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第一篇：音樂專業(yè)開題報(bào)告

有關(guān)音樂專業(yè)開題報(bào)告范文

導(dǎo)語：能力與知識的關(guān)系，相信大家都很清楚。知識不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎(chǔ)。而要將知識轉(zhuǎn)化為能力，需要個體的社會實(shí)踐。下面為大家推薦有關(guān)音樂專業(yè)開題報(bào)告范文，歡迎閱讀。

1.弘揚(yáng)新課程理念，發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”優(yōu)勢。

新課程提倡的“合作式學(xué)習(xí)”一改往日的觀念，強(qiáng)調(diào)合作、互動，倡導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，合作探究，具有明顯的互動性，對促進(jìn)學(xué)生形成健全的人生觀及身心全面發(fā)展具有不可替代的作用，體現(xiàn)了鮮明的時代特征。

實(shí)踐證明，合作式學(xué)習(xí)帶來的不僅是課堂組織形式的變化，而且徹底改變了解決問題的方式，是一場學(xué)習(xí)方式的革命。在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生個體主動探索為基礎(chǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生集體的合作互動，廣泛合作，力圖引起學(xué)生思維上的共鳴。它為學(xué)生提供了一個自由發(fā)揮的“合作學(xué)習(xí)組”，每個學(xué)生可以在自覺、自主的互動過程中，積極主動進(jìn)行認(rèn)知、統(tǒng)籌、擴(kuò)充、完備，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)、情感積累、智力沉淀、個性發(fā)展，同時激發(fā)學(xué)生誠信、競爭、團(tuán)隊(duì)意識、合作能力、交往水平、創(chuàng)新思維等潛能的發(fā)掘。

音樂教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的民主和開放意識、參與和自主意識，應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生用音樂的方式進(jìn)行自我表現(xiàn)，在寬松的氣氛中自由地參與，這既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又能提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。音樂需要合作，而學(xué)生本身就是一種很好的教學(xué)資源，因此音樂課堂上的生生合作常見不鮮。每個學(xué)生獲取受教育的機(jī)會多、渠道廣，他們身上都具有一定的信息，我們老師應(yīng)很好地利用這種財(cái)富、智慧、資源，創(chuàng)設(shè)相互啟發(fā)、相互幫助、相互交流、共同進(jìn)步的氣氛，共同完成音樂實(shí)踐活動，從而促進(jìn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

2.遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，避免合作學(xué)習(xí)的低效。

初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。課程目標(biāo)中過程與方法強(qiáng)調(diào)合作，在音樂藝術(shù)的'集體表演形式和實(shí)踐過程中，能夠與他人充分、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識和協(xié)作能力

但是在實(shí)際操作中音樂課堂在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出一些低效的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為：一是學(xué)生方面，存在一些“合而不作”、“合而濫作”的低效現(xiàn)象，合作小組在接到合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，不討論、不商量。每個小組成員都是單獨(dú)完成，小組成員之間很少交流，有時甚至是根本沒有進(jìn)行交流，基本上只停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。有的學(xué)生性格內(nèi)向，習(xí)慣于講座式課堂教學(xué)，不善于在人前發(fā)表意見，多數(shù)時候在合作中沉默不語。有的學(xué)生學(xué)習(xí)程度好，善于交流自己的成果。這樣往往使優(yōu)秀學(xué)生的成果代替了整個小組的合作交流得出的成果。合作學(xué)習(xí)流于形式，也就達(dá)不到預(yù)期效果。二是教師方面，不能夠給自己在合作學(xué)習(xí)時的角色定位，學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)的時候，教師“袖手旁觀”，不能建立一種很好的新型教學(xué)合作關(guān)系;在布置任務(wù)時，部分教師布置的問題挑戰(zhàn)性不夠或者難度過大，造成學(xué)生失去合作的興趣，教學(xué)時間大量浪費(fèi)，教學(xué)效率事倍功半,學(xué)習(xí)效果達(dá)也不到預(yù)期目標(biāo)。也有的教師只重視形式，而忽視了選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時機(jī)和缺乏對合作學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)與評價。不合時宜的進(jìn)行合作，重視對小組整體的評價而忽視對個體的評價，重視對合作成果的評價，忽視對合作過程的評價等。

