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第一篇：畢業(yè)設計開題報告

畢業(yè)設計開題報告

題目：《夢遇古風》——詩選集題目書籍裝幀設計

一、設計課題的目的、意義設計課的目的、

（一）課題的目的本課題的目的是以書籍內容設計為基礎，以書為載體的形式呈現(xiàn)，在書籍的傳統(tǒng)設計的基礎上尋求創(chuàng)新，以獨特的表現(xiàn)形式和傳統(tǒng)與現(xiàn)在方式的結合，表達出現(xiàn)代與傳統(tǒng)、中式與西式的強烈對比和完美結合。使詩詞文學書籍能給讀者帶來內容與形式統(tǒng)一并具審美與功能價值的書籍。詩詞文學書籍裝幀設計如果一味地追求古典效果，將使整個設計缺乏現(xiàn)代的審美情趣，但是一味的追求現(xiàn)在又將使古典詩詞文思學書籍的裝幀設計缺少了古典詩詞的氣韻，也會偏離現(xiàn)代人對古典詩詞文學作品裝幀美的需求。當今對古典詩詞書籍進行裝幀設計，應充分吸收古今中外對書籍裝幀設計的精華，使深厚的中國古典詩詞的氣韻與現(xiàn)代的美學要求有機地融合在整個總體設計上。既不失中國古典詩詞作品的含蘊和意境，又能融合現(xiàn)代人對書籍裝幀的審美要求。古今裝幀審美方式的統(tǒng)一是當代對中國古典詩詞文學書籍進行裝幀設計的需求，使讀者在翻閱過程中與書溝通并產生互動，使讀者從中領悟深邃的思考生命的脈動智慧的啟示，體會出詩詞情感的流露，視覺傳達的圖像文字的美感……從而享受到閱讀的愉悅。

（二）課題的意義

1、理論意義中國的傳統(tǒng)圖案在歷史的每一個流程中，都留下了反映這一時代文化特征的不可替代的精華，這些裝飾紋樣反映了各時代不同的風格和特點，隨著時間的推移，既不斷變異，又代代相承。與此同時，也影響著書籍設計的發(fā)展。將傳統(tǒng)圖案應用到現(xiàn)代書籍設計當中，并不是簡單的對傳統(tǒng)圖案的拷貝或挪用，而是在理解、挖掘、分析傳統(tǒng)圖案的內涵后，結合現(xiàn)代設計的特點，以傳統(tǒng)圖案作為創(chuàng)意點和啟示點，進行全新的設計。傳統(tǒng)圖案在現(xiàn)代設計中運用十分廣泛，在我們的平面設計中，經常能從中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)圖案。2008年奧運會標志“中國印、舞動的背景”，將中國傳統(tǒng)的印章和龍紋、書法及體育運動相結合。標志采用印章式的圖案效果，而印章中的“京”字圖案神似中國傳統(tǒng)圖案當中的龍，又形似運動中的人，把中國、北京、龍的文化和現(xiàn)代運動完美的結合起來。雷圭元先生認為“自然是源，傳統(tǒng)是流，源和流缺一不能高飛”。對傳統(tǒng)圖案藝術

語言的研究和對其基本元素的重構和運用，是我們走向國際的橋梁。將傳統(tǒng)圖案藝術的精神元素融入現(xiàn)代書籍設計中，使民族的文化精神和現(xiàn)代的書籍設計，共同融匯成當代書籍設計思想的主流，才能真正使中國的書籍設計走向國際。

