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第一篇:畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)
時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼之間大學(xué)三年的時(shí)光已從指間流走,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),為了進(jìn)一步鞏固理論知識,將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,我在基本掌握了會計(jì)基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行了本次會計(jì)實(shí)訓(xùn)練習(xí)。以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會:
(一)從會計(jì)的基本流程來說
會計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。按照企業(yè)會計(jì)制度的一般要求,會計(jì)的基本流程為首先設(shè)立總賬、記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證,再根據(jù)會計(jì)憑證登記日記帳,根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳,根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本,根據(jù)記賬憑證編科目匯總表,根據(jù)科目匯總表登記總帳,并編試算平衡表,最后根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和利潤表。具體步驟如下:
1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。
(1)原始憑證:是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件,其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為:原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容(對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個(gè)方面給予說明,如購買商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)和金額等),填制單位及有關(guān)人員的簽章。
(2)記帳憑證:記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù),在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后,電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證,操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容:憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。
2、根據(jù)會計(jì)憑證登記日記帳。日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中,日記帳由計(jì)算機(jī)自動登記,日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳,要求系統(tǒng)初始化時(shí),現(xiàn)金會計(jì)科目和銀行存款會計(jì)科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記,即表明該科目要登記日記帳。
3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳,它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄,輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動登記明細(xì)帳。
4、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。
5、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。科目匯總表也由憑證文件生成,其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動生成相應(yīng)時(shí)間段的科目匯總表。
6、根據(jù)科目匯總表登記總帳。根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。
7、對帳(編試算平衡表)。對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對,以檢查記帳是否正確,以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、
總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗(yàn),并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計(jì)算機(jī)記帳后,只要記帳憑證錄入正確,計(jì)算機(jī)自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的,但由于非法操作,計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞,因此引起帳帳不符,為保證帳證相符,應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳,每月至少一次,一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。