鑒于以上背景和認(rèn)識，確定了“中學(xué)音樂課堂合作學(xué)習(xí)有效性研究”這一課題。希望小編的推薦對于有需要的朋友有所啟發(fā)。

第二篇：音樂論文開題報(bào)告范文

一、課題背景

隨著Internet的發(fā)展，人們不僅僅滿足于簡單的通過移動或者固定設(shè)備來欣賞音樂，因此在線音樂播放技術(shù)因運(yùn)而生，而其載體就是在線音樂播發(fā)器。通過在線音樂播發(fā)器，人們不用將音樂下載到電腦本地，就可以簡單快捷地在線欣賞音樂，在線音樂播放器種類繁多，采用的技術(shù)和平臺也各不相同，目前出現(xiàn)了很多在線音樂播放的網(wǎng)站，更多的把音樂以不同的形式展現(xiàn)出來，如清風(fēng)音樂論壇等，而本論文則研究基于JSP的在線音樂播放器的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)。

該系統(tǒng)使用JSP動態(tài)網(wǎng)站語言開發(fā)，配合使用Tomcat服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)站的發(fā)布，并利用SQLServer2005作為后臺的數(shù)據(jù)庫支持，來搭建一個小型的音樂網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)在線音樂的播放。

二、研究或設(shè)計(jì)方案

對該在線音樂播放系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)包括以下四個方面：

（1）查閱文獻(xiàn)，熟悉課題，搜集在線音樂播放器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的相關(guān)資料；

（2）參考一般小型音樂站點(diǎn)的構(gòu)架，了解其一般開發(fā)思路與設(shè)計(jì)方法；

（3）通過分析在線音樂播放系統(tǒng)的功能。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)模型，編寫需求分析文檔，提出在線音樂播放系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的基本思路和方案。

（4）在線音樂播放網(wǎng)址頁面的設(shè)計(jì)與制作，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)。

（5）在線音樂播放系統(tǒng)的開發(fā)和設(shè)計(jì)，各種功能的實(shí)現(xiàn)，然后測試其穩(wěn)定性。

三、預(yù)期成果

（1）前臺頁面包含信息：音樂的分類與排行，站內(nèi)新聞，音樂與專輯推薦，歌曲與歌手的查找與搜索，后臺管理登陸。

（2）訪問者可以直接聽站點(diǎn)推薦音樂，也可以查找自己喜歡類型的音樂或搜索喜愛歌手的作品。同時也可以添加多首音樂到播放列表進(jìn)行播放，可以對歌曲進(jìn)行各種操作，比如播放。暫停。上一曲。下一曲。音量的調(diào)節(jié)等。

（3）后臺管理：管理員可以對音樂庫進(jìn)行查詢，修改及音樂的增加與刪除等操作，同時也可以對站內(nèi)新聞進(jìn)行管理。

第三篇：音樂學(xué)院本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告

題目：小提琴協(xié)奏曲“梁?！钡囊魳分?/p>

姓名：

班級：

學(xué)號：

指導(dǎo)老師：

年月日

一、論文選題的意義

《梁?！肥且皇兹谑闱樾耘c戲劇性為一體的作品。作者從梁祝的故事中選取了梁祝相愛、英臺抗婚、投墳化蝶這三個最主要的故事情節(jié)為題材，采用善于刻畫戲劇性矛盾沖突的西洋奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，相應(yīng)地通過呈示部、展開部、再現(xiàn)部這三大部分依次加以表現(xiàn)。同時作者又從地方劇種越劇的優(yōu)美音調(diào)中巧妙提取了音樂素材，那委婉柔美的旋律、和順清麗的風(fēng)格、豐富的曲牌唱腔、多變的板眼節(jié)奏、復(fù)雜的表現(xiàn)手法，都通過獨(dú)奏小提琴和管弦樂隊(duì)的交響奏鳴，生動地向人們敘述了這個古老而又美麗的傳說，體現(xiàn)出多樣的音樂藝術(shù)美。《梁?！吩缫殉蔀槭澜缟献顝V為流傳的經(jīng)典作品之一，其藝術(shù)價值是值得每一位愛樂者好好挖掘和鑒賞的。從該曲的創(chuàng)作背景、音樂內(nèi)容、及藝術(shù)表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行分析并提出欣賞這首樂曲的一些方法，希望能夠更加深入地理解這首樂曲助。