2、現(xiàn)實意義今天的書籍，已不只是停留在書籍裝幀的表皮打扮或簡單的內文裝飾這一層面?，F(xiàn)在，隨著出版業(yè)的發(fā)展和出版市場的逐步開放，書籍裝幀設計已為世人所認知并且發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)今中外交易頻繁，風格更是多種多樣，個性化的書裝更是大受歡迎。中國傳統(tǒng)藝術在現(xiàn)代設計中也占有著舉足輕重的地位。魯迅先生的設計常用中國的石刻；馬蒂斯的設計常用線描和剪紙；陶元慶的設計常用裝飾變形的人物；陳之佛的設計常用圖案；而司徒喬的設計，則常用速寫。說明他們不排斥各方面的知識，兼收并蓄后才能獨出心裁。從90年代開始，設計中融入中國元素成為潮流，這樣既能體現(xiàn)出中華民族文化氣質，又有精致、簡潔的國際化風格。屢獲大獎的設計師靳埭強就主張把中國傳統(tǒng)文化的精髓，融入西方現(xiàn)代設計的理念。他強調這種相融并不是簡單相加，而是在對中國文化深刻理解上的融合。例如，中國銀行的標志，整體簡潔流暢，極富時代感，標志內又包含了中國古錢，暗合天圓地方之意。中間一個巧妙的“中”字凸現(xiàn)中國銀行的招牌。這個標志可謂融貫東西方理念的經典之作。在書籍裝幀設計中也是一樣的道理，中西合璧的設計更是廣受喜愛。古老傳統(tǒng)的文化藝術能否跟得上時代的步伐，也要靠我們去創(chuàng)造，創(chuàng)造中式設計與西式設計的和諧統(tǒng)一。

二、設計課題領域的國內外動態(tài)設計課題領域的國內外動態(tài)課題領域的國內外

課題的國內狀況

（一）課題的國內狀況曾有很長一段時間，我國書裝設計發(fā)展腳步緩慢，人們對裝幀的要求僅停留在一般裝飾上。如今，經濟騰飛帶來觀念更新，一件成功作品的誕生需要一系列有序的運作，豐富內涵的尋找、嚴謹的文字排列、準確的圖片選擇、規(guī)矩新穎的構成格式、到位準確的色彩配置甚至個性化的紙張精美的印刷工藝，這時越來越多的出版機構意識到書的美是內容與形式的高度統(tǒng)一。90年代，設計家為中國現(xiàn)代書籍裝幀注入民族之魂，成為近年來書籍裝幀藝術發(fā)展

引人注目的重要特色之一。隨著國門的打開，中國的圖書裝幀工作者驚奇地發(fā)現(xiàn)，發(fā)達國家的圖書竟是那么精美，書裝設計中體現(xiàn)的新理念，使中國的書籍裝幀設計者受到了極大觸動。隨之而來的模仿，消解著中國裝幀藝術中的民族性。近年來，一些書裝設計者漸漸認識到一味模仿洋貨設計出的圖書，并不現(xiàn)代反而顯得不倫不類。裝幀藝術家鄧中和先生認為，傳統(tǒng)文化藝術精神在裝幀設計中的回歸，不僅表現(xiàn)在設計上對傳統(tǒng)圖案的簡單引用，而且升華為對中國文化藝術精神的繼承。人們可以在這些作品中，感悟到一種神韻、一種魅力、一種征服人心的力量，而且這種氣韻隨著設計觀念的進步，開始貫注在封面、環(huán)襯、扉頁、內文、封底甚至腰封的每個空間，并隨著視線的轉移形成氣韻的流動感。另外，這種繼承還表現(xiàn)在注重書籍裝幀設計的品位上。我們看到今天的許多設計在形色之間即充滿勃勃生機的動感，又滲透著深邃的文化修養(yǎng)與人品格調。由毛國宣設計的曾獲1998年書籍藝術設計金獎的《流年碎影》便是采用了中國傳統(tǒng)的從裝幀創(chuàng)造的意境中去體味、去感受其中神韻的形式。課題的國外狀況

（二）課題的國外狀況國外不能否認，由于國外的平面設計發(fā)展得比較早，現(xiàn)在國外先進的書裝藝術更是比我們發(fā)達得多。國外的設計在用料上比較豐富。由于經濟上的原因及印制方面的限制，新材料在我國的應用并不普遍。在工藝上，國外的書裝設計非常精致。在設計手法上大膽多變。在開本上，變化多端開本的書非常多。版式上，中國和國外的差距更大，不少書根本不講究版式設計，一般的簡裝書多是極簡單的設計。可見，現(xiàn)在國外的書籍設計已經到達了非常高的層次。國外的一位書籍藝術家曾說裝幀設計是有紀律的狂想。又有紀律，又有狂想，二者是矛盾的統(tǒng)一體。熱衷狂想而否定紀律的畫家，難以介入裝幀；強調紀律而忽視狂想，裝幀設計又成為桎梏，難出真正的裝幀藝術?！敖桀}發(fā)揮”一詞便于解釋書籍藝術的特征，它既要借題，又要發(fā)揮。設計是需要借鑒和創(chuàng)新的，通過對國外狀況的了解，今后結合到實際操作當中，定當受益匪淺。