8、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和利潤表。
將十二月月初數(shù)視為年初數(shù),本月視為本年數(shù)編制會計(jì)報(bào)表。資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會計(jì)報(bào)表,它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會計(jì)方程式,說明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。
(二)從會計(jì)的操作方法方面來說
從我個(gè)人實(shí)踐角度出發(fā)總結(jié)一下幾點(diǎn)小技巧:我們做的是會計(jì)工作,會計(jì)在每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)候,先要取得相關(guān)原始憑證,然后根據(jù)相應(yīng)的原始憑證,將其登記記帳憑證。再根據(jù)記帳憑證,登記其明細(xì)帳。期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總帳。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總帳合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報(bào)表。這也就是會計(jì)操作的一般順序和基本流程。
現(xiàn)金日記帳必須采用訂本式帳簿,一般為三欄式帳頁格式,由我根據(jù)現(xiàn)金收付款憑證,按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記。每日終了,應(yīng)當(dāng)計(jì)算當(dāng)日的現(xiàn)金收人合計(jì)數(shù)、現(xiàn)金支出合計(jì)數(shù)和結(jié)余數(shù),并將結(jié)余數(shù)與實(shí)際庫存數(shù)核對,做到隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)登記,日清月結(jié),帳款相符。
若有外幣現(xiàn)金的企業(yè),應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“現(xiàn)金日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。
銀行存款日記帳也必須采用訂本式帳簿,一般為三欄式帳頁格式,由我根據(jù)銀行存款收付款憑證,按照業(yè)務(wù)的發(fā)生順序逐筆登記,每日終了應(yīng)結(jié)出余額?!般y行存款日記帳”應(yīng)定期與“銀行對帳單”核對,至少每月核對一次。月度終了,企業(yè)帳面余額與銀行對帳單余額之間如有差額,則必須逐筆查明原因進(jìn)行處理,并按應(yīng)當(dāng)月編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè),應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“銀行存款日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。
現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳必須每日結(jié)出余額。結(jié)帳前,必須將本期內(nèi)所發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部登記人帳。結(jié)帳時(shí),應(yīng)當(dāng)結(jié)出每個(gè)帳戶的期末余額。需要結(jié)出當(dāng)月發(fā)額的,應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“本月余額”字樣,并在下面通欄劃單紅線。需要結(jié)出本年累計(jì)發(fā)生額的,應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“本年累計(jì)”字樣,并在下面通欄劃單紅線;12月末的“本年累計(jì)”就是全年累計(jì)發(fā)生額。全年累計(jì)發(fā)生額下面應(yīng)當(dāng)通欄劃雙紅線。年度終了結(jié)帳時(shí),結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額。年度終了,要把余額結(jié)轉(zhuǎn)到下一個(gè)會計(jì)年度,并在摘要欄注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣;在下一個(gè)會計(jì)年度新建有關(guān)會計(jì)帳簿的第一行余額欄內(nèi)填寫上年結(jié)轉(zhuǎn)的余額,并在摘要欄注明“上年結(jié)轉(zhuǎn)”字樣。每月要進(jìn)行對帳工作,如發(fā)現(xiàn)有未達(dá)帳項(xiàng),應(yīng)據(jù)以編制未達(dá)帳項(xiàng)調(diào)節(jié)表,以便檢查雙方的帳面余額。調(diào)節(jié)以后的帳面余額如果相等,表示雙方所記帳目正確,否則,說明記帳有錯(cuò)誤,應(yīng)及時(shí)查明原因予以更正。此外,還應(yīng)注意的是,調(diào)節(jié)帳面余額并不是要更改帳簿記錄。需要多加注意的是在企業(yè)成本的核算上,工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的構(gòu)成,主要包括生產(chǎn)過程中實(shí)際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費(fèi)用。