲
組織者首先說(shuō)出一個(gè)字,如“體”,要求各組游戲者均以該字開(kāi)頭每人寫一個(gè)字組成一個(gè)句子。發(fā)令后,各組最后排一人跑到黑板前寫下第一個(gè)字,與此同時(shí),其余游戲者依次向后換一個(gè)座次;第一位游戲者寫完后迅速坐到空出的第一排座上,并將粉筆依次向后傳遞。當(dāng)剛剛換坐到最后一排的游戲者接到粉筆后再迅速跑到黑板前寫第二字。游戲依次進(jìn)行,最后一位游戲者可以寫1-3個(gè)字,以使句子完整。最先寫完并全部坐回原位的組為勝。(也可在紙上玩)
17、明七暗七
組織者先確定報(bào)數(shù)的順序。游戲開(kāi)始,第一個(gè)人開(kāi)始數(shù)“1”,其他人依次往下報(bào)數(shù);但是凡是遇到明七,既七或帶七的數(shù)字時(shí),不得說(shuō)出,只能以鼓掌代替;凡遇到暗七,既七的倍數(shù)時(shí),只能以跺腳表示。搞錯(cuò)者或停頓者為失敗,失敗者罰表演一個(gè)節(jié)目。然后從失敗者開(kāi)始重心進(jìn)行游戲。
18、玩數(shù)字
5人以上一組,定好想玩數(shù)字幾。
從1開(kāi)始依次報(bào)數(shù),沒(méi)碰到這個(gè)數(shù)的倍數(shù)或者帶有這個(gè)數(shù)字的數(shù)時(shí),不能直接說(shuō)出該數(shù)字,必須用“過(guò)”二字來(lái)代替。說(shuō)錯(cuò)的人淘汰。看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。
19、數(shù)蛤蟆
發(fā)令后,大家有節(jié)奏地?fù)粽疲扔傻谝蝗撕簟耙恢桓蝮 ?,第二人呼“一張嘴”,第三人呼“兩只眼睛”,第四人呼“四條腿”,第五人呼“撲通一聲”,第六人呼“跳下水”,第七至十二人則呼“兩只蛤蟆”及相應(yīng)數(shù)量的“嘴、眼睛、腿、及撲通聲”等。余者類推。
20、傳口令
游戲開(kāi)始前,組長(zhǎng)到組織者處接受秘密口令后,回到原位。組織者發(fā)令后,各組將秘密口令一個(gè)接一個(gè)向前傳,最后一個(gè)聽(tīng)到口令后,將口令寫在紙上,并立即將聽(tīng)到的口令交于組織者,先送到且口令準(zhǔn)確者為勝。
21、“洗唰唰”
“大家迎奧運(yùn)啊,大家洗唰唰?!币f(shuō)現(xiàn)場(chǎng)最容易操作的游戲當(dāng)然非江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“洗唰唰”莫屬。不受場(chǎng)地限制,隨時(shí)隨地都能進(jìn)行。
簡(jiǎn)單地說(shuō),就是兩個(gè)人分別用手比大小,念完口訣用手比出你的數(shù)字,2吃
1、3吃
2、4吃
3、5吃
4、1吃5,五局三勝制。
22、愚公移山
先選一人當(dāng)“大山”,其他人面對(duì)他排成一路縱隊(duì),游戲開(kāi)始,第一個(gè)人與“大山”用腳猜拳,大家在旁邊幫唱:
一米二米三, 三乘以三, 山高難開(kāi), 愚公移山!