二、研究現(xiàn)狀與不足(文獻(xiàn)綜述)

小提琴協(xié)奏曲這一創(chuàng)作形式，在西方的發(fā)展己經(jīng)有幾百年的歷史了，經(jīng)歷了產(chǎn)生、發(fā)展到成熟的階段。而小提琴這一西洋樂器傳入中國也不過百年，中國的小提琴作品的創(chuàng)作大體是在20世紀(jì)40,SO年代才開始，那時的小提琴曲基本上是根據(jù)中國民族民間音樂素材創(chuàng)作和改編的，直到小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的創(chuàng)作完成。小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥侵袊√崆偾鷦?chuàng)作的里程碑，也是中國小提琴協(xié)奏曲中的經(jīng)典之作。

我根據(jù)各文獻(xiàn)與本課題的相關(guān)程度，對所搜集的資料中的研究進(jìn)行以下綜述。

從民族性的角度對對小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的研究，這類文獻(xiàn)主要有：

[1]王婭娜.淺談小提琴協(xié)奏曲《梁?！返拿褡逍?音樂藝術(shù)2008.9

[2]陳永勝.淺析小提琴協(xié)奏曲《梁?！返拿褡逍?研究與探索。2009.7

從美學(xué)欣賞的角度對小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的研究，這類文獻(xiàn)主要有：

[1]張蓉蓉.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》賞析.音樂時空2008.6

[2]彭弋的.小提琴協(xié)奏曲《梁?！芬魳访缹W(xué)分析。音樂論壇.2007.8

[3]徐新.《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的藝術(shù)美.音舞百家.2009.6

從中西文化交流的角度對小提琴協(xié)奏曲《梁?！返难芯浚@類文獻(xiàn)主要有：

[1]ButterflyLovers:ATaleoftheChineseRomeoandJuliet(Paperback)byFanDai(Author),DaiFan(Author)Publisher:Homa&SekeyBooks;1stAmericanEdedition(February14,2000)

[2]Twentieth-CenturyMusicAHistoryofMusicalStyleinModernEuropeandAmericaRobertP.Morganhttps://www.51lunwen.com/benkekaiti/YaleUniversity1991

[3]"Chinatoseekworldheritagelistingofbtterflylovers'story"(June14,2004)Newsgd.com(memberofNanfangDailyGroup).

[4]郭建寧,當(dāng)前文化研究若干前沿問題論析[J]?新華文摘,2006(1)?

[5]20newsoundsofthe20thCenturyWlliamDuckeorthSchirmerBooksNewyork1999

《梁?！返恼Q生，是中國小提琴曲創(chuàng)作的里程碑，也是中國小提琴協(xié)奏曲的經(jīng)典之作.小提琴協(xié)奏曲歷來都被作曲家所重視，以上的文獻(xiàn)分別對小提琴協(xié)奏曲《梁祝》民族性的角度、中西文化交流的角度、美學(xué)欣賞的角度進(jìn)行了研究，而從審美的角度出發(fā)，對作品的寫作背景、寫作手法、歌唱性特征和欣賞性等方面進(jìn)行分析的文獻(xiàn)還不多見。