三、設計課題的設計與表現(xiàn)方法設計課題的設計與表現(xiàn)方法課題的設計與表現(xiàn)

藝術設計，追求的是“標新立異”，然而，我們都知道沒有無本之木、無源之水。我們的“標新立異”，首先靠的就必然是五千年的藝術素材的積淀。中國傳統(tǒng)圖案源遠

流長、文化底蘊深厚、形式多樣，是我們取之不盡的藝術寶庫，也是我們走向國際的立足之本。本書籍裝幀設計也需要運用傳統(tǒng)圖案來表現(xiàn)，這樣能起到非常好的渲染效果。中國博大精深的文化使得很多異族人羨慕和崇拜，這時，能充分體會到“只有民族的才是世界的”這句話。設計的主要用電腦設計制作，，電腦與設計的結合，是一件好事。它能促進設計技術的現(xiàn)代化，是設計者的好幫手。但是設計者也不能反客為主地把書籍裝幀設計的主動權完全讓給了電腦，忘記了設計者的創(chuàng)意才是藝術創(chuàng)作的最為關鍵的因素。在版式上我就將運用手繪的部分，還有可能運用到中國的國畫和書法，使傳統(tǒng)的元素在現(xiàn)代的書籍中運用自如。

四、設計課題的基本思路及創(chuàng)新點設計課題的基本思路及創(chuàng)新點課題

（一）課題的基本思路課題的基本思路書籍《夢遇古風》是以古代詩詞為主要內容。書中將通過現(xiàn)代的表現(xiàn)形式表達傳統(tǒng)的內容，顛覆人們對古典書籍的傳統(tǒng)印象，把現(xiàn)在與傳統(tǒng)完美的結合起來，使人們更加熱愛中國的傳統(tǒng)文化，提高人們對古代詩詞的濃厚興趣。不再認為詩詞是枯燥無味的，讓古典書籍看起來更生動，刺激讀者更好的閱讀。整個畢業(yè)設計是由主體書籍和一個系列的招貼組成，所有的內容都是圍繞著古代詩詞展開的。書籍設計的開本尤為重要，作為最外在的形式，就仿佛是一本書對讀者傳達的第一句話，為了體現(xiàn)出書的藝術個性，我決定用書籍的內容決定書籍的開本，我的書籍內容決定用古代的詩詞為文字部分，由于唐詩是詩詞中的代表，所以開本形式我選用了唐代時期才開始出現(xiàn)的“旋風裝”。書頁逐頁向左粘在上一頁的底下。書頁鱗次相積，閱讀時由又向左逐頁翻閱，收藏時從卷首向卷尾卷起。書籍中的每一頁的版式不同，由圖、文結合而成，畫面充實又不顯擁擠。招貼的外輪廓將被設計為卷軸裝，是為了和主體書籍相互呼應，希望看到的第一眼就能給予視覺的沖擊力。

（二）課題的創(chuàng)新點課題的創(chuàng)新點書籍設計的形態(tài)是尤為重要，是書籍整體之美的要素之一。在形式上，本書籍設計

得裝幀形式要顛覆現(xiàn)代書籍的裝幀模式，主要是要運用旋風裝為裝幀形式，招貼將使用應用最為久遠的卷軸裝為主要表現(xiàn)形式，在視覺上有一種“書卷氣”。我認為在形式上就是一個創(chuàng)新。書籍設計中的插圖的部分也是設計要素之一，插圖是一種視覺藝術，是在文本的基礎上對文本的形象、思想內容進行具象的表現(xiàn)。所以，插圖部分的圖片我將采用白描的手法，再點上淡彩，利用手繪和電腦相結合的方法，充分體現(xiàn)出詩詞的意境，表達詩詞的內在意義。整套設計放在一起，能給讀者留下深刻的印象。

