千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《嬰幼兒早期教育調(diào)查報告(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《嬰幼兒早期教育調(diào)查報告(合集)》。
第一篇：關于淮南嬰幼兒早期教育市場情況的調(diào)查報告精選
C、關于淮南嬰幼兒早期教育市場情況的調(diào)查報告
一、調(diào)查背景
隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，競爭日趨激烈，家長們不愿讓自己的孩子輸在起跑線上，從寶寶出生的那一天，就希望能夠為其創(chuàng)造優(yōu)越的成長條件。無論是多么聽話懂事的好孩子，都是依靠在早期嬰幼兒教育的學習以及日常生活的點點滴滴中培養(yǎng)出來的。早期教育與家庭教育是不可分的，甚至早期教育要遠遠比家庭教育更加重要，因為寶寶在0-6歲的階段是成長的關系時期，因此孩子的教育須從0歲開始的理念將成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。早期教育更多注重的是家庭延伸式互動培養(yǎng)，以合理、嚴密的方法去開發(fā)孩子的多項潛能，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，幫助孩子塑造快樂、自信的良好性格，為穩(wěn)健地步入人生打好基礎。因此為了了解嬰幼兒早期教育在淮南市的發(fā)展狀況，為億嬰天使早教中心在淮南的營銷推廣提供市場信息以及一些建設性意見，我們組織這次全市問卷調(diào)查。
二、調(diào)查目的
1、分析了解淮南市嬰幼兒早教市場的發(fā)展現(xiàn)狀。
2、了解淮南各種早教機構(gòu)的競爭狀況，掌握一定的市場信息。
3、了解淮南市民眾對早教的了解程度、認知程度以及意見建議等。
4、為淮南億嬰天使早教中心營銷策略提供市場信息以及一些建設性意見，提高其在淮南早教市場的知名度與美譽度。
三、調(diào)查時間
2012年5月19日至2012年5月20日
四、調(diào)查地點
淮南市商貿(mào)，淮南市蔡家崗，淮南市洞山路及周邊小區(qū)，淮南市東城區(qū)，淮南龍湖公園。
五、調(diào)查對象
本次調(diào)查對象主要是淮南市0-6歲的嬰幼兒家長，其中有少部分是未婚或已婚懷孕的淮南居民。
六、調(diào)查方法
采用問卷的形式在淮南街路隨機抽取200名家長進行等距攔截訪問。
七、調(diào)查內(nèi)容
此次問卷中的主要問題點：
（1）您的職業(yè)以及每月愿意在教育上用于孩子的花費
（2）您聽說過的淮南早教機構(gòu)以及選擇早教機構(gòu)考慮的因素有哪些
（3）您對早教機構(gòu)看法以及認為早教機構(gòu)應該提供什么樣的服務
（4）您對淮南早教機構(gòu)不滿意的地方在哪
（5）您對淮南嬰幼兒早教機構(gòu)有什么期待和建議
八、調(diào)查結(jié)果分析
本次采取隨機抽樣調(diào)查，總抽樣200人，共收回問卷191份（回收率95.5℅），其中有
9份無效，182份有參考價值（其中有23人未婚，16人已婚無孩子，135人已婚有孩子，18人已婚懷孕—如圖（1））。
圖（1）
調(diào)查與研究經(jīng)整理后得出以下結(jié)果：
一、嬰幼兒早期教育基本情況
從淮南市教育機構(gòu)市場部得到的信息中可知，淮南6歲以下兒童參加嬰幼兒早教機構(gòu)的比例不足6%。與那些一線大城市相比，還相距甚遠，因此發(fā)展我市嬰幼兒早期教育事業(yè)勢在必行。隨著居民收入的提高、中產(chǎn)階層的擴大和人們對科學育兒理念的認同，這項比例將會迅速擴大。
二、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析
1、您目前從事的職業(yè)是？
□中高層管理人員□公務員□個體商戶□普通職工□其他______
2、您愿意每月在教育上用于孩子的花費是多少？
分析：由圖（2）和圖（3）得知，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，居民收入水平的提高，父母都希望孩子“望子成龍、望女成鳳”，家長們對孩子的早期教育投入也越來越大，認為早期教育越來越重要。在調(diào)查中訪問中得知，0-3歲嬰幼兒多數(shù)都有父母帶養(yǎng)，請人照看較少，4-6歲一般都是祖輩和父母相互代養(yǎng)。在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，家長們的學歷層次較高，對早期教育的重要性有一定認同度。但由于時間和精力有限,缺少對嬰幼兒早期教育的系統(tǒng)指導；而嬰幼兒
的祖輩由于學歷層次低、觀念陳舊，對早期教育的重要性和科學性缺少認同，往往憑借老經(jīng)驗，缺乏基本的護理常識，且溺愛孫輩。另外，農(nóng)村家長接觸早期教育知識的渠道比較有限，在遇到困難時，不知道向誰求助的比例明顯高于城市家長。同時，越來越多的農(nóng)村家長認識到讓孩子參加早教機構(gòu)的重要性，而對于沒有讓孩子參加的原因，除認為“家中有人照顧，沒必要上”之外，有相當比例的家長表示“不知道有早教”、“早教費用太高”或“機構(gòu)數(shù)量太少”。從總體上看，我市0-6歲嬰幼兒家庭教育呈現(xiàn)出經(jīng)驗式，零散式、跳躍式的特點，具有零碎性、盲目性和主觀臆斷性，這種教育方式直接影響嬰幼兒整體素質(zhì)的提高。