成本核算主要包括生產(chǎn)費(fèi)用核算和生產(chǎn)成本核算,生產(chǎn)費(fèi)用核算,是根據(jù)經(jīng)過審核的各項(xiàng)原始憑證匯集生產(chǎn)費(fèi)用,進(jìn)行生產(chǎn)費(fèi)用的總分類核算和明細(xì)分類核算。然后,將匯集在有關(guān)費(fèi)用賬戶中的費(fèi)用再進(jìn)行分配,分別分配給各成本核算對象。生產(chǎn)成本的計(jì)算,是將通過生產(chǎn)費(fèi)用核算分配到各成本計(jì)算對象上的費(fèi)用進(jìn)行整理,按成本項(xiàng)目歸集并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品成本計(jì)算。如本期投產(chǎn)的產(chǎn)品本期全部完工,則所歸集的費(fèi)用總數(shù)即為完工產(chǎn)品成本。如果期末有尚未完工的在產(chǎn)品,則需采用適當(dāng)方法將按成本項(xiàng)目歸集起來的各項(xiàng)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間進(jìn)行分配,計(jì)算出完工產(chǎn)品的成本。在實(shí)習(xí)過程中,對于進(jìn)行成本核算的原始憑證主要是收料單、領(lǐng)料單、產(chǎn)成品交庫單,月末盤點(diǎn)表等。同時(shí)。需要注意的是,在進(jìn)行費(fèi)用歸集的時(shí)候,必須要有相應(yīng)發(fā)票才能進(jìn)行計(jì)入費(fèi)用。
(三)從會計(jì)人員的個(gè)人素質(zhì)要求方面來說
作為會計(jì)人員要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為,主要體現(xiàn)在一下幾方面:
1.做會計(jì)要誠信。在這充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會中,誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個(gè)人如果沒有良好的誠信品德,就不可能有堅(jiān)定的的信念。一個(gè)平時(shí)不將信用的人在關(guān)鍵的時(shí)刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計(jì)人員,在掌握一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國家的金庫,如果不守承諾,那將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。
第二篇:研究生開題報(bào)告
高中生的升學(xué)壓力要比初中生大,這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切?,F(xiàn)代社會里隨著生活節(jié)奏的加快,競爭的加劇,人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應(yīng)付這些壓力,保持個(gè)體的情緒健康,更好地面對生活、學(xué)習(xí)和工作的挑戰(zhàn),是一個(gè)現(xiàn)代人人生道路上的重大問題。
在社會中還存在不少高中生由于學(xué)習(xí)壓力無法得到調(diào)節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇,一幕幕扣人心弦的畫面,種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來的影響,我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究。
研究目的:
通過這次學(xué)習(xí),我們希望達(dá)到以下這些目的:
讓同學(xué)們深入了解學(xué)習(xí)壓力是如何產(chǎn)生的及由此產(chǎn)生的一些不好的表現(xiàn)。
讓同學(xué)們明白要用積極的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)壓力。
讓同學(xué)們了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習(xí)壓力的方法。
使同學(xué)們通過這些方法來減輕學(xué)習(xí)壓力。
使同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中更愉快,能更好的來處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系。
在遇到自己無法解決的關(guān)于學(xué)習(xí)壓力的心理問題時(shí),能主動向心理老師尋求幫助。
研究意義:
在這次學(xué)習(xí)的過程中,我們小組的成員都學(xué)到了許多知識,包括如何建立團(tuán)隊(duì)合作精神,也讓我們都了解了許多社會及家庭所存在的問題,更多的是從該課題的研究結(jié)果中我們也都懂得面對學(xué)習(xí)壓力該如何正確調(diào)節(jié)。我們也希望通過這次研究學(xué)習(xí),能使更多的同學(xué)認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力得不到正確調(diào)節(jié)的危害性并且能積極調(diào)整心態(tài)面對它,學(xué)會如何面對它,如何正確調(diào)節(jié)它,讓高中生在學(xué)習(xí)中能輕松地學(xué)習(xí),無論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,還是在期末、期中,甚至在高考中,都能以輕松的心態(tài)面對學(xué)習(xí)壓力,在每一次考試中都能考到理想的成績。