動(dòng)作:
1、雙足并攏;
2、雙足側(cè)開(kāi);
3、雙足前后開(kāi);
4、單足屈膝提起。
規(guī)則:每唱完一句必須跳躍做出其中一個(gè)動(dòng)作,若和“大山”動(dòng)作相同則為失誤,退到隊(duì)尾去排隊(duì)等待,換下一人做,若連續(xù)四次即把兒歌唱完與“大山”動(dòng)作不重樣,則為獲勝,換當(dāng)“大山”的角色
23、猜成語(yǔ) 人數(shù):四人一組
玩法:主持人事先在四張白紙上寫一句成語(yǔ),一紙一字,比如“龍、騰、虎、躍”。請(qǐng)四位游戲者站成一排,用別針在他們背上各別上一張紙,接著手拉手圍成一個(gè)圈,按逆時(shí)針?lè)较蚺苋埽缓蠼馍ⅲ總€(gè)人都需竭力去看到其他三個(gè)人背上的字,同時(shí)還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個(gè)人背上的字,就可判斷自己背上的字,例如看到“龍”、“虎”、“躍”,就可以舉手向主持人報(bào)出自己背上是一個(gè)“騰”字,先猜出者為勝
24、斗橡皮
兩人一組,各準(zhǔn)備一塊橡皮,然后制定一個(gè)游戲的桌面范圍。兩人把兩塊橡皮放在各自喜歡的位置,用手指彈動(dòng)自己的橡皮去撞擊對(duì)方的橡皮,一人一次,輪流進(jìn)行,知道有一方的橡皮被彈出制定的范圍。橡皮沒(méi)有被彈出制定范圍的人為嬴者。建議第一局不分勝負(fù),當(dāng)作熱身,從第二局開(kāi)始正式進(jìn)行比賽。
二、課間室外游戲
1、課間鍛煉項(xiàng)目:跳短繩、跳長(zhǎng)繩、踢毽子、跳橡皮筋等。
2、趣味游戲: (1)撈魚(yú)兒
首先,選出兩名個(gè)子高的同學(xué)擔(dān)任“漁夫”,一個(gè)叫“熱帶漁夫”,一個(gè)叫“金魚(yú)漁夫”,其余的同學(xué)當(dāng)“小魚(yú)兒”?!靶◆~(yú)兒”們站成縱隊(duì)。兩個(gè)“漁夫”把雙手拉在一起,高高舉起,搭成一個(gè)“橋洞”。游戲開(kāi)始了,大家一起唱:“一網(wǎng)不撈魚(yú)兒,兩網(wǎng)不撈魚(yú)兒,三網(wǎng)就撈小尾巴、小尾巴魚(yú)兒?!薄靶◆~(yú)兒”按順序鉆洞。唱聲一停,“漁夫”雙手落下,把正在洞內(nèi)的“小魚(yú)兒”網(wǎng)住,被撈住的“小魚(yú)兒”站在一旁等待。當(dāng)所有的“魚(yú)兒”撈完后,兩個(gè)“漁夫”問(wèn):“誰(shuí)愿意當(dāng)金魚(yú),誰(shuí)愿意當(dāng)熱帶魚(yú)?”“小魚(yú)兒”喜歡當(dāng)什么魚(yú)便選什么,按不同的答案分兩組,人多為勝;反之,則敗。(注:兩個(gè)“漁夫”必須秘密地分角色,當(dāng)“魚(yú)兒”們選好當(dāng)什么“魚(yú)”后,才能公布誰(shuí)是“熱帶漁夫”,誰(shuí)是“金魚(yú)漁夫”。)
(2)愚公移山
先選一人當(dāng)“大山”,其他人面對(duì)他排成一路縱隊(duì),游戲開(kāi)始,第一個(gè)人與“大山”用腳猜拳,大家在旁邊幫唱: 一米二米三, 三乘以三, 山高難開(kāi), 愚公移山! 動(dòng)作有:
1、雙足并攏;
2、雙足側(cè)開(kāi);
3、雙足前后開(kāi);4單足屈膝提起。每唱完一句必須做出其中一個(gè)動(dòng)作,若和“大山”同則為失誤,退到隊(duì)尾去排隊(duì)等待,換下一人做,若連續(xù)四次即把兒歌唱完與“大山”動(dòng)作不重樣,則為獲勝,換當(dāng)“大山”的角色。
(3)小猴撈月
大家先手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)“水井”,選一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”,另外再選兩個(gè)小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”。游戲開(kāi)始,大家按逆時(shí)針?lè)较蛞贿呣D(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌:“小月亮,晃悠悠,樂(lè)得小猴翻跟頭;小月亮快快跑,小猴捉住不得了!”唱完兒歌,兩個(gè)“小猴”鉆進(jìn)“水井”,手拉著手去捉“小月亮”,“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃,一旦被捉住就要說(shuō)出一個(gè)帶“月”字的成語(yǔ)、詩(shī)句或表現(xiàn)一個(gè)小節(jié)目。接著由這個(gè)同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色,游戲重新開(kāi)始。
(4) 三打白骨精
這個(gè)游戲有兩個(gè)人就能玩。先背向而站,相距二步遠(yuǎn)。游戲開(kāi)始后兩人一塊唱:“孫悟空三打白骨精!”注意唱到最后一個(gè)“精”字時(shí),必須做一個(gè)造型動(dòng)作。造型動(dòng)作有三種:l、抬起左膝,右手反掌心在額前作搭涼棚狀,同時(shí)左臂微屈勾拳為孫悟空。