3、您對于嬰幼兒早教了解嗎？
□沒有了解□基本了解
□比較了解□非常了解
4、您聽說過的淮南早教機構(gòu)有哪些？（多選題）
□億嬰天使□聰明樹□億童
□小海龜□啟智搖籃
□邦尼寶貝□萬代好□其他________
圖（5）▼圖（4）》
5、您認為早教機構(gòu)對嬰幼兒的智力開發(fā)有作用嗎？
□毫無作用騙錢的
□作用一般可有可無
□作用很大很重要圖（6）◆分析：由圖（4）、圖（5）和圖（6）可知，目前淮南市民對于嬰幼兒早教的了解程度不是很深，有1∕3以上的居民對嬰幼兒早教還不了解，這使得我市嬰幼兒早期教育機構(gòu)普遍感到招生壓力大，同時也可以看出淮南市的早教市場發(fā)展空間很大，前景廣闊。
淮南市早教機構(gòu)主要是聰明樹、小海龜、邦尼寶貝以及億嬰天使四家，其中小海龜與聰明樹競爭最為激勵，在這樣的市場狀況下,億嬰天使若想要成為淮南市場的佼佼者還應加大宣傳力度，提供更好的服務。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),消費者對于早教這種教育機構(gòu)還是具有一定的認可度和接受度。所以，對于早教機構(gòu)而言，只要擴大宣傳，打響自己的品牌，提高在消費者中的影響力，那么就可以讓消費者選擇你，
有良好的市場前景。
6、您知道億嬰天使嗎？是通過何種途徑了解...□從沒聽過□育兒講座□報紙、雜志、電視廣告及網(wǎng)絡□朋友介紹□廣告單□路邊廣告牌□其他_____
擴大宣傳力度和范圍，最好選擇當?shù)貜妱菝襟w進行宣傳。
7、您對目前淮南嬰幼兒早教發(fā)展不滿意的地方在哪里？
□機構(gòu)數(shù)量少□收費較高□宣傳不足□所處位置不好
早教機構(gòu)起步遲,規(guī)模和社會化都不夠,早期教育宣傳力度不夠，寬范圍的宣傳有余，入戶宣傳不足，特別是主流媒體、職能機構(gòu)等對早期教育的意義宣傳不夠，而其它形式的宣傳影響力和信用度受到質(zhì)疑，使得大眾對早期教育的重要性了解不夠，認識不足。數(shù)據(jù)還顯示，有大約21.4%市民對早教機構(gòu)數(shù)量少表示不滿意?；茨鲜械脑缙诮逃鸩酵?，辦學體制的單一性，致使專業(yè)機構(gòu)數(shù)量不足。全市針對0—6歲嬰幼兒正規(guī)早期教育機構(gòu)不多，早期教育機構(gòu)短缺將成為制約我市早期教育發(fā)展的一個瓶頸。
8、您選擇早教機構(gòu)最看重哪個方面？
□口碑好□品牌知名度高□價格便宜□離家近且交通便利□環(huán)境好□師資強□設施齊全□其他______
數(shù)據(jù)顯示：大部分家長會把“早教設施好壞”作為選擇托幼機構(gòu)的主要考慮因素，其次是“交通環(huán)境”、“師資力量”、“機構(gòu)環(huán)境”以及“安全”。說明家長們對早教機構(gòu)的選擇還是非常慎重的。
9、您希望早教機構(gòu)提供什么服務？
□智力開發(fā)□日常生活教育□運動教育□育兒知識□語言教育□照看孩子□音樂及其他方面潛能開發(fā)
圖（7）
分析：由圖（7）可知，開發(fā)孩子智慧潛能是大部分0—6歲兒童家長送孩子進入早教機構(gòu)的主要原因。70.9%的家長希望托幼機構(gòu)能幫助開發(fā)孩子的智慧潛能，其次是加強孩子“日常教育和語言教育”、“提供與同輩群體接觸的機會”和“提供基本的生活照顧”。還有部分已婚懷孕的家長希望早教機構(gòu)提供一些“育兒知識”幫助寶寶健康成長。
二、分析總結(jié)
（一）早期教育宣傳氛圍不濃
淮南市嬰幼兒接受早期教育比率不足6%，早期教育機構(gòu)普遍感到招生壓力大，其主要原因是早期教育宣傳力度不夠，寬范圍的宣傳有余，入戶宣傳不足。特別是主流媒體、職能機構(gòu)等對早期教育的意義宣傳不夠，而其它形式的宣傳影響力和信用度受到質(zhì)疑，使得大眾對早期教育的重要性了解不夠，認識不足。如，億嬰天使早教中心在淮南由于成立時間比其他早教機構(gòu)要遲，加上缺乏主流媒體的宣傳，使得億嬰天使早教中心在淮南知名度并沒有想象中那么高。
（二）早期教育資源嚴重不足
機構(gòu)數(shù)量少。全市針對0—6歲嬰幼兒正規(guī)早期教育機構(gòu)不多，早期教育機構(gòu)短缺將成為制約我市早期教育發(fā)展的一個瓶頸；人才資源不足，早期教育專職人員稀少、流動性大；經(jīng)費不足，沒有早期教育專項經(jīng)費的保障，早期教育機構(gòu)按運行成本向家長收取費用，但因人民群眾的承受能力有限，早期教育機構(gòu)收取的費用不低，使得只有中上等群眾參加。對于低收入家庭、貧困家庭及留守兒童家庭，子女無法享受早教。
第二篇：學前教育社會調(diào)查報告
調(diào)查目的：
幼兒園存在的一些游戲缺失問題
調(diào)查時間：
xx年07月02日
調(diào)查地點：
xx幼兒園
調(diào)查對象：
幼兒園小朋友
