千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《對幼兒園區(qū)域活動總結(jié)(優(yōu)秀范文二篇)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《對幼兒園區(qū)域活動總結(jié)(優(yōu)秀范文二篇)》。
第一篇:幼兒園區(qū)域活動總結(jié)
區(qū)域游戲是在正確的教育觀,兒童觀指導(dǎo)下,使兒童的認識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動和我園的教學(xué)特色開展區(qū)域活動,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí),區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教育于游戲中的最好形式好之一。
據(jù)幼兒的年齡特點,我們大班年級組一共開設(shè)了民間游戲區(qū)、編織區(qū)、美食區(qū)、印染區(qū)、服飾區(qū)、剪紙區(qū)、益智區(qū)、科發(fā)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等,堅持每天開展游戲活動,指導(dǎo)幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用。
一、材料的投放
1、結(jié)合幼兒園教學(xué)特色――民間游戲,挖掘農(nóng)村資源,共同制作游戲器材。
在區(qū)域活動中,我們有很大一部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、竹竿、絨線、紙板、草席等等,都來自幼兒和家長的共同收集并進行制作。幼兒對各自帶來的游戲材料都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動積極性提高的前提下,也進一步開發(fā)了農(nóng)村資源。
2、巧用區(qū)域活動器材,讓幼兒人人參與各種活動。
民游器材種類繁多,如:民間游戲區(qū)器材有很多的品種,如:沙包、抽陀螺、滾鐵圈、抬轎子、竹竿舞、跳布袋、旱龍船、踩高蹺、拋繡球、推小車、風(fēng)車、竹蜻蜓等近30個品種,但每班每種的數(shù)量較少,我們便把所有大班的民游器材集中起來進行整理分配,責(zé)任到班,每班負責(zé)管理5、6種,然后設(shè)計游戲方案和安排表,這樣就可以讓大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。
3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。
區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié),及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。
二、幼兒在活動中的發(fā)展
1、給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在民間游戲區(qū)設(shè)計了“旱龍船”的活動,能力較好的`幼兒既能按照規(guī)則玩,還能自己組織進行比賽;但是有幾個幼兒不會玩,還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“同色的一雙旱龍船”該成了“不同色的旱龍船”的游戲,如一只是綠色,一只是黃色,那么就可以按照顏色進行直觀的喊口號進行游戲。游戲器材適當(dāng)調(diào)節(jié)后,能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。
三、良好的師幼互動
1、隨時觀察幼兒活動的情況,給予及時的引導(dǎo)、幫助,滿足幼兒的需要。
新《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,把自己的意見和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。
如果有必要,我們常常深入到孩子中間去,了解他們的玩法、規(guī)則意識等,我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價,并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在民間游戲區(qū),孩子們的積極性不夠,往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,孩子交往性的語言還欠缺,因此,在以后的游戲開展過程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準(zhǔn)備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去,班與班之間能跟深入的交流活動,取長補短,讓每個活動區(qū)能精致的呈現(xiàn),也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自己,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
第二篇:幼兒園區(qū)域活動總結(jié)范本
在幼兒園各項教學(xué)活動中,區(qū)角活動有著它獨特之處,它不僅僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動,合理開展豐富的區(qū)角活動,必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進童心世界,不僅僅僅是尊重、了解、理解幼兒,還應(yīng)努力促進其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來,僅僅靠在群眾教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的。因為,一是幼兒們對該教育活動資料不必須會充滿興趣;二是在群眾教育活動中幼兒們動手參與的機會太少。這不免讓他們覺得乏味,于是幼兒的用心性就不是很高,這就需要我們透過觀察與分析,找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑,這種途徑便是區(qū)角活動。因為區(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件:
1、參與區(qū)角活動幼兒完全是自愿的,幼兒能夠自主行為,不受控制,沒有被強制之感;
2、在區(qū)角活動中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動已成為幼兒園教學(xué)活動中的必然所在。
