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第一篇：六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案
課 題
第四單元：通信技術(shù)初步 第二課：通信技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢(shì)。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。
情感目標(biāo)
了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
通信技術(shù)在生活中的.應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課：你有事要告訴遠(yuǎn)方的親人或朋友，你一般采用什么方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54-57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
書信、廣播、電視、絡(luò)來接受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話號(hào)碼
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售
2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人
智能機(jī)器人的分類
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。
2、手機(jī)或絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機(jī)或絡(luò)進(jìn)行的詐騙？
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、常年在外的海員，你認(rèn)為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談?wù)勀阋娺^或使用過的手機(jī)，它有哪些功能，你希望未來的手機(jī)具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能說通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。
第二篇：年級(jí)活動(dòng)總結(jié)
一、工作回顧
本學(xué)期以來，我擔(dān)任六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績(jī)
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
在活動(dòng)中，學(xué)生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛國(guó)家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，掌握知識(shí)，提高能力，開拓視野?？梢?，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的'綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”、“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
第三篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)
六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我班學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)了。本學(xué)期，我從學(xué)生的思想、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對(duì)這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。
一、思想方面
進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期后，學(xué)生思想波動(dòng)較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對(duì)這一情況，我多觀察，多了解，及時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外，六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時(shí)，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面
我在班級(jí)里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估。主要是從早自習(xí)開始，到下午離校這一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評(píng)估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時(shí)間，讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。
充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況，真正做到有序而不亂。
嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。
三、學(xué)習(xí)方面
六年級(jí)下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對(duì)他們放低了要求，只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的知識(shí)，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。
四、其他方面
最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的《素質(zhì)教育報(bào)告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵(lì)為主，希望他們每一個(gè)人都有一個(gè)美好的前途。六月中旬，我完成了學(xué)生的《義務(wù)教育證書》填寫。
小學(xué)生活一晃而過，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)！
第四篇：年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)
9月份很幸運(yùn)的考入了__學(xué)校，起初分課的時(shí)候擔(dān)心自我教一年級(jí)，因?yàn)橐幌驔]帶過肯定會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成。開學(xué)工作會(huì)議之后明白擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
懷揣著很多種設(shè)想進(jìn)入了教室，第一節(jié)課除了說一些基本的要求，進(jìn)行了摸底工作——計(jì)算測(cè)試，這是我每一年帶班的習(xí)慣，考察一下學(xué)生的計(jì)算水平。雖然之前有了必須的思想準(zhǔn)備，批閱出成績(jī)之后難免有了放棄的想法，計(jì)算基礎(chǔ)太差，別的就不用看了。和學(xué)校的數(shù)學(xué)教師交流了下，向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法，此刻能做的就是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，從頭開始，盡自我的努力。
每一天數(shù)學(xué)課前進(jìn)行5分鐘的口算專項(xiàng)練習(xí)，利用午休的時(shí)間訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)，努力一個(gè)月最終迎來了第一次的摸底調(diào)研，按分?jǐn)?shù)算9人及格，大半不及格，這樣的成績(jī)單讓我又一次被“打擊”了。和以前學(xué)校教師交流后成績(jī)還是落后，人數(shù)不對(duì)等的基礎(chǔ)上落后意味著差距不是一般二般了!
失落的同時(shí)思考著接下來怎樣做，除了每節(jié)課5分鐘練習(xí)，加強(qiáng)了和家長(zhǎng)的溝通，教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的職責(zé)，每一天作業(yè)要求家長(zhǎng)簽字，簽字不是目的，其實(shí)還是激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正。同時(shí)分類強(qiáng)化練習(xí)，要求學(xué)生每一步的思考寫出過程，這樣批閱之后明白學(xué)生錯(cuò)在哪里，便于有針對(duì)性的指導(dǎo)提高。課堂上盡量讓每一個(gè)孩子進(jìn)入思考的狀態(tài)，讓所講的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠聽明白。平時(shí)和孩子交流最愛說的一句話就是教師的任務(wù)是在課堂上所講的知識(shí)讓大家都能夠簡(jiǎn)便明白的了解，你們的任務(wù)就是按照我的要求完成。話雖這樣說，教師的任務(wù)何止這些!!半學(xué)期下來，課堂上靜悄悄了有了一些變化，之前每一次的團(tuán)體備課聽課的數(shù)學(xué)教師總會(huì)調(diào)侃幾句：“你們班級(jí)的紀(jì)律真好，問問題都沒人回答……?！蔽颐靼状蠹叶荚谥?，教育是慢的藝術(shù)，近兩次的團(tuán)體備課我暗暗的高興，課堂上愿意表達(dá)的孩子多了，這是一個(gè)進(jìn)取的信號(hào)，一個(gè)欣喜的變化，聽課教師也看到了孩子的提高，三個(gè)月的口算專項(xiàng)練習(xí)起了作用，每一天的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練有了效果?？吹胶⒆拥奶岣吒吲d的同時(shí)，清醒的明白差距還是有的!但我更加堅(jiān)信當(dāng)孩子的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了些許興趣，不再像以前那樣了，后面的路必然會(huì)走的越來越好。