2、雙手插腰,兩腿側(cè)開(kāi)為白骨精。
3、雙手合掌于胸前為唐僧。這三個(gè)童話人物的制約關(guān)系是:孫悟空勝白骨精,白骨精勝唐僧,唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同,那么重來(lái)一次,方法同前,一旦造型之間建立了制約關(guān)系,負(fù)者就要給勝者恭敬地鞠一個(gè)躬。
(5)氣象預(yù)報(bào)
選一人當(dāng)預(yù)報(bào)員,其他游戲者面對(duì)著他,站成一列橫隊(duì),相距1米遠(yuǎn),游戲開(kāi)始,當(dāng)預(yù)報(bào)員發(fā)出各種氣象預(yù)報(bào)時(shí),全體游戲者要作出勇敢的反應(yīng),如: “刮大風(fēng)!”-“不怕!” “下大雨!”-“不怕!”“有大霧!”-“不怕!” “下大雪!”-“不怕!” 唯獨(dú)聽(tīng)到“下冰雹羅!”必須趕快轉(zhuǎn)身抱頭蹲下,要是動(dòng)作遲緩被預(yù)報(bào)員發(fā)現(xiàn)就算失誤,互換角色。接著游戲開(kāi)始,誰(shuí)失誤三次就要表演一個(gè)節(jié)目。
(6)快樂(lè)蹦蹦跳
兩人進(jìn)行用雙腳來(lái)進(jìn)行石頭,剪刀,布。(雙腳合并是石頭,雙腳一前一后是剪刀,雙腳并排展開(kāi)是布)獲勝同學(xué)可以往前走一步,看誰(shuí)先走到終點(diǎn)。(終點(diǎn)線要預(yù)先規(guī)定好)
(7)猜拳跨大步游戲
由兩人相互猜拳,獲勝者可以往前跨一大步,再繼續(xù)猜拳,最后看誰(shuí)站在前面獲勝。
(8)木頭人
一人喊口令:“三三,山上有個(gè)木頭人,不許說(shuō)話,不許動(dòng),還有一個(gè)不許笑。”誰(shuí)先動(dòng)的同學(xué)就算輸。
(9)紅燈綠燈小白燈
先決定出來(lái)一個(gè)人站在墻根底下,面對(duì)著墻,口中說(shuō)“紅燈綠燈小白燈”。其他人從他背后慢慢走上來(lái),當(dāng)然如果他說(shuō)完“紅燈綠燈小白燈”可以回頭,看見(jiàn)誰(shuí)動(dòng)了那個(gè)人就得過(guò)來(lái)替他。
(10)貼藥膏 十幾個(gè)同學(xué)聚集在一起,手牽著手,圍成一個(gè)大圓圈。然后分成三人一組,接著挑出兩個(gè)同學(xué),一個(gè)同學(xué)捉,一個(gè)同學(xué)逃。如果逃的同學(xué)快被捉到了,就貼在一組前面,這一組的最后面的同學(xué)就要跑,負(fù)責(zé)捉的同學(xué)就要去捉這個(gè)同學(xué)了。如果被捉到了,被捉的人貼到哪個(gè)組,這個(gè)組最后的同學(xué)就變成捉人的,而剛才捉人的同學(xué)就要逃了。就這樣一直玩下去。
要圍著人群跑,不能跑太遠(yuǎn)。
(11)攻城
攻城地上畫兩個(gè)大方框,為“城”;兩城中間隔半米左右為“河”;每座城里邊一角畫一小方框,為“旗”;對(duì)應(yīng)的靠外的一角畫一小方框,為“門”。玩的人分兩方,各守一城,在城內(nèi)可以雙腳落地自由活動(dòng),而一旦出城則只能單腳蹦著走了
(12)鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠游戲
將學(xué)生分成若干組,每組分兩隊(duì)。一隊(duì)為“小鳥(niǎo)”,分散在圈內(nèi),另一邊為“鳥(niǎo)籠”,手拉手圍成圓圈。游戲開(kāi)始,“鳥(niǎo)籠”手拉手轉(zhuǎn)圈,“小鳥(niǎo)”迅速作飛行狀鉆出去,再鉆進(jìn)來(lái),不停地進(jìn)行。教師發(fā)令“放罩”,做鳥(niǎo)籠的隊(duì)員下蹲,封住各個(gè)出口。以關(guān)住多少“鳥(niǎo)”,決定勝負(fù)。輪換進(jìn)行。
注意圍封隊(duì)員下蹲后,圈內(nèi)隊(duì)員不得從圍者臂上跳出。
(13)搜捕逃犯
一人當(dāng)逃犯,另一人當(dāng)公安干警,用手帕蒙住他們的雙眼,分別帶到乒乓桌的兩個(gè)對(duì)角上。主持人發(fā)令后,兩人手摸著桌子一逃一追,逃犯想要躲開(kāi)公安干警的搜尋,而公安干警則竭力想要找到逃犯,兩人都躡手躡腳地走動(dòng),以免發(fā)出聲響,使對(duì)方發(fā)現(xiàn)自己在哪里,但最終也許會(huì)糊里糊涂地撞到一起,公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場(chǎng)游戲。 圍觀者只能笑,不得暗示
(14)氣象預(yù)報(bào)
選一人當(dāng)預(yù)報(bào)員,其他游戲者面對(duì)著他,站成一列橫隊(duì),相距3米遠(yuǎn),游戲開(kāi)始,當(dāng)預(yù)報(bào)員發(fā)出各種氣象預(yù)報(bào)時(shí),全體游戲者要作出勇敢的反應(yīng),如:
“刮大風(fēng)!”-“不怕!”