為什么經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后，孩子會問：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等？
孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
一位幼兒園老師設計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當“小雞”，“雞媽媽”領著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。
“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念?！蹦暇煼洞髮W教育系黃進說，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設計好的游戲里，在老師的帶領下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴？”
有專家認為，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”?！叭藗冋J為在幼兒園里游戲?qū)W習重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識?！秉S進說，“但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗。”
在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會暨學術研討會”上，不少與會專家學者提到了當前學前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。
華東師范大學學前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認為，老師成了游戲的設計者，游戲成了老師導演下的“一臺戲”，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。
“游戲應該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認為是游戲，是玩。游戲被當成了工具?！?/p>
李教授說，“當然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應該是孩子自發(fā)的游戲。”
讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個故事。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的？于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來，很快孩子們分成了兩派：一派認為鹵花生是種出來的，另一派認為是煮出來的。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來的。于是一組孩子開始種花生，另一組孩子則開始煮花生。答案當然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子說不對，應該把辣椒和花椒泡水澆到土里；隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡？
第三篇：學前教育社會實踐報告
實踐單位：
實踐時間：
一、實踐目的
初步了解幼兒園是什么，幼兒教師是什么，幼兒教師需要做什么，以及怎么做一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師。
北京紅纓時光科技發(fā)展有限公司是中國最大幼兒園連鎖品牌（連鎖注冊號：1108000109），以下簡稱“紅纓教育”。目前在全國擁有連鎖幼兒園800多家，分布除西藏以外所有省份。而金月亮幼兒園就是“紅纓教育”的其中一所連鎖幼兒園。紅英理念：1愿景：做中國幼兒園連鎖經(jīng)營的領導者2核心理念：讓幼教贊美生命3辦園宗旨：質(zhì)量為本、服務為宗、環(huán)境為先、價值為魂3團隊文化：簡單、陽光、無條件完成任務、無條件積極關懷，每個人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義4口號：贏在中國、贏在幼教、贏在未來。紅纓的目標是：培養(yǎng)有好身體、好習慣、好腦瓜的陽光兒童。
二、實踐內(nèi)容
從7月1號開始，我到金月亮幼兒園實習，被分配到了中（二）班。中班的小朋友們已經(jīng)熟識了良好的日常行為習慣。我第一周的主要工作就是了解幼兒，迅速熟悉每個小朋友的名字、性格、優(yōu)缺點及其家長等和一天的日常生活流程。其中主要有八大日常生活流程：一、入園準備，二、晨間接待，三、進餐，四、盥洗入廁，五、午間休息，六、戶外活動，七、離園，八、消毒流程。幼兒園一日生活即教育，教育幼兒，從一日生活開始。
