千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課題階段性總結(jié)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課題階段性總結(jié)》。
一、撰寫開題報(bào)告完成課題研究申報(bào)工作
自接到該課題的通知以后,學(xué)校成立了以校長為課題研究總負(fù)責(zé),教導(dǎo)處牽頭,理化組教師全員參與,九年級(jí)理化教師具體實(shí)施研究的課題研究小組,確立實(shí)驗(yàn)對(duì)象,課題組成員初步明確各自任務(wù)。按照課題組工作安排,召開了課題研究開題會(huì),宣布課題研究實(shí)施方案,邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)課題研究實(shí)施方案的可行性進(jìn)行論證,進(jìn)一步修改、完善了實(shí)施方案;對(duì)課題組成員進(jìn)行分工,明確各自的研究任務(wù);組織專題講座,對(duì)課題研究中申請(qǐng)立項(xiàng)課題的環(huán)節(jié)、實(shí)施方案的撰寫、課題研究的步驟和方法、研究資料的積累和結(jié)題報(bào)告的書寫等內(nèi)容進(jìn)行參與式培訓(xùn),一定程度提高了課題研究的水平,為課題研究工作創(chuàng)造了有利條件。
二、對(duì)參與研究和實(shí)驗(yàn)的課題組成員及教師進(jìn)行培訓(xùn)
為了能使該課題研究工作順利開展,學(xué)校和理化教研組采取了多種形式,對(duì)參與研究和實(shí)驗(yàn)的課題組成員及教師進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論修養(yǎng),為實(shí)驗(yàn)研究做好鋪墊。課題組的全體成員借助于因特網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、各種相關(guān)的報(bào)刊、專著,形成以文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究、案例研究,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主,以觀察法、調(diào)查法等為輔助的研究模式,搜集整理有關(guān)教學(xué)的理論依據(jù)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法等,對(duì)整理出來的資料,認(rèn)真研讀,撰寫研究筆記和研究論文,課題組成員先后撰寫的許多論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等得到了各級(jí)研究部門的肯定。
三、借助“班班通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開展多種形式的教研活動(dòng)
基于我?!鞍喟嗤ā本W(wǎng)絡(luò)的正式建成,結(jié)合校本培訓(xùn)對(duì)廣大教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用技術(shù)培訓(xùn)和各班教室安裝的電子白板使用的培訓(xùn),提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力,為提高學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的效果提供了有力的保障。開展讀書學(xué)習(xí)、討論,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)自主探究合作學(xué)習(xí)教育理論和我校的科研課題成果;研究相關(guān)的教育教學(xué)案例,在相關(guān)領(lǐng)域提出要探討的問題。實(shí)施集體備課,圍繞培養(yǎng)學(xué)生“自主性學(xué)習(xí),合作探究”的目標(biāo),開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),八年級(jí)物理教師何武娟、楊愛萍兩位老師分別設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案,講授了《電能》一節(jié)課,所有聽課教師和學(xué)生都有很大的收獲;組織教師上研討課、觀摩課,八年級(jí)物理教師樊彩霞上的《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)課、九年級(jí)化學(xué)教師孫社香同志上的《金屬的化學(xué)性質(zhì)》等觀摩課,得到師生一致的肯定,九年級(jí)物理教師柳江妮上的《壓強(qiáng)》一節(jié)課不僅在我校觀摩,還去結(jié)對(duì)子學(xué)校桑樹坪中學(xué)進(jìn)行了觀摩和研討,師生評(píng)價(jià)都很高;在不同活動(dòng)中,教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,使信息技術(shù)與初中理化課程的有效整合取得了一定的成效。
開展說課標(biāo)、說教材,聽課、評(píng)課等活動(dòng),采取先分備課組人人參與,各抒己見,再由組內(nèi)同志評(píng)選出優(yōu)勝者,參加學(xué)校組織的技能大比武,柳江妮、賈小妤、何武娟等同志在比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì);去年9月份,是電教中心組織的初中教師理化生實(shí)驗(yàn)操作競賽中,我校參賽的6人中,呂曉麗、樊彩霞同志榮獲一等獎(jiǎng),賈小妤、張小莉榮獲二等獎(jiǎng),我校在本次活動(dòng)中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng);學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作競賽中,我校3名學(xué)生參賽,2人獲獎(jiǎng)。
按照課題研究實(shí)施方案,先行在九年級(jí)理化備課組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以教學(xué)班為單位,教學(xué)過程中,對(duì)于簡單易懂的教學(xué)內(nèi)容,課前向?qū)W生布置自學(xué)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生自己查閱資料,充分運(yùn)用信息技術(shù),采用自主學(xué)習(xí)的模式完成教學(xué)任務(wù);對(duì)于微觀抽象的概念、理論性的知識(shí)則由教師主講,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,使抽象概念具體化、生動(dòng)化、形象化,使學(xué)習(xí)成為一種自主探究創(chuàng)新的過程;而對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué),多采用學(xué)生自主探究、分組合作探究、師生共同探究的形式完成教學(xué)內(nèi)容。在信息技術(shù)背景下,積極引導(dǎo),讓學(xué)生自由選擇感興趣的適合自己程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主擇取學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手。通過研究,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神及收集、分析和處理信息的能力,形成一套較系統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。四、形成階段性成果
經(jīng)過前期的理論研究和對(duì)目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查和教學(xué)中存在的問題,課題組召開專門的研究會(huì)議,對(duì)所積累的研究資料進(jìn)行認(rèn)真的篩選、討論、論證,形成了階段性研究成果。如張秋霞同志的《自主探究在化學(xué)課堂上的應(yīng)用》一文榮獲陜西省學(xué)習(xí)科學(xué)研究教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng),柳江妮同志的《信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)》,賈小妤同志的《現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)》、《淺談信息技術(shù)環(huán)境下師生之間的合作與交流》,嚴(yán)芳芳同志的《論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性學(xué)習(xí)》,薛省娟同志的《實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)中常見的問題與對(duì)策》等論文分別在教研組、學(xué)校學(xué)術(shù)會(huì)上進(jìn)行了交流,本組其他同志每學(xué)期都要攥寫幾篇質(zhì)量較高的教學(xué)、教研論文,這些文章從教學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法等方面進(jìn)行論證,為開展課題研究和理化學(xué)科探究式教學(xué)的實(shí)施提供了理論依據(jù),提高了課題組成員的研究水平。
五、建立了師生共同學(xué)習(xí)、共同研究的課題研究網(wǎng)站利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
由專人負(fù)責(zé)及時(shí)公布研究信息,收集師生發(fā)表的意見、建議,交流做法,展示研究成果。
盡管我校的課題研究已取得了一定的成績,但在研究中也出現(xiàn)了一些問提,比如有的老師還是不能大膽的將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,怕他們不會(huì)學(xué)習(xí),不能準(zhǔn)確把握課時(shí)重、難點(diǎn),耽誤時(shí)間;也有的老師在教學(xué)中將學(xué)生參與探究流于形式,看似一堂課學(xué)生轟轟烈烈,其實(shí)學(xué)生并沒有真正參與到學(xué)習(xí)之中。在今后的研究中,我們將繼續(xù)集中精力,加大探究力度,集中收集、整理資料,撰寫研究論文、學(xué)術(shù)報(bào)告,力爭完成預(yù)期目標(biāo),順利結(jié)題。在此懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、專家能給予有力的指導(dǎo),以促進(jìn)我們不斷完善,進(jìn)一步提高。