“下大雨!”-“不怕!”
“有大霧!”-“不怕!”
“下大雪!”-“不怕!”
唯獨(dú)聽(tīng)到“下冰雹羅!”必須趕快轉(zhuǎn)身抱頭蹲下,要是動(dòng)作遲緩被預(yù)報(bào)員用乒乓球擊中了就算失誤,互換角色。接著游戲開(kāi)始,誰(shuí)失誤三次就要表演一個(gè)節(jié)目。
(15)摸人
說(shuō)明:一人是摸的,一人是蒙著摸的人的(要是前方有石頭等這人要通知摸的人,但不能告訴哪里有人)跑的人數(shù)不限,摸的人數(shù)10個(gè)數(shù),跑的人在規(guī)定范圍定住不動(dòng),一人蒙著摸的人眼睛開(kāi)始摸人,摸著了人要猜出被摸的人是誰(shuí)?猜中了,被摸人當(dāng)下一次摸的人,猜不中,摸的人還是當(dāng)摸的人。
群賢小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部
2008年3月
(三)、創(chuàng)編新的游戲活動(dòng)內(nèi)容:
(1)張開(kāi)你想象的翅膀(培養(yǎng)發(fā)散性思維)
事先用硬紙板準(zhǔn)備一些圓形、三角形、長(zhǎng)條、四方形的圖形,若干學(xué)生坐在一起,請(qǐng)他利用自己豐富的想象力進(jìn)行發(fā)散性思維,盡可能多地說(shuō)出這兩個(gè)圖形可組合成哪些東西。例如圓和長(zhǎng)條成垂直就是一把傘,也可把它看作是一付大餅油條、筆記本和鋼筆,還可以組合成籃球架、鏡架、蒼蠅拍??游戲者一邊講,地一邊演示,以組合巧妙、合理、形象、豐富多采、讓人覺(jué)得言之有理者獲勝。
(2)《西天取經(jīng)》游戲(培養(yǎng)意志毅力)
主持人邀請(qǐng)8人上場(chǎng),等分成甲乙兩組,先由甲組當(dāng)取經(jīng)隊(duì),4人分別扮演不同的角色:l、唐僧用單腳打坐,合掌;
2、孫悟空手搭涼棚抬起左膝;
3、沙和尚向后抬起一條腿做挑擔(dān)狀;
4、豬八戒左臂曲肘撐頭,右腿屈膝搭在右大腿上,身體稍后傾做睡懶覺(jué)狀。乙組都當(dāng)妖怪。游戲開(kāi)始,主持人“
1、
2、3—”有節(jié)奏數(shù)數(shù)(擊掌),乙組的又喊又叫:“妖怪來(lái)了!妖怪來(lái)了!”并去挑逗甲組的人(但不能推碰拉觸)。甲組的人堅(jiān)持不動(dòng),一旦有人失去平衡雙腳落地就算失誤。接著兩組互換角色,游戲繼續(xù)。哪組堅(jiān)持不倒的時(shí)間長(zhǎng)哪組為勝。
(3)乘公共汽車(培養(yǎng)反應(yīng)敏捷性及社會(huì)公德意識(shí))
邀請(qǐng)一位口齒清楚的學(xué)生,有表情地朗讀下面一則小故事,要求參賽者聽(tīng)見(jiàn)“站”字坐下,聽(tīng)到“坐(包括‘座’)”站起來(lái),每位參賽者后面站一位手持紙捧的工作人員,每做錯(cuò)一次就朝頭上猛敲一下,最后,挨敲的次數(shù)最少者,還要回答一個(gè)文明禮貌的小問(wèn)題,答得好的為優(yōu)勝。
有一次,小明和妹妹乘公共汽車,上車后,小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)空座位,他丟下妹妹趕緊跑過(guò)去坐下。這時(shí),過(guò)來(lái)一位老奶奶,她扶著拉手,站在小明身邊。妹妹對(duì)小明說(shuō):“哥哥,你看你,你坐著奶奶站著,多不好??!你趕快站起來(lái),讓奶奶坐吧!”小明挨了批評(píng),心里很不高興,賭氣說(shuō):“你讓我站著,我就偏不站,我要坐嘛!”老奶奶聽(tīng)了笑笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你坐吧,我不坐?!泵妹谜驹谛∶魃砼詺獾镁锲鹆诵∽欤f(shuō):“你真不懂禮貌,我再也不愿站在你旁邊了!”這時(shí),汽車到站了,那位奶奶下了車。望著老奶奶遠(yuǎn)去的身影,小明的心里很不是滋味,他覺(jué)得自己是錯(cuò)了,情不自禁地站起來(lái),悄悄地離開(kāi)了那個(gè)座位,嘴里自言自語(yǔ)地說(shuō):“哎,怎么搞的,坐和站,站和坐,坐坐站站,站站坐坐,坐站坐站,站坐站坐,到底是站還是坐,今天我怎么湖涂了!”