對中班的孩子來講,對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未構(gòu)成,知識經(jīng)驗的積累來源于興趣,興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一齊來,集中幼兒的注意力。例如:我們的“想一想,之后串”活動區(qū)角,就很好的體現(xiàn)了認知與行為的和諧統(tǒng)一,幼兒在這個活動區(qū)角里幼兒在玩一玩,串一串的過程中,不僅僅能學(xué)會按規(guī)律排序、區(qū)別長短、認識顏色,還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。再如:我們的“夾一夾,數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角,孩子們在練習(xí)夾豆子的過程中,自然的就練習(xí)了分類、數(shù)數(shù),以及認知各種農(nóng)作物的種子,同時孩子的專注力得到了培養(yǎng),小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。
在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高,每次到活動結(jié)束時,仍有許多幼兒玩得樂此不疲,總是要求老師在玩一會兒,這就證明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣。當(dāng)幼兒對某一事物充滿興趣的同時,他們就會從中學(xué)到很多東西,也就是吸取養(yǎng)料,而這種學(xué)是用心的學(xué),主動的學(xué),快樂的學(xué)。區(qū)角活動屬自由的游戲活動,幼兒的自由度很高,在高度的自由活動中,難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用,熟練、靈活地運用技巧來解決問題。例如:有一次,兩個小朋友在我們的“想一想,之后串”活動區(qū)角里玩兒,不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來,由于小吸管長短不規(guī)則,拼出來的小房子歪歪斜斜,但是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊:“老師,老師快看看,我們擺得小房子多漂亮!”這時我順著他們的興趣加以引導(dǎo),引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫面。還有一次,幾個小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩,他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木,搭建一個“小超市”。就在他們分配主角時爭吵了起來。這時我們及時參與了活動中,由于我們的參與,孩子們的戰(zhàn)爭自然就結(jié)束了。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中,孩子們學(xué)會了“您好,歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”。
在區(qū)角活動中,我們需要研究教育對象,依據(jù)特定的教育對象的實際,主動創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法。不斷地發(fā)現(xiàn)問題,就不斷的進步。例如:我們班的幾個小朋友,由于他們的年齡比較小,理解問題的潛力比較差,因此在數(shù)學(xué)群眾教育活動中,比較較抽象的問題不宜理解。于是,我們在區(qū)角里,專門為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,讓他們在實際操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導(dǎo)。記得有一次,在玩區(qū)角活動時,我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對物體一一對應(yīng)的點數(shù)還存在著必須的困難,于是我們針對這一實際狀況,在區(qū)角活動中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角,來激發(fā)趙一州對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在玩的過程中我們及時給與指導(dǎo)與幫忙。透過一周的區(qū)角游戲活動,趙一舟果然對數(shù)產(chǎn)生了興趣,對一一對應(yīng)的正確點數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。
隨著區(qū)角活動發(fā)展的深入,我們使每個區(qū)角資料更加豐富起來,使他向縱深發(fā)展,讓幼兒不斷理解新的挑戰(zhàn),在獲得成功的同時得到提高。例如:我們的“夾一夾,數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角,讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西,給他一個成功的體驗。本來有的孩子會使用筷子了,我們會讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西,給孩子創(chuàng)造一個自我挑戰(zhàn)的機會。
我們開始創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動的時候,難免會讓家長們幫忙我們搜集一些廢舊材料,為此還得到了家長們的不理解。但是透過我們的家園開放日活動,讓家長們觀摩了幼兒的區(qū)角活動狀況。使家長們真正的了解了區(qū)角
活動的好處所在。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時,我們班的家長感慨地說:“別說是孩子了,就連我們當(dāng)家長的也想動手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角,真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們在區(qū)角里,三個一群,五個一伙在一齊玩得這么開心,孩子在那里學(xué)會了交往、學(xué)會了合作。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷?!笨梢?,我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長的認可。