三.研究方法與研究難點(diǎn)：

研究方法：

1，文獻(xiàn)法：

通過查閱報(bào)刊雜志等各類文章，以及有關(guān)音樂評論書籍，試圖對這個經(jīng)典之作有更深入的理解。

2，比較法：

通過比較《梁?！放c西洋奏鳴曲表現(xiàn)形式上的區(qū)別、借鑒與融合,分析這一中西結(jié)合的典范作品。

難點(diǎn)：

中國音樂表現(xiàn)為橫向線性織體,注重各聲部之間旋律橫向發(fā)展,是一種線性音樂,特點(diǎn)是:重深邃、重韻味、旋律呈波浪型、婉轉(zhuǎn)自如,但和聲發(fā)展較弱;西方音樂表現(xiàn)為縱橫交替立體織體,以主調(diào)音樂為主,特點(diǎn)是:重形式、重邏輯、突出主旋律,其它聲部為輔,音響豐滿厚實(shí),強(qiáng)調(diào)以和聲為主的縱向思維,和聲發(fā)展較強(qiáng)。在作品中,如何分析作者在織體上,以及作者是怎樣借鑒了西方的和聲體系,增強(qiáng)了音樂的立體感,使西方和聲民族化,使民族音樂交響化，這方面是研究的難點(diǎn)。

s("content_body");可行性研究畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告怎么寫土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告醫(yī)學(xué)院研究生學(xué)位論文開題報(bào)告書

第四篇：音樂論文開題報(bào)告范文

一、課題背景

隨著Internet的發(fā)展，人們不僅僅滿足于簡單的通過移動或者固定設(shè)備來欣賞音樂，因此在線音樂播放技術(shù)因運(yùn)而生，而其載體就是在線音樂播發(fā)器。通過在線音樂播發(fā)器，人們不用將音樂下載到電腦本地，就可以簡單快捷地在線欣賞音樂，在線音樂播放器種類繁多，采用的技術(shù)和平臺也各不相同，目前出現(xiàn)了很多在線音樂播放的網(wǎng)站，更多的把音樂以不同的形式展現(xiàn)出來，如清風(fēng)音樂論壇等，而本論文則研究基于JSP的在線音樂播放器的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)。

該系統(tǒng)使用JSP動態(tài)網(wǎng)站語言開發(fā)，配合使用Tomcat服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)站的發(fā)布，并利用SQLServer2005作為后臺的數(shù)據(jù)庫支持，來搭建一個小型的音樂網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)在線音樂的播放。

二、研究或設(shè)計(jì)方案

對該在線音樂播放系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)包括以下四個方面：

（1）查閱文獻(xiàn)，熟悉課題，搜集在線音樂播放器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的相關(guān)資料；

（2）參考一般小型音樂站點(diǎn)的構(gòu)架，了解其一般開發(fā)思路與設(shè)計(jì)方法；

（3）通過分析在線音樂播放系統(tǒng)的功能。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)模型，編寫需求分析文檔，提出在線音樂播放系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的基本思路和方案。

（4）在線音樂播放網(wǎng)址頁面的設(shè)計(jì)與制作，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)。

（5）在線音樂播放系統(tǒng)的開發(fā)和設(shè)計(jì)，各種功能的實(shí)現(xiàn)，然后測試其穩(wěn)定性。

三、預(yù)期成果

（1）前臺頁面包含信息：音樂的分類與排行，站內(nèi)新聞，音樂與專輯推薦，歌曲與歌手的查找與搜索，后臺管理登陸。

（2）訪問者可以直接聽站點(diǎn)推薦音樂，也可以查找自己喜歡類型的音樂或搜索喜愛歌手的作品。同時也可以添加多首音樂到播放列表進(jìn)行播放，可以對歌曲進(jìn)行各種操作，比如播放。暫停。上一曲。下一曲。音量的調(diào)節(jié)等。