五、設計課題檢索的參考文獻設計課題檢索的參考文獻

（一）中文資料、書刊中文資料、[1]肖勇，肖靜.書籍裝幀.遼寧：遼寧美術出版社，2006.[2]邱承德，邱世紅.書籍裝幀設計.北京：印刷工業(yè)出版社，2007.4.[3]張森.書籍形態(tài)設計.北京：中國紡織出版社，2006.5.[4]楊夢桾.書籍設計速查手冊.上海：上海人民美術出版社，2006.[5]鄧中和.書籍裝幀創(chuàng)意設計.北京：中國青年出版社，2003.[6]錢存訓.中國古代書籍紙墨及印刷術.北京：北京圖書館出版社，2002.[7]楊永德.中國古代書籍裝幀.北京：人民美術出版社，2006.[8]蔣杰，姚翔宇.書籍設計.重慶：重慶大學出版社，2007.8.[9]鄭軍，華慧.書籍與設計.上海：上海書店出版社，2007.1.[10]邱陵.書籍裝幀設計知識.北京：輕工業(yè)出版社，2006.

（二）外文資料、書刊外文資料、[1]AndrewHaslam.BOOKDESIGN[M].LaurenceKingPublishing，2006.[2]GavinAmbrosePaulHarris.BASICEDESIGN——LAYOUT[M].AVAPublishingSA，2005.[3]RogerFawceett-Tang.ExperimentalDesign[M].RotovishionSA，2001.[4]GavinAmbrosePaulHarris.BASICEDESIGN——FORMAT[M].AVAPublishingSA，2005.[5]GavinAmbrosePaulHarris.BASICEDESIGN——TYPOGRAPHY[M].AVAPublishingSA，2005.

六、在設計課題中可能遇到的問題及解決的方法、措施在設計課題中可能遇到的問題及解決的方法、課題中可能遇到的問題及解決的方法在創(chuàng)作中可能會出現(xiàn)不同表現(xiàn)手法，但也會產生不同效果的差別，盡力避免產生比較大的差異。經常與指導教師進行溝通，并與其他同學協(xié)作來共同解決書籍從造型設計上、視覺上、觸覺上等給人的整體直觀感受上出現(xiàn)的問題。綜上所述，本課題開題準備工作已完成，現(xiàn)向指導教師、學院提出開題申請，請審批。設計答辯記錄指導教師評語：

指導教師簽字：年月日

第二篇：某教學樓開題報告

華北水利水電學院畢業(yè)設計

開題報告

一、設計題目：某某高校綜合教學樓（一字型六層）

課題來源：模擬、或者實際工程

二、目前國內外教學樓的設計方案

目前國內外高校教學樓，采用的結構形式一般為鋼筋混凝土框架結構。而平面布置形式一般采用內廊式結構。整個布局一般采用對稱的形式，比如一字型、工字型、槽型等。

三、該教學樓的平面圖

見附圖

四、設計理念

隨著生活水平的提高，一般公共建筑的用戶提出了更高的建筑服務水平要求。這當然也包括了我們學生，我們需要更明亮的光線來保護我們的視力，需要更舒適宜人的環(huán)境來提高我們的學習效率，需要更新鮮的空氣來保障我們的健康。

近年來，我國的高等教育進行了很多改革。尤其是對于在校學生的素質教育及全面能力的培養(yǎng)已漸漸從探索走向成熟，高校對教學樓的要求有很多不同之處，這對于在校學生的素質教育及全面發(fā)展有極大的幫助，為提高教學質量和學生學習的效率，擬建一座綜合教學樓。在該教學樓的設計中，除設置普通教室外，還增設了一些諸如多媒體教室、計算機房、語音室、實驗室及教師辦公室等教學用房及輔助用房，更好的滿足學生和教師的日常工作學習要求。該教學樓外形采用一字型，這種形狀占用空間小，在日益緊張的城市土地中可節(jié)約空間，而這種形狀的結構能夠給人一種安全感。在結構方面，該建筑采用現(xiàn)澆式鋼筋混凝土框架結構，該類型結構整體性好，節(jié)省鋼材，造價低，布置靈活，使用方便，可以獲得較大的使用空間，應用廣泛，技術成熟。該教學樓的設計是本著教學樓各房間使用方便，功能合理，樓的技術指標符合國家標準，經濟指標最優(yōu)化的思想設計的。