第三篇:研究生論文的開題報(bào)告
一、論文的選題
農(nóng)業(yè)推廣碩士論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值,可以是一個(gè)完整的農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目策劃、農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目,可以是技術(shù)攻關(guān)研究專題,可以是新工藝、新材料、新品種的研制與開發(fā),論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性、指導(dǎo)性和工作量,能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實(shí)際生產(chǎn)中問題的能力。選題過程中力求做到與本人所學(xué)專業(yè)及在崗工作性質(zhì)緊密結(jié)合,選題應(yīng)具有較大的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義
二、論文選題依據(jù)
(一)選題的目的、意義。
1、要寫明立題背景,即國內(nèi)外趨勢及研究對象的背景資料,為什么要立此題,通過你所做的研究可以解決什么問題,有何種現(xiàn)實(shí)意義。
(二)文獻(xiàn)綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
1、要求查詢相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外近5年有代表性,能反映學(xué)科前沿水平的研究文獻(xiàn)(主要是研究論文)不少于25篇;
2、通過閱讀文獻(xiàn)對相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外研究進(jìn)展有基本的掌握,并做出評述。
3、在綜述文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合本人所在區(qū)域的實(shí)際,提出目前你所研究的問題。對于前人的成果可以借鑒也可以在其基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,但不能重復(fù)他人的工作。
(三)文獻(xiàn)引用。
開題報(bào)告中凡引用他人的資料要按要求加以注釋,并按引用先后順序列于文獻(xiàn)綜述之后,列出主要的參考文獻(xiàn),最好不少于25篇。
三、論文的研究方案
(一)研究目標(biāo)。
目標(biāo)要明確,一般是通過什么方法探討哪方面的問題,最終達(dá)到你要研究的目的,目標(biāo)不易多,文字要精練。
(二)研究內(nèi)容。
研究內(nèi)容應(yīng)與研究目標(biāo)一致,緊緊圍繞研究目標(biāo)確定研究的內(nèi)容,內(nèi)容一定要寫的具體。
研究方法。
研究方法要科學(xué),應(yīng)與內(nèi)容相對應(yīng),緊緊圍繞每項(xiàng)內(nèi)容列出采取什么方法,方法要寫的具體。
技術(shù)路線。
技術(shù)路線是反映研究的整體思路,可用方框圖表示,也可用文字?jǐn)⑹觥?/p>
(三)預(yù)期進(jìn)展。
要求寫明在規(guī)定期限內(nèi)實(shí)施和完成論文寫作的具體計(jì)劃,為保證論文按期完成,把整個(gè)論文的研究工作劃分為幾個(gè)部分,按工作順序排列,寫出進(jìn)度時(shí)間表。
四、研究基礎(chǔ)
按照括號內(nèi)要求逐項(xiàng)寫出,闡明論文研究相關(guān)的背景資料,主要寫您在做論文之前參與包括獲得的獎勵(lì)、著作及發(fā)表論文等;研究條件一欄要求講清目前在做論文論文之前已具備哪些條件,如儀器設(shè)備、試驗(yàn)基地及經(jīng)費(fèi)來源等;存在問題一項(xiàng),重點(diǎn)寫明論文研究中的難點(diǎn),并提出解決的途徑和方法。
第四篇:研究生開題報(bào)告
教育
碩士學(xué)位論文選題報(bào)
姓名 黃傳平 學(xué)
號
學(xué)位類別 教育碩士 學(xué)科專業(yè) 體育學(xué)科教育 培養(yǎng)單位 西南大學(xué) 校內(nèi)導(dǎo)師 付道領(lǐng) 校外導(dǎo)師 朱海川
西南大學(xué)研究生院 20xx年 1月 11 日填
告
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4
第五篇:研究生論文的開題報(bào)告
學(xué)院名稱:教育科學(xué)學(xué)院
專業(yè)名稱:教育學(xué)
屆別:**屆
學(xué)號:****
姓名:XXX
指導(dǎo)教師姓名(職稱):XXX
題目:新課程背景下高師院校教育實(shí)習(xí)改革研究
一、選題依據(jù)及意義(不少于300字)
教育實(shí)習(xí)是高師院校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是促進(jìn)學(xué)生教師職業(yè)意識形成、角色轉(zhuǎn)換和職業(yè)定位的重要過程。為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高質(zhì)量師資,是高師院校生存和發(fā)展的立足點(diǎn)和生長點(diǎn)。(先總說教育實(shí)習(xí)的重要性,這是選題依據(jù)之一。)基礎(chǔ)教育新課程改革給高師院校提出了前所未有的挑戰(zhàn),也對教育實(shí)習(xí)的理念和模式提出了新的要求。而目前,高師院校教師教育課程幾十年來變化不大,教育實(shí)習(xí)的時(shí)間偏短,教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)教育脫節(jié),教學(xué)理念落后,教學(xué)方法陳舊,高師院校培養(yǎng)的準(zhǔn)教師不能完全適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課改的需要。(分析目前教育實(shí)習(xí)存在的突出問題,說明改革的必要性,這是選題依據(jù)之二。)為此,在新課程背景下,加大教育實(shí)習(xí)的改革力度,更新教育觀念,優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu),改革教師教育培養(yǎng)模式,加強(qiáng)高師院校與基礎(chǔ)教育的合作與聯(lián)系,建立以實(shí)習(xí)生為主體的自主、立體、開放的“過程性”教育實(shí)習(xí)模式,是提高從師任教能力,彰顯高師院校教師教育特色的迫切需要。(提出選題的方向及意義)