(4)三打白骨精(培養(yǎng)靈敏反應(yīng))
這個(gè)游戲有兩個(gè)人就能玩。先背向而站,相距二步遠(yuǎn)。游戲開(kāi)始后兩人一塊唱:“孫悟空三打白骨精!”并在原地合拍雙足跳三下,注意唱到最后一個(gè)“精”字時(shí),必須同時(shí)做180度跳,同時(shí)在落地前還要做一個(gè)造型動(dòng)作。造型動(dòng)作有三種:l、抬起左膝,右手反掌心在額前作搭涼棚狀,同時(shí)左臂微屈勾拳為孫悟空。
2、雙手插腰,兩腿側(cè)開(kāi)為白骨精。
3、雙手合掌于胸前為唐僧。這三個(gè)童話人物的制約關(guān)系是:孫悟空勝白骨精,白骨精勝唐僧,唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同,那么重來(lái)一次,方法同前,一旦造型之間建立了制約關(guān)系,負(fù)者就要給勝者恭敬地鞠一個(gè)躬。
(5)鉤肘站立(培養(yǎng)合作能力)
以小組為單位,先由二人背對(duì)背,肘部相鉤,坐在地上,主持人發(fā)令后迅速地站立起來(lái)。接著三人做、四人做、五人做??方法同前,看哪個(gè)小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。 (6)手指拔河
準(zhǔn)備長(zhǎng)5厘米、寬1厘米的牛皮紙紙條,或長(zhǎng)5厘米的線繩若干。學(xué)生兩人一組,相對(duì)而坐,用拇指和中指(或無(wú)名指和小指)將小紙條緊緊捏住,肘關(guān)節(jié)支撐在桌面上,大、小臂的夾角不小于90度。使紙條位于兩人中間。 游戲開(kāi)始時(shí),兩人用力拉紙條,把紙條從對(duì)方手中拔出者為勝。 游戲規(guī)則:只準(zhǔn)平拉,不準(zhǔn)有擰、撕動(dòng)作。 兩人所用的手指應(yīng)相同。
第二篇:關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué) 語(yǔ)言氣氛 教育與環(huán)境 覺(jué)悟
中國(guó)是舉世聞名的文明古國(guó),具有五千多年歷史的禮儀之邦。特別是我們的漢語(yǔ),也是人們傳遞信息、表達(dá)思想的重要工具。1973年12月18日,28屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)漢語(yǔ)為聯(lián)合國(guó)六種法定語(yǔ)言之一,其他五種語(yǔ)言分別為英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。而普通話,即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)”,是現(xiàn)代中華民族共同的語(yǔ)言,使中國(guó)走向世界的標(biāo)識(shí)語(yǔ)言。從中也可以看出普通話多么重要。而且中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,地域遼闊,人口眾多,方言復(fù)雜,十分需要統(tǒng)一語(yǔ)言。因此,為了了解我縣城鄉(xiāng)小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)生的普通話使用情況,20xx年九月至十月我對(duì)我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)不同年級(jí)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查研究。其中我采用了問(wèn)卷、訪談、隨堂聽(tīng)課等方法。此次調(diào)查活動(dòng)讓我更進(jìn)一步了解普通話,同時(shí)也給我的職業(yè)生涯添了一道風(fēng)景,讓我多了一份責(zé)任感。
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,又是人類文化的載體,人們運(yùn)用共同的語(yǔ)言來(lái)交流思想,才能互相了解和組織生產(chǎn)。語(yǔ)言文字的運(yùn)用是否合乎規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)往往反映了一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族的文明程度。隨著我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大,我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和語(yǔ)言文字信息技術(shù)的不斷改革,對(duì)我們的普通話要求也越凸顯出來(lái)。要提高國(guó)民的普通話水平就得從小抓起,從農(nóng)村抓起。農(nóng)村是我們普通話的薄弱環(huán)節(jié),而農(nóng)村小學(xué)則是普通話的主要陣地。可是為什么如今的農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平依舊字不正,腔不圓,而且有許多不規(guī)范的方言和土語(yǔ)呢?故此次我通過(guò)實(shí)地觀察、訪問(wèn)和問(wèn)卷等方法,對(duì)我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)生的普通話使用情況進(jìn)行了全面的了解,即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及自己的個(gè)人意見(jiàn)。
一、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)
(一)調(diào)查目的與內(nèi)容
說(shuō)一口流利的普通話,寫一手規(guī)范的漢字,是每一個(gè)中國(guó)的驕傲,是一個(gè)中國(guó)人走出校園走進(jìn)社會(huì)與他人交流、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣大農(nóng)村,大多數(shù)小學(xué)生卻因普通話的具體語(yǔ)境不良,學(xué)習(xí)時(shí)間不夠和其他外部原因的影響,錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)普通話的大好時(shí)機(jī),制約普通話水平的提高,影響了學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為在教學(xué)及管理措施中應(yīng)引起高度重視,積極探索和研究對(duì)策,采取切實(shí)有效措施,加強(qiáng)管理,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二調(diào)查的對(duì)象和方法