五、設計內容

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5.1該教學樓設計的要求

1.主要技術指標

該教學樓采用框架結構六層，采用內廊式矩形平面，建筑面積5375.34平方米，教室的面積、數量要求滿足普通高校的基本教學要求，每層均設衛(wèi)生間。2.主要設計參數（1）氣象條件

基本風壓為0.40kN/㎡，基本雪壓為0.40kN/㎡。（2）工程地質條件

根據對建筑基地的勘察結果，該地區(qū)場地平坦、無障礙物，經地質、文物勘探，地質良好，地下無古代建筑，地基土為粘性土為主，地基承載力特征值為180kN/㎡，

建筑場地類別：Ⅱ類場地；

地震設防烈度：7度近震設防，設計基本地震加速度值為0.15g基礎形式：為柱下條形基礎。

5.1.1建筑平面設計

（1）使用部分的設計

使用部分的設計主要包括主要使用房間的設計和輔助使用房間的設計。教學是該教學樓的最主要的使用功能。因此，在設計時，教室作為主要使用房間應滿足一定的設計要求。教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm；講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應小于200mm，寬度不應小于650mm，課桌椅的排距不宜小于850mm，縱向走道寬度均不應小550mm。課桌端部與墻面（或突出墻面的內壁柱及設備管道）的凈距離均不應小于120mm。前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30°。綜合考慮，選擇教學樓的教室進深為7200mm。

輔助使用房間的設計作為使用部分設計的一部分，應當被重視。在該教學樓中，輔助使用房間主要有衛(wèi)生間及教師課間辦公和休息室等。衛(wèi)生間每層均有設置。該教學樓的學生廁所，女生應按每20人設一個大便器（或1000mm長大便槽）計算；男生應按每40人設一個大便器（或1000mm長大便槽）和1000mm長小便槽計算。

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（2）交通聯(lián)系部分的設計

交通聯(lián)系部分作為建筑的一個不可缺少的部分，它的設計是非常重要的。對交通聯(lián)系部分設計要求要有足夠的通行寬度，聯(lián)系便捷，互不干擾，通風采光良好等。

走廊：該教學樓設計中采用內廊式走廊，寬度為2700mm。

樓梯：樓梯設計在整座樓的兩側，樓梯間寬度為3400mm。設置距離滿足防火要求。室外樓梯及水平欄桿（或欄板）的高度為1100mm5.1.2立面設計

建筑體型和立面設計是整個建筑設計的重要組成部分。在該教學樓設計中，考慮到建筑特點，以安全為立面的設計的主要依據。由于該樓采用鋼筋混凝土框架結構，墻體僅起圍護作用。這就給空間處理賦予了較大的靈活性。該樓在立面開窗采用大面積的獨立窗，給人以簡潔，明快，輕巧的外觀形象。

5.1.3建筑剖面設計建筑構造

該教學樓設計層數為六層。由于教室的使用人數較多，根據規(guī)范規(guī)定高校教學樓普通教室每層凈高不得低于3.1m的要求，故層高設為4.20m。該教學樓設計為單側采光。這樣，通常窗戶上沿離地的高度應大于房間進深的一半?？紤]到便于學習，保證書桌上有充足的光線，窗臺高度取為900mm，窗戶高度設為2700mm。根據該樓防水防潮等要求，室內外高差設為450mm，室內標高從±0.000m算起。屋面設為不上人屋面，這樣女兒墻取為600mm。