（3）后臺管理：管理員可以對音樂庫進(jìn)行查詢，修改及音樂的增加與刪除等操作，同時也可以對站內(nèi)新聞進(jìn)行管理。

第五篇：音樂論文開題報(bào)告范文

鋼琴即興伴奏是一門獨(dú)立的音樂表演藝術(shù)，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到應(yīng)有的重視，而中小學(xué)音樂課上的即興伴奏是調(diào)動學(xué)生對音樂愛好的一種手段，所以對大學(xué)師范類的音樂學(xué)生應(yīng)該注重高音伴奏的培養(yǎng)。隨著初、高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布執(zhí)行，對對教師的綜合能力帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，而鋼琴伴奏又恰恰具有實(shí)用性與藝術(shù)性的高度綜合特點(diǎn)，搜易我認(rèn)為此題具有很多值得探討的地方。在搜集資料的過程中，本人發(fā)現(xiàn)已有一部分學(xué)者對其進(jìn)行了研究，如徐向黎發(fā)表在遼寧教育研究中的《關(guān)于高師音樂教育專業(yè)鍵盤樂器教學(xué)改革的初探》王月萍參與編寫的全國教師培訓(xùn)教材《音樂教學(xué)基本功訓(xùn)練》

目前我省中小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏的能力問題歸納起來主要有如下幾個方面。

（一）鋼琴彈奏技巧不扎實(shí)，或者說沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練，伴奏的最基本音型如和弦及轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確，因此連完成正常的教學(xué)任務(wù)都成問題，更談不上伴奏音型的豐富多彩。

（二）缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識，在和弦序進(jìn)方面沒有規(guī)范的設(shè)計(jì)，甚至調(diào)性都不準(zhǔn)確，在鍵盤上每個大小調(diào)最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級還不熟，在伴奏中左手只是跟著旋律音彈八度或單音，沒有用和聲來襯托豐富旋律的效果。

（三）伴奏音型掌握的少，或不能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對于不同體裁風(fēng)格的歌曲所應(yīng)使用的音型分辨和使用的能力差，千篇一律所以應(yīng)該重視中小學(xué)音樂課上的鋼琴伴奏的的重要性。

（一）與中小學(xué)鋼琴伴奏直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料有龔耀年的《小學(xué)―音樂教材歌曲鋼琴伴奏集》。辛笛。編配上海音樂學(xué)院出版社《簡譜鋼琴即興伴奏兒歌68首》李萬軍的《偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)音樂即興伴奏水平急待提高》王燕如的《論音樂?？茖W(xué)生鋼琴即興伴奏》

（二）分析原因

鋼琴即興伴奏能力是真正衡量一個人整體音樂能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這種能力的普遍不足是烏蘭察布市音樂水平（即包括中小學(xué)音樂教師，也包括高師音樂教育）參差不齊、整體偏低的表現(xiàn)之一。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我區(qū)目前中小學(xué)音樂教師鋼琴伴奏能力在音樂課內(nèi)的發(fā)展，存在以下問題：

1、觀念問題

多數(shù)教師大都贊成音樂教師必須掌握鋼琴即興伴奏能力，同時也認(rèn)識到鋼琴伴奏能力的教師必備的一項(xiàng)教學(xué)基本功，但在實(shí)際操作過程中10%的教師認(rèn)為操作起來很困難，此項(xiàng)效果會不會都不會影響教學(xué)效果。這就涉及到了教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)效果都有待于提高。

2、師資問題

（1）教師工作量大。學(xué)校教師與在校學(xué)生不成正比。每位教師每周上課節(jié)數(shù)為20――25節(jié)，這就還不包括每周的課外輔導(dǎo)。

（2）教師學(xué)歷職稱不盡如人意。

（3）由于教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平參差不齊，大部分教師的專業(yè)基本功出現(xiàn)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，有的教師能彈不會唱，有的教師能唱不能彈，而有別的教師既能彈又能跳。大部分老師即興伴奏能力差有待與提于高。

通過中國知網(wǎng)、以及其他途徑查閱了大量有關(guān)本研究的文獻(xiàn)資料，并對這些資料進(jìn)行整理、加工、匯總，使其成為論證研究最為有力的依據(jù)。

