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第一篇：教育學調查報告

大學生現(xiàn)狀的調查報告

人們常說大學階段是人生中最好的年華，我們也曾經(jīng)對大學有著美好的向往，希望那是如西南聯(lián)大般的純潔而又神圣的知識殿堂，當我們進入大學之后卻發(fā)現(xiàn)存在著很多問題，不少大學生整日沉迷網(wǎng)絡，拿著父母的血汗錢在大學里虛度年華，而且道德素質也令人堪憂。大學對我們來說絕不應該只是一張文憑而已，為了全面了解大學生現(xiàn)狀，我們進行了一次深入的調查，具體情況如下：

一、調查目的

了解在當前教育體制下大學生的現(xiàn)狀。

二、調查人員

三、調查對象及其一般情況

調查對象：青島農業(yè)大學在校學生

一般情況：這部分人大金在20至24歲之間

四、調查方式

本次調查采取的是隨機問卷調查。發(fā)放問卷是在青島農業(yè)大學校園里隨機選擇證券投資者當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。本次調查共發(fā)出調查問卷50份，收回50份，回收率達100%；

五、調查時間：2012年11月29日――――2012年12月10日

六、調查內容

主要調查了大學生的現(xiàn)狀，包括學習、思想品德、職業(yè)規(guī)劃等。問卷共向學生提出了12問題。（見附一）

七、調查結果

問卷調查結果統(tǒng)計如下：

我們對大學生的學習現(xiàn)狀主要進行了以下幾個方面的調查。

從大學生課余時間安排看，有44%的學生選擇在課余時間上網(wǎng)，26%的學生選擇看書，16%的學生選擇睡覺，8%的學生選擇戀愛，6%的學生選擇兼職。從以上數(shù)據(jù)可以看出，娛樂、休閑等方面在大學生的課余時間占得比重比較大，學習所占比重相對娛樂較小，大多數(shù)學生會選擇在課余時間來放松自己。

從大學生逃課的原因看，68%的學生因為老師講課太無聊而選擇逃課，20%的學生因為學生會或社團工作忙而逃課，10%的學生因為沉迷于網(wǎng)絡或戀愛選擇逃課，另外還有2%的學生兼職時間與上課時間沖突才選擇逃課。由此可以看出，大部分學生逃課是因為老師講課無聊，那些課程不能夠引起他們學習的興趣。再者，大學里有豐富多彩的社團活動和忙碌的學生會工作，許多學生樂此不疲，也就忽視了學習，忘記了自己的首要任務是學習而選擇逃課。

從大學生對于老師授課方式的態(tài)度來看，大多數(shù)學生的態(tài)度表現(xiàn)出為無所謂。一部分學生認為老師講的無聊也無所謂，只要這門課能過就好，也根本不在乎自己掌握了多少知識；另一部分學生則完全拋棄老師那一套，按照自己認為的

最好的方式去學習。雖然后者也對老師的授課感到無所謂，但至少對自己是負責任的。二者還是存在本質性區(qū)別。當然還有一部分學生會選擇去和老師溝通，希望老師能改變其授課方式，其中也不缺乏一些學生選擇走用言語頂撞老師的極端路線，甚至徹底放棄那門課。

從大學生對績點排名的態(tài)度來看，70%的學生認為績點排名等可以從一定程度上反應一個人的學習能力，28%的學生則認為績點排名根本不能反應一個人的學習能力，只有極少數(shù)的學生認為績點排名可以真實的反應學習能力。可見，大多數(shù)大學生還是認為績點排名是有必要存在的，認為它與一個人的學習能力是有關聯(lián)的。

第十題：

調查問卷顯示：填寫調查問卷的人中有42%的人認為實習周對個人的實習能力幫助很大，實踐能力得到很大提升，58%的人認為實習周對個人實踐能力幫助不大，基本沒有實習的意義。由此可以看出認為實習周對提升個人實踐能力幫助不大的比認為幫助很大的比例高。

從調查的我們基本了解到：學習文科專業(yè)的學生認為實習周的意義不大，文科專業(yè)的實踐性不強，由于資金等原因實習周一般在學校內實習，所以普遍認為實習周對提升個人實踐能力幫助不大。工科或藝術類專業(yè)的學生，例如土木專業(yè)，廣告專業(yè)，園藝專業(yè)，動科專業(yè)等認為實習的幫助很大，一方面專業(yè)的實踐性強，另一方面實習將實踐與理論結合起來，更好的理解本專業(yè)的知識，提升了實踐能力。

由此可以得出：不同專業(yè)的學生對實習周的認識不同，實習周所起的作用也因個人，因專業(yè)而不同，一般來說實習周對文科專業(yè)學生的意義不大，對工科等實踐性強的專業(yè)的意義較大，實習能力得到很大提高。

第十一題：

調查問卷顯示：填寫調查問卷的人中有46%的人認為大學生參加學生會或社團工作的主要目的是鍛煉提升自身能力，12%的人認為有助于評優(yōu)選先，42%的認為可以拓寬交際圈，積累人脈。由此可以看出大學生認為參加學生會或社團工作可以鍛煉自身能力和拓寬交際圈，積累人脈的比例遠高于認為有助于評優(yōu)選先的。從調查中我們了解到：被調查的學生都至少參加了一個團體，例如學生會，各種社團。他們根據(jù)自身的興趣愛好選擇社團，根據(jù)個人以后的發(fā)展規(guī)劃方向，大多希望在加入的團體中可以鍛煉提升自身的能力，拓寬交際圈。