我對(duì)縣鶴鳴山小學(xué)、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六年級(jí)共兩百名學(xué)生以及六名教師進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)學(xué)生主要采取問(wèn)卷的形式部分交流,老師主要是訪談。
然后,跟堂聽(tīng)課,進(jìn)一步了解學(xué)校的具體情況,最后為了了解,還訪問(wèn)了一些家長(zhǎng)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
本次發(fā)放試卷共兩百份,回收及有效試卷均為兩百份。(――表述交叉了,分開(kāi)說(shuō)。)這次調(diào)查有喜也有憂,喜的是自己的付出得到了充分的成果,憂的是看著他們那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)又沖滿迷??释难凵瘢种械脑嚲盹@得重了些。下面就部分問(wèn)題分析: (――刪去)
學(xué)生
1、1、在問(wèn)及你認(rèn)為普通話的重要性,96%的人認(rèn)為重要,但在農(nóng)村卻有4%的人覺(jué)得無(wú)所謂。雖然只幾個(gè)人,也足看出農(nóng)村在這方面的淡視。
2、2、 在城里90學(xué)生會(huì)說(shuō)普通話,有10的學(xué)生不太理解普通話的意思,其實(shí)班上學(xué)生100的學(xué)生都會(huì)說(shuō)普通話,只是有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不太準(zhǔn)而已。而在農(nóng)村既然有20%的人和老師、家人等說(shuō)普通話特別別扭難受。這能說(shuō)明什么呢?是個(gè)值得探討的問(wèn)題。
3、79學(xué)生在課堂上主動(dòng)說(shuō)普通話,例外有21的學(xué)生要在老師的提
醒下才能說(shuō)普通話。不說(shuō)的理由就是不會(huì)說(shuō)就不愿說(shuō),不喜歡普通話就不愿意說(shuō)。
4、18學(xué)生在課間能與同學(xué)交流使用普通話,也是偶爾會(huì)說(shuō),偶爾嘣幾
句,一般不會(huì)堅(jiān)持一天。有82的學(xué)生在課間不使用普通話交流,因?yàn)槠胀ㄔ捳f(shuō)的不流利也就不愿意說(shuō),思想意識(shí)不強(qiáng),習(xí)慣問(wèn)題認(rèn)為本是農(nóng)村人就應(yīng)該說(shuō)土話,沒(méi)有人說(shuō)就是說(shuō)沒(méi)有好的環(huán)境影響。
5、68的學(xué)生在課后與教師交流時(shí)不用普通話,原因是用普通話說(shuō)不清楚要說(shuō)的話,沒(méi)有習(xí)慣說(shuō)普通話,意識(shí)不強(qiáng)。
6、89的學(xué)生在家與家長(zhǎng)交流不使用普通話。原因是家庭的影響,家里人都不說(shuō)普通話也聽(tīng)不懂普通話,沒(méi)有習(xí)慣說(shuō)。思想意識(shí)不強(qiáng),認(rèn)為說(shuō)普通話沒(méi)有必要,在家說(shuō)土話家長(zhǎng)都能聽(tīng)懂。想法也不對(duì)認(rèn)為說(shuō)普通話不舒服,別扭。
7、聽(tīng)到老師用方言上課,有40%的人覺(jué)得很親切,卻只有28%的人說(shuō)老師不敬業(yè)
8、100的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)普通話是好事,這樣看來(lái)想改變現(xiàn)狀還是有機(jī)會(huì)的。
老師
城里:課堂上都用普通話,平時(shí)有和老師用方言交流,學(xué)校方面也比較重視,經(jīng)常舉行一些如詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。
農(nóng)村:部分用普通話,其他用方言,覺(jué)得好交流一些,學(xué)校的要求不是很強(qiáng),但理論上要嚴(yán)格要求,希望有待加強(qiáng)。
家長(zhǎng):52的家長(zhǎng)不會(huì)使用普通話,48的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)普通話。但62的家長(zhǎng)愿意說(shuō)普通話,38的學(xué)生家長(zhǎng)不愿意說(shuō)普通話。
二問(wèn)題反思
1、學(xué)習(xí)普通話的語(yǔ)言環(huán)境不良
孩子的家長(zhǎng)基本都是農(nóng)村人,不會(huì)說(shuō)普通話,也聽(tīng)不懂普通話,更沒(méi)有意識(shí)要說(shuō)普通話;并且現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童很多,多數(shù)家長(zhǎng)是接受文化教育不高,有的甚至有沒(méi)踏過(guò)學(xué)堂門。在學(xué)校,老師的年齡普遍偏高,教學(xué)也比較古板,思想教落后。教師只要求在課堂上說(shuō)普通話而且要求不嚴(yán)格。在我隨堂聽(tīng)課的時(shí)候有的老師整節(jié)課下來(lái)沒(méi)有一句普通話,全是地道的方言。教師在課堂上聽(tīng)學(xué)生發(fā)言更注重的是答案,而不會(huì)太在意普通話是否正確。在課后教師自身并不太要求自己說(shuō)普通話,更不會(huì)要求學(xué)生在課后與教師交流要說(shuō)普通話。因此,我們建議家長(zhǎng)平時(shí)能說(shuō)普通話,教師在課間也能要求學(xué)生普通話。
2、學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)時(shí)間少,無(wú)法進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)