通過對學(xué)校教師及其團(tuán)隊(duì)成員等面對面的采訪調(diào)查，獲得最直觀的研究資料。

以中小學(xué)音樂課為主體，使之與其他不同地區(qū)的音樂課程活動作比較，從而得出鋼琴即興伴奏有待于提高的原因。

對西崗小學(xué)的音樂課進(jìn)行調(diào)查研究

（一）問卷調(diào)查，調(diào)查開始之前先設(shè)計(jì)問卷

（二）訪談

調(diào)查中了解到教師在高校學(xué)校期間往往不喜歡學(xué)習(xí)理論，學(xué)校的教學(xué)理論也不高，教學(xué)質(zhì)量有待提高。而部分中學(xué)教師在把畢業(yè)前在校期間沒有好好的學(xué)習(xí)理論知識，所以在理論上缺乏，從而影響伴奏是的旋律效果。

大部分教師當(dāng)初學(xué)習(xí)的時候都錯過了學(xué)鋼琴的大好時機(jī)，對于不同的伴奏音型不能正確的運(yùn)用，然而在現(xiàn)在的教師崗位上如何利用好自己的時間去提高鋼琴伴奏能力，是我們要探討的一個重要的問題。

第六篇：鋼琴論文開題報(bào)告范文

古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文本文是小編精心編輯的鋼琴論文開題報(bào)告范文，希望能幫助到你！

鋼琴論文開題報(bào)告范文

摘要：在我國，高職學(xué)校對學(xué)生的音樂教育看得的很重，因?yàn)橐魳费帐箤W(xué)生具備了良好的審美能力，更能影響學(xué)生的思想品德形成。音樂因此而被高職院校所注重?？墒?，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，其傳播的音樂給以往傳統(tǒng)音樂傳承帶來了嚴(yán)重的干擾。就目前的實(shí)際情況來看，我們應(yīng)該積極改變音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，找到能夠充分發(fā)揮音樂作用的方法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;音樂培養(yǎng);文化培育

學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常受到傳統(tǒng)音樂的熏陶，久而久之就會影響他們的思想品質(zhì)。我們現(xiàn)在要做的就是讓音樂充分發(fā)揮它的作用，讓音樂教育在高職院校的充分運(yùn)用下越走越遠(yuǎn)，對每個學(xué)生今后的人生觀、價值觀樹立產(chǎn)生良好的影響。使他們以后在社會上具有很強(qiáng)的責(zé)任感。

一、音樂在高職院校課堂中起到的作用

首先，對思維能力的鍛煉。老師給出一個旋律或者主題時，就可以讓學(xué)生根據(jù)剛才的旋律或者主題制作出各式各樣的作品；老師在說出一個問句的時候，學(xué)生可以對上一個答句；老師給學(xué)生對主題進(jìn)行暗示，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的創(chuàng)作，這就鍛煉出學(xué)生不管在何時何地何種情況都能夠創(chuàng)作出各式各樣的曲目。其次，對創(chuàng)造能力的鍛煉。在這方面要求老師必須先對詩文的特點(diǎn)十分熟悉，然后根據(jù)這些特點(diǎn)對學(xué)生的思維進(jìn)行開拓，從而引導(dǎo)學(xué)生在音樂和詩文之間的隨意轉(zhuǎn)換，以及對單純文字含義和音樂含義的正確變換；老師可以讓學(xué)生根據(jù)一幅名畫來一個即興的創(chuàng)作，推進(jìn)其音樂、舞蹈和視覺等各方面信息的正確變換；當(dāng)然老師也可以指導(dǎo)學(xué)生來一場音樂配奏，用這種來回變換的模式提高學(xué)生的創(chuàng)作力。最后，就是因材施教。學(xué)生是一個獨(dú)立存在的個體，每一位學(xué)生都有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和理解能力，進(jìn)而他們所創(chuàng)作出來的作品也會不同，因此老師在上音樂課的時候，一定要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，從而提升學(xué)生的表達(dá)能力，提高他們的創(chuàng)作能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)中知道怎么去創(chuàng)新。當(dāng)然，高職音樂教學(xué)不管以怎樣的模式進(jìn)行，其宗旨永遠(yuǎn)都是以學(xué)生為主，老師作為一個指導(dǎo)者通過各種不同的培養(yǎng)模式來擴(kuò)寬學(xué)生的思維方式，增強(qiáng)他們在音樂方面的賞析能力，指導(dǎo)學(xué)生更好地表達(dá)和鍛煉自己，開發(fā)出他們最強(qiáng)的創(chuàng)造力，提高他們的審美技能和創(chuàng)新能力。