教育方面每個月幼兒園都會給新教師培訓、講課、介紹經(jīng)驗等。新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。兩個月內(nèi)我聽了許多節(jié)課，了解了各樣的上課的方式方法，逐步掌握了一些上課技巧。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答。知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，我們必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師的閃光點，才能提高自己的水平。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)。為此，我始終用自己的愛心和耐心熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，像母親一樣關心和愛護他們。耐心細心地教導孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范，糾正孩子不良習慣。在實習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動力。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以紀律不如其他老師上課的紀律好。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力，也學到了一些方法。
保育方面我做了很多極少做的事情，也學會不少。比如給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們蓋毛巾、梳頭發(fā)、洗尿濕的褲子等等。晨檢一般檢查孩子的面部氣色、有無發(fā)熱、感冒、有無手足口等可傳染疾?。晃鐧z主要檢查孩子們面部氣色和有沒有發(fā)熱、感冒等生病跡象。
三、實踐結(jié)果
經(jīng)歷了兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
四、實踐總結(jié)
社會實踐，是學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的解決，人的認識能力也就不斷地改善和提高。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。兩個月的社會實踐雖一晃而過，卻讓我學到了很多學校里學不到的東西，也讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。在指導老師精心地指導和自己的努力下，我的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中尋求其他知識，明確目標，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已，才能夠做一名合格的幼兒教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名教師不容易，當一名優(yōu)秀的教師更不容易，而當一名優(yōu)秀的幼兒教師可以算是及其的不容易。但我喜歡這個職業(yè)，我熱愛這個職業(yè)，所以我一定會盡我最大的努力，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
第四篇：教育教學研究讀書報告
浙*師范大學
期末課程論文
題
姓名:學號:班級:聯(lián)系號碼:成績:
2013年6月8日學院:
新*成立初期地理課程設置的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析1949年10月1日，中華*共和國誕生于世界的東方，結(jié)束了帝國主義、封建主義和官僚資本主義在*的長期統(tǒng)治。四十多年來，除*、*、*外，全國在**的領導下，*掌握*，走社會主義道路，各項事業(yè)呈現(xiàn)翻天覆地的深刻變化。中小學地理教育隨著歷史的進程，可分為兩大時期，以下再分為幾個小階段，記錄其發(fā)展的概況。
一、前期(1949、10-1953、8)
從新*成立至1952年，是新*主義*晚期。*的對象，是推毀地主階級，改革封建土地制度；同時，完成恢復國民經(jīng)濟的任務。建國初期的教育事業(yè)，一方面發(fā)揚老解放區(qū)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，另一方面改造*統(tǒng)治區(qū)半殖民地半封建的舊教育。
1、中小學教育的*質(zhì)
建國前夕，1949年9月下旬在北平召開***協(xié)商會議，通過了。在[中華*共和國憲法"誕生以前，起著根本大法的作用，是新*的建國綱領。其中規(guī)定[中華*共和國的文化教育為新*主義的，即民族的、科學的、大眾的文化教育。**的文化教育工作，應以極高*文化水平，培養(yǎng)國家建設人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義教育的思想，發(fā)展為*服務的思想為主要任務。[**應有計劃有步驟地改革舊的教育制度、教育內(nèi)容和教學法。"