二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容(含論文(設(shè)計(jì))提綱,不少于500字)
1.研究目標(biāo):
由于高師院校培養(yǎng)的是面向基礎(chǔ)教育的未來教師,而教育實(shí)習(xí)又是培養(yǎng)學(xué)生從師任教基本能力,陶冶學(xué)生高尚師德情操的重要途徑。隨著新世紀(jì)國內(nèi)外教育形勢的發(fā)展,素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程改革的蓬勃開展,基礎(chǔ)教育對高師院校教師教育提出了新的要求。本文研究的目的,就是要通過對基礎(chǔ)教育新課程改革的基本現(xiàn)狀、改革的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)方式、評價(jià)體系等的深入研究,更新舊的教育實(shí)習(xí)觀念,改革舊的教育實(shí)習(xí)管理運(yùn)行模式,在借鑒當(dāng)前區(qū)內(nèi)外實(shí)習(xí)研究與實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上,建立起適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要和新型教師培養(yǎng)需要的實(shí)習(xí)新模式,切實(shí)提高師范生從師任教的能力,為我區(qū)教師教育改革與發(fā)展以及教師專業(yè)化發(fā)展提供一種有益的借鑒。(研究目標(biāo)就是要說明通過對什么內(nèi)容的研究,運(yùn)用什么樣的手段,解決什么樣的問題,達(dá)到什么樣的目的。這段寫的目的,要與下面的“主要內(nèi)容”有關(guān)聯(lián),但不是照抄。)
2.主要內(nèi)容(提綱):
①當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程實(shí)施的基本情況;②新課程對高師院校的教育實(shí)習(xí)提出的新挑戰(zhàn);③區(qū)內(nèi)外高師院校教育實(shí)習(xí)模式比較研究;④高師院校教育實(shí)習(xí)改革的必要性和可行性;⑤高師院校教育實(shí)習(xí)改革的對策研究;⑥新課改背景下高師院校教育實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)體系研究。(這部分是對目標(biāo)的具體化,可提綱挈領(lǐng)地寫,但要呼應(yīng)目標(biāo)提到的研究內(nèi)容)
三、研究方法和手段
(一)研究方法
1.文獻(xiàn)研究法:搜集整理相關(guān)研究資料,為研究做準(zhǔn)備;
2.調(diào)查研究法:通過訪談、問卷、統(tǒng)計(jì)分析等,把握新課改和高師院校教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、存在問題和解決辦法。
3.比較分析法:比較國內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外不同地區(qū)之間教育實(shí)習(xí)的差別,從中找出改進(jìn)的對策。在課題研究過程還將廣泛征集其它高師院校的做法,努力使課題更加完善,更有現(xiàn)實(shí)意義。
(二)研究手段
以傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索手段為主,輔以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等手段,開展資料收集、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)整理等工作。
四、參考文獻(xiàn)目錄(作者、書名或論文(設(shè)計(jì))題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號)
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2.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)21號)
3.新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組。新課程與學(xué)生發(fā)展.北京:北京師范大學(xué)出版社,20xx.
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5.李丹妍。高等師范院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)想.黑龍江高教研究,20xx,(6)
6.喬暉。新課程下師范生技能培訓(xùn)模式的建構(gòu).內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),20xx,(1)
7.江家發(fā)。新課程背景下的高師院校教師教育改革.高等教育研究,20xx,(6)
8.任忠英 肖自明。高等師范院校如何引領(lǐng)基礎(chǔ)教育課程改革.教師教育,20xx,(19)