5.1.4室內環(huán)境設計

在這里，室內環(huán)境的設計主要考慮教學樓的采光通風及照明的設計。根據規(guī)范要求普通教室的采光系數不得小于1.5%。由于該樓采用框架結構，所以外墻采用大面積的獨立窗以保證有足夠的自然光照到室內。在外界光線不能滿足照明要求時，特別是底層教室。需要人工照明來補充光線，營造一個明亮的學習環(huán)境。由于外墻設置大面積獨立窗，通風方面也滿足要求。

5.1.5建筑施工圖的繪制

建筑施工圖包括以下幾個方面：

（1）、建筑設計說明

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（2）、建筑平面圖

（3）、建筑立面圖

（4）、建筑剖面圖（樓梯）

（5）、屋頂排水圖

5.2結構設計

5.2.1現(xiàn)澆鋼筋混凝土結構的類型

框架結構：框架結構具有結構輕巧，便于布置；整體性比磚混結構和內框架承重結構好；可形成大的使用空間；施工較方便；較為經濟等優(yōu)點。能為建筑提供靈活的使用空間。本方案采用整體現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結構。

5.2.2柱網的布置

柱網布置應滿足使用功能要求，還要滿足建筑平面功能要求，力求做到柱網平面簡單規(guī)則，受力合理，同時施工方便。在本設計中，我選擇的柱網尺寸為7200mm×7200mm、2700mm×7200mm。

5.2.3構件截面尺寸的估算

框架梁、柱截面的尺寸可根據梁柱截面的估算的方法來初步確定。梁，柱截面的估算，梁：一般為h=（1/12-1/8）L（其中，L為梁的跨度）、宜滿足h≤L/15，（單跨用較大值，多跨用較小值），梁寬b=（1/3-1/2）L，梁高寬比h/b≤2.5~4.初步確定梁為350mm×600mm，柱截面b和h一般取(1/20～1/15)底層高,在本設計中為4.2m，且b×h≥210mm×210mm，對于抗震結構柱b≥300mm，取柱的截面寬度為500mm×500mm。

5.2.4內力計算

1）恒載包括結構自重，樓（屋）面恒載、結構重量、門窗重等，最后計算出各層重量和總重量。按《建筑結構荷載規(guī)范》規(guī)定進行計算。

2）活荷載包括樓面及屋面活荷載、風荷載等。按《建筑結構荷載規(guī)范》規(guī)定進行計算。

3）地震作用7度設防，二類場地，按三級抗震設計?？紤]到抗震要求，采用強柱弱梁，強剪弱彎的設計思路和原則。在抗震布置中要求盡量使得結構剛度

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中心與結構重心重合，以減少結構的受扭作用，利于抗震設計。在抗震計算中，擬采用定點位移法進行結構自震周期的計算，此方法計算簡單，概念明確，利于手算。擬采用底部剪力法進行計算結構的水平地震作用，地震作用下的內力分析擬采用D值法，D值法比普通的反彎點法考慮了更多的因素，因此在精度上要更為精確。

4)豎向內力計算：荷載統(tǒng)計上盡量保守計算，以保證安全。由于結構的復雜性，造成內力的分析與計算相當復雜，由于計算會出現(xiàn)計算量過大的困難，故必須作出一定的簡化處理，此結構雖然布置復雜，但仍然可以近似簡化成為平面結構進行計算，可以從中選出一榀框架進行設計計算。在傳力過程中可能會出現(xiàn)傳力體系難以確定，主次梁的傳力模型難以合適選取，但經過一定的結構力學初步分析以后，認為傳力體系模型的選取對框架柱軸力有一定影響，但對于框架梁內力的計算基本沒有影響作用，考慮到這一點，認為此方案可以進行手工計算，而不至于傳力過程工作量過于繁重。

3)內力組合：在內力組合的時候，要考慮到有無地震作用情況下的各種情況，進行最不利組合，組合時選出每個構件幾個代表截面進行組合，截面的選取要有代表性并能夠保證安全，跨間彎矩有可能不出現(xiàn)在跨中，所以要進行更細一步的內力計算，以求得精確的截面內力。