農(nóng)村學(xué)生接觸普通話,學(xué)習(xí)普通話的主要陣地是學(xué)校,而在實(shí)際中,學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和運(yùn)用普通話,也只有學(xué)校這一唯一的堡壘,學(xué)習(xí)的時(shí)間也僅限于在學(xué)校上課的幾節(jié)課。除此只外,再也沒(méi)有學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)的時(shí)間。僅靠每節(jié)課的幾十分鐘,既要學(xué)習(xí)知識(shí),又要訓(xùn)練技能,完成各科的知識(shí)積累和能力訓(xùn)練,學(xué)習(xí)普通話也只能放在附屬的位置。如此的普通話,普通話水平難以提高也就不足為奇了。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的意識(shí)不強(qiáng),認(rèn)識(shí)不夠
學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有說(shuō)普通話的必要,認(rèn)為別人能聽(tīng)懂就行,不需要時(shí)時(shí)說(shuō)普通話。大家不需要說(shuō),就可以不說(shuō)。個(gè)別人認(rèn)為說(shuō)普通話很別扭,不舒服,不好聽(tīng)。對(duì)普通話不認(rèn)可。在一定程度上要改變這樣的想法。
4、對(duì)說(shuō)普通話產(chǎn)生懼怕感
大部分學(xué)生認(rèn)為說(shuō)普通話很難。自己不會(huì)組織語(yǔ)言,不能正確、流利地說(shuō)出想說(shuō)的意思,想表達(dá)的意思。又沒(méi)有人正確的引導(dǎo)鼓勵(lì),長(zhǎng)期就形成了你不說(shuō),他不說(shuō),大家都不說(shuō)了。對(duì)自己說(shuō)普通話的信心不足,也不能試著去克服這些困難能堅(jiān)持說(shuō)普通話。
三、對(duì)策與結(jié)論
一 改變學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)普通話的認(rèn)識(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。
俗話說(shuō):“認(rèn)識(shí)是一切行為動(dòng)機(jī)的開(kāi)端?!睂W(xué)生要學(xué)好普通話,需要有正確的認(rèn)識(shí),需要有較好的語(yǔ)言環(huán)境(學(xué)生家長(zhǎng)雖不能為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供較好的語(yǔ)言環(huán)境,但不為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置障礙也算一種支持),要改變學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),需要整合社會(huì)的力量。近幾年來(lái),外出務(wù)工人員因普通話不過(guò)硬或不會(huì),在外地與他人交流時(shí)“不方便”、鬧笑話者不乏其人,有條件的地方和學(xué)??沙浞质褂眠@些“活教材”,搞好校本開(kāi)發(fā),或讓他們“現(xiàn)身說(shuō)法”,或編輯教材印發(fā),讓學(xué)生和家長(zhǎng)在一笑之余,有所感觸;充分發(fā)揮學(xué)校的文化傳播的陣地作用,加強(qiáng)對(duì)普通話在交際中的實(shí)用性宣傳,提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)普通話的認(rèn)識(shí),營(yíng)造適合學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。
二 改革學(xué)校的普通話教學(xué)方式,搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的主陣地,學(xué)校對(duì)普通話重視程度高低,教學(xué)方式是否符合學(xué)生的需要,具體語(yǔ)境的好壞,決定學(xué)生學(xué)習(xí)普通話效率的高低。為改變現(xiàn)狀,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話搭建平臺(tái):首先,在校園內(nèi)倡導(dǎo)一律使用普通話,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣、運(yùn)用的空間;其次,加強(qiáng)校園普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè),配合校園文化建設(shè),搞好語(yǔ)言角、學(xué)校廣播室的建設(shè)使用,營(yíng)造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境;再次,開(kāi)展豐富的語(yǔ)言競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生有展示的平臺(tái),提高學(xué)習(xí)的積極性通過(guò)一系列措施,豐富學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)學(xué)生普通話水平不斷提高。
三 拓展學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)方式
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,電視、廣播在不斷改變農(nóng)村的生活,同時(shí),也為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話拓寬了渠道,學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等達(dá)成共識(shí) ,讓學(xué)生有意識(shí)的通過(guò)看新聞等方式學(xué)習(xí)普通話,既開(kāi)闊學(xué)生的視野,又學(xué)習(xí)普通話,“一石二鳥(niǎo)”,何樂(lè)而不為?