二、音樂在實(shí)際創(chuàng)作中的作用

首先，給學(xué)生在音樂方面建立一個發(fā)揮平臺，這個平臺的建立能很大限度地提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。在高職學(xué)院的平臺上，一定要先注重舞臺藝術(shù)、社會運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高實(shí)踐教學(xué)模式和文化教學(xué)模式的合理結(jié)合，從而找出新穎的教育方式；再就是要合理地進(jìn)行學(xué)、研、產(chǎn)訓(xùn)練，充實(shí)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而豐富音樂教育模式，其主要包括校園文化活動、課程實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐這三方面。這三方面的順利進(jìn)行，能有效激起學(xué)生的積極性，還能推進(jìn)學(xué)生在各方面的良好發(fā)展。其次，建立一個模擬的訓(xùn)練教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新。根據(jù)高職院校的實(shí)際音樂情況和其院校學(xué)生本身能力的提高，選擇一個適合自己學(xué)校的教學(xué)模式來進(jìn)行訓(xùn)練和培育，為學(xué)生今后能夠成為具有獨(dú)特創(chuàng)作能力的人才而奠定基礎(chǔ)。院校應(yīng)該積極和一些演藝院團(tuán)進(jìn)行商談合作，這種合作在一定程度上可以活躍學(xué)生的音樂思維，給學(xué)生的社會實(shí)踐提供機(jī)會，也擴(kuò)寬了音樂教學(xué)的區(qū)域，不只局限于學(xué)校課堂，可以和社會相連接，進(jìn)而提高音樂教學(xué)的創(chuàng)新模式和相關(guān)教育事業(yè)的順利進(jìn)行。

三、二維空間在音樂教學(xué)上起到的作用

首先，完善音樂實(shí)踐訓(xùn)練的模式。音樂實(shí)踐教學(xué)是否能夠順利進(jìn)行主要還是取決于其音樂實(shí)踐訓(xùn)練模式的完善程度，看似它是獨(dú)立存在的，其實(shí)單單就文化育人來說，音樂實(shí)踐訓(xùn)練模式的完善與音樂教育人乃至整個的教學(xué)成效都有著不可分割的聯(lián)系，這也是一個鼎新革故的過程。所以，音樂實(shí)踐訓(xùn)練模式的完善直接關(guān)系著音樂教學(xué)在二維空間的優(yōu)良環(huán)境下能否進(jìn)行順利創(chuàng)作，從而促進(jìn)學(xué)院學(xué)生陶冶情操、美化品質(zhì)的特性。其次，對音樂教學(xué)境況進(jìn)行改良，直接影響著高職院校學(xué)生綜合能力的提高，更能使高職學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境下每時每刻都感受道德文化的熏染，激發(fā)他們的靈感。

四、結(jié)語

就高職院校在音樂實(shí)訓(xùn)、二維空間、課堂這三方面的研究和創(chuàng)新，讓我們知道文化育人和音樂教學(xué)帶給我們的影響。進(jìn)而可知，良好的學(xué)習(xí)氣氛可以提高學(xué)生的綜合品位，更能提高文化育人的成效。

參考文獻(xiàn)：

［１］仝軍．多元文化音樂教學(xué)在高職音樂教育中的作用［Ｊ］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，２０１６（１４）：１４１－１４２．

［２］劉鰲．論高職英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入［Ｄ］．湖南師范大學(xué)，２０１６．

作者:張博雅單位:西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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