由此可以得出：現(xiàn)大學生學生會和社團有較大的活力，吸引眾多學生的加入，也可以給學生提供一個平臺和機會。學生會和社團相對純潔，功利性較弱。學生們都根據(jù)自身的實際情況選擇在學生會或社團中鍛煉提升自身能力和拓寬交際圈。

7、就調查結果來看有42%的人認為思修課、馬原課、毛鄧三等課程對于個人修養(yǎng)和思想層次的提高有一定價值，40%的同學認為價值不大，10%的同學認為沒有價值，只有8%的同學認為價值很大。就三門課程來看，它確實有提高個人修養(yǎng)和思想層次的價值。從調查結果來看，大多數(shù)同學看到了這類課程的一定價值，

只有10%的同學認為它沒有價值。也許可說明大部分同學都能認真上課，并從課本中學到了知識，提高了自己。

9、“一屋不掃何以掃天下”，衛(wèi)生問題是小，但反映的問題較大。從調查結果來看，只有44%的同學平時打掃衛(wèi)生是為了整潔，56%的同學平時打掃衛(wèi)生是為了應付檢查，由此可推斷出，大多數(shù)同學的衛(wèi)生意識較弱，生活習慣不好；若個人衛(wèi)生不注意，那么公共衛(wèi)生意識也會較弱，可能會在公共場所不注意衛(wèi)生，出現(xiàn)亂扔垃圾的問題。

第二篇：教育調查報告

一、調查概況

我于20xx年9月份，對我實習的一所省重點小學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對小學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、小學生的學習心理現(xiàn)狀

2、當前小學生的學習心理特點

3、當前小學生的學習心理成因及對策

(二)調查方法

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調查結果

對學生問卷調查分析，小學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)小學生的學習心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調查顯示，大部分小學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的小學生沒有考慮。

調查還顯示，小學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學習習需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

3、學習目的

調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。

(二)當前小學生的學習心理特點

調查顯示，當前小學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需

的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

小學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。小學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由于年齡和學識的制約，小學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

2、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調性

對學生的問卷調查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上

能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調。調查結果表明，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

第三篇：教育調查報告

相比以前的任何一代人，現(xiàn)在的蓓蕾們物質生活都更為豐富，他們所受的教育也更為完善。在郴城，許多只有兩三歲的小孩，便在幼兒園里開始了人生最初的集體生活。許多父母望子成龍心切，還在假期將幼兒送入各種培訓班。于是，幼兒園和培訓班如雨后春筍，遍布城市的大街小巷。

勿庸置疑，幼兒園和培訓班的增多，既方便了年輕父母，又對下一代的啟蒙教育和健康成長起到了極其重要的作用。但幼兒教育也存在不少問題。

一、教學條件各校參差不齊

中心城區(qū)各幼兒園收費差距巨大，有一學年上萬元的，也有一年只需一千多元的。與之相對應，教學條件也是參差不齊。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，師資整齊，但也有不少人在一個社區(qū)或單位租一至二套住房，甚至就在自己家中擺一些桌、椅，就變成了住宅式幼兒園。

一些住宅式幼兒園甚至就是一家人辦的，沒有一個教師具備幼師資格。教學設施也極為簡陋破舊，一些舊桌椅，一塊泛白的黑板，再加一些臟亂的玩具。

市場需求的多樣化，讓各個層次的幼兒園都有著自己的生存空間。

二、教學內容有些拔苗助長

幼兒教育應講究循序漸進，因人施教。但調查發(fā)現(xiàn)，一些小幼兒園只是大體按年齡分成幾個班，一律講授統(tǒng)一的知識，使低齡幼兒很難跟班學習。還有些幼兒園為了培養(yǎng)神童，突出成果，給幼兒灌輸一些難度大的知識，過早地開發(fā)幼兒智力。

在一些教學條件差的幼兒園，由于沒有露天活動場所，又顧忌小孩的安全問題，幾乎沒有戶外活動，幼兒一天到晚基本上被關在屋里，一些全托的幼兒則是近一個星期不見天日，個別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆，不愛說話，極為怕生。在這種環(huán)境中成長的幼兒，極易形成孤僻的心理。

由于競爭激烈，一些幼兒園為了穩(wěn)住生源，滿足家長的虛榮心，便采取了一些不當?shù)慕逃绞?。有家長說，他5歲的小孩過節(jié)經(jīng)常吵著要父母買東西送老師，父母問他為什么，小孩競說當官要送禮，令父母吃驚而又意外。還有的家長反映，小孩說送了東西給老師，就不會挨罵，還會受表揚，得紅花。

三、飲食條件讓人有些擔憂

由于幼兒教育并未納入義務教育，幼兒教育機構以民間投資為主，追逐利潤最大化是資本的天性。收費高昂的幼兒園飲食條件可能還能讓人放心，但很多幼兒園在飲食方面就令人擔憂了。許多幼兒都愛挑食，且少吃多餐。但調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園沒有照顧到這些飲食特點，只是千篇一律地熬一個湯，清炒一個葉子菜，再用小菜炒一點葷菜，極少變換口味和菜式。個別幼兒園在晚餐時間只是發(fā)幾塊廉價餅干，有的甚至不安排晚點。不少父母反映每次接小孩回家時，小孩出幼兒園就嚷著肚子餓，在晚上就狼吞虎咽一頓，看著就心疼。幼兒營養(yǎng)不良，將嚴重影響體質和發(fā)育，何談接受良好的幼兒教育？