在內力分析時，擬采用彎矩分配法，但如果完全結構力學的方法進行計算，工作量過于繁重，可以采用一定的工程近似方法進行計算，能夠滿足要求，在此經過三次彎矩分配即可以滿足精度要求。

5.2.5結構計算方法

設計計算方法上，考慮到盡量能夠運用所學的知識，以求讓設計達到最優(yōu)化，所以采取多種方法進行設計計算。通過多種材料進行計算比較，選擇最優(yōu)。計算框架剛度采用“D值法”;水平地震作用計算采用“底部剪力法”，豎向荷載作用下框架計算采用“分層法”。風荷載作用下的內力計算采用改進反彎點法。本設計計算結果主要以手算為主，PKPM為輔助以驗算手算結果。

5.2.6基礎設計

基礎埋深宜大于0.6m，小于2.0m，基礎采用條形基礎。該基礎整體性能好，可在豎向荷載較大、地基承載力不高以及承受水平力和力矩荷載等情況下使

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用。本案中，由于需要設置防震縫，因此可能需要將基礎斷開。

5.2.7結構施工圖的繪制

結構施工圖的繪制包括以下幾個方面：

（1）結構設計總說明（2）基礎平面及配筋圖

（3）框架梁柱平法施工圖

（4）板平法施工圖

（5）樓梯配筋圖

六、主要參考文獻

國家標準、規(guī)范、規(guī)程：

《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》(GB/T50001-2001)《建筑模數協(xié)調統(tǒng)一標準》(GB2-86)《建筑采光設計標準》(GB/T50033--2001)（2001年局部修訂）《建筑樓梯模數協(xié)調標準》(GBJ101-87)《混凝土結構設計規(guī)范》(GB50010-2002)《建筑地基基礎設計規(guī)范》(GB50007-2002)《建筑抗震設計規(guī)范》(GB50011-2002)《建筑結構可靠度設計統(tǒng)一標準》（GB50068-2001）《高層建筑混凝土結構技術規(guī)程》（JGJ3-2002）

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第三篇：室內空間畢業(yè)設計開題報告

室內空間畢業(yè)設計開題報告

下面是中國人才網為您準備的室內空間畢業(yè)設計開題報告，供大家參考和借鑒噢!希望能對您有所幫助。后續(xù)精彩不斷，敬請關注!

開題報告正文

一、畢業(yè)創(chuàng)作(設計)題目:

室內空間設計——木林風

二、創(chuàng)作(設計)的目的及意義:

目的：

室內設計的目的是通過創(chuàng)造室內空間環(huán)境為人服務，設計者始終需要把人對室內環(huán)境的要求，包括物質使用和精神兩方面，放在設計的首位。我要在這次設計的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)設計與生活的結合技巧。不斷破傳統(tǒng)的理念,將設計與生活牢牢結合在一起,從而得到好的作品和好的心理升華。

意義：

自從人類有了建筑活動，室內就是人們生活的主要場所，并開始對室內環(huán)境有所要求。隨著社會的進步和發(fā)展，室內環(huán)境的要求也在不斷更新發(fā)展與不斷豐富多彩。室內設計的任務就是綜合運用技術手段，考慮周圍環(huán)境因素的作用，充分利用有利條件，積極發(fā)揮創(chuàng)作思維，創(chuàng)造一個既符合生產和生活物質功能要求，又符合人們生理、心理要求的室內環(huán)境。

三、創(chuàng)作(設計)表達的內容:

室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環(huán)境和相應標準，運用物質技術手段和建筑設計原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質和精神生活需要的室內環(huán)境”作為室內設計的目的。

1.空間形象設計，就是對建筑所提供的內部空間進行處理，對建筑所界定的內部空間進行二次處理，并以現(xiàn)有空間尺度為基礎重新進行劃定。在不違反基本原則和人體工學原則之下，重新闡釋尺度和比例關系，并更好地對改造后空間的統(tǒng)一、對比和面線體的銜接問題予以解決。

2.室內裝修設計，主要是對建筑內部空間的六大界面，按照一定的設計要求，進行二次處理，也就是對通常所說的天花、墻面、地面的處理，以及分割空間的實體、半實體等內部界面的處理。