1949年11月1日，***教育部成立。12月下旬，教育部在*召開第一次全國教育工作會議，會上確定了教育改革的方針:[以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗為基礎，吸收舊教育有用經(jīng)驗，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗，建設新*主義教育。"
1951年3月，教育部召開第一次全國中等教育會議提出:[自然科學的教學尤應力求與現(xiàn)代生產(chǎn)技術相結(jié)合，采用實驗、實習、參觀等實物教學法，使學生理解一般生產(chǎn)過程的基本原理與最簡單最基本的生產(chǎn)工具的使用方法。"[中學以課本教學為教學的基本形式，教師應根據(jù)教學計劃、課程標準的規(guī)定和學生身心發(fā)展的規(guī)律，充分掌握教學內(nèi)容，運用正確的教學法，按照一定進度循序漸進地進行教學。"[中學教學方法，應注意啟發(fā)學生學習的自覺*、積極*和創(chuàng)造*，培養(yǎng)其良好的學習習慣與分析、批判、*思考的能力，務使學生對所學各科知識能深切領會、具體運用，并在實踐活動，求得驗*和發(fā)展。"
2、中小學地理課程設置
2。1、課程結(jié)構(gòu)設置
建國之初，小學地理課程的設置，繼續(xù)了華北解放區(qū)的安排，小學低年級有小量的地理常識內(nèi)容，附于語文課本中常識*的課文里講述。
中年級把地理常識同*常識和歷史常識合并在一起，開設[社會常識"課。高小兩個年級均開設地理。
1950年7月，教育部印發(fā)，規(guī)定小學低年級不設常識科；中年級的常識科，講授[社會常識和自然常識"，社會常識包括*、歷史、地理、衛(wèi)生四部分；高年級*、歷史、地理分科設置，地理每周90分鐘，分兩節(jié)進行。同年8月，頒發(fā)，規(guī)定初高中各年級設地理課，每周2課時，總數(shù)為12課時，課時比重達6。7%(據(jù)1949-1981，下同)初高中第一、二學年均授本國地理，第三學年均授外國地理，但實際上，高中第一年級第一學期授自然地理。
在1952年3月頒發(fā)的和[中學暫行規(guī)程(草案)>里，其中[教學計劃"分別規(guī)定小學第一、二、三學年不設常識科，教師應將自然、社會等常識，在語文及其它各科教學和課外活動中進行。第四、五學年地理單獨設科，每周2課時，每節(jié)45分鐘；先講本國地理，占3學期，后講外國地理，占1學期。初中三個年級和高中一、二年級都設地理，除初中為每周3課時外，其余各年級均為每周2課時，課時比重為5。8%，沒有安排地理課程體系。
2。2、課程內(nèi)容設置
小學地理課程的設置，主要是使兒童知道附近地區(qū)和全國的地理概況，養(yǎng)成兒童熱愛鄉(xiāng)土、熱愛祖國的精神。從兒童身邊的地理環(huán)境出發(fā)，進行教學，使兒童知道本區(qū)可愛。例如濱海地區(qū)，交通發(fā)達，物產(chǎn)豐富；東北地區(qū)建設進步，生活安定。兒童熱愛身邊環(huán)境，推廣開來，再研究全國的情況，以及各大都市的重要*，從而認識*天賦條件優(yōu)厚--地大物博，人口眾多，只要努力就可建設成為一個新*。此外，關于世界地理也要擇要研究一個大略，使兒童熟知*和鄰近各國的關系，分別認清誰敵誰友，養(yǎng)成正確的*觀念，奠定新愛國主義的基礎。"(引自顧夢應著，商務1951年3月版第3頁)
高小的地理課程設置符合我國國情。由于我國是一個大國，各地區(qū)具體的歷史條件差別很大，表現(xiàn)在過渡期中各地區(qū)不僅所使用的小學地理教材不同，就是對小學地理教學任務的提法也不一樣。比如1949年11月蔡迪一文中，對高級小學地理教學的任務，則側(cè)重于根據(jù)東北地區(qū)的歷史條件，是這樣提的:
[??通過本國地理，特別是我國地理上偉大豐富的物質(zhì)條件和**偉大的創(chuàng)造(如長城和大運河等)，提高其對祖國的熱愛，使得狹隘的、原始的、盲目的愛國情緒變?yōu)槲镔|(zhì)基礎的、理*的、健康的東西，就成為地理教學的一個重要任務。"(原文載華北*教*
教育部教科書編審委員會編，新華書店1952年版第617頁)
兩外中學的課程設置如下:
*括號內(nèi)為周學時
二、后期(1953、9-1957、8)
1、中小學教育目的任務的變更
從1953年到1957年的五年時間，實行黨制定的國家總路線，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造，全國絕大部分地區(qū)基本完成；同時實行國民經(jīng)濟第一個五年計劃，教育事業(yè)納入五年計劃之中。這一時期的教育*質(zhì)，已由新*主義教育進入社會主義教育。
建國以后，倒向蘇聯(lián)一邊，已成我國的國策，全國逐漸形成向蘇聯(lián)學習的熱潮；包括教育在內(nèi)的許多建設事業(yè)也取得了蘇聯(lián)的大力幫助，蘇聯(lián)派遣大批專家來華工作。進入1953年，學習蘇聯(lián)趨向高潮，而蘇聯(lián)的普通教育理論和方法，也就深刻地影響我國中小學教育的發(fā)展。