9. 陳靜安。五國教育實(shí)習(xí)模式比較研究 .課程教材教法 20xx(5)
10.張玉平。 淺談研究型大學(xué)的本科實(shí)踐教學(xué)體系. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索,20xx,(3)
五、文獻(xiàn)綜述(在對選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上,對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行綜述,并提出自己的見解和研究思路。不少于700字)
新世紀(jì)以來,學(xué)生實(shí)踐能力的重要性被日益重視,教育部20xx年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出:“實(shí)踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力具有特殊作用?!?周濟(jì)部長在20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上的講話也指出:“高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識,切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),合理制定實(shí)踐教學(xué)方案,完善實(shí)踐教學(xué)體系。以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn),突出實(shí)踐教學(xué),切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機(jī)制?!笨梢?,實(shí)踐教學(xué)改革已經(jīng)成為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展前途的重大問題,如何能夠在有限時(shí)間內(nèi)建立完善又切實(shí)可行的適應(yīng)高師教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系,也成為當(dāng)今高師院校必須解決的基本問題之一。()為此,廣大理論工作者,教育管理者以及廣大教師,對教育實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了理論與實(shí)踐層面的探索,形成了一批成果:
陳大超、陳瑤提出的“主體性教育實(shí)習(xí)模式”認(rèn)為,主體性教育實(shí)習(xí)模式,就是以主體性教育理論為指導(dǎo),將實(shí)習(xí)生主體性的生成作為目標(biāo)指向,把教育實(shí)踐課程統(tǒng)合起來,構(gòu)建出循序漸進(jìn)的教育實(shí)習(xí)運(yùn)行程序:由學(xué)生角色向教師角色的調(diào)適過渡階段DD教育見習(xí);初步形成教師職業(yè)能力的階段DD模擬教育實(shí)習(xí);全方位地獨(dú)立承擔(dān)起教師工作的集中實(shí)習(xí)階段DD頂崗集中實(shí)習(xí)。
黃兆信的“全程教育實(shí)習(xí)模式”則指出,全程教育實(shí)習(xí)是在大教育實(shí)習(xí)觀指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地對師范院校學(xué)生進(jìn)行的全方位、全過程教育實(shí)習(xí)。他認(rèn)為,教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),更是一個(gè)教學(xué)過程,而且,與其它理論課的一門一門結(jié)業(yè)不同,它是師范生整個(gè)在校期間(包括寒暑假)都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程,是包括教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見習(xí)、教材教法研究、模擬教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容在內(nèi),并由此形成的大教育實(shí)習(xí)觀指導(dǎo)下建立起來的全程教育實(shí)習(xí)模式,其最大特征就是全程。
羅平的“三段式教育實(shí)習(xí)模式”對傳統(tǒng)集中在大學(xué)四年級的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行改革,構(gòu)建“體驗(yàn)――調(diào)研――實(shí)踐”的三段式教育實(shí)習(xí)新模式。羅平也認(rèn)為,高師教育實(shí)習(xí)不是一個(gè)孤立的教學(xué)環(huán)節(jié),而是整個(gè)高師教育系統(tǒng)的有機(jī)組成部分,應(yīng)貫穿與高師生整個(gè)學(xué)習(xí)課程的始終。新的實(shí)習(xí)模式改變原有實(shí)習(xí)模式實(shí)習(xí)時(shí)間短、教育理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相脫節(jié)的缺陷,將實(shí)習(xí)工作從時(shí)間和空間上進(jìn)行延拓,從大學(xué)二年級到大學(xué)四年級三年不斷線,力求達(dá)到“細(xì)水長流、從量變到質(zhì)變飛躍”的效果。第一階段在大學(xué)二年級第一學(xué)期安排一周的體驗(yàn)性見習(xí)。第二階段在大學(xué)三年級第二學(xué)期安排一周的研究性見習(xí)。內(nèi)容包括觀摩課堂教學(xué)、試講、評課、教學(xué)方法調(diào)研和交流、教育理論調(diào)研和交流等。第三階段在大學(xué)四年級第一學(xué)期進(jìn)行,安排一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。