四 加強(qiáng)教師的培訓(xùn),培養(yǎng)一支高效的普通話教育隊(duì)伍
各學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),教師要不斷的加強(qiáng)普通話的培訓(xùn)、提高。教師在教學(xué)中教給學(xué)生正確的普通話發(fā)音方法,更正學(xué)生的方言習(xí)慣都需要過(guò)硬的普通話知識(shí),學(xué)校只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),教師只有加強(qiáng)自身水平的不斷提高,才能適應(yīng)對(duì)學(xué)生教學(xué)的需要,促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述,農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平不高,有學(xué)生所屬的具體語(yǔ)境的原因,也有所在學(xué)校的原因,要提高學(xué)生的普通話水平,需要從改變學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境入手,從改變學(xué)生對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)入手,從改變學(xué)生的所在學(xué)校的普通話教育推廣方式入手讓我們一起努力,放揚(yáng)我們我們的母語(yǔ)!
第三篇:小學(xué)生上網(wǎng)研究報(bào)告
小學(xué)生上網(wǎng)的研究報(bào)告
一,問(wèn)題的提出
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮,特別是高年級(jí)學(xué)生。他們上網(wǎng)主要目的是打游戲聊天交友查資料于是我們小組進(jìn)行了小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查 二,調(diào)查的方法
1、上網(wǎng)了解小學(xué)生上網(wǎng)的目的
2、報(bào)刊了解小學(xué)生上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源
3、訪問(wèn)父母兒女上網(wǎng)的時(shí)間
4、訪問(wèn)父母是否同意兒女上網(wǎng) 三調(diào)查情況和資料整理
1、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí),平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2-3小時(shí),做到有節(jié)制與適度;但有的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中,難以自拔,每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí),幾乎是天天想去。
2、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,的是來(lái)自于父母給的零用錢或壓歲錢,的是向同學(xué)借的,還有選擇其它。
3、上網(wǎng)的目的,主要是玩游戲、交朋友、聊天,其次才是閱讀或查資料,高年級(jí)一部分學(xué)生也有意或無(wú)意地進(jìn)入過(guò)黃色網(wǎng)站。
4、父母懂得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的不算多;對(duì)于孩子上網(wǎng),持支持、理解態(tài)度的不多,大多家長(zhǎng)是見(jiàn)網(wǎng)色變,禁止孩子上網(wǎng)。 四,結(jié)論
對(duì)于上網(wǎng),學(xué)生隨著年級(jí)的升高,基本上都會(huì)上網(wǎng),熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高,且男生多于女生。
把電腦作為研究性學(xué)習(xí)的工具對(duì)于學(xué)生的思想教育,除了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,還要以活動(dòng)訓(xùn)練為載體,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人物采訪、辯論會(huì)、資料查詢等活動(dòng),發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。他們?cè)诨顒?dòng)中說(shuō)、看、查、寫,從而達(dá)到潛移默化的教育效果。由于活動(dòng)中學(xué)生是以主體活動(dòng)者的角色出現(xiàn),而不是旁觀者,他們始終參與活動(dòng)進(jìn)程。因此,學(xué)生有了獨(dú)特的親身感受,才會(huì)不知不覺(jué)中明白了網(wǎng)絡(luò)所帶給他們的精彩,也清楚了上網(wǎng)應(yīng)有所選擇與控制,進(jìn)而達(dá)到自我克制的目的。 建議
1、小學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧
2、小學(xué)生上網(wǎng)查資料最好有父母監(jiān)督
3、小學(xué)生倡議大家遠(yuǎn)離網(wǎng)吧
4、加強(qiáng)思想教育讓兒童少接觸電腦