2、中小學地理課程的設置
1953年6月，教育部召開全國第二次教育工作會議。決定小學五年一貫制本年秋季起暫緩執(zhí)行，仍沿用四二制。
同年7月，頒發(fā)及。教學計劃中關于地理課程的設置如下表所列:
這次設置的中學地理課程有三個主要特點:
(1)課程體系是仿照蘇聯(lián)的。初一開自然地理，世界地理開在*地理之前，高中開中、
外經(jīng)濟地理，這樣的課程體系，是前所未有的。
(2)高三雖無地理課(在初期高三設有外國地理課)，但初中各年級地理課時略有增加、比重仍達6。7%。
(3)初中中、外地理也好，高中中、外地理也好，每周課時是一樣的，亦即中、外并重。
1954年7月，教育部發(fā)出，高中一年級地理科原規(guī)定講授*經(jīng)濟地理，因為修訂的課本不能如期供應，現(xiàn)改授外國經(jīng)濟地理。次年6月(1955年)，教育部在中，規(guī)定高中一年級*經(jīng)濟地理改講外國經(jīng)濟地理，高中二年級外國經(jīng)濟地理改設*經(jīng)濟地理，(即把高一高二的課程剛好換位了一下)，并說明這樣對調(diào)設置的理由，是因為初中二年級教世界地理，到高中二年級教外國經(jīng)濟地理，這兩門學科的關系密切，如果學習時間相隔太久，學生容易把世界地理知識忘了，這樣對學習外國經(jīng)濟地理便會增加困難。經(jīng)過這次調(diào)整，我國中學地理體系就與蘇聯(lián)完全一致了。
三、我國中小學地理教育所受蘇聯(lián)的影響
這段期間，我國中學地理課程的設置和中小學地理教材的編輯，基本上是效仿蘇聯(lián)的。而蘇聯(lián)中學設置的地理課程和編著的地理課本，又深受蘇聯(lián)當時地理學派的思想影響。因此這里有必要介紹一下當時蘇聯(lián)地理學界對[統(tǒng)一地理學"的爭論。
當時蘇聯(lián)占主要地位的地理學派把地理學截然分為自然地理學和經(jīng)濟地理學兩類，彼此*。理由是前者受自然規(guī)律支配，后者受經(jīng)濟規(guī)律支配，不容混淆。
1955年2月，蘇聯(lián)地理學會于莫斯科舉行第二屆代表大會。與會代表對具有不同對象和不同規(guī)律的自然地理學和經(jīng)濟地理學的**沒有異議，但對貝爾格主張區(qū)域地理是[統(tǒng)一地理學"進行了批判，認為他受了德國赫特納的影響，混淆自然地理學和經(jīng)濟地理學的**，用自然環(huán)境解釋經(jīng)濟現(xiàn)象。(阿爾夫雷德·赫特納(1859-1941)是近代地理學區(qū)域?qū)W派的創(chuàng)始人。1927年出版了他的主要代表作:)當時蘇聯(lián)地理學界對人文地理學片面注重其主要分支學科--經(jīng)濟地理學，其他分支學科一概忽視，這也影響我國人文地理學的全面發(fā)展。
進入1960年，v·a·阿努欽著一書，大力支持統(tǒng)一地理學思想，既抨擊了[非人生"的自然地理學，也抨擊了[非自然"的經(jīng)濟地理學。他的書受到巴朗斯基和薩烏什金的熱烈贊揚，卻受到格拉西莫西夫、卡列斯尼克和康士坦丁諾夫等人的反對。(李旭旦譯，美國普雷斯頓·詹姆斯著，商務印書館1982年7月第1版)
在統(tǒng)一地理學概念中起重要作用的是地質(zhì)學。它有重要作用，但本質(zhì)上是服務*的，它的主要功能是作為科學普及用的。地志學不是一門有理論的科學，因而不能體現(xiàn)[高度的地理綜合"。它是事實的堆積，而不是理論的總結(jié)。
蘇聯(lián)[割裂地理學"既直接影響我國的地理科學，也間接影響我國的普通地理教育。后來，我國中學地理課程和教材是逐漸擺脫[割裂地理學"的影響。
四、全面學習蘇聯(lián)的教育反思
向蘇聯(lián)的高等教育經(jīng)驗的借鑒，使得我國建立了與社會主義制度*質(zhì)相配套的教育制度。建立了社會主義高等教育體系，擴大了高等教育的總體規(guī)模，緩解了見過初期社會急需人才與專門人才短缺的矛盾。在學習蘇聯(lián)教育經(jīng)驗期間所做的探索為今天我國高等教育的發(fā)展奠定了比較堅實的基礎。
但是，對這個學習模式的缺點也不容忽視，并且到今天還對我國的教育產(chǎn)生很大的影響。第一，由于過分經(jīng)濟發(fā)展的需要，缺乏長遠的考慮，并把*、經(jīng)濟制度作為取舍教育制度的唯一標準，以致在實踐中出現(xiàn)了盲目地、機械地搬照蘇聯(lián)高等教育模式的情況。
第二，二十世紀三四十年代發(fā)展起來的一些綜合*大學也在大規(guī)模的院系調(diào)整中被分解成為單科*學院。
第三，過于以功利化的價值取向為教育目標。當時從發(fā)展經(jīng)濟的角度出發(fā)我們片面強調(diào)培養(yǎng)為國家建設服務的[*教育"，把培養(yǎng)有用的*人才尤其是工程技術方面的人才作為高等教育的目標，使大學的教育功能出現(xiàn)了混亂。而作為主導的教育文化功能則遭到極大的削弱，比如當時*重視陸地地理，不重視海洋地理，就是以功利目的為導向的。
因此在當今的*，教育模式的選擇要實事求是的結(jié)合*的國情，不斷的探索，建立適合*特*社會主義發(fā)展的教育制度。