每一次和家長(zhǎng)交流，提高的孩子我會(huì)及時(shí)肯定表揚(yáng);思想不端正的孩子也會(huì)及時(shí)指出，共同商討辦法。真實(shí)、真誠(chéng)、自信、自強(qiáng)是我對(duì)學(xué)生的要求，更應(yīng)當(dāng)成為教師自我的教學(xué)之道。其中有幾位家長(zhǎng)電話中對(duì)我說：“孩子最近學(xué)習(xí)很努力，看到這樣自我很高興，但有時(shí)候由于基礎(chǔ)差，自我也感到有點(diǎn)力不從心!”“是呀!孩子自我明白學(xué)習(xí)了，做事也懂事了，這是家長(zhǎng)所期望的，讓我們?cè)僖积R努力讓孩子有更大的提高，趁著這種時(shí)候堅(jiān)持做，如果孩子再次失去動(dòng)力，放松下來，到時(shí)候再想努力的話，就更加難了!”不知是孩子的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)看到了期望，還是教師的交流觸動(dòng)了一些家長(zhǎng)，現(xiàn)今社會(huì)很多家長(zhǎng)不懂教育，趁著年輕賺錢養(yǎng)家，卻把孩子的教育完全交給學(xué)?；蚴菭敔斈棠?，等發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)或者思想上出現(xiàn)問題才發(fā)現(xiàn)自我的教育本事是那樣的蒼白無助，甚至對(duì)孩子教育層面直接放棄的做法是當(dāng)下我們急需研究思考的一個(gè)課題。
忙忙碌碌就這樣學(xué)期接近尾聲了，半年的相處時(shí)間，不管是從教學(xué)上還是和學(xué)生的相處中，其實(shí)每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀，需要我們從不一樣的角度去觀察，不管期末結(jié)果如何，我和班級(jí)的孩子們一齊，在接下來的時(shí)間里共同學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，共同成長(zhǎng)。
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級(jí)是知識(shí)積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，所以，我針對(duì)本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不一樣學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，并且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算本事和理解本事、行為習(xí)慣差等實(shí)際情景和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自我各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級(jí)數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，并且本人從未帶過低年級(jí)數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競(jìng)悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時(shí)進(jìn)取發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得簡(jiǎn)便愉快，(他們的成績(jī)也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)偏后，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的進(jìn)取作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種本事和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)確定，推理本事和分析綜合本事。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不一樣的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來確定所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情景，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自我的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
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★ 六年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)范文精選
第五篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫課題小報(bào)告等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變?，F(xiàn)對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、給予學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的篩選處理。綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題研究，帶著準(zhǔn)備探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時(shí)，對(duì)我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分得以展示，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。
二、給學(xué)生搭建自主探究和展示的舞臺(tái)
每個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)一般都包括了以下三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：
（1）、讓主題貼近學(xué)生的勞動(dòng)生活
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的，本學(xué)期《生活中的規(guī)則》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機(jī)，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
（2）、讓學(xué)生在小組合作中共成長(zhǎng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組勞動(dòng)活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的研究問題確定后，我們尊重學(xué)生自主意識(shí)，首先篩選活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)個(gè)人愛好，自行結(jié)對(duì)組成小組。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì)，提出必要的指導(dǎo)性建議，充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、個(gè)性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、等方面的搭配互補(bǔ)，既取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于公平競(jìng)爭(zhēng)。
三、實(shí)踐探究實(shí)踐活動(dòng)，活用教師的“導(dǎo)”
在實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開展下去，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生遇到困難和困惑，如不及時(shí)解決，就會(huì)打擊他們對(duì)探索的信心和興趣，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過程中更加充滿信心，這時(shí)，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此，方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時(shí)教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動(dòng)。
四、珍惜學(xué)生每次的實(shí)踐活動(dòng)成果
實(shí)踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，動(dòng)手操作能力，合作探究意識(shí)和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng)作，動(dòng)手操作和探究中體驗(yàn)快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐能力。學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，問卷調(diào)查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、漫畫、幻燈片等?；顒?dòng)中，我們讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，找到努力方向，以過程性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生提高，但更重要的是給學(xué)生自信。因此，總結(jié)匯報(bào)課是提升學(xué)生自信的平臺(tái)。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)了起來，這就是我們綜合實(shí)踐教師的最大的收獲。