此外,劉子榮、李靖云提出了“一體化實(shí)習(xí)模式”,王玉蘭、左繼亮提出了“全程基地式教育實(shí)習(xí)模式”等等。(對目前研究領(lǐng)域已經(jīng)取得的研究成果進(jìn)行介紹,目的是使閱讀者對這一問題的研究現(xiàn)狀有一個(gè)了解,也說明作者對這一問題是有研究的,更重要的是,這樣可以避免重復(fù)前人已經(jīng)取得的成果。)
以上各種提法,在一定程度上代表了高師院校實(shí)踐能力培養(yǎng)的發(fā)展趨勢,充分認(rèn)識到學(xué)生作為教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐者的主體作用,強(qiáng)調(diào)了教育實(shí)習(xí)的主體性;認(rèn)識到了教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié), 更是一個(gè)教學(xué)過程階段性,強(qiáng)調(diào)了教育實(shí)習(xí)的階段性;認(rèn)識到了師范生從師技能的培養(yǎng)是一個(gè)統(tǒng)一體,是長期訓(xùn)練的結(jié)果,強(qiáng)調(diào)了教育實(shí)習(xí)的全程性。 這些都有其合理的成份,從一個(gè)角度或?qū)用鎭碚f,是符合當(dāng)前我國高師院校教育實(shí)習(xí)改革發(fā)展的要求的。但以上研究也忽略了教師在實(shí)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)作用,忽略了時(shí)代內(nèi)容對實(shí)習(xí)形式的影響。(對當(dāng)前研究進(jìn)行評價(jià),肯定其合理的部分,指出其不足,為作者提出自己的觀點(diǎn)提供依據(jù))如何在凸顯學(xué)生主體地位的同時(shí),立足于基礎(chǔ)教育新課改的時(shí)代背景,探索建立立體、開放的,師范院校、實(shí)習(xí)生、基地導(dǎo)師三方參與,以師范院校、實(shí)習(xí)生、實(shí)習(xí)基地為三維主體,以實(shí)習(xí)基地建設(shè)為基礎(chǔ),導(dǎo)師制為支撐,全程分階段為主要特征的實(shí)習(xí)模式,就顯得尤其重要。(在對文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上,適時(shí)提出自己的觀點(diǎn)。)
第六篇:研究生開題報(bào)告
一、選題的目的和意義
邊塞詩作為一種詩歌流派,其起源和發(fā)展可謂源淵流長?!斑吶币辉~最早見于漢代《史記?三王世家》:“大司馬去病昧死再拜上書皇帝陛下:陛下過聽,使臣去病侍罪行間。宜專邊塞之思慮,暴骸中野無以報(bào)?!边吶娮鳛樵妼W(xué)國度中重要的一員,以其獨(dú)特的思想內(nèi)容、文體形式、表現(xiàn)方法、語言等豐富著古代詩學(xué)。中國古代頻發(fā)的戰(zhàn)爭,不僅與人們的現(xiàn)實(shí)生活休憩相關(guān),而且由此所產(chǎn)生的邊塞詩也是詩人抱國壯志與立功邊疆情懷的體現(xiàn),因而,與其他的詩歌派別相比,往往會有不同的情感內(nèi)涵孕育其中。另外,邊塞詩本身的紀(jì)事性反映了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)狀,尤其是戰(zhàn)爭狀況與民族交流史況,因而也具有極重要的史料價(jià)值。
邊塞文學(xué)的研究尤其是邊塞詩學(xué)的研究歷來頗受關(guān)注,但是對與邊塞詩相關(guān)的其他諸方面研究卻稍嫌薄弱。本文以唐代這個(gè)詩學(xué)發(fā)展繁盛,詩藝精湛的朝代為背景,根據(jù)分析研究唐代幾個(gè)詩期內(nèi)具有代表性的邊塞詩人的入幕經(jīng)歷及其邊塞詩作,重點(diǎn)研究唐代的幕府制度對邊塞詩人及其詩作的影響。本文通過分析這些代表性詩人的邊塞詩作及其入幕原因,以期揭示幕府與邊塞詩二者之間的獨(dú)特關(guān)系及邊塞詩作特有的韻味!希望此論文能夠充實(shí)邊塞詩的研究,但因才力有限,不足之處還望各位專家批評、指正!
二、選題的研究現(xiàn)狀
目前,國內(nèi)對于唐代邊塞詩的研究文獻(xiàn)頗豐,但多為以下三種情況:第一,對邊塞詩發(fā)展脈絡(luò)的分析與梳理,如佘正松、王勝明《淵源流長 歷久彌新―――簡論先秦邊塞詩對唐邊塞詩的影響》(四川師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)1999年第6期)、佘正松《中國邊塞詩史論(先秦至隋唐)》(四川大學(xué),20xx);第二,是對某一邊塞詩人邊塞詩作的分析與研究,如戴偉華《論岑參邊塞詩獨(dú)特風(fēng)格形成的原因文學(xué)》(《文學(xué)遺產(chǎn)》1997年第4期)、王志清《王維邊塞詩:雄悍逸放的人格塑型一一兼論所受鮑照詩的影響》(《晉陽學(xué)刊》1994年第2期);第三,重點(diǎn)分析唐代文人入幕原因及所處社會背景的研究與分析,如楊國宜、陳慧群《唐代文人入幕成風(fēng)的原因》(《安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1991年第3期)、《唐代幕府文人的境遇》(《天府新論》1991年第5期)。另外較有新意的是戴偉華所著《唐代幕府與文學(xué)》,將唐代幕府與文學(xué)二者的關(guān)系進(jìn)行研究,可謂首開先河,但另人遺憾的是,對唐代幕府制度與邊塞詩二者的關(guān)系研究卻并不深入,但僅例一小節(jié)以述之,難成系統(tǒng)。本文既著眼于此,在研讀有關(guān)唐代幕府制度與邊塞詩文等相關(guān)典籍的前提下,著力探討唐代幕府與邊塞詩的關(guān)系,將二者的關(guān)系做一個(gè)系統(tǒng)、全面、深入地分析,這樣才更能充分理解邊塞詩的獨(dú)特性,才能使邊塞詩的研究更充實(shí),并走向不斷發(fā)展、完善的道路!