第五篇：學前教育發(fā)展調(diào)研報告
學前教育是基礎教育的重要組成部分，事關國家的希望、民族的未來，大力發(fā)展學前教育對于實現(xiàn)更高水平的普及教育、提高國民整體素質(zhì)具有深遠意義。為深入了解我區(qū)學前教育發(fā)展現(xiàn)狀，近期自治區(qū)政府政研室組成調(diào)研組，對全區(qū)學前教育發(fā)展情況進行了專題調(diào)研。
一、學前教育發(fā)展基本情況
截至20xx年上半年，全區(qū)共有各級各類幼兒園540所，其中教育部門辦園93所，占17%；民辦及其他部門辦園447所，占83%。全區(qū)適齡兒童約27.1萬人，在園兒童約13.9萬人（其中公辦園8.2萬人，民辦園5.7萬人），占適齡兒童總數(shù)的51.3%。學前三年入園率為50.9%，學前兩年入園率為66.1%，學前一年入園率為92.36%。教職工7029人，其中園長502人，專任教師4613人，取得幼兒教育學歷人數(shù)3396人。
（一）主要做法。
1、加強組織領導，落實各級責任。近年來，我區(qū)認真貫徹落實《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔20xx〕41號）精神，認真執(zhí)行《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定和要求，積極探索出黨委統(tǒng)攬、政府負責、教育部門牽頭、相關部門協(xié)作配合的管理機制。成立了學前教育領導小組，建立了幼教工作聯(lián)席會議制度，明確學前教育機構(gòu)統(tǒng)一由教育部門管理、審批，民政部門登記備案，公安、發(fā)展改革、財政、物價、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)等部門在各自職責范圍內(nèi)依法對學前教育進行管理，有力推動了學前教育向前發(fā)展。
2、制定科學規(guī)劃，明確發(fā)展目標。我區(qū)制定了《寧夏教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》和《寧夏回族自治區(qū)學前教育三年行動計劃》，各地結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展狀況和適齡人口分布、變化趨勢，科學測算入園需求和供需缺口，以縣為單位編制學前教育三年行動計劃，制定《學前教育發(fā)展規(guī)劃》、《幼兒園布局規(guī)劃調(diào)整方案》、出臺《幼兒教育改革與發(fā)展實施意見》等。
3、加大資金投入，擴大辦學規(guī)模。結(jié)合教育改革整體規(guī)劃，不斷加大學前教育投入，逐步改善辦學條件。自治區(qū)政府今年正式啟動“幼兒園建設工程”，決定每年安排1億元專項資金保障建設。青銅峽市、興慶區(qū)、彭陽縣等市縣區(qū)積極探索政府投入、社會融資、家庭合理負擔的多元化投入保障機制，加快幼兒園建設步伐。
4、規(guī)范辦學行為，強化典型引導。堅持保教并重原則，遵循幼兒教育規(guī)律，通過典型示范引導，逐步規(guī)范辦學行為。石嘴山市積極探索幼兒教育新方法，不斷糾正學前教育“小學化”傾向，取締幼兒園珠心算、拼音教學等不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的興趣班、實驗班。興慶區(qū)實施優(yōu)質(zhì)教育資源共享行動，將直屬公辦示范性幼兒園與臨近民辦幼兒園建立共享小組，開展集中培訓、觀摩教學、研討交流、送課下園等活動，發(fā)揮典型引導作用，有效帶動了民辦幼兒園的發(fā)展。
5、學習先進經(jīng)驗，創(chuàng)新辦學模式。各地認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，借鑒國內(nèi)外先進教育理念，積極創(chuàng)新辦學模式，促進幼兒園保教質(zhì)量雙提高。興慶區(qū)作為全國園本教研制度建設項目縣區(qū)，堅持順應兒童發(fā)展觀，積極探索和開展“無班界區(qū)域”、“主題探究”等活動，促進幼兒全面發(fā)展，為素質(zhì)教育發(fā)展奠定基礎。靈武市指導民辦園以現(xiàn)代教育教學理念為指導，不斷創(chuàng)新教研活動形式、內(nèi)容和方法，積極開展課題研究。平羅縣二幼自治區(qū)級課題《無班界互動中幼兒交往能力培養(yǎng)的研究》，引進教育部“小小探索者”早期智力開發(fā)工程項目，得到教育部的高度評價。
（二）主要成效。
1、政府責任更加明確，迎來了學前教育新的春天?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的發(fā)布、以及20xx年全國學前教育電視電話會議的召開和《國務院意見》的出臺，預示著學前教育進入一個前所未有、倍受重視的發(fā)展階段。政府責任更加明確，將學前教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設規(guī)劃，并列入每年的民生實事之中。初步形成了政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，為學前教育健康發(fā)展提供強有力的組織保障、資金保障、政策保障、隊伍保障，迎來了學前教育健康發(fā)展的春天。