3.室內物理環(huán)境設計，這部分內容主要是對室內空間環(huán)境的質量以及調節(jié)的設計，主要是室內體感氣候：采暖、通風、溫度調節(jié)等方面的設計處理。

4.室內陳設藝術設計，主要是對室內家具、設備、裝飾織物、陳設藝術品、照明燈具、綠化等方面的設計處理。

我所設計得木林風反映正氣凌然這個主題,選擇中式設計,格局干凈利落。整個空間也體現(xiàn)正氣,是個正方的設計。進門右手邊是并排三間臥室,左手邊則是寬敞的客廳,客廳連著開放式的陽臺。格局安排錯落有秩。通風采暖都在考慮之中,客廳向陽,陽臺開闊,有利于通風采暖。裝修風格選擇現(xiàn)代中式風格。家具,裝飾品選擇中國特色和現(xiàn)代設計特色。整體色彩比較莊重。

四、畢業(yè)創(chuàng)作(設計)任務要求及實現(xiàn)預期目標分析:

任務要求:

“為人民服務，這正是室內設計社會功能的基石?！边@次三室一廳的設計的目的是通過創(chuàng)造室內空間環(huán)境為人服務，我始終需要把人對室內環(huán)境的要求，包括物質使用和精神兩方面，放在設計的首位。一方面需要充分重視科學性，另一方面又需要充分重視藝術性，在重視物質技術手段的

同時，高度重視建筑美學原理，重視創(chuàng)造具有表現(xiàn)力和感染力的室內空間和形象，創(chuàng)造具有視覺愉悅感和文化內涵的室內環(huán)境，使生活在現(xiàn)代社會高科技、高節(jié)奏中的人們，在心理上、精神上得到平衡。

目標分析:

在設計的過程中必定存在矛盾錯綜復雜，問題千頭萬緒，我需要清醒地認識到以人為本，為人服務，為確保人們的安全和身心健康，為滿足人和人際活動的需要作為設計的核心。當然也要從實際出發(fā)。作品一定是科學性與藝術性、生理要求與心理要求、物質因素與精神因素的平衡和綜合。

五、完成畢業(yè)創(chuàng)作(設計)工作方案及進度計劃:

工作方案:

在設計前綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能(如檢索文獻、寫作、翻譯、繪圖、計算機應用等)。收集加工各種信息，獲得新知識。整理自己的思想,然后在老師的指導下嚴格要求自己，培養(yǎng)自我勤奮、嚴謹、求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)自我的`創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。通過畢業(yè)設計實踐，使自己對綜合運用知識的能力，調查研究及應用文獻資料的能力，方案論證比較的能力，造型審美、創(chuàng)意表現(xiàn)能力等受到綜合訓練。

進度計劃:

首先選好自己設計題目,主題。了解三室一廳是怎樣的概念,在鞏固概念的基礎上構思設計目標,效果。嚴格遵守設計要求,要在自己腦海中有一個完善的想法,在按照清晰的思路去設計。下一步就是設計圖紙,制作模型。最后配上詳細的文字說明。

xx.12—xx.2完成資料收集工作;

xx.3.7-4.30畢業(yè)實習(結合畢業(yè)實習，開展有關設計的調研，收集資料);

5.3-5.9開題;

5.10-5.23完成項目設計;

5.24-6.6設計報告撰寫設計報告及設計作品的自評自查、完善、準備答辯;

6.21-6.27參加答辯參加答辯。

六、畢業(yè)創(chuàng)作(設計)總結:

這次的畢業(yè)設計，對我來說是一次很大但是很好的考驗。也是這三年來對裝潢設計知識的一個總結。我會盡自己最大的努力，來對付重重困難。并且會嚴格要求自己，每個細節(jié)都以認真得、投入得精神狀態(tài)去完成。也會通過這次的設計，學到更多、更新的裝潢設計知識。不僅充實自己的設計概念，還會在實踐中理解理論與實踐的相結合所產生的不可忽視的力量。最后交給老師們一個滿意的答卷。也給自己以后的設計道路上，增添一份自信的力量。