三、本選題研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)
本論文選題將對唐代幕府制度的內(nèi)涵、發(fā)展脈絡(luò)及其與邊塞詩的關(guān)系等方面做系統(tǒng)地分析。重點(diǎn)研究唐代幕府制度對邊塞詩人人生體驗(yàn)的豐富及詩作題材的開拓,邊塞詩人入幕原因的分析,通過對唐代部分具有代表性的邊塞詩人詩作的全面解讀分析,揭示二者之間的關(guān)系。
本文擬分為四個(gè)部分,研究的內(nèi)容及重點(diǎn)如下:
緒論:分析幕府制度的內(nèi)涵、緣起及發(fā)展,介紹選題的意義、價(jià)值、研究現(xiàn)狀。
第一章:分析唐代幕府制度的產(chǎn)生與發(fā)展,探究其源流,梳理其發(fā)展脈絡(luò)。
第二章:研究分析唐代入幕邊塞詩人及其詩作,著重研究其入幕的經(jīng)歷及入幕期間創(chuàng)作的邊塞詩;
第三章:分析邊塞詩人入幕的原因。重點(diǎn)分析其入幕與唐代的社會風(fēng)氣、文學(xué)風(fēng)氣的關(guān)系,將其置于唐代整個(gè)大時(shí)空背景之下,從整體上對其進(jìn)行觀照分析。
第四章:探討入幕對唐代邊塞詩人及其詩作的影響。重點(diǎn)論述入幕對邊塞詩人人生體驗(yàn)的豐富、詩作題材的開拓及雄壯、渾厚藝術(shù)個(gè)性的形成。
四、 論文提綱
緒論邊塞詩依其內(nèi)容而分,有狹義與廣義之說,狹義說認(rèn)為:“邊塞詩以地域而言,主要指長城一線及河西隴右的邊塞之地。以作者而言,要有邊塞生活的親身體驗(yàn)。以作品而言,要是他們作品的主要成就部份。”
①廣義說認(rèn)為:“舉凡從軍出塞,保土衛(wèi)邊,民族交往,塞上風(fēng)情,或抒發(fā)報(bào)國壯志,或發(fā)反戰(zhàn)呼聲,或借詠史以寄意,或論現(xiàn)世之事伯;上自軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化,下及朋友之情,夫婦之愛,生離之痛、死別之悲,只要與邊塞生活相關(guān)的,統(tǒng)統(tǒng)可歸于邊塞詩之列?!?/p>
②2它不僅包涵狹義邊塞詩之內(nèi)涵,而且因邊塞戰(zhàn)爭而引發(fā)的與社會種種緊密聯(lián)系亦歸于此類。二者之言均有其合理之處。但就本文而言,為更好地體現(xiàn)邊塞詩在唐代所具有的典型意義,更深入地揭示唐代幕府制度與邊塞詩二者之間的關(guān)系,筆者更取狹義之說,即在唐代這個(gè)特定的時(shí)代背景和時(shí)空環(huán)境下,終唐一朝,由有過入幕或從軍邊塞親身經(jīng)歷的詩人所創(chuàng)作的、反映唐代邊疆戰(zhàn)爭和描寫邊塞風(fēng)光的詩歌。
縱觀整個(gè)唐代詩歌發(fā)展史,可以很清晰地看到:大凡名家(無論詩人、散文家、傳奇作者)均十之七八都有過莫府生活的經(jīng)歷,如駱賓王、陳子昂、王維、孟浩然、李白、杜甫、高適、岑參、李益、盧綸、韓愈、杜牧、李商隱、李公佐等等,觀其所作,有很多優(yōu)秀杰出的作品也是做于幕府之中或入幕期間的,陳子昂《登幽州臺歌》將滿腔的郁悶和不甘化入茫茫無盡的時(shí)空之中,成千古絕唱;李白《永五東巡歌》:“試借君王玉馬鞭,指揮戎虜坐瓊筵。南風(fēng)一掃胡塵靜,西入長安到日邊?!币囡@其“挽狂瀾于既倒”的氣魄。高適、岑參也是因?yàn)橛羞^多次入幕邊塞的經(jīng)歷才成為赫赫有名的邊塞詩人而流芳千古的,由此可見唐代幕府制度與邊塞詩二者關(guān)系的重要性,對二者關(guān)系進(jìn)行深入、細(xì)致和系統(tǒng)的分析研究就頗有必要了。