2、辦學條件逐步改善，擴大了學前教育資源總量。一是幼兒園數(shù)量迅猛增長。全區(qū)幼兒園總數(shù)從20xx年的208所增加到20xx年上半年的540所，增長達38%，尤其民辦幼兒園增長超過20xx年的30倍、20xx年的3倍以上，極大緩解了總量不足的問題。二是師資隊伍快速增長。全區(qū)幼教保育隊伍由20xx年到20xx年，增長60%，專任教師由2717人增加到4613人，增長58%。三是優(yōu)質(zhì)教育資源比例不斷提高。目前，全區(qū)區(qū)級示范園26所，占總數(shù)的4。8%，比20xx年提高1。1個百分點；一類幼兒園60多所，占總數(shù)的11%。
3、公辦比例不斷加大，提高了學前教育示范作用。截至20xx年底，全區(qū)公辦園93所，與20xx年相比增長31%。各級公辦幼兒園充分發(fā)揮示范引領作用，與民辦幼兒園交流合作，開展送教下鄉(xiāng)、教學交流等活動，推動資源共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，有力促進了民辦學前教育和全區(qū)學前教育整體水平的提高。
二、學前教育存在的主要問題
（一）重視程度不高，認識還不深刻。一是認識不到位。一些地方對學前教育重要性的認識不夠，一些地方公辦幼兒園規(guī)模萎縮、民辦幼兒園管理失范，使“入園難、入園貴”成為困擾教育發(fā)展的嚴重社會問題。二是規(guī)劃不到位。部分地區(qū)沒有把學前教育納入本地經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，甚至把幼兒園推向市場，由于監(jiān)管不到位，相當一部分民辦園以盈利為目的，追求個人利益最大化，高額的入園費、給家長增加了極大的經(jīng)濟負擔，社會反響較大。三是管理不到位。相當長一個時期，學前教育從規(guī)劃到投入、從建設到管理、從引導到規(guī)范，沒有建立完整的政策法規(guī)體系，導致學前教育無序發(fā)展狀態(tài)，亂辦園、亂收費、亂開課、亂指導的“四亂”現(xiàn)象和“大班額”招生、超負荷運轉(zhuǎn)、低水平辦園問題相當普遍，嚴重制約了學前教育健康發(fā)展。
第六篇：學前教育專業(yè)社會調(diào)查報告
從20xx、7月份至20xx年5月份通過學校組織的這次實踐。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。一、實踐目的
能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、實踐的內(nèi)容
1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實踐專題總結(jié)。
2、實踐的收獲
（1）、本次實踐達到了實踐目的，圓滿、順利地完成了實踐的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
（2）、學生能夠遵守實踐時間和實踐紀律，在實踐的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
（3）、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
（4）、每個實踐學生都寫出了見習報告和實踐專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。
3、教學工作
因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
三、意見與建議
1、實踐期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結(jié)為以下幾點：
（1）表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
（2）語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
（3）專業(yè)技能不扎實。
（4）人際關系的處理有待提高。
（5）與教師的交流顯得有些少。
2、實踐總結(jié)的體會與啟發(fā)
本次認識實踐達到了預先的實踐目的，完成了實踐任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應有的作用。認識實踐是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實踐，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。
實踐讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實踐讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
